Анализ работы за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Количество обучающихся
Показатели работы школы за 3 года
Итоги учебной деятельности
Изменение качества успеваемости по классам
Количество уроков, пропущенных на одного ученика
Посещаемость библиотеки
Внутришкольный контроль. Выполнение закона о всеобуче.
Контроль за состоянием преподавания и выполнения требований учебных программ
Цели и содержание контроля
Контроль за качеством преподавания выполнения учебных программ
Контроль за качеством ЗУН
Цель и содержание контроля
Контроль за качеством знаний учащихся
Контроль за состоянием методической работы в школе.
Объекты контроля
Контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации
Содержание контроля

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Анализ работы за 2010-2011 учебный год

МАОУ Горьковской СОШ

МАОУ Горьковская СОШ работала над темой: «Формирование ключевых компетенций учащихся как основное направление деятельности образовательного учреждения в условиях возрастающего динамизма современного общества».

В ходе работы решались следующие задачи:

Формировать личность, готовую к саморазвитию и определению своего места в творческом преобразовании окружающего мира.
Повысить качество обучения школьников за счет использования информационных технологий во всех аспектах образовательного процесса.
Создать оптимальные условия, обеспечивающие полноценное развитие одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

В целом поставленные задачи выполнены.

Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом и расписанием занятий. Учебный план составлен на основании базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, его осуществление обеспечивалось программами, учебниками, дидактическими материалами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Для школьников, обучающихся по специальным (коррекционным) программам VIII вида, в школе был утвержден Учебный план, составленный в соответствии с базисным учебным планом, утвержденным приказом департамента образования и науки Тюменской области от 14.05.2010 № 464/ОД «О формировании учебных планов ОУ на 2010-2011 учебный год».

В начальной школе обучение велось по традиционной системе с использованием УМК «Школа России». Раннее обучение иностранному языку было организовано во 2-4 классах. В рамках учебного предмета «технология» в 3, 4 классах в качестве учебного модуля изучался предмет «Информатика и информационные коммуникативные технологии».

В связи с тем, что в 2010-2011 учебном году завершено поэтапный переход на БУП-2004, в 9 классе предмет «Информатика и ИКТ» изучался как самостоятельный предмет федерального компонента учебного плана в объеме 2 часа в неделю. В школьном компоненте учебного плана 5-11 классов выделялся 1 (дополнительный) час в неделю на преподавание предмета «Физкультура».

С целью повышения качества образования и учета выбора обучающимися перечня предметов для сдачи в ходе государственной (итоговой) аттестации велись предметные курсы в 11 классе по обществознанию, истории, физике, биологии, в 10 классе по обществознанию, биологии, физике, литературе.

Выполнение часов учебного плана за 2010-2011 учебный год в среднем составляет 99,6%, что на 2% выше в сравнении с прошлым учебным годом, по информатике, географии, химии, музыке, искусству, МХК, ОБЖ, технологии выполнение часов учебного плана составляет 100%. Наиболее низкие показатели по физической культуре 98,2%, а также ниже средних по школе по русскому языку, иностранному языку, математике, истории, обществознанию (от 98,9% и выше).

В выпускных классах показатели:

4 кл. – 100%, 9 кл. – 99,5%, 11 кл. – 100%, что на 1-5% выше в сравнении с прошлым годом.

Отставание в выполнении часов учебного плана вызвано временным приостановлением учебного процесса (6 кл., 3 кл., 2б кл.), актированными днями, болезнью учителей, отпуском по учебе, очередным отпуском, курсовой переподготовкой, выездами на РМО, семинары.

Часы предметных курсов в 11 классе выполнены на 100%, в 10 классе на 99,3% (учитель обществознания была в отпуске).

Выполнение часов учебного плана по коррекционной программе 8 вида в среднем составляет 99,3%, что на 1,1 выше в сравнении с предыдущим годом, обучение на дому – 100%, Часы коррекционных занятий выполнены на 100%.

В целом по школе программы выполнены за счет уплотнения тем, дополнительных занятий, интегрирования.

Полностью выполнена практическая часть по всем предметам (100%).

В следующем учебном году администрации необходимо добиваться 100% выполнения часов учебного плана на I ступени обучения, в выпускных классах за счет организации замещения уроков.

В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-ти дневной учебной недели, занятия проводились в одну смену, продолжительность уроков в 1 классе составляла 35 минут, во 2-11 класса – 45 минут.

По субботам в школе работала группа кратковременного пребывания, проводились индивидуальные занятия по подготовке к Г(И)А, а также занимался кадетский класс.

Расписание занятий соответствовало реализуемым программам. Учебная нагрузка на обучающихся не превышала максимальную допустимую, предусмотренную СанПиНом и Уставом школы.

На конец года в школе обучалось 242 ученика, имелось 13 классов-комплектов. Прибывших 5 чел., выбывших 4 чел., среди выбывших один обучался по коррекционной программе 7 вида.

Количество обучающихся

	2009	2010	2011
всего уч-ся	243	239	242
I ступень	78 (4 класса)	95 (5 классов)	98 (5 классов)
II ступень	136 (7 классов)	110 (6 классов)	105 (6 классов)
III ступень	29 (2 класса)	35 (2 класса)	39 (2 класса)

На I и III ступени повысилось число учащихся на 4 и 11% соответственно, на II ступени снизилось на 4,5%. Причиной является движение и смена контингента обучающихся. В сравнении с предыдущим учебным годом число учащихся увеличилось на 1,3%.

Администрации школы необходимо контролировать работы классного руководителя и сами активнее проводить ориентации выпускников 9 класса на продолжение обучения в 10 классе.

Показатели работы школы за 3 года

Учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011	По району
Общая успеваемость	100	100	100	99,9
Качество	44,4	47	55,7	45,1

Аттестованы 192 ученика (1, 2 классы обучаются безоценочно). Успевают все. Отличники составляют 16,1%, обучающиеся на «4» и «5» - 39%, качество – 55,7%.

В сравнении с показателями предыдущего учебного года качество повысилось на 8,7%, общая успеваемость остается стабильной (100%). Резерв (с одной «3») 3 чел. (русский язык). Отсева и несохранения контингента нет.

По коррекционным программам 8 вида обучалось 3 чел., из них одна обучалась на дому. По коррекционным программам 7 вида на начало года обучалось 6 человек, на конец учебного года – 1 чел., так как двое выбыли в другие школы, а 3 чел. решением ПМПк переведены на обучение по общеобразовательным программам. С детьми, имеющими ограничение возможности здоровья, проводились дополнительные занятия во внеурочное время с классом и индивидуально, все они являются успевающими по итогам года.

Итоги учебной деятельности

по образовательным ступеням

учебный год	% общей успеваемости				% качества
учебный год	2008-2009	2009-2010	2010-2011	по району	2008-2009	2009-2010	2010-2011	по району
I ступень	100	100	100	99,9	54,8	67,5	68,8	56,3
II ступень	100	100	100	99,6	44,1	43,6	50,5	40,5
III ступень	100	100	100	100	34,5	34,3	53,8	41,3
всего по школе	100	100	100	99,9	44,4	47	55,7	45,1

На I ступени качество повысилось на 1,3% (учителя Карпова Ф.В., Куят М.А.). В 4 классе в сравнении с прошлым годом качество снизилось на 7,5% за счет движения учащихся.

На II ступени качество повысилось на 6,9%. В 5,7 классах качество увеличилось за счет движения учащихся, в 8 классе (на 8,3%) за счет успешной индивидуальной работы классного руководителя и учителей предметников.

В 6 и 9 классах качество снизилось. Основные причины это проблемы в семьях учащихся, повышение уровня требований, проблемы со здоровьем учащихся.

На III ступени качество повысилось на 8,7%. Классные руководители и учителя-предметники провели большую работу по повышению качества обучения, положительные результаты дало и проведение внутришкольного тестирования в этих классах. Вместе с тем в 10 классе у одного ученика качество снизилось в сравнении с предыдущим годом. Юноша плохо адаптировался при объединении двух классов и смене учителей.

Изменение качества успеваемости по классам

Класс	Учебный год (качество в %)		Динамика	Причины изменений	Кл. руковод.
Класс	2009-2010	2010-2011	Динамика	Причины изменений	Кл. руковод.
3	без оценок	66,7			Карпова Ф.В.
4	77,3	70,8	-7,5	Движение учащихся	Куят М.А.
5	55,6	60	+4,4	Движение учащихся	Громакова В.И.
6	56,3	50	-6,3	Проблемы в семьях уч-ся, проблемы со здоровьем уч-ся, повышение уровня требований.	Казина Т.Н.
7	45,8	51,7	+5,9	Движение учащихся	Колцанова Г.Н. Кочеткова О.Л.
8	25	33,3	+8,3	Работа педколлектива и кл. рук	Шафрыгина В.П.
9	54	50	-4	Повышение уровня требований, недоработка кл. руководителя	Рябова Е.Б.
10	36,7	47,4	+10,7	Движение учащихся	Данилова Т.А.
11	45	60	+15	Работа педколлектива, кл. руководители, внутришкольное тестирование	Калеева А.М.

Изменение качества успеваемости в классах связано не только с работой классного руководителя, но и с деятельностью учителей-предметников на уроках и внеурочных занятиях. Повышение качества наблюдается по истории на 14%, по обществознанию на 12% (учитель Калеева А.М.), по биологии на 6%, химии на 4% (учитель Колцанова Г.Н.), по английскому языку на 3% (учитель Витухина М.Г.), по физике, математике на 10% (учитель Рябова Е.Б.).

Снижение качества произошло в 8 кл. по литературе на 10%, по биологии на 9%, по физике на 12%, где были проблемы с дисциплиной. Администрация школы посещала уроки, проводила беседы с учителями, учащимися, отдельных ребят вызывали на совет профилактики, КДН, на беседы с инспектором ПДН, Главой МО с. Горьковка. В этом же классе повысилось качество по русскому языку, английскому языку, физкультуре, высокие показатели качества и по ОБЖ, географии, информатике (учителя Кочеткова О.Л., Витухина М.Г., Шафрыгина В.П., Левченко О.В., Громакова В.И.).

Снижение качества наблюдалось в 9 классе по русскому язык, литературе на 9% (учитель Кочеткова О.Л.), по физкультуре на 8%, что связано с повышением уровня требований и недостаточным взаимодействием между учителями-предметниками, классным руководителем и родителями.

Повышением уровня требований и недостаточным взаимодействием между учителем и родителями, а также движением учащихся объясняется снижение качества по основным предметам в 4 кл. (на 2% - русский язык, литературное чтение, 6% - математика, 11 % - окружающий мир).

В 2010-2011 учебном году пропущено 1914 уроков, что на 2045 уроков больше в сравнении с предыдущим годом.

По болезни пропущено 90708 (больше на 1069), по уважительным причинам 1996 (на 891 больше), без уважительных причин 210 (больше на 85 уроков).

Количество уроков, пропущенных на одного ученика

Учебный год	Всего	По болезни	Без уважительной причины
2008-2009	46	37	1,3
2009-2010	41,5	36,3	0,5
2010-2011	49,2	40,1	0,9
По району 2010-2011	53	43,8	1,1

В расчете на одного ученика всего пропущено 49,2 (на 7,7 уроков больше), по болезни 40,1 (на 3,8 урока больше), по уважительным причинам 8,2 (на 3,6 урока больше), по уважительным причинам 8,2 (на 3,6 урока больше), без уважительных причин 0,9 (больше на 0,4 урока). Пропуски без уважительной причины отсутствовали в 1, 2, 4, 5, 6 классах (кл. рук. Комарова А.Я., Масловская Л.В., Пелымская С.А., Куят М.А., Громакова В.И., Казина Т.Н.). Наибольшее число пропусков без уважительной причины в 8 классе (кл. рук. Шафрыгина В.П.) у Лопатенко В. 148 уроков за год. На протяжении всего учебного года с ним велась постоянная работа на разных уровнях, более 40 уроков в месяц он не пропускал выше среднего по школе количества пропусков без уважительных причин и в 9 классе (кл. рук. Рябова Е.Б.), в расчете на одного ученика 0,8 уроков.

Наибольшее число пропусков по болезни в 7-х классах – 68,4 урока на одного ученика, в 5 кл. – 52,8 уроков, в 10 кл. – 52,6 уроков, в 8 кл. – 49 уроков, в 9 кл.ю – 46,8 уроков, в 6 кл. и в 11 кл. – 45 уроков. Наименьшее число пропусков по болезни в 1 кл. – 14,676 и в 3 кл. – 15,3.

На тематических педсоветах рассматривались вопросы:

Личность педагога в современной школе;
Роль классного руководителя в становлении классного коллектива и его влияние на формирование личности каждого ученика.

В ходе их работы были приняты решения:

- Руководителям МО организовать обсуждение итогов педсовета и требований к личности современного педагога исходя из специфики преподаваемого предмета.

- Каждому учителю-предметнику в процессе своей работы повысить уровень педагогической мобильности и педагогической риторики.

- Классным руководителям внести коррективы в программы воспитательной работы на основе приоритетных направлений ПНПО.

- Педагогу-организатору создать методическую копилку работы с детьми, используя новые технологии в воспитании личности и коллектива.

- Классным руководителям составить карту социальных контактов детей, стоящих на классном контроле.

На совещаниях при директоре рассматривались вопросы организации профориентационной работы с учащимися, адаптации первоклассников к обучению в школе, итоги региональной оценки знаний, олимпиад и работы с одаренными детьми, организации обучения по коррекционным программам и обучения на дому, подготовки к промежуточной аттестации, к итоговой аттестации в новой форме, в формате ЕГЭ, о работе над проектом перспективного развития ОУ, об эффективности использования компьютерного класса, об организации летнего труда и отдыха и другие.

Администрацией школы по плану ВШК, по просьбе учителей и по мере необходимости было посещено 304 урока, учителями 212 уроков, т.е. всего 516 уроков и внеклассных мероприятий, что на 4,6% меньше чем в предыдущем году. Контролем охвачено 100% учителей. В среднем на одного администратора приходится 7,6 посещений.

Причинами снижения количества посещенных уроков являются отпуск, больничный лист, карантин, актированные дни, подготовка и переход на ФГОС второго поколения. Посещенные уроки были построены методически верно, на них использовались разнообразные формы и методы обучения, активнее стали внедряться компьютерные технологии, домашнее задание комментировалось, использовался дифференцированный подход. Но на II ступени обучения недостаточно использовался деятельностный подход, не всегда проводилась рефлексия. Учителям, работающим в разных классах, необходимо постоянно учитывать возрастные особенности обучающихся при планировании и проведении уроков.

Проверка школьной документации показала, что 83% учителей ответственно относятся к своим обязанностям, аккуратно и своевременно вносят необходимые записи, собирают справки и другую документацию, осуществляют проверку. Вместе с тем по-прежнему много замечаний по работе с дневниками учащихся. Итоги внутришкольного контроля подводились на совещаниях при директоре, заседаниях МО, планерках, педагогических советах, на заседаниях управляющего совета, родительских собраниях.

Школа укомплектована педагогическим кадрами в количестве 18 человек. Из них 14 чел. (78%) с высшим образованием, 4 чел. (22%;) со средним специальным. 94,4 % учителей имеют квалификационные категории: высшую – 50% (9 чел.), первую – 33,3% (6 чел.), вторую – 11,1% (2 чел.). Три учителя награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования», 3 чел. – Почетной грамотой Министерства образования, 2 чел. являются победителями конкурса лучших учителей РФ в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

Таким образом, 33% педагогов имеют награды. Средний возраст педагогов 47 лет, пенсионеров - 3 чел. (16%).

Методическая работа школы направлена на развитие и саморазвитие индивидуальной творческой деятельности учителей, на социальную защиту педагогов путем оказания систематической методической помощи с учетом их потребностей и индивидуальных качеств.

Цели методической работы:

- повышение уровня образованности педагогического коллектива;

- внедрение инновационных технологий;

- создание условий для развития педагогического мастерства учителей.

В 2010-2011 учебном году методическая работа в школе осуществляла следующие функции: обеспечение педагогов профессиональной информацией; организация индивидуального консультирования и профессиональной поддержки учителей, распространение передового педагогического опыта, организация процесса повышения квалификации педагогов и их самообразования, оказание помощи учителям при проведении открытых мероприятий, семинаров, конференций. В школе работают методические объединения учителей: начальных классов, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла, классных руководителей. Часть учителей входит в состав районных методических объединений, Данилова Т.А. является руководителем РМО учителей технологии.

На заседаниях МО анализировались результаты итоговой и промежуточной аттестаций, рассматривались вопросы расширения культурного кругозора обучающихся через использование произведений искусства на уроках гуманитарного цикла, использование ИКТ на уроках как средство расширения культурологического пространства и повышения эффективности обучения, этнокультурный региональный компонент на уроках и во внеурочной деятельности.

Решение всех этих задач соответствует компетентностному подходу в обучении, при котором формирование культуроведческой компетенции является одной из главных задач, что отражено в образовательных стандатрах второго поколения.

Повышению педагогического мастерства учителей способствовало активное участие в семинарах, РМО учителей. Учитель английского языка Витухина М.Г.выступала на РМО с сообщением по теме «Актуальные проблемы преподавания английского языка». Учителя Казина Т.Н., Калеева А.М. успешно сдали экзамен в формате ЕГЭ, проводимый для педагогов.

МО учителей предметов естественно- математического цикла в ходе работы над темой «Совместная творческая деятельность учителя и учащихся как решающий фактор формирования ключевых образовательных компетенций учащихся» решало задачи:

Развитие технологической компетенции учителя для повышения качества обучения школьников.
Мотивирование учащихся на качественное усвоение ЗУН, деятельностный подход к получению знаний.
Совершенствование системы подготовки обучающихся к итоговой аттестации.

Обмен опытом внутри МО, повышение методического уровня проводились в ходе рассмотрения вопросов:

методы и формы работы с детьми

роль ИКТ в формировании познавательно- информационной компетенции школьников
место мультимедийной презентации в современном уроке
реализация компетентностного подхода при подготовке к научно – практической конференции
использование модульной технологии при дифференциации в обучении и др.

В течение всего учебного года учителя работали над формированием ключевых образовательных компетенций в ходе решения на уроках проблемных задач и ситуаций, при проведении простейших исследований и экспериментов, практических работ, имеющих жизненный контекст в ходе дискуссий и обсуждений, при защите рефератов и подготовке презентаций по изучаемым темам.

В связи с 50-летием с начала освоения космоса бала проведена предметная неделя в рамках которой успешно провели ряд мероприятий: устный журнал «Дорога во Вселенную», интеллектуальная игра «Самый умный», посвящённая Дню Земли», урок-диалог «Невероятно, но факт», просмотр и обсуждение видеофильма «Сафари по планетам и звёздам» и др.

Опытом своей работы учителя делились с коллегами. Куртенкова И.В. выступала на областной научно-практической конференции «Реализация компетентностного подхода в школьном естественно- математическом образовании», её выступление опубликовано ТОГИРРО в материалах конференции, Рябова Е.Б. выступала на РМО учителей физики по теме «Мотивация учебной деятельности» Колцанова Г.Н. на РМО учителей биологии выступила с презентацией «Дифференциация – выбор учащихся».

МО учителей начальных классов работало над темой «Роль учителя начальных классов в условиях развития современной школы как один из путей, способствующих формированию личности младшего школьника, готовой к самообразованию и самоорганизации».

Своими задачами МО ставило:

подготовиться к введению стандартов второго поколения начального образования
повысить качество обучения через реализацию информационных компьютерных и мультимедийных технологий
формировать культуру здорового образа жизни, ответственность за собственную за собственную безопасность и благополучие

На заседаниях МО рассматривались вопросы:

изучение стандартов второго поколения начального общего образования
организация учебных занятий с учётом динамики умственной работоспособности
влияние четырёх элементного урока на здоровье учащихся

Большая работа велась учителями начальных классов по подготовке и введению новых образовательных стандартов. Была изучена нормативная база, определены задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по введению ФГОС, изучен социальный спрос родителей будущих первоклассников. Учителя активно участвовали в разработке Основной образовательной программы ОУ.

Успешно прошла традиционная предметная неделя начальных классов, в ходе которой были проведены в 1-4 классах олимпиады по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру, конкурс «Наше творчество», конкурсы рисунков « Мы за здоровый образ жизни», «Я и мир», «Дети и дорога», музыкальный конкурс «До-ре-ми-соль-ка», спектакль « По следами сказок А.С.Пушкина» и др.

На базе нашей школы проводилось РМО учителей начальных классов по теме «Формирование основ учебной самостоятельности младших школьников». Учителя Комарова А.Я., Масловская Л.В., Пелымская С.А. провели открытые уроки с использованием ИКТ и ПЦТО. Карпова Ф.В. успешно провела открытое внеклассное мероприятие, кроме того, была оформлена выставка творческих работ учащихся, Куят М.А. приняла участие в районном конкурсе Учитель года – 2011 и заняла 1-е место, став участницей областного конкурса педагогического мастерства.

Работа педагогического коллектива принесла свои положительные результаты: качество обучения по школе составило 55,7% при 100%-ой общей успеваемости, что на 8,7% выше по сравнению с прошлым учебным годом, по району % качества составляет 45, 1. Во время проведения районного этапа предметных олимпиад ученица 11 класса Холина Надежда заняла 1- место по обществознанию, ученица 11 класса Маркосян Мариам 1-е место по истории, ученица 9 класса Дистанова Алла 1- е место по биологии, ученица 11 класса Продан Елена 1 – место по технологии, ученица 9 класса Бронникова Екатерина 1- место по физической культуре, ученик 10 класса Бурдаков Максим 2 –е место по физической культуре, 3 –е место у Архиповой Ксении (11 кл.), и у Даниловой Светланы (10кл.) по биологии.

По результатам итоговой аттестации в формате ЕГЭ по русскому языку Гуртовая Мария набрала 92 балла, Маркосян Мариам – 87, Собянина Елена и Холина Надежда по 79 баллов; по обществознанию 70 баллов у Архиповой Ксении, у Гуртовой Марии – 69, у Холиной Надежды – 68; по биологии у Гуртовой Марии – 76, у Архиповой Ксении – 71.

По итогам 2010 – 2011 учебного года получили аттестаты об основном общем образовании с отличием три ученицы 9 класса: Копылова Елена, Маркосян Элмира, Смертина Антонина, награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» Бронникова Екатерина по физической культуре, Дистанова Алла по биологии и географии, Осипова Ольга по географии.

Учащиеся 11 класса Маркосян Мариам и Собянина Елена получили аттестаты государственного образца с отличием и награждены золотыми медалями, Холина Надежда закончила курс среднего (полного) общего образования с серебряной медалью.

Собянина Елена – ученица 11 класса заняла 1-е место в районной и областной научно – практической конференции « Шаг в будущее» с работой «Демографическая ситуация в селе Горьковка» (учитель: Колцанова Г.Н.), Хлебникова Анна, Конкин Никита, Динкелякер Алёна – учащиеся 2-го класса заняли 1- е место в 7-ом региональном конкурсе учебно-исследовательских работ школьников «Экология жизненного пространства» на базе ТюмГУ в номинации «Доброе сердце» (учитель: Масловская Л.В.), лучшими признаны: работа Сериковой Екатерины – ученицы 2-го класса «Загрязнение снежного покрова» в номинации «Первые шаги в экологии» (учитель: Пелымская С.А.) и Судниковича Валерия- ученика 6 класса «Заветное дерево Сибири» в номинации «Экологические проблемы городов» (учитель: Колцанова Г.Н.)

В школе имеется библиотека, которая работает по плану, утверждённому директором образовательного учреждения.

Основными направлениями деятельности библиотеки в 2010-2011 учебном году были:

Оказание помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе;
Содействие развитию творческих способностей школьников, формированию духовно богатой, нравственно здоровой личности.

В процессе работы решались следующие задачи:

повышение уровня грамотности учащихся;
содействие развитию навыков чтения, запоминания;
выработка умений пользоваться информационно-коммуникативными технологиями;
формирование фондов.

В библиотеке на 31 мая 2011 года выделены следующие группы читателей:

учащиеся школы –149 (90,8%)
педагогические работники-13 (7,9%)
другие-2 (1,3%)

1 сентября 2010 года была проведена инвентаризация библиотечного фонда. Выявлено, что общий фонд библиотеки составляет 7029 экземпляров:

5060 книг художественной литературы(72%) (из них справочной – 194 книги),
292 книг методической литературы (4%),
244 экз. мультимедийного и видео сопровождения(3,4%),
учебников (20.6%).

Обеспеченность учебниками учащихся

Начальное звено			Среднее звено			Старшее звено			итого
% обес- печен-ности за счёт роди-телей	% обес-печен-ности за счёт шко-лы	% обес- печен-ности всего	% обес- печен-ности за счёт роди-телей	% обес-печен-ности за счёт шко-лы	% обес- печен-ности всего	% обес- печен-ности за счёт роди-телей	% обес-печен-ности за счёт шко-лы	% обес- печен-ности всего	% обес- печен-ности за счёт роди-телей	% обес-печен-ности за счёт шко-лы	% обес- печен-ности всего
2010-2011 учебный год
56	44	100	20	80	100	29	71	100	35	65	100
2011-2012 учебный год
36,3	63,7	100	18	82	100	44	56	100	32,6	67,4	100

Общее количество учебников недостаточно. Обеспеченность учебниками учащихся за счёт родительских средств увеличилась в начальном звене и старшем, так как родители оказывают спонсорскую помощь. В среднем звене % обеспеченности за счёт школы уменьшился потому, что произошла смена учебников.

В первом полугодии 2010-2011 года школой были выписаны газеты и журналы на сумму 2927 рублей 00 копеек:

Последний звонок
Практика административной работы в школе
Вестник образования России и приложение
Директор школы

Во втором полугодии 2010-2011 года - на сумму 1970 рублей.

Контрольные показатели библиотеки

		2010- 2011 20 апреля
1.	Число читателей	164
2.	Книговыдача	1198
3.	Число посещений	860
4.	Посещаемость	5,2
5.	Читаемость	7,3
6.	Обращаемость	0,2
7.	% охвата учащихся	57,3
8.	% охвата учителей	72
9.	Книгообеспеченность	19,5

Число читателей в этом году увеличилось, так как проводилась внеклассная работа по привитию у детей интереса к чтению: презентации книг, экскурсии. Увеличилась книговыдача потому, что учащиеся брали литературу для чтения родителям, что повлияло на контрольные показатели по посещаемости и читаемости библиотеки.

Blog

Анализ работы за 2010-2011 учебный год

Содержание