Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические условия, способствующие реализации образовательной программы. 7 Раздел III. Дошкольное образование 10 > Образовательные программа дошкольного образования дсп №3 10
| Вид материала | Программа |
- Образовательные программы Образовательная программа дошкольного отделения > Предназначение, 3375.4kb.
- Функции образовательной программы в реализации образовательной стратегии школы. Структура, 440.38kb.
- Образовательная программа образовательного учреждения как общественный договор 3-5, 1239.88kb.
- Назначение программы, цели ее разработки 3 Информационная справка о школе 10 Анализ, 2168.11kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска детский сад комбинированного, 318.78kb.
- Специфика образовательной программы. Вшколе реализуются следующие образовательные программы:, 39.53kb.
- Концепция программы эффективной социализации, социально-психологической адаптации, 349.51kb.
- Уре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях дошкольного, 916.13kb.
- Образовательная программа начального общего образования моу петропавловской сош, 3649.39kb.
- Методические рекомендации к составлению Образовательной программы дошкольного образовательного, 946.63kb.
Раздел III. Дошкольное образование
1. Образовательные программа дошкольного образования ДСП №3
Пояснительная записка:
Программа «Радуга» – обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ее важнейшими компонентами являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка в ДСП№3.
Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. По всем основным видам деятельности дошкольников предусмотрены комплекты пособий для детей различных возрастных групп и рекомендации для воспитателей.
Цели и задачи программы:
Основные цели программы:
- обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы;
- обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического);
- всестороннее и своевременное психическое развитие;
- формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру;
- приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали).
Задача подготовки детей к обучению в школе решается в программе комплексно. Она включает в себя:
- развитие коммуникативных навыков,
- развитие навыков самообслуживания,
- знакомство с основами безопасности жизнедеятельности,
- развитие речи детей, способности произвольно контролировать процессы внимания и запоминания,
- умения управлять своим поведением в соответствии с принятыми правилами,
- а также специальную подготовку, реализуемую на занятиях по формированию элементарных математических представлений и развитию начал логического мышления детей,
- начальному знакомству с буквами,
- развитию речи и познавательному развитию.
Содержание программы:
Реализация содержания образовательной программы в осуществляется по следующим основным направлениям:
- 1. Развитие детей раннего возраста.
- 2. Физическое развитие детей дошкольного возраста.
- 3. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
- 4. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.
- 5. Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста.
- 6. Коррекционно-развивающая работа.
- Каждое направление имеет свои цели и задачи:
| Цель | Задачи |
| 1. Развитие детей раннего возраста | |
| Создание благоприятных условий для проживания ребенком раннего детства, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями |
|
| 1. Физическое развитие | |
| Формирование у ребенка ценностей здорового образа жизни, устойчивого положительного отношения к себе |
|
| 3. Художественно-эстетическое развитие | |
| Создание условий, обеспечивающих обогащённое художественно-эстетическое развитие воспитанников |
|
| 4. Познавательно-речевое развитие | |
| Формирование образа мира ребенка, совершенствование и обогащение его речи |
|
| 5. Социально-личностное развитие | |
| Развитие устойчивого, положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей. |
|
| 6.Коррекционно-развивающая работа | |
| Организация психолого-медико-социального сопровождения воспитательно-образовательного процесса путем реализации комплекса диагностических, просветительских и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности каждого ребенка в соответствии с их специальными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья. |
|
Содержание программы соответствует, как в настоящей радуге, семи различным видам детской деятельности:
красный цвет - физическая культура: на занятиях формируются привычки к охране своего здоровья, к чистоплотности, аккуратности, порядку, культурно - гигиенические навыки и элементы самоконтроля во время движений, вырабатываются навыки правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, и предупреждения их;
оранжевый цвет - игра: игра считается ведущей деятельностью работы, она позволяет обеспечить психологический комфорт, создать атмосферу эмоционального тепла,
защищенности, снять излишнюю заорганизованность и невротизацию детей. Она позволяет возникнуть чувству симпатии и интереса к партнеру по игре;
желтый цвет - изобразительная деятельность и ручной труд: - обучение изобразительной деятельности и художественному труду происходит через знакомство детей с образцами народного и декоративно-прикладного искусства (произведения Хохломы, Гжели, дымковская игрушка и др.). Детей учат рисовать карандашами и красками, лепке на основе знакомства с народной пластикой;
зеленый цвет - конструирование: дает возможность развить воображение, фантазию и умственно воспитать малыша; дети учатся строить из строительных материалов, развивают конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу творчества в конструировании;
голубой цвет - занятия музыкальным и пластическим искусством: позволяют развивать эстетические переживания, формируют интерес к музыке, развивать музыкально - сенсорные способности ребенка, способность двигаться в такт, пространственную координацию;
синий цвет - занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим: обучение родному и иностранному языкам происходят через ознакомление с произведениями народного творчества, художественной литературой;
фиолетовый цвет - математика: обучение математике происходит в атмосфере доброжелательности, поддержки ребенка, даже если он совершил ошибку, поощряется стремление высказать свое мнение; дети не только познают математику, но осваивают навыки учебной деятельности: определяют задачу, направление поисков, оценивают результаты.
