Е. В. Шейко Современный русский язык: Морфология. Глагол. Наречие. Служебные части речи Учебное пособие

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Учебный элемент 1.3: Спряжение глаголов. Рефлексивная анкета Учебный элемент 1.4: Категория вида глагола Образование видов Видовые пары глагола Глаголы, не имеющие парных форм другого вида Двувидовые глаголы Народ... толпою бежал за нами (П.) Способы глагольного действия Категория вида Вид глагольный

Подобный материал:

• Е. В. Шейко Современный русский язык: Морфология. Имена Учебное пособие, 1376.31kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 514.95kb.
• Морфология современного русского языка, 1560.75kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 513.81kb.
• А. М. Горького Факультет журналистики Кафедра русского языка и стилистики морфология, 830.56kb.
• Система частей речи русского языка, представленная в работах академика В. В. Виноградова, 353.77kb.
• М в. Ломоносова Филологический факультет А. А. Камынина современный русский язык морфология, 7890.11kb.
• Учебное пособие для учащихся «Русский язык 10-11 классы» Д. Э. Розенталь, М., «Дрофа»,, 1247.27kb.
• Синтаксис словосочетания и простого предложения, 821.61kb.
• Урок русского языка в 5 классе тема: «Самостоятельные и служебные части речи», 26.43kb.

Учебный элемент 1.3: Спряжение глаголов.

 Цели учебного элемента 1.3:

После изучения данного учебного элемента Вы сможете:

• охарактеризовать спряжение глагола в широком и узком значении этого термина;
  
• перечислить основания распределения глаголов по типам спряжения: морфологические и фонетические;
  
• определить принадлежность глагола к типу спряжения;
  
• использовать алгоритм определения спряжения в каждом конкретном случае;
  
• применять теоретические знания по теме для совершенствования собственных орфографических навыков и преподавания русского языка в школе.
  



Изменение глаголов в настоящем и будущем простом времени по лицам и числам называется спряжением (в узком значении этого слова). Два типа спряжения - первое и второе - различаются личными окончаниями настоящего или будущего простого времени: -у(-ю), -ешь, -ет, -ем, ете, -ут (-ют) для 1-го спряжения и -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -aт (-ят) для 2-го спряжения. Принадлежность к тому или иному спряжению глаголов с безударными окончаниями определяется по неопределенной форме этих глаголов.

Глаголы в прошедшем временя изъявительного наклонения, а также глаголы в сослагательном наклонении лишены личных окончаний и изменяются по родам и числам.

Повелительное наклонение имеет личные окончания только в форме второго лица.

Глаголы хотеть, бежать (и производные от них) образуют смешанное спряжение (с окончаниями I и II спряжения): хоч-у, хоч-ешь, хоч-ет, хот-им, хот-ите, хот-ят; бег-у, беж-ишь, беж-ит, беж-им, беж-ите, бег-ут.

Глаголы есть, дать, создать и быть (а также производные) имеют особые окончаниям личных формах, являющиеся архаическими: ем, ешь, ест, едим, едите, едят; дам, дашь, даст, дадим, дадите, дадут; создам, создашь, создаст, создадим, создадите, создадут. От глагола быть в современном русском языке сохранились редко употребительные формы настоящего времени - есть и суть, а будущее время образуется от другого корня: буду, будешь, будет, будем, будете, будут.

Форма 1-го лица единственного числа настоящего и будущего простого некоторых глаголов не употребляется, например: басить, убедить, победить и др. (недостаточные глаголы).


 Задания УЭ 1.3

1. Определите тип спряжения глаголов. Назовите признаки, по которым вы относите глагол к тому или иному спряжению.
   

1. Улыбаться. 2. Пить. 3. Белеть. 4. Дать. 5. Думать. 6. Белить. 7. Гореть. 8. Держать. 9. Полоскать. 10. Есть. 11. Тянуть. 12. Капать. 13. Обидеть. 14. Молчать. 15. Лить. 16. Смеяться. 17. Брить. 18. Лежать. 19. Ненавидеть. 20. Носить.

2. Проспрягайте данные ниже глаголы. Обратите внимание на окончания. В чем особенность спряжения этих глаголов?
   

