Тема: Введение

Вид материала

Реферат

Содержание Сообщения учащихся. Учитель: Из субъектов федерации Поволжского района по промышленному развитию выделяется Волгоградская область. Сообщени Учитель: От чего зависит специализация сельского хозяйства? Ученик Тип урока Оснащение урока 2. Изучение нового материала. Национальный и религиозный состав На доске инструкция Задание для группы № 1 Задание для группы № 2 Задание для группы № 3 Задание для группы № 4 Задание для группы № 5 Тип урока Элементы содержания Оснащение урока 1. На доске Основные производства ПРИМЕРНЫЙ ТЕКСТ ЛЕКЦИОННОГО МАТЕРИАЛА «АПК Поволжья». Тип урока ... Полное содержание

Подобный материал:

• О. В. Белова Новосибирск: Научно-учебный центр психологии нгу, 1996 Введение Тема Тема, 1006.61kb.
• О. В. Белова Новосибирск: Научно-учебный центр психологии нгу, 1996 Введение Тема Тема, 1005.33kb.
• С. В. Попов Введение в методологию март 1992 года, Мытищи Попов , 622.83kb.
• Структурно курс состоит из 15 тем: Тема Введение. Предмет, цели и задачи курса Тема, 140.87kb.
• Структурно курс состоит из 7 тем: Тема Введение. Предмет и значение логики. Тема Понятие, 92.25kb.
• Тема №1. Введение в корпоративное управление, 1014.29kb.
• Тема введение в экономическую теорию, 4249.24kb.
• План. Почему была выбрана именно эта тема. Введение, 565.9kb.
• Тема Введение в экономику 5 Тема, 2554.67kb.
• Планы семинарских занятий по курсу «Деньги. Кредит. Банки» Тема введение в курс. Денежный, 97.74kb.

Цели:

1. Определить роль Волги в становлении экономики России.
   
2. Продолжить формирование умений давать оценку ЭГП (экономико-географического положения).
   
3. Дать знания о составе, факторах развития и хозяйственной специализации района, о проблемах, стоящих на данной территории.
   
4. Продолжить формирование умения использовать карты, статистические данные как источники знания.
   
5. Развивать у школьников умение аргументировано выступать при обсуждении проблемы.
   

Оборудование: настенные карты: "Волгоградская область", "Поволжский район", Атласы для 9-х кл., раздаточный материал.

Ход урока

Играет музыка “Течет река Волга”. Стихотворение о Волге:

О Волга! После многих лет
Я вновь принёс тебе привет.
Уж я не тот, но ты светла
И величава как была,
Кругом все та же даль и ширь,
Всё тот же виден монастырь
На острову, среди песков,
И даже трепет прежних дней
Я ощутил в душе моей,
Заслыша звон колоколов.
Всё то же, то же... только нет
Убитых сил, прожитых лет...

Учитель: Да, ребята, во все времена Волга была артерией земли русской, и несомненно она составляет экономический стержень того района, который мы сегодня будем изучать с вами.

На доске: "Тема: Поволжский район".

План:

1. Состав Поволжского района.
   
2. Особенности ЭГП
   
3. Население.
   
4. Народное хозяйство.
   

Учитель: Прежде чем путешествовать по экономическому стержню, определим состав района.

Вопрос: Определите, какие субъекты федерации входят в состав данного района?

Работа с атласом и учебником.

Республика Марий Эл, Чувашская республика, Республика Татарстан, Ульяновская область, Самарская область, Саратовская область, Волгоградская область, Астраханская область.

Учитель: Итак, сколько же республик и областей входят в состав Поволжского региона? (3 республики, 5 областей).

Учитель: А теперь давайте подберем пары: Республика - название столицы; Область - областной центр.

Ученики:

Республика Марий Эл. - г. Йошкар - Ола

Чувашская республика - г. Чебоксары

Республика Татарстан - г. Казань

Ульяновская обл. - г. Ульяновск

Самарская обл. - г. Самара

Саратовская обл. г. Саратов

Волгоградская обл. - г. Волгоград.

Астраханская обл. - г. Астрахань.

Учитель: В пределах этой территории S составят 458 тыс. км2.

А теперь рассмотрим положение района по отношению к соседним районам и транспортным магистралям. - Как мы называем этот термин? (ЭГП - экономико-географическое положение).

