Программа развития школы как «Школы индивидуального образования» на период 2011 2016 гг
| Вид материала | Программа |
- Программа развития школы на период до 2015 года. Санкт- петербург, 1130.23kb.
- Программа развития школы Интеграция общего и дополнительного образования как условие, 1089.07kb.
- Программа развития школы на период с 2002 по 2008, 1031.91kb.
- Программа развития старской средней общеобразовательной школы дятьковского района брянской, 2076.14kb.
- Программа Развития Школы на 2011-2016 годы, 319.95kb.
- Программа функционирования и развития адаптивной школы в условиях модернизации российского, 1554.19kb.
- Программа развития «Школа ключевых компетенций» на 2011 2016 годы Южно-Сахалинск 2011, 335.17kb.
- Программа развития школы на 2011 2016 годы (проект), 265.95kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения Чердаклинской средней, 1547.5kb.
- Программа психологической службы школы интерната №9 для детей сирот и детей оставшихся, 113.96kb.
Управление образования администрации
Большемурашкинского муниципального района Нижегородской области
Муниципальное образовательное учреждение
Карабатовская основная общеобразовательная школа
«Самый дорогостоящий товар
в современном обществе - это
мыслящие и образованные люди.
Цель системы образования должна состоять в том, чтобы этих людей было как можно больше».
(Дайана Халперн)
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ
как «Школы индивидуального образования»
на период 2011 – 2016 гг.
Авторы: М.Н.Морозов – директор школы
И.Н.Лабутина – зам. директора по УР
О.Н.Цылина – зам. директора по ВР
с.Карабатово
2011
Содержание
-
№
Наименование раздела
стр.
Паспорт программы развития МОУ Карабатовской основной общеобразовательной школы на 2011 – 2016 гг.
3
Ценностно-целевые ориентиры инновационной «Школы индивидуального образования».
5
Аналитическое и проблемное обоснование программы развития.
- Анализ внутренних факторов образовательной системы.
- Анализ социокультурной ситуации.
- Проблемный анализ.
6
7
8
Концептуальные основы программы развития школы.
- Концепция преобразования.
- Принципы устройства образовательного пространства.
- Образ проектируемой педагогической системы «Школы индивидуального образования».
- Стратегия преобразований.
- Модель выпускника «Школы индивидуального образования».
8
9
10
11
14
Инновационные проекты программы развития школы.
- Информационно-коммуникационный проект «Единое информационное пространство».
- Образовательный проект «Школа деятельной личности».
- Эколого-краеведческий проект «Дорога к дому».
- Оздоровительный проект «Всё имеет смысл, пока мы здоровы».
- Культурно-воспитательный проект «Приносить людям радость».
14
15
17
18
19
Инновационный механизм управления в «Школе индивидуального образования».
21
Контроль диагностика и ожидаемые результаты.
- Контроль выполнения результатов деятельности.
- Итоговая диагностика результативности программы развития.
- Ожидаемые результаты реализации программы развития.
23
23
25
-
- Паспорт программы развития МОУ Карабатовской основной
общеобразовательной школы на 2011 – 2016 гг.