1. Мяукать. 2. Махать. 3. Полоскать. 4. Плескать. 5. Брызгать. 6. Капать. 7. Жечь. 8. Двигать. 9. Брызгать. 10. Хлестать.

3. Определите спряжение глаголов и образуйте формы 2-го лица ед.ч. и 3-го лица мн.ч. Запишите их.
   

1. Плыть. 2. Шуметь. 3. Двигать. 4. Сыпать. 5. Бороться. 6. Брить. 7. Зависеть. 8. Обессилеть. 9. Обессилить. 10. Надеяться.

4. Спишите предложения, дописывая в глаголах правильные окончания. Объясните, почему вы выбрали именно это окончание.
   

1. Мост для того и стро..т, чтобы вброд не ходить. 2. Упуст..шь огонь – не потуш..шь. 3. Поднима..шься по лестнице – смотри вверх, а не под ноги. 4. В путь собира..шься – разузнай дорогу. 5. Друга хвал..т в отсутствии, врага - в глаза. 6. Конь вырв..тся- догон..шь, а слова сказанного не ворот..шь. 7. Солнце одно, а всех по-разному пригрева..т. 8. Вовремя не встан..шь – весь год прома..шься. 9. Словами, что листьями стел..шь, а стеблем глаза кол..шь. 10. От добра добра не ищ..т. 11. Хороший кузнец по пальцу не удар..т, искусная швея нитки не запута..т. 12. Потерянного времени не ворот..шь. 13. Скаж..шь – не ворот..шь, напиш..шь – не сотрешь, отруб..шь - не пристав..шь. 14. Золотая клетка соловья не крас..т. 15. Правда глаза кол..т. 16. Как постел..шь, так и высп..шься.

5. Продолжите спряжение.
   

Мучить – мучу…; выздороветь - выздоровлю…; стлать – стелать

6. Охарактеризуйте ударение в спрягаемых формах глаголов.
   

Звонить, вернуть, носить, варить, возить, везут.

7. Проспрягайте данный глагол. Какие морфонологические явления наблюдаются при образовании личных форм? На каждый случай назовите по одному глаголу с таким же формообразованием.
   

Кликать, трепать, щипать, рыскать, глодать.


Рефлексивная анкета:

1. Что нового о спряжении узнали вы в ходе изучения материала данного учебного элемента?
   
2. Были ли у вас затруднения при определении спряжения глаголов и чем вы это объясняете?
   
3. Какие знания, полученные в ходе изучения учебного элемента, вы будете использовать? На что, по вашему мнению, необходимо обращать внимание в процессе обучения русскому языку школьников?
   

Учебный элемент 1.4: Категория вида глагола

 Цели учебного элемента 1.4:

После изучения данного учебного элемента Вы сможете:

• охарактеризовать категорию вида в современном русском языке с учетом различных точек зрения ученых;
  
• представить, в чем состоит грамматическое различие между совершенным и несовершенным видом и показать это на примерах;
  
• назвать общие и частные значения глаголов совершенного и несовершенного видов;
  
• перечислить и объяснить способы образования видов;
  
• охарактеризовать одновидовые и двувидовые глаголы;
  
• установить связь категории вида с категориями времени и наклонения.
  



Категория вида в русском языке оформилась сравнительно поздно (в конце XVI - начале XVII в.), и уже в XVII в. она нашла отражение в грамматиках М. Смотрицкого и Ю. Крижанича. Категория вида, пришедшая на смену богатой системе русских времен, в трудах ряда ученых (Н.И. Греча, А.Х. Востокова и др.) не была четко отграничена от категории времени. А.Х. Востоков в «Русской грамматике» выделил три вида: неокончательный (несовершенный), совершенный и многократный. Кроме трех видов он выделил восемь форм времени. Разграничить категории вида и времени ему не удалось.

Г. Павский в «Филологических наблюдениях» выдвигает теорию трех степеней длительности, которая в дальнейшем была поддержана К.С. Аксаковым и Н.П. Некрасовым. «В глаголах степенями означается мера продолжительности и объем действия», - писал Г. Павский. Ценным в этой теории было толкование категории вида как категории, выражающей качественное различие в характере действия.

А.А. Потебня, восприняв теорию степеней длительности (он выделяет четыре степени длительности), идет дальше своих предшественников. Степени длительности Потебня связывает с совершенностью и несовершенностью действия, но не отождествляет их.

