Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко». «Утверждаю» Директор моу сош №288 М. Н. Сокур 2010 г рабочая программа
| Вид материала | Рабочая программа |
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» (полное наименование учреждения по Уставу) «утверждаю», 246.5kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» (полное наименование учреждения по Уставу) «утверждаю», 264.11kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» (полное наименование учреждения по Уставу) «утверждаю», 180.52kb.
- Героя Советского Союза Л. Г. Осипенко» г. Заозерска «Утверждаю» Директор сош №288, 1182.2kb.
- А. Н. Танерова «Утверждаю» Директор моу «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная, 1897.99kb.
- Героя Советского Союза Сережникова А. И. I. Общие положения > Положение о Web-сайте, 38.13kb.
- Советского Союза Васильева В. В. с. Большая Шатьма, 2006 Оглавление. Введение Основная, 122.48kb.
- Утверждаю: Директор маоу сош №4 имени Героя Советского Союза, 106.93kb.
- Героя Советского Союза Александра Васильевича Забояркина Происхождение млекопитающих., 51.43kb.
- Героя Советского Союза С. Н. Решетова Структура программы пояснительная записка, 2163.86kb.
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 288
с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Л.Г. Осипенко».
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ № 288
______________ М.Н. Сокур
«___»____________ 2010 г.
Рабочая программа по курсу
«Всеобщая история и история России ХХ – начало ХХI века»
11 класс
2010 – 2011 гг.
Разработана учителем истории
МОУ СОШ № 288 г. Колесниченко Т.И.
Обсуждена и утверждена на педагогическом совете
Протокол № 1 от 01 сентября 2010 г.
Рассмотрена на Методическом объединении
Протокол № «___» от «___» _________ 2010 г.
2010 – 2011 гг.
Рабочая программа по курсу
«Всеобщая история и история России ХХ – начало ХХI века»
11 класс
Разработана учителем истории
МОУ СОШ № 288
г. Заозерска Мурманской области
Колесниченко Т.И.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы под редакцией Н.В. Загладина, Х.Т. Загладиной «Новейшая история зарубежных стран ХХ век», 2004 г.
Тематическое планирование рассчитано на 68 часов в год, из них 24 часа Всеобщей истории ориентировано на использование учебника «Всемирная история: ХХ век», 11 класс, Н.В. Загладин, М.: Русское слово, 2005 г., 44 часа История России ориентировано на использование учебников «История Отечества ХХ начало ХХI века», 11 класс, Н.В. Загладин, С.И. Козленко, С.Т. Минаков, Ю.А. Петров, М.: Русское слово, 2005 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Изучение истории направленно на изучение следующих целей:
- Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развития мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- Расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
- Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко – социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;
- Освоение систематизированных знаний об истории человечества;
- Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
- Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок, событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
курса «Всеобщая история и история России ХХ – начало ХХI века»
11 класс
| Раздел | Кол-во часов/ номер урока | Тема урока | Элементы содержания | Планируемый результат | Домашнее задание | Дата проведения |
| Часть I. Россия и мир в 1900 – 1945 гг. | 6 часов | | | | | |
| | 1* | Введение. | Лекция итогового обобщения. | Умение вести записи, составлять конспект. | Стр. 5 | 04.09 |
| | 2* | Научно-технический прогресс: основные направления. | Истоки ускорения развития науки и революция в естествознании. Технический прогресс и новый этап индустриального развития. | Участие в беседе, составление конспекта. | &1 &2 Вопросы и задания | 06.09 |
| | 3* | Страны Западной Европы, Россия и Япония: опыт модернизации. | Особенности экономического и социального развития в условиях ускоренной модернизации, предпосылки революционного изменения общественного строя. | Знать факты и процессы, позволяющие понимать целостность исторического процесса. Уметь производить поиск исторической информации в тексте параграфа. | & 3 Вопросы и задания | 11.09 |
