Утверждаю: Директор моу «Начальная общеобразовательная школа №43» Е. Л. Захарова >11. 04. 2011

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3

Согласовано с попечительским советом МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43»

протокол от 11.04.2011 № 2

Утверждаю: Директор МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43» ________________ Е. Л. Захарова

11.04.2011

Проект перспективного развития

муниципального образовательного учреждения

«Начальная общеобразовательная школа №43»

города Череповца

на основе национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа»

(2011-2015 г.г.)

Структура проекта

№ раздела	Содержание раздела	Стр.
Раздел 1	Паспорт проекта перспективного развития МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43» на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»	3
Раздел 2	Нормативно-правовое обеспечение	5
Раздел 3	Информационная справка о деятельности образовательного учреждения	5
Раздел 4	Проблемный анализ качества образовательных услуг и эффективности деятельности образовательного учреждения
Раздел 5	Концептуальное обоснование деятельности образовательного учреждения в режиме развития
Раздел 6	Целевые программы реализации представленных в проекте идей
Раздел 7	План действий педагогического коллектива по проекту развития образовательного учреждения
Раздел 8	Предполагаемые результаты реализации нововведений в деятельность образовательного учреждения
Раздел 9	Мониторинг эффективности деятельности образовательного учреждения в режиме развития

Раздел 1

Паспорт проекта перспективного развития МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43» на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Проект перспективного развития МОУ «Начальная общеобразовательная школа № 43 г. Череповца на 2011 – 2015 годы (далее – Проект) – основополагающий документ, устанавливающий стратегию, приоритеты и основные направления развития.

Цели и задачи Проекта определены на основе анализа развития школы в предшествующий период, социально-экономического положения школы, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы. В Проекте представлены основные концептуальные положения функционирования школы как системы, определены стратегия и тактика её дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.

Полное наименование образовательного учреждения	Муниципальное образовательное учреждение «Начальная общеобразовательная школа №43»
Дата утверждения проекта	11.04.2011
Наименование органа, рассмотревшего программу	Попечительский совет МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43»
Название программы	Проект перспективного развития муниципального образовательного учреждения «Начальная общеобразовательная школа №43» города Череповца на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2011-2015 г.г.)
Исполнители проекта	Администрация и педагогический коллектив МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43»
Цели и задачи проекта	Цель проекта Создание условий для повышения качества образования, достижения высокого уровня подготовки обучающихся (воспитанников) в ходе осуществления модернизации образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и задачах образования, представленных в Послании Президента РФ Д.А. Медведева Федеральному собранию. Задачи проекта 1. Повысить качество образования, отвечающее современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) начального общего образования и формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности 2. Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей; создавать условия для реализации их способностей. 3.Совершенствовать систему материальных и моральных стимулов поддержки учителей. Повышать квалификацию педагогических кадров для работы в современных условиях. 4. Привлекать финансовые средства для развития школьной инфраструктуры. 5. Совершенствовать систему сохранения и укрепления здоровья обучающихся; создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий. 6. Повышать качество и эффективность услуг, предоставляемых за счет бюджетных средств
Основные направления деятельности	1. Переход на новые образовательные стандарты. 2. Развитие системы поддержки талантливых детей. 3. Совершенствование учительского корпуса. 4. Изменение школьной инфраструктуры. 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников. 6. Расширение самостоятельности школ.
Сроки реализации проекта	2011- 2015 г.г.
Источники финансирования проекта	Экономический механизм реализации Программы предусматривает помимо бюджетного финансирования, привлечение внебюджетных и спонсорских средств.
Ожидаемые конечные результаты	Повышение качества образования обучающихся. Улучшение условий реализации образовательной программы школы. Удовлетворение запросов всех участников образовательного процесса. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов. Расширение диапазона мероприятий для раскрытия, развития и реализации творческих, учебно - исследовательских способностей обучающихся. Увеличение числа обучающихся, реализовавших свои способности. Повышение мотивации обучающихся к здоровому образу жизни и спорту. Сохранение и укрепление здоровья школьников. Обеспечение окрытости деятельности образовательного учреждения.
Механизм реализации проекта	Проект регулируется через запланированные мероприятия в ходе реализации отдельных программ, являющихся составной частью данного проекта .

