Geum.ru

Е. В. Шейко Современный русский язык: Морфология. Глагол. Наречие. Служебные части речи Учебное пособие

Вид материалаУчебное пособие

Содержание


Учебный элемент 5.2: Семантические и синтаксические свойства предлогов
Порядок морфологического анализа предлога.
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Учебный элемент 5.2: Семантические и синтаксические свойства предлогов


Цели учебного элемента 5.2:

После изучения данного учебного элемента Вы сможете:
  • назвать и охарактеризовать предлоги как служебные части речи
  • определять критерии классификации предлогов и их тип
  • находить в предложениях предлоги и определять их функции




Предлоги - служебные слова, выражающие в сочетании с косвенными падежами существительных (а также субстантивированных прилагательных, местоимений и числительных) различные отношения между формами имени и другими словами в предложении. Уточняя, дополняя и делая более разнообразными значения косвенных падежей, предлоги не играют в предложении самостоятельной роли и поэтому членами предложения не являются. Значение предлогов выявляется только в сочетании с падежными формами.

По морфологическому составу различаются предлоги непроизводные и производные.
  1. Непроизводные, так называемые первообразные, предлоги не могут быть соотнесены по образованию с какой-либо частью речи: в, с, к, о, у, на, за, от и др. Разновидностью этих предлогов являются сращенные (сложные) предлоги: из-за, из-под и др.
  2. Производные предлоги связаны происхождением с другими частями речи.

Наречными являются предлоги, генетически связанные с наречиями: вблизи, внутри, впереди, позади и др. Неизменяемые слова типа вблизи, вокруг, около и подобные могут употребляться самостоятельно (вне связи с именем), т.е. выступать в качестве наречий, но в сочетании с существительными такие слова получают значение предлогов; ср.: Ходить вокруг да около (наречия) - Было поздно, около полуночи (М. Г.) (предлог). Некоторые из таких слов в современном русском языке уже не употребляются в качестве наречий: вопреки, кроме, среди, близ.

По сравнению с непроизводными предлогами наречные предлоги имеют гораздо более узкое и определенное значение (ср.: у города и вблизи города). Наречные предлоги, соотносительные с обстоятельственными наречиями, в большинстве сочетаются с родительным падежом, за исключением предлогов вопреки, вслед, навстречу, наперекор, сочетающихся с дательным падежом. Предлоги, связанные с качественными наречиями, обладают различным управлением: относительно, касательно - управляют родительным падежом; подобно, согласно, соответственно и др. - дательным падежом.

Отыменные предлоги представляют собой результат перехода существительных в состав предлогов (непосредственно или через посредство наречий). Чаще всего это бывшие имена существительные с предлогами ввиду, вследствие, наподобие и др.: У многих русских рек, наподобие Волги, один берег горный, другой луговой (Т.); Вследствие какой-то задержки в пути лошади отстали (Арс.). Отыменные предлоги типа путем, посредством являются образованиями из форм творительного падежа существительного. Среди отыменных предлогов выделяются предложные сочетания: в течение, в продолжение, в отношении, в деле, в силу, в отличие от и др. В продолжение всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам (Л. Т.); В силу своего движения на север, в бассейн Оки, вятичи оказались в ближайшем соседстве и в тесном сожительстве с севернорусами (Шахматов).

Отглагольные предлоги генетически связаны с деепричастиями: благодаря, несмотря (на), невзирая (на), включая, исключая, спустя, начиная (с), кончая и др. На берегу, несмотря на сумерки, можно было разглядеть красные рубахи (Кор.).

Значения предлогов очень разнообразны и сложны и выявляются лишь в сочетании с падежной формой. Они могут выражать: пространственные отношения: отдыхать в Крыму и на Кавказе; временные отношения: работать с утра до ночи; сопроводительные (комитативные) отношения: гулять с сыном; отношения сопоставления и сравнения: мальчик с пальчик; вроде метеора; причинные и целевые отношения: краснеть от стыда, остановиться для отдыха; объектные отношения: говорить о работе, забывать про сон и др. Многие предлоги могут иметь несколько значений и сочетаться с несколькими падежными формами, например предлоги по, с и др.

Порядок морфологического анализа предлога.

  1. Предлог (в словосочетании или сочетании слов).
  2. Часть речи. Категориальное значение. Разряд предлога по значению.
  3. Разряд по структуре, по образованию, по употреблению (с одним падежом или с несколькими употребляется).
  4. Морфологические свойства предлога.
  5. Функция предлога в тексте.


Задания УЭ 5.2:
  1. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова:

1. Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно (Некрасов). 2. Григорий привязал к кусту коня, лег около. (Шолохов). 3. Кругом до самого горизонта тянулась степь (Вересаев). 4. Мы обошли кругом сада, не пропуская ни одного растения (Гончаров). 5. И вдруг все стало безмолвно кругом (Тургенев). 6. Я хотел поговорить с вами насчет квартиры (Гончаров). 7. Они люди любят и умеют притворяться несчастными для того, чтобы жить на счет других (Горький). 8. Нехлюдов вернулся на тротуар и, велев извозчику ехать за собой, пошел в виду партии (Л. Толстой). 9. Ввиду недостатка в продовольствии сокращение пути теперь было особенно важно (Арсеньев). 10. Я многих черепах имею здесь в виду (Михалков). 11. Благодаря выпавшему снегу можно было кое-что рассмотреть на земле (Арсеньев). 12. Старуха проводила меня, благодаря за оказанную помощь.
  1. Чем отличаются предлоги во время, по причине, с целью, в направлении, в отношении, в сравнении с, в зависимости от от соответствующих предложно-падежных форм существительных? Составьте предложения, показав это различие.
  2. Составьте предложения с предложными сочетаниями в деле, в меру, в отличие от, в противовес, в противоположность, в связи с, в целях, при помощи, с помощью, со стороны. Укажите стилистический характер использования подобных конструкций.


Рефлексивная анкета
  1. Что было самым трудным в изучении данного учебного элемента?
  2. Как Вам удалось преодолеть трудности, благодаря чему?
  3. Что было самым интересным в изучении данного учебного элемента?