Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические условия, способствующие реализации образовательной программы. 7 Раздел III. Дошкольное образование 10 > Образовательные программа дошкольного образования дсп №3 10
| Вид материала | Программа |
- Образовательные программы Образовательная программа дошкольного отделения > Предназначение, 3375.4kb.
- Функции образовательной программы в реализации образовательной стратегии школы. Структура, 440.38kb.
- Образовательная программа образовательного учреждения как общественный договор 3-5, 1239.88kb.
- Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ, 2168.11kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска детский сад комбинированного, 318.78kb.
- Специфика образовательной программы. Вшколе реализуются следующие образовательные программы:, 39.53kb.
- Концепция программы эффективной социализации, социально-психологической адаптации, 349.51kb.
- Уре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях дошкольного, 916.13kb.
- Образовательная программа начального общего образования моу петропавловской сош, 3649.39kb.
- Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного, 946.63kb.
Оглавление
Оглавление 2
Раздел I. Пояснительная записка к образовательной программе МОУ СОШ № 5 г. Баксана. 4
Раздел II. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении 4
1. Цели и задачи программы: 4
2. Информационная справка о школе 6
3. Организационно-педагогические условия, способствующие реализации образовательной программы. 7
Раздел III. Дошкольное образование 10
1. Образовательные программа дошкольного образования ДСП №3 10
Учебный план 15
2. Образовательные программа дошкольного образования ДСП №4. 17
Пояснительная записка 17
Цели и задачи образовательной программы 18
Содержание программы 19
Учебный план 29
3. «Модель» выпускника ДОУ
31
Раздел IV. Начальное образование 32
1. Пояснительная записка. 32
2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 33
3. Учебный план начального общего образования 35
4 . Программа формирования универсальных учебных действий обучающихся на ступени начального общего образования. 37
5. Программы отдельных учебных предметов и курсов 40
6. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования. 134
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 139
8. Программа коррекционной работы 141
9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 145
Раздел V. Основное общее образование 149
1. Пояснительная записка 149
2. Цели и задачи основного общего образования 150
3. Учебный план 150
4. Содержание основного общего образования 152
5.Программы отдельных учебных предметов и курсов. 155
6. Ожидаемый результат 335
7. Модель выпускника 336
Раздел VI. Среднее (полное) общее образование 336
1. Пояснительная записка 336
3. Учебный план 337
4. Содержание среднего общего образования 338
339
5.Программы отдельных предметов и курсов. 340
6. Ожидаемый результат 421
7. Модель выпускника МОУ СОШ №5 422
Раздел VII. Программа дополнительного образования 422
Раздел VIII. Воспитательная работа 427
Раздел IX. Работа по здоровьесбережению 435
Раздел X. Мониторинг полноты реализации образовательной программы 438
Раздел I. Пояснительная записка к образовательной программе МОУ СОШ № 5 г. Баксана.
Образовательная программа школы – документ, который разработанный школой в соответствии с государственными образовательными стандартами и определяющий:
- содержание дошкольного, общего начального, основного общего, среднего образования,
- пути реализации целей общего образования, соответствующие особенностям и возможностям школы,
- приоритетные задачи школы по повышению качества образования.
Образовательная программа муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5 г. Баксана составлена на основе следующих документов:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования 2004 год.
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009г.№373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года).
- Приказ МОН КБР от 18.07.11г №418 «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для образовательных учреждений КБР на 2011 -12 учебный год».
В образовательной программе представлена стратегия и тактика образования с учетом целей и задач развития МОУ СОШ № 5
Каждый раздел в образовательной программе имеет свое назначение, дополняя своим содержанием другие и делая этот нормативно-управленческий документ целостным и динамичным.