В работах Г.К. Ульянова, Ф.Ф. Фортунатова, А.А. Шахматова, А.М. Пешковского, В.В. Виноградова и других ученых была поддержана теория двух видов - совершенного и несовершенного. Большое внимание было уделено исследованию системы образования видов и определению грамматико-семантической стороны категории вида. Категория вида стала пониматься как категория, которая выражает не количественную, а качественную характеристику действия. Однако до сих пор нет единства мнений по вопросу об определении категории вида и о различии между совершенным и несовершенным видом. Одни ученые рассматривали вид как категорию, которая обозначает распределение действия во времени (А.Х. Востоков, Ф.И. Буслаев, А.А. Потебня, A.M. Пешковский), другие подчеркивали в определении вида способ протекания действия (А. Болдырев, А.А. Шахматов, В.А. Богородицкий), третьи рассматривали вид как категорию, выражающую действие в отношении к его пределу, результату (В.В. Виноградов и многие современные исследователи).

Категория вида присуща всем формам глагола. Глаголы решал и решил обозначают одно и то же действие, но различаются грамматически. Глагол решил совершенного вида, он обозначает действие, которое завершилось достижением результата и является законченным. В этом глаголе грамматически выражено указание на предел, границу действия, поэтому действие решил мыслится как ограниченное в своем течении. Глагол решал несовершенного вида, он не содержит указания на внутренний предел, границу действия, на его законченность. Следовательно, категория вида выражает отношение действия, обозначенного глаголом, к внутреннему пределу действия. Несовершенный вид обозначает действие в его течении, без указания на предел, границу действия (стонал, старел и т.п.). Совершенный вид обозначает ограниченное пределом действие в какой-либо момент его осуществления: зашумел (начал шуметь), пошумел (шумел некоторое время); отшумел (завершенность действия).

Среди глаголов несовершенного вида и совершенного вида широко представлены как их подвиды глаголы многократные (несовершенного вида) и однократные (совершенного вида). Многократные глаголы обозначают длительность, повторяемость или многократность действия: пошатывать, покачивать и т.п.; однократные - однократность и мгновенность действия: отпрыгнуть, выплеснуть и т.п.

В группе глаголов несовершенного вида выделяются глаголы, обозначающие движение, перемещение в пространстве и имеющие двоякие формы: а) некратные глаголы, обозначающие движение единичное, совершающееся в одном определенном направлении: бежать, брести, вести, везти, гнать, ехать, идти, катить, лезть, лететь, нести, плыть, ползти, тащить; б) кратные глаголы, обозначающие движение или непрерывное, но разнонаправленное, или однонаправленное, но прерывистое: бегать, бродить, водить, возить, гонять, ездить, ходить, катать, лазить, летать, носить, плавать.

Основные грамматические различия видов касаются значений и форм времени:

1) глаголы несовершенного вида имеют формы настоящего, прошедшего и будущего времени; у глаголов совершенного вида формы настоящего времени отсутствуют;

2) у глаголов несовершенного вида будущее время - сложное (буду делать), а у глаголов совершенного вида - простое (сделаю);

3) глаголы несовершенного вида образуют причастия настоящего времени действительные и страдательные, у глаголов совершенного вида эти причастия отсутствуют;

4) деепричастие несовершенного вида чаще всего обозначает действие, одновременное с действием глагола-сказуемого, а деепричастие совершенного вида - предшествующее действие.

Образование видов

При образовании видов глагола исходной формой, за немногими исключениями, является глагол со значением несовершенного вида.

Глаголы совершенного вида, как правило, образуются от глаголов несовершенного вида посредством присоединения приставок и реже - суффиксов (ср.: печь - испечь, прыгать - прыгнуть и т.п.). Менее продуктивными способами видового образования являются: 1) противопоставление аффиксов, например: -а(ть), -я(ть), - -и(ть), -е(-ть), обычно сопровождаемое чередованием в корне (ср.: пускать - пустить, умирать - умереть); 2) перемещение ударения (ср.: рассыпать - рассыпать, разрезать - разрезать), 3) выражение видов разными словами (ср.: брать - взять, говорить - сказать, искать - найти, ловить - поймать, ложиться - лечь, садиться - сесть, становиться - стать).