| 1. Наименование программы. | Программа развития сельской школы как «Школы индивидуального образования». |
| 2. Нормативные документы для создания программы |
|
| 3. Основные идеи инновационного развития | - доминирующая роль отдельной личности при организации учебно-воспитательного процесса – ее индивидуализации, понимаемой как следование природе ребенка, учет ее психических и личностных особенностей; индивидуализация как индивидуальная активность самого ребенка; - построение образовательного процесса на основе исследовательских, творческих методов обучения, многообразия видов внеурочной деятельности, нацеленного на высокообразованного, информационно-грамотного, здорового, культурно-развитого, законопослушного, любящего свою Родину выпускника, способного преобразовать социальную, экономическую и культурную ситуацию села. |
| 4. Заказчик программы | МОУ Карабатовская основная общеобразовательная школа. |
| 5. Разработчики программы | Морозов М.Н. – директор школы. Лабутина И.Н. – зам. директора по УР. Цылина О.Н. – зам. директора по ВР. |
| 6. Цель программы | Создание условий для удовлетворения актуальных и перспективных потребностей подрастающего поколения в качественном образовании за счет оптимизации образовательного процесса на основе индивидуальных особенностей личности школьника и преимуществах малочисленной сельской школы. |
| 7. Задачи программы | - обеспечение прав ребенка на качественное образование; - разработка системы методов изучения личности ученика в ходе образовательного процесса в условиях малочисленной сельской школы; - разработка и апробация содержания и технологий образовательной среды, обеспечивающей обогащение и расширение содержания образования новой информацией, формами и способами его приобретения; - внедрение в образовательный процесс передовых достижений информатики и информационных технологий; - дальнейшее повышение эффективности профилактической и оздоровительной работы в школе; - обогащение духовного мира ученика, оказание благотворительного влияния на развитие его мировоззрения; - совершенствование работы педагогов в сельской школе, повышение социального статуса сельского учителя; - построение открытого образовательного пространства школы; - построение здоровьесберегающего образовательного пространства в сельской школе; - разработка нового механизма управления школой на основе социального партнерства; - развитие системы многоканального финансирования сельской школы с привлечением социальных партнеров. |
| 8. Основные направления программных мероприятий | - внедрение инновационной модели учебно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие индивидуальных способностей ребенка; - диагностика склонностей и способностей учащихся как основы для определения перспектив их индивидуального развития; - создание методического обеспечения учебно-воспитательным процессом в школе, основанного на новых педагогических и информационных технологиях; - совершенствование материально-технической базы для реализации образовательного процесса с применением информационных и здоровьесберегающих технологий; - разработка новых систем преподавания учебных предметов и внеклассных мероприятий в условиях работы школы, основанных на принципах индивидуализации и дифференциации образования; - разработка и апробация программы подготовки учителя, владеющего методами работы с разными категориями учащихся и способами организации индивидуализированного образовательного процесса; - проектирование оптимальной организационной структуры образовательного учреждения, которая может обеспечить успешную реализацию программы развития школы. |
| 9. Сроки и этапы реализации программы | - подготовительный (2011 год); - организационно-деятельностный (2012 – 2014 гг.); - рефлексивно-обобщающий (2015-2016 г.). |
| 10. Финансовое обеспечение программы | - целевые средства федерального и областного бюджета в рамках целевых образовательных программ; - средства местного бюджета; - внебюджетные источники (спонсорские средства, добровольные пожертвования). |
| 11. Ожидаемые результаты реализации программы развития | - организация деятельности инновационной школы как «Школы индивидуального образования», в которой создаются условия для актуализации индивидуальных познавательных способностей учащихся, обогащения индивидуального опыта познания каждого ребенка, построения индивидуальных способов познавательной деятельности; - стимулирование познавательной деятельности ученика; - развитие стремления ученика к самостоятельной деятельности и самообразованию; - повышение уровня коммуникативных навыков участников образовательного процесса; - развитие творческих способностей личности ученика; - профессиональное самоопределение учащегося; - обеспечение эмоционального благополучия учащегося, коррекция и профилактика неблагоприятного развития личности ребенка; - создание единого воспитательного пространства; - сформированность потребностей у учащихся в сохранении своего здоровья; - обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров. |
2. Ценностно-целевые ориентиры инновационной «Школы индивидуального образования».
Современные социально–политические и экономические условия требуют коренных преобразований в системе образования на селе. Государственный заказ в области образования сформулирован в «Концепции системной модернизации сельской школы России». Она предусматривает конкурентноспособность выпускников сельских школ, создание для них равных возможностей в получении качественного образования, создание условий для превращения сельской школы в фактор социального, экономического и культурного развития села.