| | 4* | Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. | Страны Азии, Африки и Латинской Америки – традиционные общественные отношения и проблемы модернизации. Подъём освободительных движений в колониальных и зависимых странах. | Обсуждение вопроса: «Модернизация или традиционализм: за и против». | & 5 Вопросы и задания | 13.09 |
| | 5* | Теория и практика общественного развития. | Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Социальные отношения и рабочее движение. Реформы и революции в общественно-политическом развитии 1900 – 1945 гг. | Участие в обсуждении вопросов темы. Излагать суть общественно-политических течений. | &7 &8 &9 Вопросы и задания | 18.09 |
| | 6* | Обострение противоречий мирового развития в начале XX века. Державное соперничество и первая мировая война. | Войны за передел мира. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические последствия. | Уметь анализировать ситуацию в развитии международных отношений. Работа с исторической картой. | &4 &6 Вопросы и задания | 20.09 |
| Глава 1. Российская империя накануне Первой мировой войны. | 6 часов | | | | | |
| | 7 | Россия на рубеже XIX – XX веков. | Особенности географического положения и климатических условий России. Демографические процессы. Социальная структура. Российская модель экономической модернизации. Буржуазия и рабочие. Экономическая политика правительства. Сельское хозяйство: особенности развития. | Характеризовать влияния особенностей территории и населения Российской империи на развитие страны. Выделять особенности развития с/х и значения аграрного сектора в экономике страны. Роль и место России в мировой экономике начала XX века. | &1 &2 Вопросы и задания | 25.09 |
| | 8 | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг. | Внутренняя политика правительства в начале XX в. Русско-японская война 1904 – 1905 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское восстание в Москве. | Определять внутреннюю политику правительства в начале XX века. Сравнивать взгляды С.Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития России. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать историческую информацию. | &3 &4 Вопросы и задания | 27.09 |
| | 9 | Кризис империи: русско-японская война и революция 1905 – 1907 гг. | Внутренняя политика правительства в начале XX в. Русско-японская война 1904 – 1905 гг. Крестьянские выступления и разложение армии. Манифест 17 октября 1905 г. Декабрьское восстание в Москве. | Определять внутреннюю политику правительства в начале XX века. Сравнивать взгляды С.Ю. Витте и В.К. Плеве на пути развития России. Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать историческую информацию. | &3 &4 Вопросы и задания | 02.10 |
| | 10 | Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 гг. | Особенности формирования политических партий России. Основные политические партии: либеральные, социалистической ориентации, консервативные. Реформа государственного строя. I и II Государственные Думы. Третьеиюньский государственный переворот. | Выяснять особенности формирования политических партий России XX в. Анализировать деятельность партий в Государственных Думах. | &5 Вопросы и задания | 04.10 |
| | 11 | Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина. | П.А. Столыпин и его политика. Реформы П.А. Столыпина. Итоги правления Столыпина. Политический кризис 1912 – 1913 гг. | Раскрывать значение термина «третьеиюньская монархия». Дискутировать о значении реформ П.А. Столыпина. | &6 Вопросы и задания | 09.10 |
| | 12 | Культура России в конце XIX – начале XX века. | Рассмотрение учебного материала в ходе защиты докладов учащихся. | Защита докладов. | &7 Вопросы и задания | 11.10 |
| Глава 2. Россия в годы революций и гражданской войны. | 6 часов | | | | | |