Раздел 2

Нормативно-правовое обеспечение

- Конвенция о правах ребенка,

- Конституция Российской Федерации,

- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»,

- Закон РФ «Об образовании»,

- Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»,

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации,

одобренная постановлением Правительства Российской Федерации

04.10.2000 г.,

- Устав МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43»

Раздел 3

Информационная справка о деятельности образовательного учреждения

1. Полное название ОУ: Муниципальное образовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа №43»

2. Юридический адрес: 162609, г. Череповец, Вологодская область,

проспект Октябрьский, дом 67, телефон (факс) – (8202) 31-28-91

3. Почтовый адрес:162609, г. Череповец, Вологодская область,

проспект Октябрьский, дом 67, телефон (факс) – (8202) 31-28-91

Банковские реквизиты: ОКПО: 52026121ОГРН: 1023501240861 ИНН: 3528065700КПП: 352801001
Свидетельство о государственной аккредитации: АА 000027, регистрационный №2240 от 30 декабря 2008 года (до 2013 года)

Лицензия: № 345854 серия А от 09 декабря 2010 года (до 2016 года)
Учредитель: мэрия города Череповца

Общая характеристика школы.

МОУ «Начальная общеобразовательная школа №43» образовано в сентябре 1998 года. Численность обучающихся на 01января 2011 года – 539 человек ( в первую смену – 461 человек, во вторую смену – 78 человек).

Школа функционирует в режиме пятидневной недели, продолжительность урока 35 минут. В школе имеются: спортивный зал, спортивная площадка, актовый зал, библиотека (количество книг), 18 кабинетов начальных классов, кабинет музыки, английского языка, медицинский кабинет, столовая на 140 посадочных мест.

Школа реализует базовую общеобразовательную программу начального общего образования.

Педагогический состав:

Педагогический коллектив состоит из 30 педагогов. Средний возраст учителей – 45 лет. Все педагоги имеют высшее педагогическое образование.

Квалификационная категория	Количество человек	%
Высшая	9	30
Первая	15	50
Вторая	3	10
Молодые специалисты (не имеют категории)	3	10

В школе работают: Почетный работник общего образования -1 человек,

лауреаты премии имени И.А. Милютина – 2 человека;

учитель-методист – 1 человек.

Административно-управленческий персонал, специалисты:

Должность	Количество человек	Квалификационная категория
Директор	1	Высшая квалификационная категория
Заместитель директора по УВР	2	Высшая квалификационная категория, первая квалификационная категория
Заместитель директора по АХР	1	Первая квалификационная категория
Заведующий библиотекой	1
Социальный педагог	1	Высшая квалификационная категория
Педагог-психолог	1	Первая квалификационная категория
Учитель-логопед	1	Первая квалификационная категория

Раздел 4

Проблемный анализ качества образовательных услуг и эффективности деятельности образовательного учреждения

Раздел 5

Концептуальное обоснование деятельности образовательного учреждения в режиме развития

Сроки и этапы реализации Программы

I. Диагностико-конструирующий (2010 г.) - выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях реализации проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Он предполагает:

Подробное изучение микросреды школы, потребностей обучающихся и их родителей.
Анализ состояния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов.
Корректировку и экспертизу учебного плана на основе федерального и регионального базисных учебных планов с учетом программы развития; создание программно-методического обеспечения к перспективному учебному плану; подбор базовых программ.

4. Разработку диагностических материалов, используемых для оценки уровней обученности, развития, воспитанности обучающихся.

5. Обучение учителей ИКТ и учителей начальных классов на курсах «Преподавание информатики в начальных классах».

Ожидаемый результат

1. Скорректированный учебный план.

2. Разработанная программа развития школы.

Диагностические материалы.

II. Основной этап (2011-2014 гг.) - переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.

Он предполагает:

Модернизацию учебного плана и корректировку учебных программ.
Создание системы диагностики.
Организацию деятельности учителей, направленную на освоение педагогических технологий, развивающих личность школьника.

Ожидаемый результат

1. Обеспечено общедоступное, качественное образование через:

развитие системы предшкольной подготовки,
внедрение современных образовательных технологий,
совершенствование материально-технической базы школы.

2. Решена проблема укрепления и сохранения здоровья детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

3. Выстроена эффективная, постоянно действующая система непрерывного образования педагогов, сформирован коллектив педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в условиях реализации проекта национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Создана система активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями семейного воспитания.

III. Обобщающий (2015 г.) - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы, фиксация созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

Он предполагает:

Отслеживание, корректировку и обобщение результатов нововведений.
Оформление промежуточных результатов развития.
Проблемно-ориентированный анализ состояния школы на 2015 год.

Ожидаемый результат

Анализ.
Методические рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Раздел 6

Целевая программа реализации представленных в проекте идей

Подпрограмма «Одарённые дети»

Программа развития одарённых детей разработана на основе:

Федерального закона «Об образовании»
«Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010 года» от 03.09.2005г.
Послание президента к Федеральному собранию
Государственная инициатива «Наша новая школа»

Цель программы: создание системы деятельности педагогического коллектива по выявлению, развитию, поддержке интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, создания условий, способствующих их оптимальному развитию.