Раздел II. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждении
1. Цели и задачи программы:
Целевое назначение программы:
- обеспечение образовательного процесса, предусмотренного школьным учебным планом и позволяющего достигать качественных образовательных результатов обучающихся на основе компетентностного подхода в обучении и воспитании;
- создание оптимальных условий для развития способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала каждого обучающегося;
- обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт ключевых компетенций, на эталонное содержание культурных ценностей;
- создание условий для формирования у педагогов и учащихся школы мотивации к непрерывному образованию, для удовлетворения их потребностей в самообразовании;
- обеспечение условий для формирования опыта обучающихся в решении социально значимых проблем, для создания ситуации успеха;
- создание условий школьной среды для личностного развития в максимально возможном диапазоне возраста;
- формирование ответственности за свою деятельность у всех участников образовательного процесса в соответствии с опытом взросления;
- реализация права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования, максимально соответствующих уровню подготовленности ребенка и его первичной направленности.
Задачи образовательной программы:
- Развитие системы обеспечения качества образовательных услуг, формирование предметных компетенций и отслеживание полученных результатов с помощью мониторинга.
- Повышение эффективности управления в системе образовательного пространства посредством создания новых форм общественно-государственного управления (соуправление).
- Обеспечение качества образования на основе обновления содержания образования, реализации личностно-ориентированного подхода, разработки средств поддержки и сопровождения продвижения школьников.
- Создание и внедрение в образовательный процесс современных УМК.
- Разработка механизмов отслеживания и контроля качества образования обучающихся.
- Обеспечение условий для развития личности, включая перевод на индивидуальную образовательную траекторию.
- Подготовка педагогических и руководящих кадров ОУ, способных использовать в учебном процессе современные педагогические технологии.
- Совершенствование материально-технической базы образовательного учреждения – ресурсного центра, оснащение средствами вычислительной техники, средствами доступа к глобальным информационным ресурсам.
- Основные направления образовательной программы:
- Организация учебно-воспитательной деятельности на принципиально новых мотивационных механизмах и целях саморазвития личности.
- Развитие уровня социально психологической зрелости (компетентности) личности обучающихся, адекватной самооценки, общекультурного кругозора, способности осуществлять классификацию, обобщать понятия, способности к построению грамматически правильной речи, логического и творческого мышления.
- Формирование ключевых компетентностей выпускников, практической и психологической готовности для работы в любой экономически организованной структуре общества.
- Разработка, экспериментальная проверка и внедрение новых информационно-образовательных ресурсов и технологий.
Принципы, на которых основывается Образовательная программа
Принцип целостности предполагает построение деятельности школы на основе единства процессов развития, обучения и воспитания учащихся; создание сбалансированного образовательного пространства, адекватность образовательных технологий содержанию, задачам образования школы взросления; гармоничного взаимодействия всех элементов Программы развития школы, Образовательной и дополнительных программ;
Принцип природо и культуросообразности предполагает реальный учет возрастных особенностей, индивидуальности, запросов учащихся, что может отражаться в построении учебного плана, рабочих программах учителей; утверждение непреходящей ценности общекультурного человеческого достояния, внимания к историческим ценностям, их вкладу в развитие науки, культуры, литературы и искусства; их эталонного содержания для учащихся начальной, основной, средней школы в виде культурных микровершин возраста;
Принцип социосообразности предполагает приобретение учащимися активных системных комплексных знаний, применимых в творческом профессионализме на пользу общества; включение в школьное образование изменяемого во времени компонента профильного образования, обеспечивающего требования социального заказа; ориентирование обучения и воспитания на международный уровень современного образования, включающий в себя развитие творческого потенциала личности;
Принцип системности предполагает преемственность знаний, т.е. нужное соотношение повторения и обучения на всех ступенях образования;
Принцип синхронности и интегративности, т.е. одновременного использования и взаимопроникновения различных форм, методов и средств для решения поставленных целей;
Принцип соответствия и взаимообусловленности ресурсного обеспечения образовательной программы.
Педагогические принципы:
- включение ученика в учебный процесс в качестве субъекта - активного участника и организатора образовательного процесса;
- дифференцированный подход в обучении, предполагающий учёт индивидуальных особенностей и признание права каждого сохранить свою индивидуальность, выбор современных образовательных технологий;
- шанс на успех каждому;
- сотрудничество взрослых и детей;
- утверждение идеи непрерывного образования;
- ответственность каждого участника образовательного процесса за свою деятельность;
- гармоничное развитие личности ученика с учетом его возраста, интеллекта и интересов.