| | 13 | Россия в первой мировой войне: конец империи. | Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914 г. Кампания 1915 г. Отступление русской армии в 1916 г. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Власть и Дума. Последний кризис монархии. | Выявлять причины войны. Дискутировать о характере войны. Таблица «Основные сражения Первой мировой войны». | &8 &9 Вопросы и задания | 16.10 |
| | 14 | Россия в первой мировой войне: конец империи. | Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Начало и характер Первой мировой войны. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампания 1914 г. Кампания 1915 г. Отступление русской армии в 1916 г. Брусиловский прорыв. Война и российское общество. Власть и Дума. Последний кризис монархии. | Выявлять причины войны. Дискутировать о характере войны. Таблица «Основные сражения Первой мировой войны». | &8 &9 Вопросы и задания | 18.10 |
| | 15 | Февральская революция 1917 года. | Падение самодержавия. Создание Временного правительства. Апрельский кризис. Большевики и революция. Июньский и июльский кризисы власти. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. | Определять предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Давать сравнительную характеристику кризисам власти. Определять причины корниловского мятежа. | &10 Вопросы и задания | 23.10 |
| | 16 | Переход власти к партии большевиков. | Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Вооружённое восстание в Петрограде. Установление Советской власти. Революционно-демократические преобразования. Роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Брестский мир и его последствия. | Определять характер первых преобразований большевиков. Производить синтез информации из различных источников. | &11 Вопросы и задания | 01.11 |
| | 17 | Гражданская война и иностранная военная интервенция 1918 – 1922 гг. | Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов. Политика «военного коммунизма». Война с Польшей и поражение белого движения. Причины победы красных. Завершающий этап войны. | Выделять причины Гражданской войны и интервенции. Давать сравнительную характеристику белого и красного движений. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. | &12 &13 Вопросы и задания | 06.11 |
| | 18 | Гражданская война и иностранная военная интервенция 1918 – 1922 гг. | Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Советская республика в кольце фронтов. Политика «военного коммунизма». Война с Польшей и поражение белого движения. Причины победы красных. Завершающий этап войны. | Выделять причины Гражданской войны и интервенции. Давать сравнительную характеристику белого и красного движений. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. | &12 &13 Вопросы и задания | 08.11 |
| Глава 3. Советское государство и общество в 1920 – 1930-е годы. | 7 часов | | | | | |
| | 19 | Новая экономическая политика. | Советская Россия после Гражданской войны. Кронштадтский мятеж. Первые успехи НЭПа. НЭП и разногласия в руководстве партии большевиков. | Определять причины принятия НЭПа. Сравнивать НЭП с политикой «военного коммунизма». Заполнять таблицу. | &14 Вопросы и задания | 13.11 |
| | 20 | Образование СССР и его международное признание. | Предпосылки создания СССР. Образование СССР. Международное признание. | Сравнивать предложенные варианты создания единого государства, их соответствие задачам, стоящим перед советскими республиками. | &15 Вопросы и задания | 15.11 |
| | 21 | Модернизация экономики и оборонной системы страны в 1930-е годы. Культурная революция. | Цели модернизации. Индустриализация: основные результаты. Коллективизация и её итоги. Культурная революция. Противоречия социалистической модернизации. | Определять цели модернизации, её источники и методы проведения. | &17 &18 Вопросы и задания | 21.11 |
| | 22 | Культ личности И.В.Сталина, массовые репрессии, создание централизованной системы управления. | Партия большевиков в 1920-е гг. Причины возвышения И.В. Сталина. Идея о построении социализма в отдельно взятой стране. Культ личности и политический террор. Конституция 1936 г. | Выявлять причины прихода И.В. Сталина к власти. Сопоставлять различные точки зрения на происходившие события. | &19 Вопросы и задания | 22.11 |