Глаголы совершенного вида с приставками в отдельных случаях осмысляются как глаголы с непроизводной основой (угостить, надлежать и др.) и, следовательно, не соотносятся с бесприставочными глаголами несовершенного вида. С другой стороны, некоторые приставочные глаголы (заимствованные из старославянского языка) соответствуют бесприставочным глаголам несовершенного вида, однако лишены значения совершенного вида (ср.: состоять - стоять, предвидеть - видеть, предзнаменовать - знаменовать и др.).

Бесприставочные глаголы со значением совершенного вида малочисленны: пустить, купить, пленить, хватить, решить, дать, явить, лишить, бросить, кончить, обидеть и др.

Глаголы кратного подвида с ударной приставкой вы- и значением результата длительного действия (выходил, выбегал и т.п.) свойственны разговорной речи. С ними сближаются бесприставочные пары глаголов несовершенного вида: видеть - видать и слышать - слыхать: первые глаголы в каждой паре употребительны в литературном языке, вторые - в разговорной речи, преимущественно в прошедшем времени, а в просторечии и в неопределенной форме (не видать и не слыхать). Глаголы несовершенного вида на -ать (толкать, чесать) при образовании совершенного вида могут использовать суффикс -ану- (толкануть, чесануть и др.). Образования с таким суффиксом имеют характер экспрессивно-просторечный.

Видовые пары глагола

При образовании глаголов одного вида от другого посредством приставок возможны два результата: а) присоединение приставки к глаголу несовершенного вида вносит в значение глагола присущее приставке значение, вследствие чего лексическое значение исходного глагола меняется и образованный глагол совершенного вида не соответствует по значению бесприставочному глаголу (ср.: лететь - перелететь, взлететь и т.п.); б) присоединение приставки, создавая значение совершенного вида у исходного глагола, не изменяет лексическое значение глагола, вследствие этого бесприставочный (исходный) и приставочный (производный) глаголы различаются только по виду и составляют соотносительные видовые пары (ср.: слепнуть - ослепнуть, обедать - пообедать и т.п.). В последнем случае приставка теряет свое лексическое значение и превращается в грамматическое средство образования вида. Это явление наблюдается особенно часто в отношении приставок: о- (об-, обо-), по; с- (со-): ослепнуть, обрадовать, обозлить, построить, сделать; реже - за; у; на; вз-: задушить, утопить, наточить, вспотеть; и очень редко - из; при; вы; раз-: испугать, приготовиться, вырасти, разбередить.

Большинство глаголов русского языка образует соотносительные пары несовершенного и совершенного вида. Наиболее продуктивным типом такого образования является видовая пара приставочных глаголов совершенного вида и соответствующих им приставочных глаголов несовершенного вида с суффиксом -ыва- (-ива-) (ср.: выкроить - выкраивать). При образовании соотносительных видовых пар такого типа возможно (как добавочный показатель вида) чередование корневых гласных о//а, если глагол совершенного вида имеет ударение не на корневом гласном (ср.: выстроить - выстраивать, накопить - накапливать). Чередование о//а не является устойчивым, если глагол совершенного вида имеет ударение на корневом звуке [о], возможны в литературном языке образования с [а] (удваивать, устраивать, осваивать, оспаривать, задабривать, дотрагиваться, удостаивать и др.) и образования с [о] (обеспокоивать, обусловливать, озабочивать, опозоривать, опошливать, подытоживать, приохочивать, разрознивать, сморщиваться, узаконивать, уполномочивать, упрочивать, ускоривать). Такие параллельные формы свойственны разным стилям литературного языка.

Не менее продуктивным типом видовых пар глаголов является соотношение бесприставочных глаголов несовершенного вида и бесприставочных глаголов совершенного вида с суффиксом -ну(ть) (ср.: толкать - толкнуть) и соотношение бесприставочных и приставочных глаголов с приставками грамматического значения (ср. хвалить - похвалить, делать - сделать, робеть - оробеть и т.п.).