Сегодня сельская школа представляет одну из болевых точек системы образования, выраженную в неравных стартовых возможностях получения качественного образования сельскими детьми. В то же время малочисленная сельская школа более гибкая и мобильная, имеет большие возможности в поиске альтернативных форм организации образовательного процесса, в осуществлении индивидуализации образования и его направленности на личность.
Освоение новых форм образовательной теории и практики создает благоприятные условия для становления педагога–профессионала, проектирования образовательного процесса, апробации новых технологий.
«Школа индивидуального образования», основанная на использовании преимуществ сельской школы, предусматривает создание таких условий, при которых провинциальные дети смогут получать образование, не уступающее по качеству или максимально приближенное к уровню образования учащихся ведущих школ города. Выпускники станут более конкурентноспособными, приобретут качества необходимые для успешной социализации в обществе. Образовательный процесс в «Школе индивидуального образования» будет строиться на основе личностных особенностей и интересов ребенка, исходя из заказа родителей, возможностей школы и социума.
Главной идеей создания инновационной «Школы индивидуального образования» является построение индивидуальных образовательных траекторий для каждого ученика посредством внедрения в образовательный процесс новых педагогических, информационных, интерактивных, здоровьесберегающих, воспитательных технологий.
Наряду с полноценным образованием «Школа индивидуального образования» призвана прививать учащимся любовь к малой родине, уважительное отношение к старшим, их труду, знаниям, жизненному опыту. Особое значение в воспитании школьников, как хозяев земли, имеет знание и уважительное отношение к обычаям и традициям родного края.
Результатом воплощения данной идеи в жизнь станет высокообразованный, информационно-грамотный, здоровый, культурно-развитый, законопослушный, любящий свою Родину выпускник, способный преобразовать социальную, экономическую и культурную ситуацию села.
Основными ориентирами программы развития «Школы индивидуального образования» являются:
- создание развивающего образовательного пространства в сельской школе с применением личностно – ориентированного обучения, интерактивных информационных технологий;
- построение образовательного процесса на основе исследовательских, творческих методов обучения, многообразия видов внеурочной деятельности;
- обновление содержания учебных предметов, связанное с подготовкой учащихся к самостоятельной жизни на селе;
- организация допрофессиональной подготовки учащихся, ориентированной на сельскохозяйственный труд в условиях многоукладной аграрной экономики;
- совершенствование работы педагогов в сельской школе, повышение социального статуса сельского учителя;
- построение открытого образовательного пространства школы;
- организация системы деятельности школы, поддерживающей гуманистические отношения в сельском социуме на основе ценностей уважения прав личности;
- построение здоровьесберегающего образовательного пространства в сельской школе;
- разработка нового механизма управления школой на основе социального партнерства;
- развитие системы многоканального финансирования сельской школы с привлечением социальных партнеров.
3.Аналитическое и проблемное обоснование программы развития.
3.1. Анализ внутренних факторов образовательной системы.
Карабатовская основная общеобразовательная школа функционирует с 1985 года.
Адрес школы: 606369, Нижегородская область, Большемурашкинский район, село Карабатово, улица Новая, дом 10.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А № 340192 от 9 февраля 2010 года. Школа реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования, программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 7 вида на 1 и 2 ступенях, дополнительного образования. Свидетельство о государственной аккредитации: серия 52 № 000043 от 17 июля 2010 года.
К моменту создания программы развития, т.е. в 2010-2011 учебном году в школе обучалось 67 ученика. Первая ступень – 37 учеников; вторая ступень – 30 учеников. В школе 9 классов–комплектов, функционирует группа продленного дня. В школе работает 19 педагогов.
Состояние педагогических кадров.
Образование: высшее – 88%; среднее специальное – 12%.
Квалификационная категория: высшая – 19%; первая – 75%; вторая - 6%.
Возраст: до 30 лет – 10%; 31 - 40 лет – 76%; 41-50 лет – 10%; выше 50 лет – 5%.
