Е. В. Шейко Современный русский язык: Морфология. Глагол. Наречие. Служебные части речи Учебное пособие
| Вид материала | Учебное пособие |
СодержаниеМодуль 4. Наречие как часть речи Общие цели модуля Учебный элемент 4.1: Наречие как часть речи |
- Е. В. Шейко Современный русский язык: Морфология. Имена Учебное пособие, 1376.31kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 514.95kb.
- Морфология современного русского языка, 1560.75kb.
- Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 2): Морфология, 513.81kb.
- А. М. Горького Факультет журналистики Кафедра русского языка и стилистики морфология, 830.56kb.
- Система частей речи русского языка, представленная в работах академика В. В. Виноградова, 353.77kb.
- М в. Ломоносова Филологический факультет А. А. Камынина современный русский язык морфология, 7890.11kb.
- Учебное пособие для учащихся «Русский язык 10-11 классы» Д. Э. Розенталь, М., «Дрофа»,, 1247.27kb.
- Синтаксис словосочетания и простого предложения, 821.61kb.
- Урок русского языка в 5 классе тема: «Самостоятельные и служебные части речи», 26.43kb.
Модуль 4. Наречие как часть речи
Нормативное время для изучения модуля:
лекции – 6 часов
практические занятия – 4 часа
самостоятельная работа студента – 6 часов
Общие цели модуля
После изучения данного модуля вы сможете:
- назвать грамматические признаки наречия как самостоятельной части речи
- охарактеризовать лексико-грамматические разряды наречий
- назвать отличительные признаки наречий и слов категории состояния
- производить морфологический анализ наречий и слов категории состояния
Частные цели модуля
- охарактеризовать наречие как знаменательную часть речи
- назвать основное значение, морфологические и синтаксические признаки наречий
- показать на примерах способы образования наречий и определить их лексико-грамматический разряд
Перечень учебных элементов модуля
Учебный элемент 4.1: Наречие как часть речи
Учебный элемент 4.2: Типология наречий.
Учебный элемент 4.3: Понятие о словах категории состояния
К
УЭ 4.1
УЭ 4.2
УЭ 4.3
арта модуля:
Учебный элемент 4.1: Наречие как часть речи
Цели учебного элемента 4.1:
После изучения данного учебного элемента Вы сможете:
- назвать и охарактеризовать грамматические признаки наречия
- определять лексические значения наречий
- находить в предложениях наречия и определять их синтаксические функции
К наречиям относятся неизменяемые слова, обозначающие признак действия, состояния, качества предмета или другого признака Например: Ему хотелось обнять и расцеловать Стрельцова, но горло внезапно сжала горячая спазма, и он, стыдясь своих слез, отвернулся, торопливо достал кисет (Шол.). - Наречия внезапно и торопливо обозначают признаки действий, названных глаголами сжала и достал. Но об одном подумать так обидно (Фад.). - Наречие так обозначает признак состояния, названного словом обидно. На синем, ослепительно синем небе - полыхающее огнем июльское солнце да редкие, раскиданные ветром неправдоподобной белизны облака (Шол.). - Наречие ослепительно обозначает признак качества, названного прилагательным синем. Полковник-щеголь был заметно рад, что с памятником справился так скоро (Щип.). - Наречие так обозначает признак признака, названного наречием скоро. Дня через два... Гвоздев в синей блузе, подпоясанной ремнем, в брюках навыпуск, в ярко начищенных ботинках, в белом картузе... и с суковатой палкой в руке степенно гулял по «Горе» (М. Г.). - Наречие навыпуск обозначает признак предмета, названного именем существительным брюках.
Наречие, относясь к глаголу, прилагательному, наречию и имени существительному, оформляет свою связь с ними путем примыкания. Морфологические признаки наречий:
- Неизменяемость (отсутствие форм изменения по падежам и числам). Степени сравнения имеются лишь у наречий на -о, -е, образованных от качественных прилагательных (быстро - быстрее, разг. быстрей, смело - смелее, разг. смелей). Сравнительная степень наречий омонимична сравнительной степени прилагательного. Различаются они синтаксически: сравнительная степень прилагательного относится к существительному, напр.: Теперь душистей лес, пышнее тень ночная (Фет); а сравнительная степень наречия - к глаголу, например: Длинней с горы ложится тень (Тютч.). Редко, в особых стилистических целях, употребляется превосходная степень на -айше, -ейше, например: Строжайше б запретил я этим господам на выстрел подъезжать к столицам (Гр.).
- Наличие специальных словообразовательных суффиксов (некоторые из них образуют наречия совместно с приставкой по-): -о, -е (весело, искренне), -и (вражески, дружески), -ьи (по-волчьи, по-человечьи), -омy, -ему (по-хорошему, по-новому); суффиксов сравнительной и превосходной степени (у наречий, образованных от качественных прилагательных): -ее (удачнее, выгоднее), -е, -ше (ярче, дальше), -йше, -ейше (нижайше, покорнейше), а также суффиксов субъективной оценки - -оньк(о), -еньк(о), -охоньк(о), -онечк(о) (тихонько, хорошенько, легохонько, тихонечко), -оват(о), -еват(о) (плоховато, щеголевато). Суффиксы субъективной оценки возможны у качественных наречий.
- Лексическая и словообразовательная соотносительность с другими частями речи. По форме, значению и происхождению наречия соотносятся с различными падежными формами имен существительных (днем, летом, галопом; вперемежку, набок), с именами прилагательными (вкрутую, наудалую; налево; ученически), с местоимениями (по-вашему), с глаголами (молча, лежа, припеваючи); древнейшие по образованию наречия, по происхождению связанные с местоимениями в современном русском языке выступают как непроизводные (куда где, здесь, там).
Основная роль наречий в предложении - обозначение различных обстоятельств. Как обстоятельственное слово, наречие чаще всего примыкает к сказуемому-глаголу: На склоне высоты ветер вылизал дорогу, начисто смел и унес пыль (Шол.), хотя может относиться и к определению и обстоятельству: Мажордом раскрыл дверь, по-старинному низенькую и узкую (А.Н. Т.); Он заметил всадника, ехавшего довольно небрежно (Вс. Ив.). Кроме обстоятельства, наречие может быть несогласованным определением: Он быстрыми костлявыми пальцами расстегнул сюртук, открыв рубаху навыпуск (Л. Т.) - и сказуемым: Ведь я ей несколько сродни (Гр.); ...Губы алые, глаза навыкате (С.-Щ.).
В роли подлежащего и дополнения наречие выступает только при субстантивации. Подобные случаи крайне редки. Например: Ваши «завтра» мне надоели.
Задания УЭ 4.1:
- Определите, что обозначают выделенные наречия: а) признак действия, б) признак предмета, в) признак признака.
1. Стремительно приближался рассвет (Шол.). 2. Час был не слишком поздний, но город, казалось, спал (А.Н.Т.). 3. История- движение вперед, через пространство, время и стихии (М. Алиг.). 4. За вокзалом по-осеннему шумели тополя (Ю.Бонд.). 5. В пять вечера выглянуло солнце и воздух стал необыкновенно прозрачным (Пришв.). 6. Нам по-прежнему интересны повадки зверей и птиц - и диковинных заморских, и наших, знакомых еще с детства, со времен самых первых наших сказок (И.Акимушкин). 7. Однажды поздно вечером я возвращался из города пешком к себе в деревню (Пришв.). 8. Сестры радостно поцеловались (А.Купр.). 9. Я слишком счастлива балы в жару любви твоей (М.Алиг.)
- Определите семантику и грамматические свойства выделенных слов, укажите часть речи. Обратившись к толковым словарям, сделайте выводу о том, как представлены в них грамматические омонимы.
а) К ночи в погоду становится очень холодно и росисто (И.А. Бунин).
б) Лазурь небесная смеется,
Ночной омытая грозой,
И между гор росисто вьется
Долина светлой полосой (Ф.И. Тютчев).
в) Благословенна лень,
томительнейший плен,
Когда проснуться лень
и сну отдаться лень (А.А. Вознесенский).
- Произведите полный морфологический разбор наречий из предложений 1–5.
- Чем дальше ехали путешественники, тем чаще попадались дома. <…> Здесь были такие машины, которые Незнайка и его спутники уже видели, но были и такие, с которыми они встретились в первый раз. Особенно много было автомобилей, напоминавших по своей форме игрушечные деревянные лошадки. Эти автолошадки были на четырех ножках, оканчивающихся внизу роликами. Ездили на них сидя верхом, сунув в стремена ноги и держась руками за уши. <…> На таких автолошадках ездили по одному и по двое – один впереди, другой сзади, но были и четырехместные, то есть такие, в которых две лошадки ставились рядом и соединялись попарно (Н. Н. Носов).
- Дождь не переставал. Он то моросил тоскливо, то начинал отчаянно хлестать, то прощально шелестел в кустах, обещая скоро кончится, но не кончался, а придумывал что-нибудь новое, например падение капель сразу со всех сторон (Ю. И. Коваль).
- Я нынче проснулся с охотой,
веселый и добрый с утра:
наверно, прелестное что-то
случилось со мною вчера (Я. В. Смеляков).
- Давно уже разрешилась загадка, дважды экипаж звездолета сменял трехмесячный сон на столь же длительную нормальную жизнь (И. А. Ефремов).
- Наконец громовый удар раздался в другой раз громче и ближе, и дождь хлынул вдруг как из ведра. Сначала, принявши косое направление, хлестал он в одну сторону кузова кибитки, потом в другую, потом, изменив и образ нападения и сделавшись совершенно прямым, барабанил прямо в верх его кузова; брызги наконец стали долетать лицо (Н. В. Гоголь).
Рефлексивная анкета
- Что было самым трудным в изучении данного учебного элемента?
- Как Вам удалось преодолеть трудности, благодаря чему?
- Что было самым интересным в изучении данного учебного элемента?