Программа, ориентированная на общечеловеческие, гуманистические ценности, предусматривает наполнение работы определенным содержанием с учетом региональных особенностей. В первую очередь это касается физического развития, здоровья дошкольников, а также их приобщения к национальной культуре.
Работа педагога складывается из трех равно необходимых компонентов:
- реализация поставленных в программе общих задач психического развития
- реализация регионального компонента воспитания и образования
- цели конкретного образовательного учреждения и интересы каждого ребенка группы и его родителей.
Процесс работы не сведен к занятиям и осуществляется в разных формах в зависимости от возраста детей. Методики проведения занятий по разным видам деятельности построены таким образом, что программная задача может быть реализована на различном материале, варьируемым педагогом в зависимости и в соответствии с желаниями и интересами конкретных детей. В программу работы в дошкольном учреждении введено представление о том, что у детей есть их неотъемлемые права. Задача педагога – обеспечивать соблюдение прав каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми.
Учебный план
Дошкольного структурного подразделения №3
Учебный план дошкольного блока составлен в соответствии с рекомендациями базовой программы, Уставом учреждения, санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребёнку дошкольное образование в полном объёме.
Организация воспитательно-образовательного процесса предполагает воспитание и обучение на специальных занятиях, в режимных моментах и в свободной самостоятельной деятельности детей в течение всего дня. Количество и продолжительность занятий соответствуют ст.02.12.07.СанПиНа 02.04.01.1249.
ДСП работает в режиме пятидневной рабочей недели. В образовательном учреждении функционирует 6 дошкольных групп дневного пребывания, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами.
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста базируется на следующих комплексных программах:
«программа воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой,2005г.
Данная программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их психофизическими и возрастными особенностями.
Помимо традиционной программы используется ряд парциальных программ по экологии:
- по экологическому воспитанию и познавательному развитию младших дошкольников Волочкова В.Н. по программе «Детство»
- кабардинский зык в подготовительных и старших группах по разработке Ацкановой.
Коррекционная работа осуществляется с подгруппами детей руководителем по физическому воспитанию под контролем медработников.
Формы организации занятий:
- для детей с 2 до 3 лет – подгрупповая;
- в дошкольных группах - фронтальные
Учебный план
| Виды занятий | В неделю | |||
| Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа | |
| Развитие элементарных математических представлений | 1 | 1 | - | 2 |
| Развитие речи/ художест.лит-ра | 1 | 1/1 | - | 1 |
| Окружающий мир | 1 | - | - | - |
| Кабардинский язык | - | 1 | - | 1 |
| Рисование | 1 | 1 | - | 1 |
| Конструирование и аппликация | 1/1 | 1/1 | - | 1 |
| Музыка | 2 | 2 | - | 2 |
| Физическая культура | 3 | 3 | - | 3 |
| Экология | - | - | - | 1 |
| Лепка | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Познавательное развитие | 0 | 0 | - | 1 |
| Поз./экология | - | 1/1 | - | - |
| Обучение грамоте | - | - | - | 2 |
| Ручной труд | - | - | | 1 |
| Максим. объём при 5-дневной неделе | 11 | 12 | - | 17 |
Учебно-методическое обеспечение в ДСП №3
по программе «РАДУГА»
| I младшая группа | Развитие речи | «Комплексные занятия во I младшей группе» | Под редакцией М.А.Васильевой | |
| Математика | | |||
| ИЗО | Программа «Детство» | «Комплексные занятия» под ред. Логинова В.И. Бабаева Т.И. | Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс» | |
| Окружающий мир | ||||
| Музыкальное | ||||
| Физкультурное | ||||
| II младшая группа | Развитие речи | «Комплексные занятия во IIмладшей группе» | Под редакцией М.А.Васильевой | |
| Математика | ||||
| ИЗО | ||||
| Окружающий мир | Программа «Детство» | «Комплексные занятия» под ред. Логинова В.И. Бабаева Т.И. | Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс» | |
| Музыкальное | ||||
| Физкультурное | ||||
| Средняя группа | Развитие речи | «Комплексные занятия В средней группе» | Под редакцией М.А.Васильевой | |
| Математика | ||||
| ИЗО | ||||
| Экология | ||||
| Познават.раз. | Программа «Детство» | Комплексные занятия» под ред. Логинова В.И. Бабаева Т.И. | Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс» | |
| Музыкальное | ||||
| Физкультурное | ||||
| Родной язык | | Ацканова Р. М | Изд. ««Нальчик» | |
| Подготовительная группа | Ознакомление с худ. литературой | «Комплексные занятия | Под редакцией М.А.Васильевой | |
| Развитие речи | ||||
| Обучение грамоте | ||||
| Математика | ||||
| ИЗО | ||||
| Экология | Программа «Детство» | Комплексные занятия» под ред. Логинова В.И. Бабаева Т.И. | Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс» | |
| Познават.раз. | ||||
| Музыкальное | ||||
| Физкультурное | ||||
| Родной язык. | | Ацканова Р. М | Изд. ««Нальчик» |