| | 23 | Культура в I-й половине XX века. | Охарактеризовать достижения культуры. Духовный климат в обществе. | Составлять развёрнутый план. | &7 &20 Вопросы и задания | 27.11 |
| | 24 | Международные отношения и внешняя политика в 1930-е годы. СССР в 1939 – 1941 гг. | Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Советско-германские отношения. СССР накануне Великой Отечественной войны. | Составлять хронологическую таблицу развития международных событий накануне Второй мировой войны. | &21 &22 Вопросы и задания | 29.11 |
| | 25 | Международные отношения и внешняя политика в 1930-е годы. СССР в 1939 – 1941 гг. | Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Советско-германские отношения. СССР накануне Великой Отечественной войны. | Составлять хронологическую таблицу развития международных событий накануне Второй мировой войны. | &21 &22 Вопросы и задания | 04.12 |
| | 26 | Зачёт № 1 по теме «Россия в I-й половине XX века». | Комплексная проверка ЗУН. | | | 11-А11.12 11-Б 09.12 |
| Глава 4. Мировое развитие и международные отношения: 1900 – 1945 гг. | 5 часов | | | | | |
| | 27* | Проблемы войны и мира в 1920-е годы. Милитаризм и пацифизм. | Международные отношения между двумя мировыми войнами. | Учить умению устанавливать причинно-следственные связи. | &14 Вопросы и задания | 06.12 |
| | 28* | Эволюция либеральной демократии. | Исторический выбор: демократия, авторитаризм, тоталитаризм. | Участие в обсуждении вопросов темы. | &10 Вопросы и задания | 13.12 |
| | 29* | Тоталитаризм как феномен XX века. Фашизм в Италии и Германии. | Фашизм и национал-социализм: идеология и политическая практика. | Давать определение понятиям: тоталитаризм, фашизм. Разъяснять суть идеологии фашизма. | &11 &12 Вопросы и задания | 18.12 |
| | 30* | На путях ко второй мировой войне. От европейской к мировой войне. | Причины и начало войны. Этапы, театры военных действий, основные участники войны. Оккупация Германией европейских стран. Антигитлеровская коалиция. Движение Сопротивления. | Разработка и презентация проектов. | &16 &17 Вопросы и задания | 20.12 |
| Глава 4. Великая Отечественная война. 1941 – 1945гг | 5 часов | | | | | |
| | 31 | Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 гг. | Причины войны, важнейшие фронты и сражения. Великая Отечественная война советского народа: периодизация, характер, источники, значение победы. Фронт и тыл. Человек на войне. Власть и общество в годы войны. | Знать периодизацию войны. Раскрывать причины неудач Советской армии. Излагать события войны с помощью исторической карты. Вести дискуссию по вопросу о превентивности удара Германии. | &23 &24 Вопросы и задания | 25.12 |
| | 32 | Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942 гг. | Причины войны, важнейшие фронты и сражения. Великая Отечественная война советского народа: периодизация, характер, источники, значение победы. Фронт и тыл. Человек на войне. Власть и общество в годы войны. | Знать периодизацию войны. Раскрывать причины неудач Советской армии. Излагать события войны с помощью исторической карты. Вести дискуссию по вопросу о превентивности удара Германии. | &23 &24 Вопросы и задания | 27.12 |
| | 33 | Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 – зима 1943 гг. | Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом. Блокада Ленинграда. Орловско-Курская дуга. Завершение коренного перелома в войне. Идеология, культура и война. СССР в антигитлеровской коалиции. Героизм народа на фронте и в тылу. | Сравнивать соотношение сил СССР и Германии в сражениях под Москвой, Сталинградом и Курском. Различать в исторической информации факты, мнения, гипотезы. Работать с источниками. | &25 Вопросы и задания | |
| | 34 | Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны. | Освобождение советской земли. Государственная политика на освобождённых территориях. Варшавское восстание. Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Ялтинская конференция Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. | Оформление хронологической таблицы важнейших военных и политических событий конца 1944 – весны 1945гг. | &26 Вопросы и задания | |
