Хову аксынская начальная общеобразовательная школа
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение хову-аксынская начальная общеобразовательная, 417.27kb.
- Анализ работы моу «Ухтомская начальная общеобразовательная школа» за 2010 -2011, 776.45kb.
- Утверждаю: Директор моу «Начальная общеобразовательная школа №43» Е. Л. Захарова >11., 624.55kb.
- Доклад директора мкоу «Копнинская начальная общеобразовательная школа», 165.56kb.
- Отдел народного образования при Администрации Новоаннинского муниципального района, 78.89kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение Елецкая начальная общеобразовательная, 255.4kb.
- Механизмы, формы и методы управления образовательным учреждением в условиях введения, 1316.07kb.
- «Начальная общеобразовательная школа №17», 12.09kb.
- Запорощенко Лидии Аркадьевны, директора моу каргапольская начальная общеобразовательная, 198.71kb.
- Приказ №61 от 21. 03. 2011 г Рабочая программа по курсу «Русский язык» (начальная школа, 1315.39kb.
Список использованной литературы:
О.А. Холодова. Рабочие тетради – 2 части. М.: «РОСТ»2011.
О.А. Холодова. Методическое пособие для 1 класса. М. «Рост»2011.
5.4.13. Матпаадыр
Тыва улустун аас чогаалынын болгуму «Матпаадыр»
Тайылбыр бижик
Д.Ч.Сундуптун «Тыва улустун аас чогаалын школаларга ооредиринин методиказы» ТНЧ,Кызыл-1992ч.; О.О.Сувакпиттин, Б.М.Монгуштун, Ч.К. Кара-Кускенин «Тыва уруглар садтарынга номчулга ному» ТНЧ, Кызыл-2001ч; Тыванын дыл,литература болгаш тоогунун ЭШИ С.М.Орус-оолдун, Р.С.Чакарнын «Матпаадыр»-УАЧ ТНЧ, Кызыл-2006ч номнарын ундезилеп тургускан.
-программа 1 чылга тургустунган;
-чылда 32 шак;
-неделяда 1шак;
-уруглар аас чогаалын болуктерге чарган;
-болук бурузун 3 шак ооредир;
Уруглар аас чогаалын ооредиринин кол сорулгалары:
1.уругларны кижизиг, хундулээчел,биче сеткилдиг болурунга ооредир;
2.тоолдарнын дузазы-биле уругларны тыва улустун чанчылдары, ёзулалдары, сагылгалары,тоогузу болгаш кижилернин аразында харылзаалары-биле таныштырар;
3.тыва улустун аас чогаалында улусчу чанчыл-сагылгаларны уругларга билиндирип база уруглар боттары ону эскерип билиринге чанчыктырар;
3.уругларнын чугаазын сайзырадыр, ном ажыглаарынга чанчыктырар болгаш билиглерже чуткулун хайныктырар;
4.ооренип турар чуулдерни сайгарып, болуктеп,деннеп, туннеп билиринге оореникчилерни чанчыктырар.
Тыва улустун аас чогаалы –чоннун чус-чус чылдарда чогаадып тургускан байлак эртинези-дир. Ында чоннун эрткен тоогузу, аас-кежии, тайбын амыдырал дээш демисели, чаагай сузуглел-чанчылдары уран хевирлери –биле чуруттунуп, оон шын чоптуг чорук дугайында чырыткылыг кузелдери болгаш кижи, ниитилел, октаргай, бойдус дугайында социал-философтуг бодалдары синникен.