По району протекает р. Волга, тем самым район имеет выход к Каспийскому морю, а вследствие этого через Каспийское море имеет связь с Азиатским регионом. Поволжье удалено от морей Мирового океана, но связь с Азовским и Балтийским морями осуществляется по Волго-Донскому каналу и Волго-Балтийскому пути.

Граничит с Уральским районом, Центральной Россией, Сев. Кавказом, Европейским Севером, имеющие минерально-сырьевую базу, что способствует взаимовыгодному сотрудничеству.

Через территорию района проходят важнейшие транспортные магистрали, по которым топливо и сырьё поступают с востока в Европейскую часть страны, а изделия
обрабатывающей промышленности в обратном направлении.

Учитель: Какой вывод можно сделать по ЭГП Поволжского района? (Район имеет очень выгодное ЭГП).

Учитель: Переходим к следующему вопросу нашего урока - население. Обратимся к таблице приложения №1 стр. 284 - 285 учебника.

Н = 17089 тыс. чел.

Р = 37 чел на 1 км2

Уровень урбанизации - 70 %

Давайте вспомним, сколько городов-миллионеров насчитывается в России? (13 городов).

Учитель: И какие же из них представлены в Поволжском районе? (Казань, Самара, Саратов, Волгоград).

Учитель: Прочитайте задание карточки №1. "Определите, о каком поволжском городе идёт речь?"

Распространённое объяснение названия - перевод с тюркского “желтая гора”. Город основан в 1590 г. на высоком правом берегу Волги. Город связан с именами А.Н. Радищева, Н. Г. Чернышевского, П.А. Столыпина.” (Саратов).

Учитель: Откройте атлас на стр. 8-9.

Определим национальный состав Поволжского района. Что бросается в глаза при рассмотрении карты? (Разнообразие цветовой гаммы).

Учитель: О чем это говорит? (Район достаточно многонационален: марийцы, чуваши, русские, татары и т.д.).

Учитель: Вспомним, одной из крупнейших народностей России после русских, какая является? (Татары).

Что вы знаете о заселении «Дикого поля»? О казачьих городках?

Учитель: Заслушаем сообщение о возникновении казачества на Нижнем Дону и Нижней Волге..

Вольное "степное рыцарство" на перекрестке Европы и Азии - исторический феномен или закономерность? Первые станы и казачьи городки на Нижнем и Верхнем Дону. Раздорский городок. Трактовка термина "казак".

Становление принципов и традиций демократического самоуправления казачьих общин: Круг казачьей станицы, выборность атаманской власти, складничество, односумье. Казак - воин-профессионал. Военные и морские походы донских казаков за "зипунами", их география. Военные традиции - вооружение, военная подготовка, способы ведения боя. Начало формирования военно-политической организации "Войска Донского".

Определённый интерес вызывает и происхождение названий города и речки Царицы. По этому поводу имеется немало легенд, но они научно недостоверны. Происхождение слова «Царица» связано вероятнее всего с тюркским «сары-су» («жёлтая, мутная вода»), переосмысленному по звуковому сходству в «Царицу». Кстати, слово «сары-су»— нарицательное обозначение рек в Казахстане, протекающих по глинистым степям, из-за чего их вода мутно-желтоватая. Название же города первоначально и острова, на котором он был основан, возникло, очевидно, от тюркского слова «сары-чин» («жёлтый остров»). Возможно, что название Царицына возникло от имени реки Царицы. По крайней мере, в путевых записках и дневниках XVI—XVII вв. некоторые иностранные путешественники сам город называют Царицей.

Сообщения учащихся.

Река Волга сейчас - цепочка водохранилищ. Определим по карте водохранилища Волги.

Ученик: Нижнекамское, Куйбышевское, Саратовское, Волгоградское.

Учитель: Созданием этих водохранилищ стремились решить следующие задачи:

• Увеличить производство электроэнергии.
  
• Увеличить водоснабжение промышленных центров.
  
• Превратить Волгу в глубоководный транспортный путь.
  

А давайте подумаем, оправданы ли были эти цели? К каким последствиям привело создание этих водохранилищ?

• Затопление наиболее ценных земель. Сообщение о затоплении населённых пунктов.
  
• Уменьшение рыбных запасов (изменилась флора, например, осетровые перестали метать икру).
  
• Ухудшение экологической ситуации.
  

Но несмотря на эти последствия, были и положительные моменты: построено много гидроэлектростанций, тем самым решили проблему пиковых электронагрузок. Но не только создание ГЭС повлияло на развитие экономики района.

А какие отрасли специализации являются ведущими в районе?

Отрасли специализации	Фактор размещения	Центры-города
1. Машиностроение.	Трудоёмкий, близость к сельскохозяйственным полям, т.е. потребительский.	Наб. Челны, Каменка, Тольятти.
2. Химическая.	Сырьевой (проходят нефтепроводы).	Казань, Нижнекамск, Саратов.
3. Промышленность строительных материалов.	Сырьевой (строит, песок, гипс).	Никольск, Михайловка.

Учитель: Из субъектов федерации Поволжского района по промышленному развитию выделяется Волгоградская область.

Сообщение “Экономическое развитие Волгоградской области”.

Учитель: От чего зависит специализация сельского хозяйства?

Ученик: От климатических условий.

Итог урока:

Итак, ребята, сегодня мы с Вами рассмотрели Поволжский район. Какой вывод можно сделать?

• Имеет выгодное ЭГП.
  
• В состав Поволжья входят 3 республики и 4 области.
  
• Отраслями специализации промышленности являются:
  
  1. химическая
     
  2. машиностроение
     
  3. производство строительных материалов.
     

Домашнее задание: статья учебника, заполнить контурные карты.


Тема: Население Поволжья.

ТИП УРОКА: Комбинированный.

ЭЛЕМЕНТЫ ОМСО: знать особенности населения Поволжья, анализировать

численность населения субъектов района, определять плотность в различных местах, характеризовать национальный и религиозный состав.Определять народы, имеющие свои национально-территориальные образования в Поволжье.

ОСНАЩЕНИЕ УРОКА: Карта «Поволжье», «Плотность населения», атласы, таблицы,

дополнительная литература.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:

1. Проверка домашнего задания.
Географический диктант.
а)Продолжите список областей района:

Волгоградская, Саратовская, Самарская...

б) Назовите не менее трех причин благоприятного ЭГП района.

в) С каким районом на востоке граничит Поволжье?

г) Укажите причину своеобразной формы района.

д) Что определяет разнообразие почв и растительности?

е) Что лишнее? Район богат полезными ископаемыми: нефть, соль, железная руда,
известняк.

(Взаимопроверка)

2. Изучение нового материала.

Н
История освоения и заселения

Численность

Население Поволжья

Трудовые ресурсы

Показатели плотности различных субъектов
А ДОСКЕ: «Поволжье - один из самых заселенных и освоенных районов России» Учитель; Наша цель сегодня на уроке изучить особенности населения Поволжья. Перед вами схема изучения населения

Национальный и религиозный состав

Урбанизация

(города-миллионеры)

Весь класс делится на несколько групп (по 2-3 человека). Каждая группа получает инструктивную карточку-задание.


НА ДОСКЕ ИНСТРУКЦИЯ:

1. Достаньте содержимое пакета, изучите задание, просмотрите дополнительный
   материал.
   
2. Распределите задания в группе.
   
3. Подготовьтесь к докладу.
   
4. Задайте вопросы другой группе.
   

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 1

1. Общая численность района.
   
2. Анализ таблицы «Субъекты России» (проанализируйте численность населения
   субъектов Поволжья).
   
3. Как вы понимаете «Волга - главная ось расселения».
   

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 2:

1. Средние показатели плотности по району.
   
2. Определите и приведите примеры показателей плотности в различных субъектах.
   
3. Как вы думаете, почему они различны?
   

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 3

1. Докажите, что для Поволжья характерна пестрота национального состава.
   
2. Опишите какой-либо народ Поволжья.
   

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 4

1. Охарактеризуйте процесс урбанизации района.
   
2. «Гроздья» по берегам Волги (города - миллионеры, крупные города)
   

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУППЫ № 5

1. Обеспечен ли район трудовыми ресурсами?
   

Демографическая ситуация на сегодняшний день в районе.
Группы работают в течение 15 минут.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: Национально-территориальное образование в

(с дополнительной литературой) Поволжье (немцы).

Учитель; Послушайте краткий рассказ вашего одноклассника (опережающее задание) на тему - «История формирования населения Поволжья - это история завоеваний».

А теперь мы дополним этот рассказ сведениями, о которых вы узнали из разных источников информации.

Выступление учащихся по группам.

Ребята по ходу делают краткие записи в рабочих тетрадях.

Учитель; Что нового узнал из дополнительных источников учащийся.

(Звучит рассказ ученика о поселениях немцев)

3. Закрепление.

«Пробег» по схеме. Учащиеся разных групп по схеме называют основные цифры, объекты. (Например: численность района - 17 млн., средняя плотность — 30 чел/км², городская агломерация - Самарская и др.) Ребята выбирают вопрос по схеме по желанию,

4. Рефлексия

Учитель: 1. Что вас удивило по теме?

2. В чем испытывали затруднение при работе над заданием?
   
3. Что вы хотели бы узнать о народах Поволжья?
   

5. Подведение итогов. Оценки.
   
6. Задание на дом:
   

1. Мини-сочинение. В.Г. Белинский писал: «История донского казачества - это
   побочная река, впадающая в большую реку русской истории».
   
2. Составить кроссворд по городам Поволжья.
   
3. Рассказ «Бессмертный подвиг нашего народа» (город герой - Волгоград).
   

Тема: Хозяйство Поволжья.

ТИП УРОКА: Лекция

ЭЛЕМЕНТЫ ОМСОО: Изучить особенности ресурсной базы района, познакомиться с

факторами развития и хозяйственной специализации Поволжья, выявить проблемы взаимодействия природы и общества.

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ: Определить роль Волги в становлении экономики. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ: Заполнение таблицы во время прослушивания лекции. ОСНАЩЕНИЕ УРОКА: Карта «Поволжский экономический район», учебник,

контурные карты, статистические материалы, дополнительная

литература.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА:

1. НА ДОСКЕ: Визитная карточка Поволжья.

- крупнейший промышленный и сельскохозяйственный район.

• автомобильный «цех» страны.
  
• «первый авиационный цех»
  
• первое место по уровню развития химпрома,
  
• «космическое сердце страны»
  
• крупнейший район нефтепереработки.
  
• Волга — мать — кормилица.
  
• «жирные» черноземы.
  
• крупнейшая «бахча» России.
  
• важнейший внутренний рыбопромысловый бассейн.
  

Учитель: Посмотрите внимательно на достоинства Поволжского экономического района. И это еще не все показатели, которые ставят район на высокую планку в экономике страны. Сегодня вы познакомитесь с хозяйственной специализацией района.

ЦЕЛЬ: Ваша задача: внимательно слушать лекцию и по ходу заполнить таблицу, (таблица на доске, учащиеся заносят ее в рабочие тетради).

КОМПЛЕКСЫ	ОСНОВНЫЕ ПРОИЗВОДСТВА	ЦЕНТРЫ

2. Учитель рассказывает о специализации района, развитии комплексов, показателях производства, крупнейших центрах и проблемах развития данных отраслей.

ОТРАСЛИ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ: 1. машиностроение (автомобилестроение)

2. ТЭК (нефтяная, газовая» нефтеперерабатывающая)

3. химическая промышленность (горно-химическая, химия органического синтеза, производство полимеров)

4. АПК (растениеводство, животноводство, технические культуры)

5. транспорт (Волга, судоходные каналы, выход в море, железные дороги, автомобильный, газо- и нефтепроводы).

ПРИМЕРНЫЙ ТЕКСТ ЛЕКЦИОННОГО МАТЕРИАЛА «АПК Поволжья».

АПК имеет большое значение для России, так как является зерновой житницей страны,

крупнейшим производителем мяса, молока, шерсти, масличных культур (подсолнечника,

горчицы) и продуктов пищевой промышленности (мясной, маслобойной, мукомольно-

крупяной). Кроме того в Волго-Ахтубинской пойме расположен овощебахчевой район (арбузы, кабачки, помидоры), а к югу от Волгограда - овощеводческое хозяйство,

В растениеводстве ведущая роль принадлежит зерновому хозяйству (50% распаханы) рожь, озимая пшеница. На посевы горчицы приходится 90% площади посевов РФ,

Показатели общероссийского значения: 20% зерна и подсолнечника, 1/3 помидоров,

¾ арбузов, 14% поголовья крупного рогатого скота, 20% овец и коз, 14% мяса и молока, 12% яиц.

Вывод: Природные условия благоприятные, по уровню развития 3 место в стране.

Но есть и проблемы: неустойчивая погода, частые засухи периодически наносят ущерб.

3. Закрепление

Учитель предлагает нескольким учащимся (по выбору или желанию) зачитать свои записи в тетради,

4.Выступление учащихся о роли Волги

5.Закрепление.

Рефлексия. 1. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

2. Какие вопросы вам показались легкими, а какие сложными?
   Почему?
   
3. Ваше мнение о способе работы на уроке.
   

6. Подведение итогов. Оценки.
   
7. Домашнее задание.
   

1. Проблемы развития экономики района связаны с Волгой. Предложите пути выхода из данной ситуации,

2. После развала СССР какие возникли проблемы на Каспийском море?
   
3. Как бороться с браконьерством?
   

Тема: Урал. Факторы формирования района


Цели урока:

• Учащиеся должны знать состав района, особенности географического положения, этапы формирования.
  
• Учащиеся должны уметь по карте определять географическое положение района, выделять его особенности.
  
• Учащиеся должны уметь характеризовать факторы формирования района.
  
• Учащиеся должны уметь самостоятельно работать с разными источниками информации
  

Тип урока: Изучение нового материала.


Методы обучения: эвристическая беседа, частично-поисковый, самостоятельная работа.


Оборудование: географическая карта, репродукции картин, фотографии по теме «Урал», учебники, атласы, рабочая тетрадь по ред. Сиротина (или контурные карты).


Структура урока:

7. Организационный этап.
   
8. Актуализация опорных знаний.
   
9. Изучение нового материала.
   
10. Закрепление новых знаний.
    
11. Итоги урока, домашнее задание.
    

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный этап	Учитель проверяет готовность класса, оборудования к уроку	Соотносят готовность своих рабочих мест с требованиями учителя
2. Актуализация опорных знаний	Эвристическая беседа: Посмотрите на карту. Какой географический район вы видите? Что такое Урал? Что вы знаете об этой территории? - Уникальность Урала воспевали в своих произведениях поэты, писатели и художники (демонстрация репродукций, фотографий, просмотр слайдов о природе Урала). Как Вы думаете, почему А.Т. Твардовский в своей поэме «За далью даль» назвал Урал «Опорный край державы»? Совместно с учащимися выявляет цели урока, формирует задачи урока, составляется план урока	Учащиеся отвечают на вопросы учителя Учащиеся записывают тему и план урока в тетрадь План: Состав района. Особенности географического положения. Факторы формирования района.
3. Изучение нового материала	Беседа по картам атласа Задание 1. По карте атласа определите, какие географические объекты входят в состав Уральского экономического района. Учитель показывает объекты на карте. Задание 2. Дайте характеристику географического положения (по типовому плану) Уральского экономического района. Вопрос: В чем особенность Экономико-географического положения Урала? Задание 3. Проанализируйте таблицу 21 на стр.181 учебника, ответьте на вопрос: как менялось географическое положение Урала в разные исторические периоды? Задание 4. Заполнить таблицу (используя стр. 180-181, 163 учебника) «Факторы формирования района»: Факторы Характеристика Задание 5*. Подумайте, чем различаются связи Урала с пограничными районами ?	Работают с атласом и контурной картой. Учащиеся называют состав района. Учащиеся по картам атласа составляют характеристику географического положения Урала. Выявляют особенности по картам атласа и записывают особенности ЭГП в тетрадь. Учащиеся рассматривают таблицу и отвечают на вопрос учителя. Самостоятельная работа учащихся по заполнению таблицы (работа в парах). Дифференцированное творческое задание.
4. Закрепление новых знаний	В качестве закрепления учитель предлагает выполнить задание № 1, 2 в рабочей тетради (стр.49).	Учащиеся выполняют задание на контурной карте.
5. Итоги урока, домашнее задание	Учитель подводит итоги урока, Домашнее задание: параграф 42, творческое задание: подготовить сообщения. Примерные темы: «Ильменский минералогический заповедник», «Города Урала», «Экологические проблемы Урала», «Удивительный мир камня».	Самооценка работы на уроке.