Морфология современного русского языка

Учебно-методическое пособие

для студентов филологических специальностей

Часть I

Павлодар

УДК 81.366: 81.367.6 (075.8)

ББК 81.2Рус -2

Р89

Рекомендовано Ученым советом ПГУ им. С. Торайгырова

Рецензенты:

Н.Ф.Крылова – кандидат филологических наук, доцент ПГПИ.

М.К.Акошева – кандидат филологических наук, доцент

ПГУ им. С. Торайгырова

Р89 Суюнова Г.С., Кенжебалина Г.Н.

Морфология современного русского языка: учебно-

методическое пособие для студентов филологических

специальностей /к.ф.н. Суюнова Г.С., к.ф.н. Кенжебалина Г.Н.

– Павлодар, 2007. – Ч.1. – 125 с.

ISBN 9965-583-22-6

В учебно-методическом пособии содержатся контрольно-тренировочные упражнения, контрольные вопросы, контрольные работы и тесты по разделу «Морфология (Именные части речи)» курса «Современный русский язык». Также в пособие включены тексты для выполнения контрольных работ, краткий словарь терминов по данному разделу, список литературы для самостоятельной работы.

Пособие предназначено для студентов очной и заочной форм обучения специальностей «Русский язык и литература», «Русская филология», а также для студентов всех филологических специальностей, на которых изучается дисциплина «Русский язык»

ISBN 9965-583-22-6

© Кенжебалина Г.Н., Суюнова Г.С., 2007

©Павлодарский государственный

университет им. С.Торайгырова, 2007

Предисловие

Морфология входит в грамматический строй любого языка и вместе с синтаксисом образует наиболее абстрактный уровень языковой системы.

Предлагаемое пособие продолжает задуманную авторами серию сборников упражнений по разделам курса «Современный русский язык» и имеет, как и предыдущий выпуск, комплексный характер. Оно включает в себя контрольно-тренировочные упражнения по морфологии именных частей речи, тестовые задания по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное» и «Местоимение», закрепительные контрольные вопросы, а также работы по морфологическому анализу именных частей речи. В целях формирования понятийно-терминологического аппарата мы включили в пособие словарь основных терминов по морфологии, список литературы. Такая структура пособия призвана помочь студентам закрепить на практике теоретические знания по читаемым курсам, проверить их; кроме того, студенты могут работать самостоятельно с дополнительной литературой для подготовки научных сообщений по ряду предлагаемых в пособии тем.

Цель данного пособия – выработать у студентов филологических специальностей умение лингвистического анализа на морфологическом уровне.

1 Основные понятия морфологии

Упражнение 1

Выберите из данного текста слова:

а) имеющие грамматическую форму;

б) не имеющие грамматическую форму.

Обоснуйте свой выбор.

Восемнадцатого апреля 1856 года по Копальскому тракту мы направлялись на Аягуз. Дорога шла через казачьи пикеты и лежала в солонцеватой степи. Из всех станиц казахской степи Старая Аягузка, кажется, самая невзрачная на вид. Маленькая крепость, где несколько деревянных домов, мечеть в татарской слободке и землянки. Признайтесь, панорама унылая. Но по самой реке Аягуз жизнь словно вырвалась из-под сухой, пыльной корки земли, разлилась светлым ковром зелени, заговорила, запела в теплом небе жаворонками. Листья на карагаче, дикой акации и тальнике были уже распущены, да и самое солнце грело более южным жаром. Берега реки, густо окаймленные кустами жимолости, таволги и черемухи, между которым высоко возвышались тополя, производили чрезвычайно приятное впечатление после трехдневной езды по солонцам, где не было ничего, кроме белых кочек чия. Недаром в преданиях казахов так поэтично воспевается благословенное течение Аягуза. При пустынности и безводности окружающего пространства, Аягуз действительно может казаться раем. Левый, возвышенный берег, покрытый лугами и лощинами с сочной травой, был, нет сомнения, местом постоянной кочевки в оны дни, когда не было здесь военных пикетов. Теперь казахских аулов здесь нет. (Шаймерден. Записки корреспондент «Санкт-Петербургских ведомостей»).

Упражнение 2

Найдите в тексте слова, имеющие формы словоизменения. Определите тип словоизменения (склонение, спряжение):

а) Отец думал, что мать побоится ночной сырости, но место было необыкновенно сухо, никаких болот и даже лесу не находилось поблизости, потому что начиналась уже башкирская степь; даже влажности ночного воздуха не было слышно. (С.Аксаков);

б) Степь, то есть безлесная и волнообразная бесконечная равнина, окружала нас со всех сторон; кое-где виднелись деревья, и отец мой сказал, что там течет Дема и что это синеется ее гористая сторона, что была густо покрыта лесом. (С.Аксаков).

в) Все смеялись, говоря, что от страха у меня язык отнялся, но это было не совсем справедливо: я был подавлен не столько страхом, сколько новостью предметов и величием картины, красоту которой я чувствовал, хотя объяснить, конечно, не мог. (С.Аксаков).

Упражнение 3

Выпишите из данных примеров словоформы и определите, каким способом выражены их грамматические значения:

1) Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная (П.);

2) Много позже я уяснил себе: гениальность – это как раз то, что не укладывается ни в какие правила. (Гран.);

3) За окном едва заметно голубела заря. (Пауст.);

4) Молнии хлестали рядом с нами, и на душе у нас было неважно. (Пауст.);

5) Одинокая свеча, горевшая на столе, едва освещала ее лицо (Ч.).

Упражнение 4

Укажите слова, грамматические значения которых выражаются синтетическим способом:

а) теплый, теплее, более теплый, теплейший, теплы, самый теплый, теплота, в тепле, теплее всех, потеплело, тепло (попрощался);

б) вдали, даль, (смотрел) в дали, далеко (убежал), далека, далекий, более далекий, отдаление, удалился;

Упражнение 5

Укажите грамматические формы, грамматические значения которых выражены аналитически. Назовите средства выражения.

Ласковый, улыбнулся бы, читает с выражением, пусть читает, в депо, внимательнее, успокоившийся, добрее всех, модное кепи, примирение, самый спокойный, вопреки всему, победительница.

Упражнение 6

Распределите словоформы из данного текста в зависимости от способа выражения их грамматических значений.

Дороги

Проселочные дороги появляются неожиданно и сразу – вместе с людскими заботами. Верно служат, пока нужны, и забываются, уступают место новым, большим и более удобным: они зарастают травой, стареют и умирают в одиночестве.

Проселочные дороги чем-то сродни первопроходцам. На их долю выпадает самое трудное и неожиданное. Они многое знают, многое помнят, они и, умирая, будут служить случайному путнику.

Я люблю их, эти полузабытые, ничего не говорящие случайному человеку проселки. Они дороги мне, как пожелтевшие старые книги, как верные друзья детства. (Ю. Поминов «Блестки»).