Тыва улустун аас чогаалы дараазында жанрларлыг: тоолдар, тоолчургу база тоогу чугаалар, чечен-мерген бодалгалар,оюннар удээн чугаалар, тывызыктар, дурген-чугаалар, ырлар, кожамыктар, алгыш-йорээлдер, улегер домактар оске-даа. Тыва фольклорнун иштинде бичии уругларнын психологиязынга, назы-харынга, дыл-домаанга таарыштыр тургускан тускай болуктер бар. Анаа опей ыры, тывызыктар, дурген-чугаа, оюннар удээр чечен чугаалар болгаш ырлар хамааржыр.Тыва улус бичии уругларны эрте чажындан-на аас чогаалы-биле кижизидип эгелээр чораан. Бичии уруглар аас чогаалындан долгандыр турар бойдусту, дириг амытаннарны, кижилернин аажы-чанын билипап, дыл-чугаазы сайзыраар. Чижээлээрге,опей ыры чаш уругларны удударынга, когудуглер аргалаарынга, дурген-чугаа дыл-домаан эдиктиреринге, тывызыктар угаан-бодалын сайзырадырынга дузалаар. Бичии уругларнын кузелин, оорушкузун, хомудалын илереткен тускай аялгалыг ырыжыгаштар хой. Чижээ, ойнаан уруглар чамдык оорунун багай аажы-чанын мынчаар соглеп ырлаар:
Чудек кара кижи-дир сен,
Сээн-биле ойнавас мен,
Сээк хойзур бызаа эвес
Чуге дылын кызаннаттын.
Оон ангыда уругларнын дыл чугаазын сайзырадырынга состерни дурген, шын адаарынга чанчыктырар дурген-чугаалар деп биче жанрнын чижээ:
Дурген-дурген чугааланар.
Дулук-дулук чугааланар!
Бодал-бодал
Бодан-бодан,
Бодалдардан
Бодан-бодан!...
Аас чогаалынын иштинден улустун ырлары хемчээл талазы-биле бичии-даа болза, оларнын уран-чечен состери, лириктиг аяны, чараш аялгалары сагыш-сеткилди, оорушкуну, мунгаралды, кээргелди хайындырып турар. Ылангыя опей ырлары, оон аялгалары хоглуг-даа, уяранчыг-даа, тааланчыг болгаш дыннаксанчыг.Ол ышкаш сыгыт, хоомей, каргырааны тускай аянныг,чечен состер-биле удеп, улустун сагыш-сеткилин хайындырып келир аялгаларлыг. Хомустаарынга, игил-бызаанчыга оолдар-кыстарны бичиизинден-не ойнап ооредири артык эвес. Чуге дээрге амыдыралчы, эстетиктиг кижизидилгеге улуг салдарны чедирип турар. Кижинин аажы-чанынын, мозу-шынарынын хевирлеттинеринге болгаш чараш, экизин шилип билиринге, аажы-чан культуразын сайзырадырынга эстетиктиг кижизидилге улуг ужур-дузалыг.
Ниитизи-биле алырга тыва улустун аас чогаалы уругларны кижизиг, хундулээчел, биче-сеткилдиг болурунга ооредир, кижизидер.
Тыва улус «Кижи болуру чажындан, аът болуру кулунундан» дээр болгай. Кижизидилгеге улустун аас чогаалын амгы уенин байдалы-биле дууштур ажыглап ооренири – канчаар-даа аажок чугула, дээштиг чуул бооп турар.
Оореникчилернин уруглар аас чогаалынын талазы-биле билиглери, мергежилдери база чанчылдары
1-ги классты доозуп тургаш, оореникчилер дараазында чуулдерни билген турар:
1.Тыва улустун аас чогаалы, оон ужур-дузазы;
2. Аас чогаалынын жанрлары, оларнын ылгалы, деннели;
3. Тыва аас чогаалынын дылы, уран аргалары;
4. Бодунун бодалдарын шын, тода илередири болгаш шынзыдып шыдаары.
Эге класстарга тыва улустун аас чогаалын класстан дашкаар ооредиринин планы:
Уругларнын хар-назынынга, сеткил сагыжынга, сонуургалынга, дыл-домаанга, таарыштыр тургускан уруглар аас чогаалын болук аайы-биле ооренири.