В кругу малопродуктивного образования видовых пар выделяются следующие группы: 1) решать - решить, украшать - украсить и т.п.; 2) выпечь - выпекать, слезть - слезать и т.п.; 3) избегать - избегнуть, привыкать - привыкнуть и т.п.; 4) набить - набивать, смыть - смывать, обозреть - обозревать и т.п.; 5) парные глаголы, различающиеся только местом ударения (ср.: разрезать - разрезать) и 6) парные глаголы, выраженные словами с разными основами (супплетивными формами): говорить - сказать (прочие см. выше).

Глаголы, не имеющие парных форм другого вида

К глаголам непарным несовершенного вида относятся: а) бесприставочные глаголы с суффиксом -ыва- (-ива-) со значением многократности. В современном литературном языке такие глаголы употребляются исключительно в форме прошедшего времени со значением давности действия: говаривал, сиживал, видывал и т.п.; б) приставочные глаголы (книжного характера) с суффиксами -ыва- (-ива-), -а, -е, -и со значением процесса, не ограниченного достижением результата: заискивать, сожалеть и др.; в) глаголы с приставкой по- и суффиксом -ыва-(-ива-) со значением кратного, прерывистого действия: покашливать, поглядывать и др.; с приставками под-, при- и суффиксами -ыва- (-ива-), -ва- со значением сопровождающего действия: подсвистывать, подсевать, приговаривать и др.; с приставкой пере- и аффиксом -ся со значением длительности и взаимности действия: перекликаться, перестреливаться и др.

К глаголам непарным совершенного вида относятся: а) глаголы с приставкой по-, обозначающие ограничение действия во времени: полежать, посидеть, помечтать и др., а также с несколькими приставками пораздумать, попридержать и др., принадлежащие к разговорному стилю; б) глаголы с приставками за- и по- со значением начала действия: зашагать, загреметь, побежать, полить и др.; в) глаголы с приставками пере-, от-, до- со значением завершенности, результативности действия: отшуметь, допроситься, перепортить и др.; г) глаголы с суффиксом -ну- со значением интенсивного начала действия: хлынуть, грянуть и др. и д) некоторые глаголы с суффиксом -и-: понадобиться, очутиться.

Двувидовые глаголы

Глаголы, совмещающие значения совершенного и несовершенного вида, являются двувидовыми, но в условиях контекста могут выступать со значением, свойственным одному виду. Это глаголы с суффиксами -ова(ть), -ирова(ть): организовать, телефонировать и т.п.; некоторые глаголы с суффиксами -а(ть), -и(ть), -е(ть): обещать, венчать, женить, казнить, молвить, ранить, велеть.

В некоторых глаголах различие видового значения связывается с определенным лексическим значением; ср.: Народ... толпою бежал за нами (П.) (несовершенный вид) - Кто-то бежал из Москвы, и ведено всех задерживать (П.) (совершенный вид), а иногда выражается лишь в отдельных формах (ср.: родила - совершенный вид и родила - несовершенный вид).

Способы глагольного действия

С грамматической категорией вида взаимодействует лексико-грамматическая категория глагола, выражающая способы глагольного действия, т.е. те значения, которые связаны с процессом действия (какой-либо момент его осуществления, интенсивность проявления, внутренняя расчлененность и др.). Основные значения, связанные с выражением способа глагольного действия:

1) значение начинательности у глаголов совершенного вида, образованных при помощи приставок воз-, вз-, за-, по-, например: возгореться, воспылать, взмахнуть, вскрикнуть, зашагать, загреметь, побежать, подуть;

2) значение ограничения действия во времени, в полноте проявления у глаголов совершенного вида, образованных с приставкой по- или несколькими приставками, например: полежать, помечтать, посидеть, попридержать, пораздумать;

3) значение результативности (законченности действия, завершенности процесса) у глаголов совершенного вида, образованных с приставками про-, от-, у-, из-, например: проспать, отлежать (руку), отгрузить, умаяться, измокнуть, исписать;

4) значение распределительное (дистрибутивное) у глаголов совершенного вида с приставками пере-, по- и несколькими приставками, например: перебелить, перемыть, покусать, позакрывать;

5) значение интенсивности начала действия у глаголов совершенного вида, образованных при помощи суффикса -ну-, например: грянуть, хлынуть;

6) значение прерывистости действия у глаголов несовершенного вида с приставкой по- и суффиксом -ив(а)-, например: побаливать, покашливать, постукивать;

7) значение сопроводительное у глаголов несовершенного вида, образованных при помощи приставок при-, под- и суффиксов -ив(а)-, -ыв(а)-, например: приговаривать, притаптывать, подмигивать, подпрыгивать.