Один педагог награжден медалью «За трудовое отличие». Шесть педагогов награждены грамотами Министерства образования и науки Нижегородской области. Многие педагоги награждены грамотами отдела образования администрации Большемурашкинского района. В 2011 году все педагоги школы прошли курсы повышения квалификации.
Результаты образовательной деятельности.
| | 2007-2008 у.г. | 2008-2009 у.г. | 2009-2010 у.г. | |||
| Качество знаний | обучение | Качество знаний | обучение | Качество знаний | обучение | |
| 1 ступень | 53% | 100% | 44% | 100% | 56% | 100% |
| 2 ступень | 39% | 100% | 48% | 100% | 44% | 100% |
| 3 ступень | 25% | 100% | 33% | 100% | | |
Из таблицы видно, что качество знаний стабильно, успеваемость на всех ступенях 100%.
Проанализировав распределение выпускников за последние три года, можно сказать, что 90% выпускников 9 класса поступили в ССУЗы, 10% - продолжили обучение в 10 классе.
Показателями успешной работы школы также является активное участие наших учеников в районных предметных олимпиадах, конференциях, в районном научном обществе учащихся, районных предметных конкурсах и их высокая результативность. За последние годы учащиеся Карабатовской школы по результативности участия в районных предметных олимпиадах занимают стабильно первое место среди сельских школ района.
Благодаря слаженной работе школы по программе «Здоровье», активному взаимодействию с Большемурашкинской ЦРБ, число здоровых детей стабильно высокое по сравнению с районными показателями. Но стоит учитывать и тот фактор, что не у всех учащихся сформированы потребности в укреплении здоровья, приоритеты здорового образа жизни, поэтому перед педагогическим коллективом стоит задача применения здоровьесберегающих технологий, улучшения форм физического воспитания.
В основе воспитательной системы школы лежит совместная деятельность детей и взрослых, которая осуществляется в рамках социокультурного комплекса, призванного интегрировать культурно-образовательные ресурсы и стать благоприятной средой для развития индивидуальности сельского ребенка. Наша школа обладает потенциальными возможностями в поддержке и обеспечении процессов становления и проявления самобытности и уникальности ребенка.
Школа имеет хорошую материально-техническую базу (15 учебных кабинетов, слесарно-столярная мастерская, спортзал, библиотека, столовая, пришкольный участок 0,9 га, фруктовый сад), которая способствует успешной организации учебно-воспитательного процесса. В то же время школа испытывает затруднения в пополнении современной компьютерной техникой, информационными ресурсами, применение которых дает возможность использовать Интернет-технологии и работать с компьютерными программами в индивидуальном режиме. Кроме того, хочется отметить недостаточную обеспеченность спортивным инвентарем для обеспечения полноценной работы по приобщению учащихся к здоровому образу жизни.
3.2. Анализ социокультурной ситуации.
Село Карабатово расположено на территории Григоровского сельского совета в северо-западной части Большемурашкинского района. Экономические и социальные проблемы села Карабатово во многом схожи с проблемами сел России, но есть и свои особенности. Не выдержав новых рыночных экономических условий, распалось ранее процветавшее базовое хозяйство – колхоз имени Мичурина. Но в настоящее время в селе Карабатово работает и развивается деревообрабатывающее предприятие ООО «Бор», на котором работает 70 человек. В дальнейшем планируется рост производства и расширение ассортимента выпускаемой продукции. На территории сельской администрации функционирует агропромышленное предприятие «Ревезень», которому принадлежит 4000 га пашни. Несмотря на экономические трудности, население села Карабатово, в основной своей массе, не опустило рук, правильно оценив ситуацию, нашло применение своим способностям и умениям.
На территории села Карабатово организовано 4 фермерских хозяйства, специализирующихся на животноводстве, растениеводстве, пчеловодстве, рыборазведении, в которых работают многие жители села. Село полностью газифицировано, работают все социальные инфраструктуры: детский сад, медицинский пункт, магазин, отделение связи, дом культуры, библиотека, существует регулярное автобусное сообщение с районным центром.