| | 35* | Антифашистская коалиция и итоги второй мировой войны. | Интересы стран антифашистской коалиции. Биполярный мир. | Умение составлять тезисы по тексту учебника. | &18 Вопросы и задания | |
| | 36 | Причины, цена и значение Великой Победы. | Потсдамская конференция и окончание Второй мировой войны. Причины, цена Победы. Итоги войны. Роль СССР во Второй мировой войне, решение вопросов послевоенного устройства мира. | Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа. | &27 Вопросы и задания | |
| | 37 | Духовная жизнь и развитие мировой культуры. | Тенденции духовной жизни. Изобразительное искусство и архитектура Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино. | Защита докладов. | &19 &20 &21 Вопросы и задания | |
| Часть I. Россия и мир во второй половине XX века. | | | | | | |
| Глава 5. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг. | 5 часов | | | | | |
| | 38* | Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира. | Складывание мирового сообщества. Международно-правовая система ООН. | Знать понятия: «холодная война», «железный занавес», доктрина Трумэна, политика сдерживания. | &30 Вопросы и задания | |
| | 39 | Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». | Причины «холодной войны». СССР и «план Маршалла». Создание двух систем союзов. Гонка вооружений и её влияние на экономику и внешнюю политику. | Перечислять цели СССР на международной арене после завершения Второй мировой войны. | &28 Вопросы и задания | |
| | 40 | Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина. | Переход страны на мирный путь развития. Проблемы с/х. Итоги IV пятилетки. Послевоенные репрессии. Характер политического режима в СССР. | Характеризовать политику, проводимую в Советском Союзе по отношению к крестьянству, рабочим и интеллигенции. | &29 Вопросы и задания | |
| | 41 | Первые попытки реформ и XX съезд КПСС. | Необходимость смены курса . Первые шаги по пути отказа от прежних методов управления. Лидерство Н.С. Хрущёва. XX съезд КПСС. | Характеризовать наиболее значимые мероприятия, проводимые Н.С. Хрущёвым. | &30 Вопросы и задания | |
| | 42 | Противоречия политики мирного сосуществования. | Мирные инициативы СССР. XX съезд КПСС о новых теоретических положениях относительно развития отношений со странами «капиталистического лагеря».Углубление военно-блокового противостояния СССР и стран Восточной Европы. | Сравнивать внешнеполитические курсы И.В. Сталина и Н.С. Хрущёва. Использовать принципы причинно-следственного анализа. | &31 Вопросы и задания | |
| | 43* | «Холодная война» от Берлинского до Карибского кризисов. Период «партнёрства и соперничества». | Развёртывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». Распад мировой колониальной системы и формирование «третьего мира». | Умение составлять тезисы. | &31 &32 Вопросы и задания | |
| | 44. | Советское общество и духовная жизнь в 1940 – 1960-е годы. | Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Экономика и политика в конце 1950-х – 1960-х гг. Административные реформы. Развитие культуры и науки в послевоенные годы. Духовная жизнь в период «оттепели».Отступление от «оттепели». | Раскрывать противоречивые тенденции в КПСС в период правления И.В. Сталина. Характеризовать черты развития советской культуры. | &32 &33 Вопросы и задания | |
| Глава 6. СССР в годы «коллективного руководства». | 5 часов | | | | | |
| | 45 | Политика и экономика: от реформ к «застою». | Система «коллективного руководства». Экономические реформы 1960-х гг. и их итоги. Проблема «застоя» в экономике. | Характеризовать необходимость и сущность экономических реформ. | &34 Вопросы и задания | |
| | 46 | СССР на международной арене. 1960-е–1970-е годы. | Начало распада социалистического лагеря. «Доктрина Брежнева». СССР и международные конфликты. Переход к политике разрядки международной напряжённости. | Анализировать влияние событий 1968 г. Определять причины перехода к политике разрядки. | &35 Вопросы и задания | |