 Задания УЭ 1.4

1. Прочитайте определения категории вида, которые дают разные научные источники. Объясните, как понимают вид разные ученые. Формулировку из Грамматики - 80 выучите наизусть.
   

Категория вида - это система противопоставленных друг другу рядов форм глаголов: ряда форм глаголов, обозначающих ограниченное пределом целостное действие (глаголы совершенного вида), и ряда форм глаголов, не обладающих признаком ограниченного пределом целостного действия (глаголы несовершенного вида). Категорией вида охватываются все глаголы. (Русская грамматика. Т. 1. М., 1980. С.583).

Вид глагольный - грамматическая категория глагола, обобщенно указывающая, «как протекает во времени или как распределяется во времени» (А.М.Пешковский) обозначенное глаголом действие (Лингвистический энциклопедический словарь\ Гл.ред. В.Н.Ярцева. М., 1990. С.83).

Вид – морфологическая несловоизменительная категория глагола, выражающаяся в противопоставлении лексем совершенного и несовершенного вида и служащая для обозначения различий в характере протекания действия ( Краткий справочник по современному русскому языку / Под рад. П.А.Леканта. М.,1991. С.193).

2. Определите средство и способ образования вида глагола.
   

Заработать – зарабатывать, ловить – поймать, разрешить - разрешать, пустить – пускать, включить - включать, зарядить – заряжать, ссыпать- ссыпать, погибнуть – погибать, помогать – помочь, ложиться – лечь, растереть – растирать, развеять- развевать, сниться –присниться, говорить – сказать, обшивать –обшивать.

3. В следующих предложениях выделите двувидовые глаголы. Определите значение вида такого глагола в контексте, а если невозможно - дополните контекст.
   

1. Пушки с берега палят, Кораблю пристать велят (А.С.П.) 2. Не прикажете ли, я велю подать коврик (Гог.). 3. Ротмистр произведен в ротмистры и женится на княжне (А.С.П.). 4. Поверь мне, что он женится на Чебоксаровой и увезет ее в Чебоксары ( А.Остр.). 5. Со всех сторон атакуют совершенно посторонние болезни (Салт.). 6. Когда раздадутся взрывы гранат, - бронепоезд (из четырех платформ), с вооруженными рабочими и частью только что блокированного крестьянского полка, двинется через мост и атакует городской вокзал (А.К.Т.).

4. В следующих предложениях выделите одновидовые глаголы. Подберите к каждому, если возможно, близкий по значению и образованию глагол противоположного вида. Сравните их по значению и объясните, почему исходный глагол нужно считать одновидовым.
   

1. Свет луны белеется длинной чертою по полу (Тург.) 2. Она повернулась, подняла ноты к глазам, запела и пошла опять ходить по зале (Л.Толстой). 3. Однажды весною охотник проходил возле березового болота и вдруг услыхал громкое хлопанье крыльев (М.- Сиб.) 4. Наша Курля вышла из Ляхова болота под Переяславлем и впадает в Нерль (Пришв). 5. На Тихом океане по-прежнему штормило вполсилы (Ч.Айтмат.). 6. За Доном в зеленоватой глубине жгуче горела Полярная звезда (Шол.). 7. Ранним утром отправьтесь в лес, к речке, которая тихо струится меж деревьев (Тург.). 8. Льет дождь, холодный, точно лед (Блок). 9. Старуха замолчала, вздыхая (М.Г.).

5. Найдите соответствующий приведенным значениям многозначного глагола парный видовой глагол из данного списка.
   

1. Лететь 1. Передвигаться по воздуху (Птица летит). 2. То же, что мчаться (Лететь стрелой). 3. То же, что падать (Лететь со стула). 4. То же, что падать (Лететь со стула). 5. Ломаться, нарушаться (Летят все мои планы).

Ответы: 1- вылететь. 2- залететь; 3-вылететь; 4 – улететь.