1-ги класска
(чылда 32 шак; неделяда 1 шак)
I улдун
9шак
| № | Темалары | Уруглар аас чогаалы – уругларнын ооредилге-кижизидилгезинге ужур-дузазы | Шагы | Ай, хуну |
| 1. | Опей ырлары | Опей ырылары ие кижинин ишти-хоннун,сагыш сеткилин , оорушкузун, мунгаралын, чаш толунге ынакшылын, идегелин илередир. Тааланчыг аялга бичии чашты оожургадып удударынга база келир уезинге хамаарыштыр кузелдери боттанырынга ужур-дузалыг. База бичии кижинин психиказынга болгаш озуп доругарынга опей ырлары эки салдарны чедирип, ие биле чаш кижинин сеткил-сагыш харылзаазын тудуп турар. | 3ш | |
| 2. | Когудуглер | Когудуглер уругларнын куш-шыдалын, сос курлавырын сайзырадып, байыдып турар. | 3ш | |
| 3. | Оюннар удээн чечен чугаалар | Оюн уругларнын озуп-доругарынга, кижи бооп хевирлеттинеринге улуг салдарны чедирип, оон келир уеде ажыл-амыдыралынга херектиг эге билиглерни, мергежилди берип турар. | 3ш | |
II улдун
7шак
| № | Темалары | УАЧ – уругларнын ооредилге- кижизидилгезинге ужур-дузазы | Шагы | Ай, хуну |
| 1. | Уруглар ырлары | Ырлар уругларнын кузелин, оорушкузун, бойдуска, дириг амытаннарга хамаарылгазын илередип коргузер. | 3ш | |
| 2. | Уруглар тоолдары | Тоолдар уругларны долгандыр чуртталга-биле ханы таныштырып, ылангыя улуг улустун ажыл-агыйында болгаш дириг амытаннарнын амыдыралында чаа-чаа чуулдерни боттарынга ажыдып алырынга болгаш амыдыралчы дуржулгазын байыдарынга, кузел-бодаашкыннарын (фантазия) оттурарынга ажыктыг. | 3ш | |
| 3. | Уруглар библиотеказынче экскурсия | Библиотеканын ажыл-чорудулгазы-биле таныштырбышаан, номчулгага сонуургалын улам ханыладып кжизидер. | 1ш | |
III улдун
9 шак
| № | Темалары | УАЧ - уругларнын ооредилге-кижизидилгезинге ужур-дузазы | Шагы | Ай, хуну |
| 1. | Дурген-чугаалар а)узун-тыныш | Дурген-чугаалар шын, тода чугаалап оорениринге, состернин ангы-ангы утказын билип алырынга,сос, чугаа аяны шингээдиринге, угаан-медерел сайзырадырынга аажок дузалыг. Узун-тыныштын кол сорулгазы- чангыс катап ишкээр улуг тынып алгаш, чангыс тыныш иштинде хой сан санаары. | 2ш 1ш | |
| 2. | Тывызыктар а)бодалгалыг тывызыктар б)саналгалыг тывызыктар | Тывызык уругларны хайгаараачал, эскериичел болурунга чанчыктырып, чоннун эрткен амыдыралындан хой-хой чуулдерни билип алырынга дузалап, оларны чечен, чараш чурумалдыг дылга ооредир. Бодалгалыг тывызыктар уругларны санга ооредир база сагынгыр, тывынгыр угаанын сайзырадыр. Саналгалыг тывызыктар уругларны санга дурген болгаш ханы кылдыр ооредиринге ужур-дузалыг. | 1ш 1ш 1ш | |
| 3. | Улегер домактар а)чечен состер | Улегер домактар кижинин угаан-медерелин сайзырадыр. Чечен состер уругларнын дыл-домаан байыдып, анаа уран шынарлар киирип турар. | 2ш 1ш | |
VI улдун
7 шак
| № | Темалары | УАЧ-уругларнын ооредилге-кижизидилгезинге ужур-дузазы | Шагы | Ай, хуну |
| 1. | Уругларга шулуктер | Шулуктун утказын ханы билиндирер | 3ш | |
| 2. | Тоолчургу чугаалар | Тоолчургу чугааларда октаргай, маадырлар дугайында даглар, хемнер, холдер, кашпалдар аттарынын дугайында болур. Тоогунун шимчээшкини тоолчургу болгаш тоогу чугааларнын тыптып келиринге ундезин болур, чуге дээрге чон бодунун угаан- сагыжынга тоогулуг болуушкуннарны арттырып алгаш, салгалдан салгалче дамчыдып, анаа бодунун эстетиктиг хамаарылгазын коргузуп чораан. | 3ш | |
| 3. | Аргаже экскурсия | Орай частын демдектери-биле таныштырар. Чогаадыг бижиир. | 1ш | |
5.4.14. Очумелые ручки
ПРОГРАММА занятия по дополнительному образованию «Очумелые ручки»
по ИЗО, аппликации, оригами, лепки из солёного теста, декоративно – прикладному творчеству
Цель:
- Приобщение учащихся к художественной культуре и декоративно – прикладному творчеству,
- Обучение художественному конструированию через технику аппликации, оригами, изготовления панно из изделий солёного теста, флористики и монотипии - печатной графики.