| | 47 | Углубление кризисных явлений в СССР. | Экономические реформы 1950-х – 1960-х годов. Причины их неудач. Замедление темпов экономического роста. | Выявлять причины неудач реформ. | &37 Вопросы и задания | |
| | 48 | Духовная жизнь и культура в 1960-е – 1980-е годы. | Партийный аппарат и общество. Идеология инакомыслия. Конституция 1977 года. Социальная структура советского общества. Наука и техника. Литература. Театр и кино. Эстрада. Спорт. | Сравнивать методы борьбы с инакомыслием в 1970-е – 1980-е годы с предшествующими периодами государства. Раскрывать новые явления в развитии культуры страны. | &36 &38 Вопросы и задания | |
| | 49 | Зачёт №2 по теме «Советский Союз в 50-е –начале 80-х годов». | Комплексная проверка ЗУН. | | | |
| | 50* | «Общество всеобщего благоденствия»: к неоконсервативной революции. | «Общество всеобщего благоденствия»: основные параметры.Кризис модели развития: 1970-е годы. Неоконсервативная революция 1980-х годов. | Вырабатывать умение анализа и систематизации материала. | &33-36 Вопросы и задания | |
| | 51* | Интеграция развитых стран и её последствия. | Выявлять и анализировать процессы интеграции развитых стран. Последствия интеграции. | Уметь работать с учебником, составлять сложный план. | &37 Вопросы и задания | |
| | 52* | Восточная Европа во второй половине XX века. | Экономическое развитие. Политика консерваторов (неоконсерватизм) и социалистов. Социальные выступления. Экономическая интеграция стран. | Обсуждение ключевых вопросов темы. | &38 Вопросы и задания | |
| | 53* | Страны Азии, Африки и Латинской Америки: проблемы модернизации. | Освобождение и проблемы развития. Модели социально-экономического развития стран Азии и Африки. Латинская Америка между авторитаризмом и демократией. | Называть ключевые события истории стран Азии, Африки и Латинской Америки. Характеризовать данные процессы. | &42 &43 &44 Вопросы и задания | |
| Глава 7. Перестройка и распад советского общества. | 4 часа | | | | | |
| | 54 | Политика перестройки в сфере экономики. | Продолжая курс Ю.В. Андропова. По пути экономических реформ. Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Трения между союзными республиками и союзным центом власти. | Называть факторы, действовавшие в разных сферах общества, которые препятствовали перестройке. | &39 Вопросы и задания | |
| | 55 | Развитие гласности и демократии в СССР. | Расширение гласности. Переосмысление прошлого и будущего. Политический раскол советского общества. Формирование многопартийности. | Характеризовать основные направления взглядов на прошлое и будущее страны. | &40 Вопросы и задания | |
| | 56 | Новое политическое мышление: достижения и проблемы. | Необходимость поиска новых решений. Концепция нового политического мышления. Инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Распад системы Союзов. Поиск путей завершения «холодной войны». | Дискуссии об итогах политики, основанной на новом политическом мышлении. Подготовить сообщение «Война в Афганистане». | &41 Вопросы и задания | |
| | 57 | Кризис и распад советского общества. | Причины кризиса в межнациональных отношениях. Развитие кризиса Союза. Попытка переворота в стране. Распад СССР. | Перечислять причины, приведшие к обострению межнациональных конфликтов. | &42 Вопросы и задания | |
| Глава 8. Россия на рубеже XX – XXI веков. | 5 часов | | | | | |
| | 58 | Курсом реформ: социально-экономические аспекты. | Опыт «шоковой терапии». Попытки коррекции курса реформ. Дефолт и его последствия. | Характеризовать состояние России после распада СССР. | &43 Вопросы и задания | |
| | 59 | Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х годов. | Становление политических партий: начальный этап. Политический и конституционный кризис 1993 года. На грани гражданской войны. Новая Конституция России. Итоги выборов. | Характеризовать начальный период становления политических партий; Конституцию России 1993 года. | &44 Вопросы и задания | |
