Задачи формирование необходимого уровня речевых умений и способностей развитие коммуникативной компетентности
| Вид материала | Документы |
- Развитие коммуникативной компетентности учащихся, 85.97kb.
- Формирование информационно-коммуникативной компетентности студентов на уроках социальной, 170.44kb.
- Статья отнесена к разделу, 215kb.
- Тема: Формирование коммуникативной компетентности в условиях двуязычной среды, 467.64kb.
- Солдатова Татьяна Григорьевна Учитель начальных классов Город Новомосковск Тульской, 39.83kb.
- Задачи проекта: формирование у участников базовых знаний, умений и навыков игры в квн;, 48.21kb.
- Варяница Валентина Евгеньевна Формирование коммуникативной компетентности учащихся, 268.26kb.
- Учебно-тематический план программы повышения квалификации «психология делового общения», 125.72kb.
- Программа семинара-тренинга «управление конфликтами», 15.64kb.
- 1. цель и задачи дисциплины, 158.69kb.
Ноябрь
Построение и перестроение.
Перестраивание из одной колонны в несколько звеньев за определенными ведущими.
Ходьба и бег.
Ходьба друг за другом с мешочком на голове, чередование ходьбы с бегом с изменением направления (за большими, за маленькими).
Общеразвивающие упражнения.
Для рук и плечевого пояса.
Руки в стороны, ладонями вверх, внутрь, руки назад, круговые движения руками вытягивающие движения.
Для ног.
Полуприседание, поднимание на носки и опускание на всю ступню, поочередное поднимание ноги согнутой в колене.
Прыжки.
Подпрыгивание на двух ногах на месте, повороты вокруг себя.
Равновесие.
Ходьба по ребристой доске, ступая на рейки носочками, стойка на одной ноге, вторая поднята коленом вперед, в сторону, руки на поясе.
Ползание, лазание.
Ползание на четвереньках по гимнастической доске.
Метание, бросание и ловля.
Бросание мяча друг другу и ловля его.
Игры.
«Догонялки», «Котята и щенята», «Самолеты», «Кот и мыши», «Не попадись», «Цветные автомобили».
Декабрь
Построение и перестроение.
Самостоятельно строиться в колонну, шеренгу, в две колонны.
Ходьба и бег.
Ходьба друг за другом прямо за воспитателем не глядя под ноги на носочках, с переходом от быстрой ходьбы к бегу и наоборот, бег «змейкой»
Общеразвивающие упражнения.
Для рук и плечевого пояса. Руки вперед, вверх, в стороны, вниз. Размахивание прямыми руками вперед, назад. Руки перед грудью, круговые движения рук.
Для ног.
Поднимание поочередно правой и левой ног согнутых в коленях. Для туловища. Повороты вправо, влево, наклоны вперед не сгибая колен.
Прыжки.
Спрыгивание с бревна, гимнастических скамеек (25 см).
Равновесие.
Ходьба по гимнастической скамейке, делать «ласточку».
Ползание, лазание.
Подлезание под дугу, веревку (высота 40-50 см).
Метание, бросание и ловля.
Скатывание шариков мячей по наклонной доске с попаданием в ворота, в предмет.
Игры.
«Перелет птиц», «Стой», «Стрелок», «Найди пару», «Догоняй свою пару».
Программная область
«Познание»
Ознакомление с окружающим миром
Закрепить знания о символике герба и флага РК.
Знакомить детей с обрядом «Тилашар - той».
Ознакомление с основами экологии
Знакомить детей с домашними животными, о пользе их для человека и необходимости заботы о них.
Знакомить детей с жизнью домашних птиц, строением тела, функцией оперения, работой по уходу за птицами.
Знакомить детей с миром диких животных и птиц, с особенностями их жизни, повадками; с атласом диких животных.
Знакомить детей с жизнью
- зимующих птиц, с особенностью их жизни;
- медведя, волка, лисицы, снежного барса, беркута.
Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе, условиями жизни и отлетом птиц в теплые края.
Закреплять знания о сезонных изменениях в природе:
- в осенний период
- в зимнее время года.
Учить детей наблюдать за изменениями в природе в зимние месяцы.
Дать знания о том, как зимуют растения.
Формировать навыки детского экспериментирования.
Формирование элементарных математических представлений.
Числа и цифры.
Продолжить учить устанавливать равенства из неравенства и неравенства из равенства.
Учить соотносить определенную цифру с числом.
Закреплять прямой и обратный счет.
Свойства
Учить сравнивать предметы по величине: высокий – низкий, длинный – короткий.
Закреплять понятия «длиннее», «короче», «равные по длине», «широкий», «узкий», «равные по ширине».
Упражнять детей в составлении узоров и изображений предметов из геометрических фигур (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник).
Отношения
Развивать воображение и мышление посредством логических игр «Колумбово яйцо», «Танграмм».
Учить детей ориентироваться во времени – днях недели, осенних и зимних месяцах.
Программная область
«Творческое выражение»
Учить воспринимать образы, вызываемые прослушиванием музыкальных произведений.
Учить изготавливать кормушки для птиц из бросового материала.
Знакомить со способами изготовления новогодних масок из коробок, картона, мишуры.
Развивать творческое воображение в создании собственной «Красной книги».
Учить воплощать творческие замыслы в деятельности.
Продолжать развивать артистические способности у детей в играх-драматизациях.
Изобразительное искусство.
Ознакомление с произведением искусства.
Знакомить с музыкальным произведением П.И. Чайковского «Июнь».
Рисование.
Учить детей нетрадиционным способам рисования: спичкой.
Упражнять в рисовании восковыми мелками.
Знакомить с элементами казахского национального орнамента: тюльпан, ирексу, бараний рог, верблюжий глаз.
Лепка.
Знакомить с дымковской игрушкой.
Аппликация.
Учить детей аппликации методом обрыва бумаги.
Учить вырезать снежинки из сложенного углом листа бумаги.
Конструирование.
«Курица с цыплятами» (бросовый материал, цветная бумага), «Дикие звери» (бросовый материал, цветная бумага), «Заяц» (бросовый материал, цветная бумага), «Елочные игрушки».
Оригами.
«Птицы».
Коллаж.
«Моя страна»
Ручной труд.
«Домашние птицы», «Поделка книги».
Музыкальное воспитание
Задачи
Развивать музыкальные способности.
Научить подражать певческим голосом разных животных, птиц.
Способствовать возникновению чувства удовольствия при восприятии музыкальных произведений.
Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку контрастного характера.
Уметь определять по звучанию разные детские музыкальные инструменты.
Развивать проявление активности при восприятии музыки танцевального характера.
Предлагаемые музыкальные произведения для прослушивания.
Вивальди, «Зима»,
Н.Тлендиев, «Акку»,
Н.Римский-Корсаков, «Белка»,
П.И. Чайковский, «Лебединое озеро»,
Б.Далденбаев, «Мереке марш»,
Казахский народный кюй, «Кара жорга»,
В.Кикта, «Овечка»,
А.Гречанинов, «Про теленочка»,
К.Сен-Санс, «Куры и петухи»,
Л.В.Бетховен, «Малиновка»,
Музыка Ф.Назарова, слова Т.Илхамова, «Летите журавли»,
Е.Кусайнов, «Мереке кюй».
Предлагаемые музыкальные произведения для пения:
Ш. Смаханов, «Ортеке»,
Слова народные, музыка-Т.Попатенко, «Утушка»,
Слова-Н.Френкель, музыка-М.Красева, «Ку-ку»,
Слова-В.Приходько, музыка- Т.Чуровой, «Улетали лебеди», Слова- В.Татариновой, музыка-С.Мага, «Лисичка»,
Слова Л.Некрасовой, музыка- З.Левиной, «Белочка»,
Слова- Семерина, музыка- В.Ефимова, «О козлике»,
Слова-Ж.Нажимединова, музыка- Ш. Калдаякова, «Менін Казакстаным».
III раздел
Хочу все знать
Программная область
«Язык и социальные навыки»
Освоение фонетической стороны речи:
Продолжать развивать умения правильно выделять и произносить в слове и вне слова твердые и мягкие согласные звуки, соблюдать произносительные нормы.
Знакомить детей с буквами Н,К,Т,И,П,З,Й,Г,В,Д,Б,Ж.
Формировать навык дифференциации звуков: З, С.
Подготовка руки к письму.
Продолжать использовать пальчиковые игры для развития мелкой моторики.
Продолжать выполнение упражнений по безотрывному рисованию различных линий.
Продолжать выполнение упражнений по штриховке и раскрашиванию рисунков.
Печатание букв.
Грамматический строй речи.
Продолжать знакомить детей с различными способами образования слов.
Упражнять детей в умении давать полные ответы, определять сколько слов в предложении.
Учить правильно использовать предлоги в, на, под, за.
Развивать умения различать слова, обозначающие родовые и видовые понятия.
Учить согласовывать слова в речи в соответствии с их грамматическими категориями.
Лексическая сторона речи.
Продолжать расширять словарь детей за счет слов, обозначающих различные явления природы, личностные качества человека и характеристику его деятельности.
Связная речь.
Заучить пословицы о труде.
Упражнять в составлении рассказа о содержании труда родителей.
Развивать умение составлять описательные рассказы по предложенному плану.
Учить пересказывать художественное произведение с использованием авторских средств выразительности.
Художественная литература.
Сказки.
- Ы.Алтынсарин «Паук, муравей и ласточка» «Спор животных»,
- К.Чуковский «Федорино горе», «Телефон», «Мойдодыр»,
- Д.Биссет «Про малютку автобус, который боялся темноты»
- В.Сутеев «Под грибом»,
- В.Катаев «Цветик -семицветик»,
- чешская сказка «Крот и штанишки»,
- авторские сказки «Кто пучины повелитель», «Солнце-светило, Ветер-ветрило», «Главный смотритель всех вод», «Великан -водохлеб»,
- русская народная сказка «Волк и семеро козлят»,
- чеченская сказка «Ветер и солнце»,
- немецская сказка «Тюльпан»,
-древнегреческий миф «Нарцисс».
Рассказы.
- Ы. Алтынсарин, «Чистый родник»,
- Е.Пермяк, «Для чего руки нужны»,
- Е.Сегал, М.Ильин «Машины на нашей улице»,
- С. Оспанов, «Родник»,
- Л.Киселева, «Две неряхи».
Стихотворения.
- Д. Родари, «Чем пахнут ремесла»,
- С.Маршак, «Береги вещи»,
- А.Шлыгин, «Самолет»,
- А.Дуйсенбаев, «Почтальон», «Колыбельная для мамы»,
- М.Яснов, «О картинах»,
- О.Аскар, «Родной аул»
- К заучиванию.
- К.Баянбаев «Мама»,
- В.Лифшиц «Вертолет»,
- И. Токмакова «Где спит рыбка?».
Знакомить с высказываниями великих казахских мыслителей Айтеке би, Казыбек би, Толе би.
Социальные навыки.
Учить детей правилам использования бытовой техникой.
Закреплять навыки вежливого разговора по телефону.
Формировать навыки безопасного поведения в экстремальных ситуациях.
Воспитывать в детях осознанное желание вести природоохранную деятельность.
Воспитывать в детях чувста ответственности за коллективное дело, умение приходить на взаимовыручку.
Программная область
«Здоровье и безопасность»
Учить детей способам корректировки своего психо- эмоционального состояния, регулировать свое поведение.
Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание содержать в чистоте свою комнату и игрушки.
Формировать навыки безопасного поведения дома, аккуратного обращения с электроприборами.
Закреплять знания правила дорожного движения : «переходи улицу по пешеходному переходу на зеленный свет светофора».
Познакомить с правилом: «Обходи автобус только сзади».
Учить детей не бояться темноты!
Знакомить с правилами безопасного поведения в водном и воздушном транспорте.
Знакомить детей с причинами загрязнения окружающей среды различными транспортными средствами.
Закреплять у детей знания своего домашнего адреса для того, чтобы обезопасить поведение ребенка в незнакомом месте.
Продолжать формировать положительные эмоции во время активной двигательной деятельности.
Дать детям знания о телефонной службе 01, 02, 03, 04.
Научить детей правильно пользоваться телефонными службами.
Знакомить детей с правилами просмотра телевизора без ущерба для здоровья.
Дать знания о закаливании водой, солнцем, о влиянии свежего воздуха на организм человека, о гигиенических процедурах.
Развивать у детей навыки безопасного поведения на воде.
Закреплять знания о безопасном поведении дома.
Воспитывать чувство радости от выполнения гигиенических процедур.
Воспитывать в детях осознание необходимости для человека чистоты тела, чистоты в мыслях и действиях.
Физическое воспитание