- воспитание эстетического вкуса и чувства прекрасного; пробуждения в детях посредством творчества патриотизма и любви к родной природе, к людям, интереса к изучению истории и культуры народа.
- Развитие творческих способностей - вкуса к творчеству, наблюдательности, фантазии, умения анализировать, мыслить независимо и самовыражаться.
Пояснение к программе:
Программа комбинированная, направлена на каждого учащегося, который в ходе её реализации может проявить всю свою фантазию, оригинальность, творчество и неповторимость в различных направлениях деятельности. Такое разнообразие позволяет сделать процесс обучения интересным и динамичным.
Создавать себя и природу по мерке гармонии истины, гармонии добра, гармонии красоты. Исполнить своё природное предназначение – стать творцом.
В процессе занятий у учащихся развивается художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли. На практических занятиях дети создают изделия, копируя их по замыслу, представлению. Каждый старается выполнить творческую индивидуально – практическую работу.
Содержание программы:
- Раздел I. ИЗО через художественную деятельность техники аппликации и оригами;
- Раздел II. Солёное тесто и лепка из пластичных материалов пластилина и глины
- Раздел III. Декоративная пауза. - Флористика, изготовление сувениров и картин, выполненных витражными красками.
Раздел I. Изобразительное искусство.
Вводное занятие. Изобразительное искусство и виды ИЗО.
Тема 1. Композиция. Основные понятия и законы композиции, её виды. Формат. Соответствующее изображение. Компоновка на листе. Расположение композиционного центра.
Практическое занятие: показ и изготовление композиций выполненных в технике аппликации и оригами.
Тема 2.Орнамент. Понятие орнамента, линейного орнамента. Орнаментальное изображение предметов. Геометрический и растительный орнамент. Розетки. Орнамент в круге, полосе, квадрате.
Практическое занятие выполнение орнамента в технике аппликации и оригами.
Тема 3. Творческая композиция. Выполнение композиций техникой оригами «Ворона», «Колибри», «Гуси» и аппликации «Парусник», «У моря», «Пустыня».Повторение основ и законов композиций. Расположения центра. Эскиз. Тематическая композиция. Формат А-3.
Раздел II. Солёное тесто и
лепка из пластичных материалов пластилина и глины
Тема 1. «Яблоня ».
Способы лепки. Изготовление деталей яблони – листьев, ствола, яблок. Изготовление листьев способом выдавливания, композиционное размещение. Роспись. Окончательная отделка. Лакирование.
Тема 2. «Сувениры» - кольца, венки, медальоны, подсвечники.
Способы лепки. Изготовление цветов с помощью выдавливания, композиционное размещение. Роспись. Лакирование.
Тема 3. Панно «Мухомор», «Муравей», «Пчёлка Мая»
Понятие панно, интерьер. Разновидности панно. Приёмы декорирования, отделки. Дополнения. Роспись. Лакирование. Обобщение.
Раздел III. Декоративная пауза
Тема 1. Флористика
Понятие флористики. Основные составления композиции из растений. Виды цветов и листьев. Время сбора и способы засушивания цветов. Основные приёмы работы с сухими листьями и цветами. Сочетание цвета, вида и качества растений. Использование монотипии из сухих листьев и составление композиций.
Тема 2. «Сувениры из природных материалов» - картины, поделки
Сувениры различные по виду и характеру, типу. Роспись. Оформление. Дополнение. Лакирование.
Тема 3. Панно «Жар – птица», «Лебедь» - бумагопластика
Рассказ о сказочных персонажах - волшебных птицах. Изготовление 1 –ой детали конструкции. Соединение деталей. Конструирование.
Тема 4. «Чайник», «У самовара» рисование витражными красками, изготовление картин для кухни, столовой.
Знакомство с витражными красками. Применение их при изготовлении картин для оформления и украшения кухни столовой. Знакомство с основными приёмами и техникой рисования витражными красками, этапов нанесения слоёв краски и обведения контуров работы.
План работы на первый учебный год
| № | Тема занятий | Всего | Теория | Практика | Дни проведения |
| 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | | с 20 по 23.09 |
| Раздел I. Изобразительное искусство в технике оригами ( 1 четверть ) | |||||
| 2 | Изготовление птицы колибри в технике оригами. | 1 | | 1 | с 27 по 30.09 |
| 3 | Составление композиции «Колибри» | 1 | 1 | 1 | с 04 по 07.10 |
| 4 | Изготовление птицы вороны в технике оригами. | 1 | | 1 | с 11 по 14.10 |
| 5 | Составление композиции «Вороны» | 1 | 1 | 1 | с 18 по 21.10 |
| 6 | Изготовление птиц гусей в технике оригами. | 1 | | 1 | с 25 по 28.10 |
| 7 | Составление композиции «Гуси» | 1 | 1 | 1 | с 01 по 04.11 |
| | Итого: | 7 часов | | | |
| Изобразительное искусство в орнаменте и в технике аппликации ( 2 четверть ) | |||||
| 8 | Орнамент. Понятие орнамента, линейного орнамента. Геометрический и растительный орнамент. Розетки. | 1 | 1 | 1 | с 08 по 11.11 |
| 9 | Орнаментальное изображение предметов. Орнамент в круге, полосе, квадрате. Изготовление закладки, сложенной из орнамента. | 1 | | 1 | с 15 по 18.11 |
| 10 | Творческая композиция «Парусник» , «У моря» | 2 | | | с 22 по 25.11 и с 29.11 по 02.12 |
| 11 | Творческая композиция «Пустыня» | 1 | | | с 06.12 по 09.12 |
| 12 | Творческая композиция «Новогодний венок» | 2 | | | с 13.12 по 16.12 с 20.12 по 23.12 |
| | Итого: | 7 часов | | | |
| Раздел II. Солёное тесто и лепка из пластичных материалов пластилина и глины (3 четверть) | |||||
| 13 | Лепка из солёного теста. Способы лепки. «Яблоня» Изготовление деталей яблони – листьев, ствола, яблок | 1 | 1 | 1 | с .11 по 13.01 |
| 14 | Роспись. Окончательная отделка. Лакирование. «Яблони» | 1 | | 1 | с 17.01 по 20.01 |
| 15 | «Сувениры» Способы лепки. Изготовление цветов с помощью выдавливания, композиционное размещение. Роспись. Лакирование. | 1 | 1 | 1 | с 24.01 по 27.01 |
| 16 | Роспись. Окончательная отделка. Лакирование сувениров - венков, медальонов | 1 | | 1 | с 31.01 по 03.02 |
| 17 | Панно «Мухомор», «Муравей», «Пчёлка Мая» - лепка из пластилина Понятие панно, интерьер. Разновидности панно. Приёмы декорирования, отделки. | 3 | 1 | 3 | с 07.02 по 10.02 и с 14 по 17.02 с 21 по 24.02 |
| Раздел III. Декоративная пауза | |||||
| 18 | Бумагопластика. Конструирование. Изготовление фундаментальной 1 – ой детали целой конструкции. | 1 | 1 | 1 | с 06.03 по 09.03 |
| 19 | Изготовление техникой бумагопластики «Жар – птицы» Соединение деталей. Конструирование | 2 | 1 | 2 | с 13.03 по 16.03 и с 20.03 по 23.03 |