Сроки реализации программы: 2010-2015 годы

Исполнители основных мероприятий программы: педагогический коллектив школы.

Соисполнители: обучающиеся, родители обучающихся.

Ожидаемые результаты:

увеличение числа одарённых детей, которым оказывается поддержка
повышение квалификации и объединение педагогов, работающих с одарёнными детьми
совершенствование системы работы с одарёнными детьми

Система контроля исполнения программы: осуществляется координационным советом. Вопросы исполнения заслушиваются на заседаниях методического и педагогического советов, родительских собраниях

Обоснование актуальности программы

В условиях развития новых технологий резко возрос спрос на людей, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи.

Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и необходимости подъёма уровня духовной культуры обучающихся, педагогический коллектив школы видит решение проблемы в наиболее полном соответствии целям и задачам современного образования.

Требования сегодняшнего дня позволяют сочетать принципы комплексного развития и дифференцированного обучения. Эти требования можно расценивать как социальный заказ. Первыми заказчиками выступают родители. Для них важно, чтобы школа дала не только прочные знания их детям, но и выявила, раскрыла и развила способности детей, их одарённость.

Важность и актуальность решения проблемы выявления и развития одарённых и высокоинтеллектуальных детей сегодня нельзя переоценить. При всех существующих трудностях в системе образования сегодня открываются новые возможности для развития личности школьника вообще и личности одарённой в частности. Работа с одарёнными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Каждый человек талантлив по-своему, у каждого есть значительный творческий потенциал. Но возможность творить — это не талант, а умение, которое каждый может в себе выработать. Способность к творчеству, к созиданию является признаком одарённости. Формы проявления способностей могут быть разные: явная, скрытая одарённость.

Отличительным критерием одарённости ребёнка, при наличии у него высокой восприимчивости к учению и творческих проявлений, является ярко выраженная потребность в самом процессе умственной деятельности и удовольствие от умственного труда. При благоприятном варианте развития познавательная способность проходит три уровня:

потребность в новых впечатлениях(дошкольное детство)
развитие любознательности, выраженной в интересе к определённым занятиям, изучению конкретного предмета ( младший и средний школьный возраст)
познавательная деятельность, направленная на проведение научного исследования, профессиональное определение ( старший школьный возраст)

Несвоевременное удовлетворение познавательных интересов оставляет способности в неразвитом состоянии.

Педагогический коллектив школы обратился к проблеме работы с одарёнными детьми. С целью решения данной проблемы были предложены некоторые действия

определены основные направления по созданию оптимальных условий для развития одарённых детей ( организация учебного процесса) :

деятельностный тип обучения, проведение нестандартных уроков, обучение самооценке, самоанализу, развитие творческих способностей путём самостоятельного переноса ранее изученного на новую ситуацию;
работа с дополнительной литературой, высказывание своего мнения, нестандартные задания;
выставка творческих работ одарённых детей; развитие творческих способностей обучающихся посредством взаимосвязи уроков с внеклассной работой по предмету; участие детей в олимпиадах, конкурсах;
обеспечение базового дополнительного образования: организация факультативов, работа кружков по предметам;
проведение научно-практических конференций в школе;
проведение общеразвивающих традиционных мероприятий в школе.

2. Школа взяла курс на информатизацию образовательного процесса.

3. Осуществляется традиционное психолого-педагогическое сопровождение и поддержка детей.

Вместе с тем практика показывает, что существуют проблемы и нереализованные возможности в организации работы с одарёнными детьми, которые выражаются в следующих противоречиях:

между необходимостью создания нормативной и учебно-материальной базы для организации работы с одарёнными детьми и отсутствием новой и конкретной управленческой программы для её осуществления в школе4
между высокими требованиями, предъявляемыми сегодня к обучению и развитию одарённых детей, и теми социальными гарантиями в области образования, которые им предоставляются;
между огромными потенциальными возможностями развития одарённого ребёнка и несоответствием общего уровня культуры;
между специфичностью и проблемностью развития одарённых детей и недостатком психолого-педагогических знаний учителей и родителей.

Разрешение вышеуказанных противоречий возможно при комплексном и системном подходе к проблеме.

В связи с этим, очевидна необходимость привлечения внимания всего педагогического коллектива школы, родителей обучающихся и общественности к проблеме одарённости, поиска дополнительных ресурсов и возможностей для оптимизации этого важного направления в деятельности школы. Реализация программы «Одарённые дети» позволит систематизировать эту деятельность , а также поднять её на более высокий уровень.

Blog

Утверждаю: Директор моу «Начальная общеобразовательная школа №43» Е. Л. Захарова >11. 04. 2011

Содержание