2. Бить 1. То же, что ударять (Бить молотком). 2. Ударами производить звуки (Бить в колокол). 3. Отмечать ударами, звуками, звоном что-н. или издавать звуки, обозначая что-н. (Часы бьют). 4. Ударяя, причинять боль кому-н., избивать (Больно бить). 5. Разить, наносить поражение (Бить врага). 6. Умерщвлять (животных), охотясь, заготовляя для чего-н. (Бить тюленей). 7. Ломать, раздроблять, раскалывать (бить посуду). 8. О стрелке, оружии: стрелять (Бить в цель). 9. Направлять свои действия против кого-чего-н. (Бить по недостаткам).

Ответы: 1- разбить; 2- побить; 3- пробить; 4- бивать; 5 – забить.

3. Гладить: 1. Делать гладким, выравнивать горячим утюгом или специальным механизмом (Гладить белье). 2. Легко проводить рукой по чему-н. ( Гладить волосы).

Ответы: 1- погладить; 2 – выгладить; 3 – загладить; 4- прогладить.

4. Говорить. 1. Владеть устной речью, владеть каким-н. языком (Говорить по-русски); 2.Словесно выражать мысли, сообщать (Говорить правду). 3. Высказывать мнение, суждение, обсуждать (Говорить об успехах товарищей). 4. Общаясь, разговаривать, вести беседу, разговор (Говорить с товарищем). 5. То же, что свидетельствовать (Данный факт о многом говорит). 6. Проявляться в чьих-н. поступках, словах (В нем говорит гордость). 7. Называть кого-н. как виновника чего-н. (прост.) (Подозревают его, а он говорит на соседа).

Ответы: 1- Сказать. 2- Заговорить. 3- Говаривать.

6. У приведенных глаголов совершенного вида определите разряды значений:
   

А) значение начинательности;

Б) значение финитивности (окончательности);

В) значение ограничительности;

Г) значение однократности;

Д) значение смягчительности;

Е) значение интенсивности

Ж) значение результативности.

1. Дрогнуть. 2. Исклевать. 3. Перебить. .4. Полететь. 5. Досидеться. 6. Подклеить. 7. Припугнуть. 8. Отработать. 9. Замигать. 10. Доесть. 11. Отлежаться. 12. Приболеть.13. Погулять. 15. Расшуметься. 16. Проработать. 17. Насмотреться. 18. Разволноваться.

7. У приведенных глаголов несовершенного вида определите разряды значений:
   

А) значение многократности;

Б) значение прерывисто-смягчительного действия;

В) значение длительно- смягчительного действия;

Г) значение длительно- дистрибутивного действия;

Д) значение сопроводительного действия;

Е) значение интенсивно-кратного действия:

Ж) значение многократно-дистрибутивно-взаимного действия.

1. Посвистывать. 2. Распевать. 3. Выплясывать. 4. Перестреливаться. 5. Видывать. 6. Припахивать. 7. Названивать. 8. Приговаривать. 9. Разгуливать. 10. Приторговывать. 11. Вызванивать. 12. Переглядываться. 13. Подшучивать. 14. Накрапывать. 15. Поддакивать. 16. Потирать. 17. Захаживать. 18. Наяривать (разг.).

8. Укажите, какой из следующих способов действия представляет каждый глагол.
   

1. Осторожно запевали на платанах, в платанах, на бульваре птицы (Пауст.). 2. Жена моя вздумала попугать меня (А.П.Ч.). 3. Старая Монсиха приваживала в задние комнаты баб-ворожей (А.Н.Т.). 4. Он проговаривал все это необыкновенно быстро, глаза его блуждали (А.Н.Т.). 5. Жди теперь боярского царства. Все распропадем (А.Н.Т.). 6. Мы возжигаем наш фонарь волшебный (Ахмад.) 7. Иван Федорович отправился в свою комнату по обыкновению немножко всхрапнуть (Гог.). 8. Подзаросли кустиками когда-то светлые поляны (Белов). 9. Соломин подошел…даванул молча руку каждого из них (Тург.). 10. Дождь покапал и прошел (Маяк.). 11. Решительно, я никогда подобной женщины не видывал. Она была далеко не красавица (М.Ю.Л.).


Рефлексивная анкета:

1. Что вызвало у вас затруднение при изучении категории вида?
   
2. Насколько целесообразно, на ваш взгляд, рассматривать различные точки зрения ученых на данную категорию?
   
3. Вызвало ли у вас затруднение определение видовых пар и почему?