| | Итого: | 10 часов | | | |
| IV четверть | |||||
| 20 | Изготовление техникой бумагопластики «Царевны - лебеди» Соединение деталей. Конструирование | 2 | 1 | 2 | с 03.04 по 06.04 и с 10.04 по 13.04 |
| 21 | «Чайник» рисование витражными красками, изготовление картин для кухни, столовой. Знакомство с витражными красками. Применение их при изготовлении картин для оформления и украшения кухни столовой. Знакомство с основными приёмами и техникой рисования витражными красками, этапов нанесения слоёв краски и обведения контуров работы. | 2 | | | с 17.04 по 20.04 и с 24 по 27.04 |
| 22 | «У самовара» изготовление композиции техникой рисования витражными красками. | 2 | | | с 01 по 04.05 и 08 и 11.05 |
| 23 | Флористика Понятие флористики. Основные составления композиции из растений. Виды цветов и листьев. Время сбора и способы засушивания цветов. Основные приёмы работы с сухими листьями и цветами. | 1 | | | 15 и 18.05 |
| 24 | Композиция из цветов выполненная техникой монотипии. Сочетание цвета, вида и качества растений. Использование монотипии из сухих листьев и составление композиций. | 1 | | | 22 и 25.05 |
| | Выставка работ | 1 | | | 25.05 |
| | Итого: | 9 часов | | | |
| | ВСЕГО за год | 33 часов | | | |
Список использованной литературы:
1.Серия «Я иду на урок». Начальная школа: Трудовое обучение – композиции, подарки, модели: Книга для учителя. – М.:Первое сентября, 2002.
2. Силаева К., Михайлова И. Большая книга поделок «Соленое тесто». – М.: Эксмо,2008.
5.4.15. Ритмика
Основная задача первых двух лет обучения _ дать детям первоначальную хореографическую подготовку, развить общую музыкальность, чувство ритма и сформировать у них основные двигательные качества и навыки, необходимые для занятий классическим, народно- сценическим и историко- бытовым танцам.
Пояснительная записка.
Ритмика специальный предмет, музыкально-педагогическое дисциплина, которая имеет целью активизировать музыкальное восприятие детей через движение. Привит им навык осознанного отношения к музыке, творческие способности.
Предмет «Ритмика» является очень важным в цикле специальных дисциплин учебного плана, так как он дает учащимся обобщить и осмыслить сведения о хореографии, полученные в процессе изучения других предметов, глубже разобраться в сложных явлениях, происходящих в искусстве, понять ту важную роль, которую оно играет в общественной жизни.
Проблемы формирования культуры поведения современного человека чрезвычайна актуальна. Средствами хореографического искусства, в частности разных танцев, можно формировать у детей культуру поведения и общения, привить навыки вежливости. Умение вести себя в обществе, быть подтянутым, элегантным, а так же совершенствует координацию детей. Способствует дальнейшему укреплению мышечного аппарата.
Цель:
расширить знания детей в области хореографии
выявление талантливых и способных детей.
Задачи; развивающие:
- развитие внимания, воображения, мышления
- развитие индивидуального способности каждого ребенка, способствовать развитию умений эмоционально передавать характер и образ танца
- добиться выразительности, четкости и методически грамотного исполнения движений
Воспитательные:
- - воспитание нравственных, эстетических качеств
- прививать любовь к танцевальному искусству
- использовать разнообразный музыкальный и лексический материал для расширения кругозора детей
Образовательные:
- познакомить детей танцев разных народов.
Первый год обучения
Раздел 1. Ритмика, элементы музыкальной грамотности.