| | 60 | Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х годов. | Обострение межнациональных отношений. Начало чеченского конфликта. Выборы 1996 г. Основные итоги периода 1994 – 1998 годов. | Определять причины усиления сепаратистских стремлений и национализма в России в начале 1990-х годов. | &45 Вопросы и задания | |
| | 61 | Россия в начале XXI века. Внешняя политика. | События в Чечне. Парламентские и президентские выборы 1999 – 2000 гг. Россия: по пути реформ и стабилизации. Власть и общество: новая модель отношений. Международное положение после распада СССР. Россия и Запад: поиск взаимопониманий. Россия и страны СНГ. | Анализ событий в Чечне. Сделать выводы об итогах парламентских и президентских выборов. Умение сравнить задачи внешнеполитической деятельности, которые ставились в СССР в начале 1980-х годов и в новой России. | &46 &47 Вопросы и задания | |
| | 62 | Искусство и культура России к началу XXI века. | Изменения в духовной жизни. Отечественная культура и постмодер-низм. Современный литературный процесс. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура. | Выявлять особенности духовной жизни российского общества. Характеризовать новые явления в современной отечественной культуре. | &48 &49 Вопросы и задания | |
| Модернизационные процессы в мире конца XX века. | 6 часов | | | | | |
| | 63* | Ускорение научно-технического развития и его последствия. | Технологии новой эпохи. Информационное общество: основные черты. Транснационализация мировой экономики и её последствия. | Высказывать оценочные суждения о перспективах развития информационного общества, о том, какие возможности открыва-ет оно человеку. | &22 &23 &24 Вопросы и задания | |
| | 64* | Социальные процессы в информационном обществе. | Наёмные работники: служащие и «средний класс». Новые маргинальные слои. Буржуазия: современный облик. | Вырабатывать умения анализа и систематизации материала. | &25 &26 &27 Вопросы и задания | |
| | 65* | Этносоциальные проблемы в современном мире. | Модернизация, миграции населения и этносоциальные отношения. Этносоциальные проблемы и опыт их решениия. | Уметь комплексно работать с различными источниками информации. | &28 &29 Вопросы и задания | |
| | 66* | Духовная жизнь после Второй мировой войны. | Наука, идеология и массовая культура. Тенденции развития искусства и художественной литературы. | Защита рефератов. | &45 &46 Вопросы и задания | |
| | 67* | Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. | Военная и экологическая угрозы человечеству. Устойчиво-безопасное развитие: достижения и проблемы. Международная безопасность: Россия и политические вызовы современности. | Давать определения понятиям. Характеризовать основные проблемы современности. Прогнозировать пути решения глобальных проблем. | &47 &48 &49 Вопросы и задания | |
| | 68* | Повторительно-обобщающий урок. | Ключевые события истории XX века. | Комплексная проверка ЗУН. | | |
Список используемой литературы:
- Захарова Е.Н. Примерное планирование изучения курса всеобщей истории в 10 – 11 классах средней школы. – М.: АРКТИ, 2002 г. – 144 с. (Метод. Библиотека).
- Ерохина М.С. Россия и мир в ХХ веке: 11-й класс.: Метод. Пособие для учителя. (М.С. Ерохина, М.В. Короткова. – М.: ООО «Издательство Астрель». 2004 г. – 78 (2) с.
- Андреевская Т.П., Викторов Ю.М. Задания – тесты. История зарубежных стран: конец ХIХ века – ХХ век. Учебное пособие для учителей и учащихся. СПб: СМИО Пресс, 2000 г. – 176 с.
- Серкин А.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России ХХ – начало ХХI века: 11 класс: к учебнику Н.В. Загладина, С.И. Козленко, С.Т. Минакова, Ю.А. Петрова «История Отечества. ХХ – начало ХХI века. 11 класс». (А.В. Серкин. – М.: Издательство «Экзамен», 2007 г. – 319 (1) с. Серия «Учебно – методический комплект»).
- Баранов П.А. Тесты по истории России ХХ – начала ХХI века. М.: Экзамен. 2006 г. – 126 с.
- Чернова М.Н. Работа с документами на уроках истории. 11 класс. (М.Н. Чернова, В.Я. Румянцев. – М.: Айрис – пресс, 2008 г. – 288 с. – (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ).