Задачи формирование необходимого уровня речевых умений и способностей развитие коммуникативной компетентности
| Вид материала | Документы |
- Развитие коммуникативной компетентности учащихся, 85.97kb.
- Формирование информационно-коммуникативной компетентности студентов на уроках социальной, 170.44kb.
- Статья отнесена к разделу, 215kb.
- Тема: Формирование коммуникативной компетентности в условиях двуязычной среды, 467.64kb.
- Солдатова Татьяна Григорьевна Учитель начальных классов Город Новомосковск Тульской, 39.83kb.
- Задачи проекта: формирование у участников базовых знаний, умений и навыков игры в квн;, 48.21kb.
- Варяница Валентина Евгеньевна Формирование коммуникативной компетентности учащихся, 268.26kb.
- Учебно-тематический план программы повышения квалификации «психология делового общения», 125.72kb.
- Программа семинара-тренинга «управление конфликтами», 15.64kb.
- 1. цель и задачи дисциплины, 158.69kb.
Январь
Построение и перестроение.
Построения в колонну, шеренгу, по росту, перестраивание из одной колонны в несколько звеньев за определенными ведущими.
Ходьба и бег.
Ходьба со сменой ведущего придерживаясь определенного направления, приставной шаг в сторону, назад. Бег в колонне, в парах по кругу, держась за руки, оббегая предметы.
Общеразвивающие упражнения .
Для рук и плечевого пояса.
Руки вперед, вверх, в стороны, вниз по подражанию и самостоятельно.
Для ног.
Поднимание на носки и опускание на всю ступню.
Для туловища.
Повороты туловища в стороны, назад в положении стоя и сидя наклоны вперед, в стороны.
Прыжки.
Подпрыгивания на двух ногах и достать предмет.
Равновесие.
Ходьба по ребристой доске, ступая на рейки носочками, стойка на одной ноге, вторая поднята коленом вперед, руки на поясе.
Ползание, лазание.
Влезание на гимнастическую стенку и слезание с нее.
Метание, бросание и ловля.
Бросание мяча вдаль и в цель.
Игры.
«Лошадки», «У медведя во бору», «Ловишки», «Найди свою пару», «Цветные автомобили», «Иголка и нитка».
Февраль
Построение и перестроение.
Самостоятельно строиться в колонну, шеренгу.
Ходьба и бег.
Ходьба с закрытыми глазами, бег в колонне, врассыпную, найти свое место меняя темп.
Общеразвивающие упражнения.
Для рук и плечевого пояса.
Одновременные и попеременные однонаправленные и равнонаправленные движения.
Для ног.
Приседание несколько раз подряд, махи вперед, назад, держась за опору.
Для туловища.
Повороты вправо, влево, наклоны вперед, не сгибая колен.
Прыжки.
Прыжки на двух ногах из обруча в обруч с продвижением вперед на расстояние 2-3метра.
Равновесие.
Ходьба по ребристой доске на носках.
Ползание, лазание.
Влезание на гимнастическую стенку и переход с пролета на пролет и слезание с нее.
Метание, бросание и ловля.
Отбрасывание мяча двумя руками от груди, из-за головы.
Игры.
«Лошадки», «Огуречик, огуречик», «Ловишки», «Найди пару», «Самолеты», «Кролики».
Март
Построение и перестроение.
Самостоятельно строиться парами, в два круга.
Ходьба и бег.
Ходьба полуприседанием, бег на носках.
Общеразвивающие упражнения.
Для рук и плечевого пояса.
Махи вращения (одновременно двумя руками, и поочередно вперед).
Для ног.
Выпады вперед, в стороны, вверх.
Для туловища.
Повороты наклоны вперед, назад, в стороны.
Прыжки.
Прыжки с ноги на ногу с поворотом кругом.
Равновесие.
Ходьба по ограниченной поверхности, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
Ползание, лазание.
Ползание на четвереньках, толкая мяч головой на 3-4метра.
Метание, бросание и ловля.
Отбивать мяч одной рукой, двумя руками о землю, продвигаясь вперед.
Игры.
«Воробушки и автомобиль», «Зайка беленький», «Лиса в курятнике», «Кто дальше бросит», «Кролики».
Программная область
«Познание»
Ознакомление с окружающим миром
Дать знания о роли машин и механизмов в обеспечении и ускорении труда, улучшении качества работы.
Учить находить причины – почему в холодильнике холодно, почему чай в термосе не остывает, почему у утюга острый нос.
Знакомить детей с профессиями строителей, с содержанием их труда, с основными этапами строительства.
Знакомить с содержанием труда по созданию одежды (место работы, материал, орудия труда и инструменты, трудовые действия, результаты труда).
Знакомить детей с различными видами транспорта по среде передвижения (наземный, водный, воздушный, космический), по назначению (грузовой, пассажирский)
Знакомить с содержанием труда летчика, бортинженера, стюардессы, капитана, боцмана, водолаза, водителя.
Дать знания о назначении почты как средства связи (обеспечение приема, доставки, пересылки корреспонденции), о труде работников почты.
Знакомить детей с содержанием труда программиста, диктора телевидения, корреспондента газеты.
Знакомить детей с памятниками истории и архитектуры (Алтын адам) с достопримечательностями родного края.
Знакомить с обрядом посвящения в джигиты «Атқа мінгізу».
Развивать интерес к предметам быта казахского народа, к национальной одежде, национальным блюдам.
Ознакомление с основами экологии
Дать знания о трех состояниях воды: жидкое, твердое, газообразное; о свойствах воды: без цвета, без вкуса, без запаха, без формы.
Дать знания о влиянии солнца и воздуха на жизнедеятельность человека и всей живой природы.
Знакомить детей с ролью круговорота воды в природе.
Формировать представления об особенности среды обитания рыбок в аквариуме.
Знакомить детей с многообразием богатствами подводного мира.
Учить детей наблюдать за сезонными изменениями растительного и животного мира в связи со сменой времени года.
Формирование элементарных математических представлений.
Числа и цифры.
Упражнять в управнении неравного количества предметов двух групп двумя способами.
Свойства.
Учить классифицировать линии прямые, волнистые, ломаные.
Знакомить детей с приемами получения отрезков.
Знакомить с многоугольниками, закреплять знания о геометрических фигурах:
Развивать глазомер, умение сравнивать предметы на глаз, проверять результат условной мерой.
Отношения.
Учить измерять жидкие и сыпучие тела.
Знакомить с единой мерой: литром и килограммом.
Упражнять детей в составлении задач по схеме:
условие, вопрос, решение, ответ..
Упражнять в определении направления от себя:
вперд-назад, вверх-вниз, направо-налево.
Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Программная область
«Творческое выражение»
Изобразительное искусство.
Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
Слушание П.Чайковского «Весна», Вивальди «Весна».
Ознакомление с изобразительным искусством.
Знакомить детей с произведениями живописи:
И.Айвазовского «Море», «Девятый вал».
Знакомить детей с понятиями: пейзаж, натюрморт.
Рисование.
Знакомить с нетрадиционными способами рисования:
картофелепечатанием, зубной пастой, ниткографией, кляксографией, набрызгиванием.
Знакомить с элементами казахского орнамента: родничок, ирек-су, балта (топор).
Развивать мелкую моторику рук в рисовании пальчиками ветки мимозы.
Упражнять в рисовании пейзажа красками.
Учить рисовать сюжет из сказки.
Учить рассматривать произведения живописи, иллюстрации к детским книгам.
Лепка.
Учить лепить тостаган.
Учить лепить полые предметы (бокал, чашка,кесе).
Закреплять навыки скатывания шара, раскатывания колбаски, сплющивания, использовать приемы, оттягивания, сглаживания, примазывания.
Аппликация.
Упражнять в составлении и наклеивании изображения из нескольких частей.
Учить вырезать симметричные формы из бумаги.
Упражнять детей в вырезании и наклеивании готовых изображенй.
Учить из нескольких цветов составлять изображения водных пейзажей, выполняя аппликацию способом обрывания.
Упражнять в вырезании предметов округлых форм путем закругления углов.
Конструирование.
Учить выполнять оригами «самолет», кораблик».
Прививать любовь к конструированию и к различным поделкам собственными руками.
Конструирование действующей модели телефона.
Учить различать детали строительного материала (кубик, брусок, и др.).
Учить планировать свою работу, строить по заданной теме, по условиям и по замыслу.
«Транспорт»: поезд, троллейбус, машина (тетрапакет, цветная бумага)
Ручной труд.
«Посуда» (Папье-маше), «Кораблик в море».
Оригами.
«Аквариум», «Подарок маме- цветок розы», «Караван в пустыне», «Бабочки на цветах», «Букет подснежников».
Коллаж.
«Подводное царство».
Музыкальное воспитание
Задачи
Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, кюй, танец, песня).
Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по прослушанным фрагментам.
Формировать певческие навыки, с сопровождением и без сопровождения.
Учить самовыражаться в творчестве применяя простые ритмические движения.
Способствовать развитию сольного пения, тем самым содействуя проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.