Упражнение 7

Расставьте знаки препинания. Разделите слова из данных текстов на две группы: имеющие и не имеющие грамматических категорий. Свой ответ обоснуйте. Свяжите подобное деление с вопросом о классификации частей речи.

а) Луна наконец выпуталась из зарослей большая чистая и ясная кусты под ней заблестели влажными листьями и поляна просияла будто враз зажглись засветились подвешенные над травами люстры морковника и сразу как только взошла луна где-то рядом заскрипел под серебристой и невесомой сеткой соцветий дергач. (Е.Носов).

б) Луна истаивала безропотно в настороженной больной тишине что невесомо объяла землю и небо слабый свет узкого серпа терялся где-то в вышине не достигая земли и все здесь внизу было погружено в тревожное затаенное ожидание было только слышно как бежала река да невидимые деревья и травы роняли невидимые капли росы. (Е.Носов).

в) Воздух так чист точно его совсем нет по всему саду раздаются голоса и скрип телег это тархане мещане-садовники наняли мужиков и насыпают яблоки чтобы в ночь отправлять в город – непременно в ночь когда так славно лежать на возу смотреть в звездное небо и слушать как осторожно поскрипывает в темноте длинный обоз по большой дороге. (И.Бунин).

Вопросы для самопроверки по теме «Основные понятия грамматики»

1. Что такое грамматика?

2. Что такое грамматический строй языка? Почему он считается наиболее важным для языка?

3. Из чего складываются грамматические свойства словоформы?

4. Что такое грамматическая категория и какие виды грамматических категорий выделяются в науке?

5. Что такое грамматическая форма? Как данный термин соотносится с термином словоформа?

6. Что такое грамматическое значение? Как это явление связано с явлением грамматической формы?

7. Какие способы выражения грамматических значений выделяются в грамматике? Какие способы характерны для русского языка?

8. В чем проявляется взаимосвязь грамматической формы, грамматического значения и грамматической категории?

2 Имя существительное

2.1 Лексико-грамматические разряды существительных

Упражнение 1

Из данного текста выпишите все имена существительные и обоснуйте свой выбор, опираясь на комплексный принцип выделения именных частей речи.

На территории Павлодарского уезда (нынешней территории области, исключая Лебяжинский район), согласно первой переписи населения Российской империи 1897 года, проживало «всего наличного населения» 157484 человека, в том числе кочевого населения 108689 человек. В Павлодаре вместе с пригородным казачьим поселком числилось 7738 человек.

Основным занятием коренного населения было скотоводство. С притоком в уезд в конце Х1Х века переселенцев дальнейшее развитие получило земледелие оседлого населения. Зачатки промышленности были представлены мыловаренными, кожевенными, кирпичными, свечными заводиками, маслобойками, ветряными мельницами (всего их в уезде было 119). Иртыш еще был населен рыбой, и часть казачества занималась рыбной ловлей.

Селились казаки отдельно в станице, рабочие-речники – в части города, называвшейся Затоном, мещане – в Самарской слободе, «жатаки» - выходцы из степи, работавшие на «соли» грузчиками у купцов – в пригородном поселке, так и называемом в обиходе – «Жатак».

В 1901 году в Павлодаре случился страшный пожар. При здешних ветрах деревянный город с узкими улочками, стогами сена в каждом дворе пылал огромным факелом. Выгорело две трети города.

(С.Шевченко).

Упражнение 2

Распределите данные существительные в зависимости от их лексико-грамматического разряда (собственные и нарицательные, разряд внутри нарицательных). Ответ обоснуйте.

а) радость, свеча, листва, сияние, Алатау, серебро, Маузер (изобретатель), вуз, сливки, кофе, МГУ, юность, студенчество, профессура, Казахстан, дружба, «Локомотив» (команда), Иртыш, иртышанин, ксерокопия, копирование, группа, молодежь, бегство;

б) Сосна, море, Алматы, талант, воробей, прислуга, шахматы, ЮКО, мох, еж, величие, Гаити, синька, сутки, Кокшетау, село, яблоня, доктор, Пушкин, влага, земляк, мусор, простор, Луна, рябина, сырье, человечество, печаль, шелк, везение, ступень, незнакомец, сметана;

Упражнение 3

Определите, существительные каких лексико-грамматических разрядов отсутствуют в каждой группе примеров. К каким разрядами относятся другие слова из этих групп?

1) надежда, зачетка, проверка, успех, землячество, студент, тест, успеваемость, молодежь, зелень, экзаменатор, меню, лыжи;

2) аттестация, задача, аудитория, пирожок, дружба, статья, перевод, сок, удача, соседи, тетрадь, капля, сумерки, толпа, азот, сырость;

3) сырье, бензин, шахматы, староста, сливки, вариант, декан, команда, детвора, котенок, роща, экзамен, финансы, бусинка;

4) расходы, цветение, шерсть, интеллигенция, терминология, мебель, суп, радость, крестьянство, конфета, побелка, компот, отказ;

Упражнение 4

Распределите существительные из данного текста на 2 группы: конкретные и неконкретные. Определите разновидности неконкретных существительных. Свой ответ обоснуйте.

Уроженец Павлодарского Прииртышья Григорий Николаевич Потанин окончил Омский кадетский корпус, где подружился со своим сверстником Чоканом Валихановым. Их сблизила любовь к родному краю, неуемная страсть к знаниям, вера во всесилие просвещения. Дружеские отношения они поддерживали до безвременной кончины Чокана.

Участвуя в научных экспедициях в Казахстан, на Алтай, в Сибирь, в Монголию, в Тибет, Г.Н.Потанин собрал огромный материал по географии, этнографии, фольклористике восточных народов. Обобщая эти материалы, он пришел к выводу о духовном родстве восточных и западных культур.

Чествуя Г.Н.Потанина в день его восьмидесятилетия, ученый-востоковед С.Ф.Ольденбург отметил, что юбиляр «был первым, кто показал единство культур Востока и Запада…»

Первым среди ученых-востоковедов Г.Н.Потанин сравнил казахскую поэму «Козы-Корпеш и Баян-слу» с лучшими образцами мировой поэзии.

А вот как на основании личных знакомств и дружбы со степняками характеризовал он особенности и качества национального

Характера: «Киргизы народ живой, здоровый, жаждущий жизни; они любят веселье, в костюме любят яркие цвета, в жизни – праздники… Состязания в артистическом искусстве и нарядах воспитывают, может быть, в киргизах некоторую долю тщеславия, что делает их похожими на французов». Он же высказал провидческое предположение: «Можно предугадать, что киргизская народность, подобно белорусской и польской, даст двуязычных писателей, которые будут писать и на киргизском и на русском языках». (С.Шевченко).

Упражнение 5

Из данных существительных выпишите собственные, укажите их лексико-грамматические признаки.

Соболь (зверь) - Соболь (микроавтобус); Рентген (ученый) – рентген, бостон (ткань) – Бостон (город), экибастузец – «Экибастузец» (команда), счастье - Счастье (магазин), белочка – Белочка (конфеты), горн – (мыс) Горн, роза – Роза (имя).

Назовите примеры, когда в вашем городе (селе) в качестве собственных имен используются нарицательные существительные.

Упражнение 6

Распределите данные существительные на конкретные и неконкретные. Для последних укажите разновидности: отвлеченные, собственные, вещественные, собирательные. Свой ответ обоснуйте.

а) Трава, куст, птица, хрусталь, морозец, разлив, проволока, директор, еда, знакомец, разгрузка, овощевод, неволя, сорт, руда, министерство, арбуз, топливо, регион, население, зерно, сушка, интервью, пицца, практичность, строчка, способность, коллегия, мороз;

б) Общественность, бригадир, лекция, сироп, внучка, жанр, ремонт, ценность, пропаганда, администрация, сталь, свист, хрусталь. генералитет, упорство, километр, торговля, консервы, комитет, проводник, тишина, гриб, мрамор, безлюдье, акционер, склад, радость;

Упражнение 7

Из данного текста выпишите отвлеченные существительные, укажите их лексико-грамматические признаки.

Укажите суффиксы отвлеченных существительных.

Относительно приличия при браковке пословиц я держался правила: все, что можно читать вслух в обществе, не извращенном чопорностию, ни излишней догадливостью, а потому и обидчивостью, - все это принимать в свой сборник. Чистому все чисто. Самое кощунство, если оно где и встретилось в народных поговорках, не должно пугать нас: мы собираем и читаем пословицы не для одной только забавы и не как наставления нравственности, а для изучения и розыска. …Резкость или яркость и прямота выражений, в образах для нас непривычных, не всегда заключает в себе видимое нами в этом неприличие. Если мужик скажет: «Что богу молиться, который не милует»; или «Просил святого: пришло до слова просить клятого», - то в этом нет кощунства, потому что здесь богами и святыми, для усиления понятия, названы люди, поставленные ради святой, божеской правды, но творящие противное, заставляя обиженного и угнетенного искать защиты также путем неправды и подкупа. Самая пословица, поражая нас сближением таких противопоставлений, олицетворяет только крайность и невыносимость извращенного состояния, породившего подобное изречение. (В.И.Даль. Пословицы русского народа. -)

Упражнение 8

Из данных существительных выпишите вещественные, укажите их лексико-грамматические признаки:

а) Мебель, шоколад, кипение, листок, масло, яблоко, дым, сумерки, деньги, полы, слово, чай, река, ягодка, понятие, студенчество, документация, пшено, телятина, рыба, профессура, мусор, ворота, шелк, рубашка, старик, нефть, тесто, ручей, салат, звон, малинник, сироп, стая, конфета, жемчужина, рябина, бутерброд, вода, салат;

б) Примета, земляничка, листва, мед, булочка, травинка, гроза, туча, куст, задание, луг, свежесть, кора, гора, станция, древесина, цемент, пирожное, объедки, день, флора, тропинка, кумыс, спешка, порох, ковер, традиция, дискета, горошинка, пластик, бублик, вывод, хрусталь, бензин, отходы, гриб, жесть, сухарь, засуха, таблетка, сок, рыбина;

Упражнение 9

Из данных существительных выпишите конкретные, укажите их лексико-грамматические признаки:

а) Тишина, месяц, ветер, кефир, группа, тропики, луч, джунгли, зал, профессия, легкость, железо, удача, страница, везение, аромат, лак, улов, поддержка, знак, молоко, клюква, ягодник, корзина, город, фауна, песок, сани, кирпич, майонез, дружба, торт, сладость, порция, помощь, надежда, вера, озеро, малахит, спокойствие, номер, дерево, семья, детвора, игра;

б) Воск, тент, листва, чащоба, летчик, встреча, зелень, приятель, кора, ива, цветение, покой, беседка, освоение, затишье, станция, погоня, синева, результат, полянка, достижение, куст, прохлада, поросль, туча, искренность, конфета, поездка, пресса, исполнение, шоколад, стружка, кошка, архитектура, успех, гость, пуховик, хозяйство, бабочка, группа;

Упражнение 10

Из данных существительных выпишите собирательные. Обоснуйте свой выбор.

Растительность, ворота, лес, остатки, поле, цветок, блеск, посевы, мрамор, продукция, удача, бусы, улица, компонент, зерновые, техника, факультет, ножницы, детвора, мазут, вариант, экзамен, теплица, фауна, аппаратура, островок, объедки, здание, деталь, рис, бригада, номенклатура, процессор, группа, народ, социум, родня, успех, отрасль, финансы, тиски, профессура, руководство, администратор, штаб, собрание, армия, отдел, богема, человечество, государство, компания.

Упражнение 11

Разграничьте личные и неличные существительные. Укажите разновидности личных существительных: характеристика по национальности, роду занятий, месту жительства, родственным связям и т.д.

Музыкант, племянница, чудак, подруга, свекровь, родня, таможенник, педагог, молодежь, павлодарец, англичанин, оптимист, супруга, эрудит, мыслитель, тип, компания, вратарь, соседка, горожанин, группа, силач, толпа, москвичка, моряк, табун, националист, экономист, одессит, общество, соавтор, человечество, старушка, поляк.

Упражнение 12

Определите семантический разряд личных существительных:

а) Переводчик, редактор, сваха, младенец, испытатель, толстяк, внучка, студент, татарин, консерватор, лектор, швея, реакционер, умница, приятель, казахстанец, маникюрша, тесть, коммунист;

б) Президент, певица, декабрист, прозаик, невестка, внук, студентка, японец, шымкентец, строитель, куратор, казашка, машинист, нытик, чудак, хохотушка, контролер, нигилист, реформатор, сельчанин;

Упражнение 13

Разграничьте одушевленные и неодушевленные имена существительные и укажите все возможные (лексические, слово-образовательные, морфологические) способы выражения категории одушевленности/неодушевленности:

Муравей, стая, молодежь, малыш, синичка, зверье, человечество, группа, родня, бабушка, микроб, табун, соседка, поколение, шляпа, растяпа, амеба, профессура, рыба, грибок, младенец, охрана, стажер, молодежь, призрак, народ, гость, персонаж, прислуга, вирус, малышня.

Упражнение 14

Выпишите из предложений все нарицательные существительные и укажите их лексико-грамматический разряд (конкретные, отвлеченные, собирательные, вещественные):

а) В парке, у стены маленькой старой дачи, среди сора, выметенного из комнат, я увидел растрепанную книгу; видимо, она лежала тут давно, под дождями осени, под снегом земли, прикрытая рыжей хвоей и жухлым прошлогодним листом, теперь же, когда весеннее солнце высушило ее страницы, уже нельзя было прочитать, о чем говорят страницы. (М.Горький);

б) Слева от меня по вершинам гор тяжело нависли, урожая дождем, дымные облака, от них ползут тени по зеленым скатам, где растет мертвое дерево самшит, а в дуплах старых буков и лип можно найти «пьяный мед», который, в древности, едва не погубил солдат Помпея Великого пьяной сладостью своей, свалив с ног целый легион железных римлян. (М.Горький);

Упражнение 15

Завершите каждую лексико-грамматическую группу существительных подходящим по семантике существительным. Определите эти разряды:

Тростник, кустарник, дворня, детвора, листва, мусор…
Литр, камень, ива, караван, клетка, фирма, отдел…
Крупа, водород, пиво, сироп, мука, песок, шелк, жемчуг…
Удача, стойкость, жара, дубляж, сознание, перспектива…

Упражнение 16

Что объединяет имена существительные в каждой колонке?

1) Везение, настойчивость, упорство, достижение, успех, награда;

2) Население, родня, прислуга, контингент, профессура, штат;

3) Друг, коллега, малярша, тетя, партнер, невестка, сотрудник;

Упражнение 17

Вставьте вместо точек подходящие по смыслу существительные, определите их лексико-грамматический разряд (внутри нарицательных).

Взять…, взять в руки…; сделать…, сделать из…; купить…, купить для…; нести…, нести из…; шить…, шить из…; требовать…, требовать от…

Упражнение 18

Укажите лишнее в ряду имя существительное, обоснуйте свой выбор:

а) город, сосед, отъезд, музей, платок, кольцо, лужа, брюки, гусенок;

б) продукция, гарантия, свита, посуда, гардероб, меню, ассортимент;

с) вата, пальма, мякоть, древесина, компот, сыр, фольга, камыш;

Упражнение 19

Определите все лексико-грамматические разряды имен существительных в данном тексте.

Образец: взял книгу – неодуш., нарицат, неличное, конкретное.

Вернувшись с Кити с вод и пригласив к себе на кофе и полковника, и Вареньку, князь велел вынести стол и кресла в садик, под каштан, и там накрыть завтрак. И хозяин, и прислуга оживились под влиянием его веселости. Они знали его щедрость, и через полчаса больной гамбургский доктор, живший наверху, с завистью смотрел в окно на эту веселую русскую компанию здоровых людей, собравшихся под каштаном. Под дрожащею кругами тенью листьев, у покрытого белою скатертью и уставленного кофейниками, хлебом, маслом, сыром, холодною дичью стола, сидела княгиня, раздавая чашки и тартинки. Князь разложил подле себя свои покупки – резные сундучки, бирюльки, разрезные ножики всех сортов и раздаривал их всем, в том числе Лисхен, служанке и хозяину, с которым он шутил на своем комическом дурном немецком языке, уверяя его, что не воды вылечили Кити, но его отличные кушанья, в особенности суп с черносливом. (Л.Толстой. Анна Каренина).

2.2 Категория рода имен существительных

Упражнение 1

Данные ниже существительные во множественном числе распределите на 2 группы: имеющие категорию рода и не обладающие такой категорией. По каким показателям (формальным, семантическим) вы определили род существительных из первой группы?

Опилки, туманы, сплетни, часы, дожди, сутки, цветы, села, бури, шахматы, музеи, семьи, сливки, ясли, попытки, занятия, модели, сани, запахи, моря, звери, полосы, чувства, числа, брюки, юбки, сапоги, ворота, прятки, стены, сессии, станции, условия, рыбины, лебеди, сказки, сумерки.

Упражнение 2

Из данных форм множественного числа существительных выберите только имена, имеющие категорию рода, определите это грамматическое значение в каждом случае.

Сны, тростники, штаны, мечты, гости, объедки, шашки (игра), кроссовки, глубины, рукава, люди, цветники, жидкости, правила, ходики, спутники, умения, кандалы, ножны, итоги, веснушки, крошки, окна, яблоки, ягоды, намерения, скрепки, сумерки, ворота, расходы, бриджи, кассеты, обиды, кеды.

Упражнение 3

Распределите данные ниже существительные в группы в зависимости от их родового значения, определите род и назовите принцип распределения существительных по родам:

а) Мощь, слуга, служанка, невежда, мораторий, домище, неряха, стиль, решение, начальство, юноша, пальтишко, спортсмен, малышня, супруга, врач;

б) Жизнь, редактор, мозоль, житель, жительница, невежа, свидетель, голосище, творчество, вельможа, платьице, мямля, заводишко, декан, успех;

Упражнение 4

Определите род данных существительных и назовите средства его выражения:

а) Мощь, слуга, музей, хлебушко, коллега, бригадир, кольцо, соболь, армия, судья, юноша, акация, осадки, сынишка, ртуть, детина, агроном;

б) Пламя, недотрога, старшина, дело, тропики, дворишко, воля, вояка, янтарь, скворушка, дождище, тезка, семья, магистраль, подмостки, вихрь;

в) Потемки, зеркало, зайчишка, чистюля, фасоль, пластырь, умница, ущелье, народище, тиски, подпись, стремя, мачеха, техник, ветошь, слуга;

Упражнение 5

Из данного текста выпишите все существительные и определите их род, выделив формальный показатель. Какими принципами можно руководствоваться при определении рода этих существительных?

а) Роса смыла с деревьев ночную тьму, и в зелени, седой от росы, стали улыбаться розовые яблоки анис, засверкала злотом пахучая антоновка, а вскоре прилетели щеглята в алых колпаках, осыпаясь, падали на землю желтые листья, и порою нельзя было понять – лист или щегленок мелькнул. (М.Горький);

б) В такие дни впервые отворяют окна, сметая с подоконников дохлых

мух; в такие дни, блаженно улыбаясь, часами сидят у ворот на лавочках; в такие дни кажется, что счастье – это просто солнце, просто воздух, просто жизнь сама по себе. (Ю.Поминов);

Упражнение 6

Определите род у несклоняемых существительных. Назовите приемы определения значения рода:

а) Ассорти, пони, портье, кенгуру, алоэ, такси, миссис, харчо, эскимо, крупье, хобби, сэр, ООН, лото, падре, резюме;

б) Пончо, конфетти, пани, кепи, Токио, маэстро, пенальти, трюмо, пюре, торнадо, ВТО, безе, фламинго, салями, колье, пресс-атташе;

Упражнение 7

Выпишите из примеров существительные, значение рода которых выражается аналитически. Определите это значение и средства его выражения в каждом случае

Растяпа, журнал, торнадо, ходики, холодище, пани, сосед, пюре, тихоня, нытик, уродина, желе, сторож, трусишка, Токио, пейзаж, детина, крупье, тезка.

Упражнение 8

Распределите существительные с флексиями –а, -я в зависимости от их рода: мужской, женский и общий род:

а) Земля, Алеша, плакса, вата, красотуля, пилюля, дядя, родня, тайга, домина, дедушка, награда, слуга, Валя, аудитория, недотрога, сынишка, семья;

б) Махина, сынуля, возня, Саша, коллега, симфония, львица, тихоня, вояка, дочка, заря, жадина, старушка, сетка, судья, администрация, старшина;

Упражнение 9

Распределите данные существительные по типам склонения, сделайте вывод о связи формального показателя рода и типа склонения существительных:

а) Теплота, везение, настойчивость, талант, коллега, май, баловень, мямля, пальтецо, махина, акварель, сердечко, секретарь, банкнота, гербарий;

б) Знание, дикция, капель, детина, мораторий, лидер, очередь, кисель, маслице, успех, победа, воробьишко, достижение, неженка, нежность;

Упражнение 10

Укажите тип склонения данных существительных: субстантивное (его виды), разносклоняемые, смешанное склонение, адъективное склонение:

а) Радость, удача, дитя, знание, соловей, Бунин, аллея, заведующий, семя, лес, голосишко, совесть, голубь, мороженое, зерно, пламя, ковыль, мастерская, Кутузов, молодежь, луч, поле, путь, запятая, край, ягода, дедушка, подлежащее, грусть, защита, санаторий, юноша, пустырь;

б) Здание, трамвай, обида, числительное, имя, дерзость, свобода, путь, определение, Толстой, набережная, аффикс, номинация, емкость, заливное, песня, пламя, профилакторий, Чехов, молодость, ученик, учащийся, человечишко, надежда, мостовая;

Упражнение 11

Из данных во множественном числе существительных выпишите те, которые склоняются только по парадигме множественного числа.

Дебри, мысли, джунгли, события, чистюли, успехи, подмостки, пейзажи, морозы, осадки, заросли, брюки, стихи, тиски, лужи, списки, сплетни, дети, роды, тропики, щипцы, ножницы, отрасли, компании, слухи, надежды, радости, споры, котлеты, щепки, друзья, характеры, строки, команды.

Упражнение 12

Выпишите из данных примеров существительные, не входящие в субстантивный тип склонения.

Партия, рагу, Демченко, сирень, знамя, сладкое, Ауэзов, эскимо, куплет, гороно, февраль, гостья, столовая, слой, семейство, ТОО, мадам, мораль, ведущий, линия, общение, шоу, Никитин, случай, радость, досье, Алеша, уровень, высь, будущее, время, положение, кофе, заведующий, пальто.

2.3 Категория числа имен существительных

Упражнение 1

Распределите все данные ниже существительные на две группы: 1) имеющие противопоставление по числу и 2) не имеющие противопоставления по числу. Свой ответ обоснуйте.

а) Тишина, тепло, балл, пух, уют, кафе, журнал, олень, костер, усталость, досье, лед, глубина, Павлодар, чайник, информация, попытка, хлам, звезда, природа, камень, эксперимент, еда, окно, этаж, вино, список, безе;

б) Награда, наружность, адрес, контроль, пюре, статья, Венеция, варенье, шалаш, объем, лен, ежевичник, ходики, мышление, анализ, человечество, зелень, СМИ, пресс-атташе, джинсы, триместр, легкость, взлет;

Упражнение 2

Выпишите из текста существительные, вступающие в корреляцию по числу. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Вот бы их обилетить!

Популярный российский киноактер Алексей Булдаков начинал свою карьеру в павлодарском драмтеатре, закончил молодежную театральную студию…

Как-то он приезжал навестить мать (она по-прежнему живет в Павлодаре) и охотно рассказывал о тех временах. О том, например, что первой ролью, которую ему довелось здесь сыграть, был …диван. О сельских гастролях, которых было в ту пору очень много… Колесили по всей области на старом, разбитом автобусе – небольшая труппа во главе с директором, который в ходе этих гастролей совмещал также обязанности администратора и кассира.

- Надо вам сказать, народу на спектакли собиралось обычно немного, - вспоминал Булдаков. – Лето, жара, сенокос, огороды – одним словом, страда, людям не до спектаклей… И вот едем мы как-то по степи… Зной, солнце как будто взбесилось, автобус раскалился, как сковородка на плите, мы все в пыли и в какой-то полудреме. Автобус встал, дорогу переходила огромная, наверное, с тысячу годов, отара овец...

Дремавший директор-администратор-кассир вдруг встрепенулся и мечтательно говорит: «Ребята! Вот бы их всех обилетить!» (Ю. Поминов «Блестки»).

Упражнение 3

Выпишите существительные, не имеющие противопоставления по числу. К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Дрова, салазки, облака, сени, шаги, пельмени, коллеги, удары, ворота, игрушки, попытки, фонды, встречи, тиски, события, надежды, журналы, сапоги, салки, тряпки, сливки, склады, сходни, ливни, строчки, очки (штрафные), финансы, друзья, Карпаты, налоги, рейтинги, чернила, ставки, прогулы.

Упражнение 4

Какие из существительных, данных в форме множественного числа, не имеют противопоставленной формы единственного числа? К каким лексико-грамматическим разрядам они относятся?

Сплетни, молнии, опросы, брюки, люди, обои, кудри, звонки, салаты, грабли, джинсы, объедки, лужи, шипцы, стрельбы, детишки, сны, духи (ароматные), группы, лапти, ножницы, прятки, куски, шашни, отпечатки, очки (модные), верхи (общества), списки, бусинки, обноски, витрины.

Упражнение 5

Поставьте данные существительные в форме множественного числа. Полученные примеры распределите на две группы случаев:

1) изменение формы числа не вызвало изменение в значении существительных, т.е. формы множественного числа имеют формальный характер и ;

2) изменение формы числа вызвало изменение в значении существительных. Какие именно изменения в семантике можно выделить?

Страх, масло, жизнь, выбор, плащ, пустота, конфета, анализ, верх, стекло, духи, мир, шум, тон, проверка, делегация, снег, снежинка, песок, высота.

Упражнение 6

Употребите данные существительные в форме множественного числа. Какие изменения в семантике вы заметили? Чем это можно объяснить?

Долг, хлеб, страсть, мох, судьба, глубина, дождь, красота, осадок, вино, хлеб, пропуск, шум, масло, табак, песок, трава.

Упражнение 7

Данные ниже существительные употребите (где возможно) с количественными числительными. Чем объясняется способность сочетаться или не сочетаться с такими числительными?

а) Цветок, салфетка, кабинет, трава, родня, простор, тишина, свадьба, студенчество, сахар, пирожок, Астана, кассета, обаяние, травинка;

б) Ассортимент, степь, стандарт, социум, Иртыш, горожанка, ягодка, урожай, старина, внук, малинник, братство, словарь, надежда, сувенир;

Упражнение 8

Проанализируйте особенность значения числа у существительных из данного текста: имеют / не имеют противопоставление по числу; приводит или нет к изменениям семантики изменение формы числа.

Мужчины вышли в столовую и подошли к столу с закуской, уставленному шестью сортами водок и столькими же сортами сыров с серебряными лопаточками и без лопаточек, икрами, селедками, консервам разных сортов и тарелками с ломтиками французского хлеба.

Мужчины стояли около пахучих водок и закусок, и разговор об обрусении Польши затихал в ожидании обеда.

Алексей Александрович доказывал, что обрусение Польши может совершиться только вследствие высших принципов, которые должны быть внесены русской администрацией.

Песцов настаивал на том, что один народ ассимилирует себе другой, только когда он гуще населен. (Л.Толстой «Анна Каренина»).

2.4 Категория падежа имен существительных

Упражнение 1

Определите значения формы именительного падежа существительных в следующих предложениях:

1) Выигрышные площади интерьера были испорчены подземными спусками, для пассажиров были оставлены только маленькие боковушки;

2) Тамошний председатель, какой-то Яценко, просил прислать специалиста;

3) Что же это за лакомство – пропаренный до барашковой кучерявости, до золоторунного сияния початок!

4) Остров – узкая, едва приметная полоска земли над вспененными водами;

5) Многоярусные шатры и маковки церквей чутко откликаются на переливчатую игру ветреного неба;

6) Ветер из пустыни нес сухой снег;

Упражнение 2

Выпишите существительные в форме родительного падежа. Определите значения, присущие этой падежной форме:

1) Из влажной, полной жизненной силы земли, подымались все новые бутоны маков;

2) Два дня буйно пламенели маки, и на исходе вторых суток вдруг осыпались и погасли;

3) Савоня, растерянно возвращаясь с кладбища, проковылял вдоль посада, постоял в бездумье вдоль дороги;

4) Десятка три баб и девок, запорошенные с ног до головы пылью, отбивали слоистые плиты и сбрасывали на дно оврага;

5) Ветер спустился с пригорка, шелестя, будто тысячекрылая стая скворцов;

6) Заречного берега не было видно;

7) Ее так поразили вороха конфет, пряников и множество всяких кукол, что ничего другого она не запомнила;

8) Для жительства Игнат облюбовал глухой лесистый лог на краю степи;

9) В мае степь бело-лиловая от диких ирисов и анемонов;

10) Ночь топталась и ходила вокруг костра, отступая перед огнем на несколько шагов;

11) За спиной были отяжелевшие от студеной сырости луга, и она, все еще не поборов робости, замерев от неожиданности, тихо присела по другую сторону костра. (из произв. Е.Носова).

Упражнение 3

Найдите существительные в дательном падеже и укажите их падежные значения:

1) Она увидела бредущего к костру человека;

2) А она удивлялась своей смелости, как прошла этот распадок;

3) Он выбрался к обеду следующего дня;

4) Лучи медленно подкрадывались к луне;

5) Целый день она ходит по лавкам да по лоткам;

6) На подвешенном к потолку шесте парами висели березовые веники;

7) Мужики в который раз подивятся слепому неразумию этой праздной, еще ни разу не служившей человеку земли;

8) Облака скатились к востоку;

9) По степи внезапно пронесся горячий ветер;

10) Иные, не скрывая своей крестьянской непримиримости к бродяжьей жизни, посмеивались. (из произв. Е.Носова).

Упражнение 4

Какие значения имеют существительные в форме винительного падежа?

1) Варька входила в туман, как в воду, сначала по пояс, а потом и вовсе с головой;

2) Она прихлебывала чай маленькими глотками, посматривая на Сашку сквозь душистый парок;

3) Журавли прилетали на гороховое поле;

4) Дрова роняли капли на жаркие угли;

5) По косогору пробежала белая полоса, и первые капли гулко зашлепали по теплому настилу;

6) До той поры, пока появится вольный материал на хату, плотники помогали сладить маленькую времянку в одно окно;

7) Положив половинку помидора в рот, она запрокидывала голову, досылала щепотку соли;

8) Поле начали перепахивать под зиму;

9) Варька продиралась сквозь брызжущие росой заросли, разрывая сомкнувшиеся стебли коленками и спеша выбраться на открытое место;

10) Невозможно было проспать эту ночь, и ноги сами несли Варьку в туманные дали лугов. (из произв. Е.Носова).

Упражнение 5

Определите значения, присущие форме творительного падежа существительных:

1) Ночь искрилась лунно-голубым свечением, и пьяняще пахло аиром, раздавленным конскими копытами;

2) Варька загребла обеими руками и пригнула к себе на грудь гибкие шелковинки мятлика;

3) Она не знала, какой скачет за нею Сашка: то ли обозленный ее своеволием, то ли задетый ее смешливым вызовом;

4) Варька услышала за спиной топот вороного;

5) Над лесом показались две большие, четко очерченные птицы;

6) Коса заходила с сердитым и протяжным шиканьем;

7) Широкими полукружьями рушились перед косарями хрустальные люстры морковника;

8) А у дороги торчал случайно не задетый плугом сухой подсолнух;

9) Надо бы пальто хорошее, с меховым воротником и с подкладкой шелковой;

10) Дуняшка, перекликаясь с матерью, тоже про свое думала;

11) Вся их наука казалась ему детской игрой; (из произв. Е.Носова).

Упражнение 6

Какие значения имеют данные ниже примеры существительных в предложном падеже?

1) Я просыпался в пепельном полусвете северного утра, свет этот всю ночь брезжил в окнах;

2) В лесу стояла влажная духота, покосы затерялись в лозняковой чащобе;

3) Она замерла в минутном отдыхе;

4) Луга купались в последних лучах солнца;

5) Тянулись навстречу по скошенному полю вечерние тени;

6) Об одиночестве своем Анфиса никому не смела сказать;

7) Пелагея шла налегке в сером клетчатом платке и в Степкином ватном пиджачке. (из произв. Е.Носова).

Упражнение 7

Из данных ниже примеров выпишите примеры с существительными, имеющими субъектное падежное значение. Определите форму падежа:

1) В автобусе ехали, разлученные теснотой, и наконец Пелагея с Варькой вывались на автостанции;

2) И был приятен своим домовитым уютом стук топора за сараем;

3) Едва солнечные лучи озолотили вершины гор, как несколько их появилось уже около нашего бивака;

4) После полудня небо стало заволакиваться слоистыми облаками; вокруг солнца появились круги, и вместе с тем начал подыматься ветер;

5) Множество следов изюбров и диких коз было заметно по всему лугу;

6) Молнии хлестали рядом с нами, и на душе у нас было неважно;

7) Тополь гудел, как исполинский орган;

8) Егорушка почувствовал, как воз, на котором он лежал, покачнулся и тоже заскрипел;

9) Я знал что этот куст посажен Антоном Павловичем;

Упражнение 8

Из данных ниже примеров выпишите примеры с существительными, имеющими объектное падежное значение. Определите форму падежа:

1) И опять я с невольным уважением задумывался о человеке, срубившем из могучих стволов эту высокую избу с дюймовым крюком для детской зыбки;

2) В который раз поддаваясь обману, я вскакивал с кровати, отдергивал забытую хозяевами, задувавшуюся внутрь избы занавеску и выглядывал из высокого окна;

3) Расспрашивал я об иконах и бабу Евдокию с дедом Михайлой;

4) Или, жуя травинку, добиваясь от нее какого-нибудь вкуса, думал бы о минувшем лете, о живой шумливой траве, которая теперь вот уложена в сенной ворох;

5) Шагая по мокрой траве к селу, я вспомнил, что уже давно не писал о таких вот милых пустяках;

6) Налетел и упруго толкнул в спину ветер – теплый и влажный, сытый травами, как дыхание стада;

7) Облака чуть окрашены в розовые краски… (М.Горький);

8) Егорушке были видны только его ноги, едва касавшиеся земли. (А.Чехов);

9) Мы старались услышать хотя бы слабый плеск волны (К.Паустовский);

10) Тихими ночами лета море…спокойно, как душа ребенка, утомленного играми дня, дремлет оно, чуть вздыхая…(М.Горький);

Упражнение 9

Из данных ниже примеров выпишите примеры с существительными, имеющими обстоятельственное падежное значение. Определите форму падежа:

1) Рыжие маслята толпами высыпали из-под мелкого ельничка;

2) Желто-пестрая косынка навесом укрывала ее лицо от солнца;

3) От недавней погони за шляпой, и от хлынувшего ливня, к нему пришло радостно-возбужденное состояние;

4) Ужинали уже при свете лампы, за тесовым столиком под отцветавшими вишнями;

5) На боку сабля, как молния сверкает.. (М.Горький);

6) В парке, у стены маленькой старой дачи, среди сора, выметенного из комнат, я увидел растрепанную книгу; видимо, она лежала тут давно, под дождями осени, под снегом земли, прикрытая рыжей хвоей и жухлым прошлогодним листом. (М.Горький);

7) Сейчас же за окнами начинался сад, где во множестве росли черешни, все белые от цветов, круглые и кудрявые, точно стадо белоснежных овец, а между ними возвышались стройные, прямые тополи с ветками, молитвенно устремленными вверх, в небо… (А.Куприн);

8) Из осоки с криком вылетело три бекаса. (А.Чехов). 9) По велению призвания, во имя своего внутреннего побуждения человек может совершать чудеса и выносить тягчайшие испытания. (К.Паустовский);

Упражнение 10

Из данных ниже субстантивных словосочетаний выпишите примеры с существительными, имеющими определительное падежное значение. Определите форму падежа.

Множество зданий, запахи лугов, тень деревьев, прополка сорняков, капли росы, зудение мошкары, надежды на урожай, десяток дворов, узелок с едой, звезды ромашек, свет солнца, сырость песка, подгонка платья, разговоры женщин, дымка черемухи, дым костра, сияние луны, стрекот сверчков, голубизна неба, блеск воды, усталость от работы, стебли цветов, разговор с соседями, пакеты для отправки, крики журавлей, жизнь для людей.

Упражнение 11

Распределите субстантивные словосочетания в зависимости от выражаемых ими падежных значений. Определите форму падежа имени существительного.

Зелень тополей, остатки топлива, разговоры о будущем, папки с отчетами, небо над городом, свисток судьи, подготовка к семинару, шум дождя, комната сына, президент компании, споры из-за участка, поездка на остров, примерка платья, пирожки с мясом, ответы студентов, изделия из бисера, состав команды, увольнение тренера, занятия на воздухе, вера в будущее, цветение лозы, травы степей, соответствие требованиям, домик в горах, приказ начальства, письмо из-за границы, вершины гор, таяние ледников, вышивка по шелку, крыло самолета, краски юга, восторг от поездки, подбор примеров, бои без правил, выступления участников, радость победы.

Упражнение 12

Из данного текста выпишите глагольные словосочетания с зависимыми существительными. Определите форму и значение падежа существительных.

Я очень люблю и восхищаюсь Аягузом. Может быть, поэтическая легенда о любви прекрасной Баян к золотоволосому Козы-Корпешу, возникшая из драмы, развернувшейся именно на этой реке, есть немаловажная тому причина. Я знал, что в десяти верстах от нашего последнего привала стоит знаменитый мавзолей Козы-Корпеш и Баян-Слу, сложенный из грубого степного камня и посему, несмотря на то, что выехали глубокой ночью, хотелось взглянуть на этот прекрасный памятник. Конечно же, ямщику было приказано ехать так, чтобы утром при восходе солнца, когда жаворонок поет свою первую песню, когда с одной стороны мрак и ночные тучи уходят на запад, а с другой восстает утреннее солнце и свет с надеждой освещает верхи дерев и вод каким-то чудным лучом, быть у мавзолея. Хотелось в этот лирический час у самого надгробья напиться чаю: приятно в дороге пить чай и, особенно, на развалинах древних могил. На этих камнях яснее всего осознаешь, что эта земля – твой родной дом, а сами камни – есть очаг, в котором многие века пылали и сгорали жизни всех твоих предков, предстающих в такие минуты особенно великими и достойными всяческого подражания. (Шахимарден. Записки корреспондента «Санкт-Петербургских ведомостей).

Упражнение 13

Из данных ниже примеров выпишите примеры

с существительными с комплетивным значением падежа. Укажите

форму падежа. В чем особенность этого падежного значения?

Стегнуть кнутом, ждать несколько дней, прийти с подарками, работал агрономом, стать друзьями, дом в три этажа, много вопросов, десяток помидоров, вера в будущее, трое суток, полный надежд, тысячи семей, несколько дней, быть лидером, смотреть с пониманием, разговоры с друзьями, одеваться со вкусом, наедине с мыслями, говорить с восторгом, слыть чудаком, венок из ромашек, застигнутые бураном, прийти с просьбой, стать победителем.

Упражнение 14

Выпишите из текста глагольные и именные словосочетания, определите падежные формы и значения зависимых существительных. Совпадают ли эти значения в этих двух группах?

- Я прошу вас вдуматься в эту цифру – шесть веков! – призывает Михалыч и палочкой отбрасывает со лба растрепавшиеся волосы. – Можно прикоснуться к этим седым стенам руками, и вы ощутите естество тех сосен, которые шумели кронами над русской землей еще во времена татарского нашествия, а может, и того раньше, в славную пору Юрия Долгорукова, заложившего самую Москву. И тем не менее как свежи еще следы топора, как отчетливо прослеживается его искусная работа, снимал ли он вот этот сучок, - Михалыч тычет в стену указкой, - еще и теперь пропитанный янтарной смолой, или рубил этот порог, этот алтарь, эту дивную маковку… Перед вами гениальное творение безвестных русских умельцев. Это не церковь – если хотите, это стихи, это песня! Потом были Иван Грозный и посрамление Орды под Казанью, был царь Борис и нашествие шляхты, великий бунт протопопа Авакума и боярыни Морозовой и прочее, и прочее… Сколько потом еще было веков на нашей многострадальной Руси и тоже прошло… А порог этот и по сей день остался. Вот он! Должно быть, так же, как и теперь, у этого порога цвела белая кашка, курчавился бурьянок, гудел, сердился шмель, когда запутывался в травяных тенетах… (Е.Носов).

Упражнение 15

Сгруппируйте словосочетания с существительными в зависимости от их падежного значения (объектное, субъектное, обстоятельственное, определительное, комплетивное):

а) Передача чувств, сверкание витрин магазинов, объехал лужи, быть причиной раздора, аромат цветов сирени, распустились за несколько дней, плавиться от солнца, встретить поклонами, свернули в переулок, подготовленный отделом рекламы, раскалывают глыбы льда, дарить много радости, прятаться от порывов ветра, обратились к землякам за помощью, наполнил кувшин ягодой, цветы в горшках из глины.

б) Сложить у стены сарая, похожий на шлем богатыря, летел два часа, звенящий от писка комаров, наполнить сердце надеждой, казались великанами, обвиснуть под тяжестью росы, порхать в кустах боярышника, подсвеченное звездами, затаиться в ожидании грозы, написать заявление об уходе, десяток ягодок, связь с миром людей, смеяться с беспечностью ребенка, заворачивать еду в листья, три категории читателей.

Упражнение 16

Распределите в таблицу существительные из данных ниже предложений и словосочетаний в зависимости от формы падежа. Определите падежные значения для каждого слова.

Позолотить вершины, несколько птиц, жить около воды, лежать на земле, покрыться узорами, застыть от мороза, взять для анализов, считать другом, сбрасывать листву, остановиться на ночлег, множество следов, сидеть у костра, идти с экспедицией, рев зверей, махать рукой, шумели над озером, шумели от ветра, слышен шум берез, Байкал – озеро моей мечты, видеть в глубине, подойти к норе, скованный морозом, пахли на заре, задвинуть с грохотом, две партии, ночь перед отплытием, замок из сказки, волны накатываются на валуны, запах неведомых островов, несколько лещей вываливаются на траву, ронял слезу от дыма, осыпаться хлопьями пепла, оркестр в двенадцать человек, надвинуть кепку до бровей, сказать перед отъездом, присланные начальством на уборку.

Падеж	Все примеры на данный падеж	Падежное значение
Именит.	1.Сверкают серебристые поля	1. субъектное

Упражнение 17

Расставьте знаки препинания. Распределите в таблицу существительные из данных текстов в зависимости от формы падежа. Определите падежные значения каждого существительного:

1) Писатели не могут ни на минуту сдаться перед невзгодами и отступить перед преградами; что бы ни случилось они должны непрерывно делать свое дело завещанное им предшественниками и доверенное современниками, ведь недаром Салтыков-Щедрин говорил что если хоть на минуту смолкнет литература то это будет равносильно смерти народа. (К.Паустовский);

2) Я уверен что для полного овладения русским языком для того чтобы не потерять чувство этого языка нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми но также общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с пересвистом птиц и с каждым цветком что кивает головой из-под куста лещины. (К.Паустовский);

3) Если бы можно было представить что исчезла русская поэзия что исчез бы самый русский язык а остались от него только эти несколько строк то и тогда богатство и певучая сила нашего языка были бы ясны каждому потому что в этих стихах Пушкина собраны как в магическом кристалле все необыкновенные качества нашей речи. (К.Паустовский);

Падеж	Все примеры на данный падеж	Падежное значение
Родит.	Снег плавится от солнца	1 Обстоят., прич

Упражнение 18

Распределите падежные формы существительных

в зависимости от падежного значения. Определите падеж имен.

Значение	Все примеры на данное значение	Падеж
Субъектное	1 Созданные гением	Творит.
Объектное	1 Создал бессмертные творения	Винит.
Обстоят.	1 Создал на века	Винит.
Определит.	1 Талант творца	Родит.
Комплет.	1 Стал художником	Творит.

Ветер расслоил на западе тучи. Золотистые лучи-ресницы солнца простерлись над мокрой землей и своим прикосновением вновь вернули природе смытые дождями краски. Вспыхнула бегучим пламенем лесополоса, рассыпанной ртутью дождевых капель засверкал широкий луг, а за ним на крутом косогоре пожаром загорелись окна большого особняка. Над ликующей долиной реки висела радуга – огромная, расцвеченная пестрыми лентами арка. Она выходила откуда-то из прибрежных кустов и, сделав широкий, будто проведенный гигантским циркулем, полукруг, упиралась другим концом, километра за три, в сады какой-то деревеньки. Концы радуги упирались в землю не далее как в километре. Несколько деревьев, тесной группой стоявших на берегу, укрылись за пестрой лентой. Радуга двигалась параллельно дороге, продолжая упираться своим левым концом в затерявшуюся в зарослях речушку. Вот ее передний правый рукав шагнул на улицу села, белые хаты вдруг запестрели, вспыхивали солнцем, чтобы тотчас залиться багрянцем. (Е.Носов. Радуга).

2.5 Полный морфологический анализ имени существительного

Сделайте полный морфологический анализ существительных из данного текста (пользуйтесь данной ниже схемой разбора).

Весной

Весна. Уже подсохли пригорки, и мы, пацанва, играем на них в лапту. На приусадебных участках хозяева жгут скопившийся за зиму мусор, прошлогоднюю картофельную ботву, остатки ненужной соломы. Голубые сумерки. Плывет по совхозным улицам сизоватый дымок… Еще не тепло, но уже и не холодно. Душу переполняет ни с чем не сравнимое светлое чувство. Хорошо, сам не знаешь отчего. До сладких слез хорошо.

Нигде больше и никогда не бывало так безмятежно и светло на душе, как в те уже теперь далекие весенние совхозные вечера с плывущим по улицам слоистым ароматным дымом. (Ю.Поминов).

2.6 Схема разбора имени существительного

Имя существительное обязательно выписывается в контексте: существительные в Им. пад. – в составе грамматической основы, (если есть), существительные в косвенных падежах выписываются так, чтобы они были зависимым компонентом словосочетания:

1) Существительное - начальная форма, обоснование частеречной принадлежности;

2) Семантические признаки: определение лексико-грамматических разрядов, к которым относится имя существительное: одушевленное- неодушевленное, личное - неличное, собственное – нарицательное; для нарицательных – конкретное, отвлеченное, вещественное, собирательное;

3) Морфологические признаки: постоянные – род, тип склонения, средство выражения грамматического значения рода; непостоянные признаки – число и его особенности: имеет /не имеет противопоставления по числу; если не имеет, определить, Pluralia tantum / Singularia tantum; падеж и его описание (приглагольный/приименный, предложный, беспредложный), семантическая модель словосочетания и падежное значение; грамматическое средство и способ выражения грамматических значений данной словоформы;

4) Синтаксические признаки: в какую синтаксическую связь вступает и каким членом предложения является;

Blog

Морфология современного русского языка

Содержание

Министерство образования и науки Республики Казахстан

МОРФОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

ББК 81.2Рус -2

1 Основные понятия морфологии

2 Имя существительное