Geum.ru

Отчет о результатах самообследования государственное бюджетное

Вид материалаОтчет

Содержание


5.2 Условия, определяющие качество подготовки специалистов (рабочих)
Таблица № 17 Состав педагогических кадров
Подобный материал:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   19

5.2 Условия, определяющие качество подготовки специалистов (рабочих)


В процессе модернизации и реорганизации подразделений колледжа коллектив инженерно-педагогических работников (ИПР) стоит перед выбором модели и конструированием педагогического процесса. Эта деятельность включает:
  • разработку и апробацию различных вариантов обновлённого содержания образования;
  • использование инновационных возможностей дидактики в повышении эффективности образовательных структур;
  • практическое обоснование опыта и мастерства авторских педагогических проработок;
  • апробация, практическое обоснование, обобщение и трансляция научных разработок и рекомендаций;
  • использование более эффективных, новых идей и технологий.

Преподаватели, которые используют традиционные дидактические методы, являются качественными «фильтрами» учебной информации. Такие преподаватели транслируют учащимся то, что субъективно считают необходимым. Использование современных инновационных технологий позволяет педагогу эффективно организовать получение учащимися информации и приобретение собственного опыта в её осмыслении. При этом учащийся проживает учебный процесс в роли активного его участника: участника совместного исследования и решения проблемы, участника анализа конкретной ситуации или групповой дискуссии.

Поэтому администрация и методическая служба колледжа предпринимают определённые действия, способствующие приобщению преподавателей и их заинтересованности в освоении современных образовательных технологий.

Методическая служба организовывает внутриколледжные мероприятия направленные на реализацию программ группового повышения квалификации и самообразование. В колледже зарождаются новые традиции, связанные с внедрением комбинированных индивидуальных форм планирования и отчётности методической деятельности каждого ИПР, поощряются педагогические поиски коллег-единомышленников.

В качестве перспективных направлений, которые осваивают и транслируют педагоги-новаторы, можно назвать:
  • педагогическая технология – «групповая (парная) работа» учащихся на занятии;
  • метод модернизации (ролевые игры, мозговой штурм, анализ конкретных ситуаций);
  • методы активизации и интенсификации деятельности учащихся на занятиях;
  • технологии проблемно-модульного обучения;
  • технологии развивающего обучения;
  • технологии обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Сохранение и укрепление здоровья, формирование активной мотивации, заботу, как о собственном здоровье, так и здоровье окружающих, на воспитание ценностей здорового образа жизни, развитие режима двигательной активности – главная цель организаторов учебного процесса в колледже, охватывающего практически весь круг участников: учащихся, студентов, преподавателей, руководителей, мастеров ПО и родителей.

Классные руководители академических групп НПО, преподаватели физической культуры и ОБЖ, медицинские работники обращают внимание родителей на оздоровительное воздействие занятий физическими упражнениями.

Преподаватели физической культуры, на основании имеющих у медицинского работника данных о состоянии здоровья учащегося и бесед с классным руководителем и, решает вопрос о разделении учащихся группы на подгруппы (по уровню физического развития). Каждой подгруппе подбирается индивидуальный комплекс физических упражнений.

По проблемам сохранения и улучшения здоровья учащихся: преподаватели, мастера ПО и классные руководители проводят большую работу среди родителей. Взаимодействие семьи и колледжа опирается на богатые традиции отделений.

Ежегодно планируются мероприятия по обеспечению здоровья и здорового образа жизни учащегося. Большая работа в этом направлении ведется психологами, педагогами – методистами, социальными педагогами совместно и под руководством администрации.

Большая работа ведется и в части: анкетирования родителей и учащихся, организации встреч с медицинскими работниками и интересными (известными) личностями.

Престиж Колледжа в большой мере определяется взаимоотношениями педагогов и мастеров ПО с родителями и учащимися академических групп. Доверие определяет настоящие человеческие отношения родителя и педагога, вызывая обоюдную потребность в общении – в этом один из наших секретов удач.

Формирование органа самоуправления родительским коллективом сложная и ответственная работа классного руководителя, которая способствует правильной постановке и организации воспитательной работы с учащимися.

Особой заботой администрации колледжа является формирование дружеского коллектива учащихся и педагогов. В основе общения – уважительное и внимательное отношение друг к другу, а как результат – свободная позиция каждого в коллективе. Основной метод учебно-воспитательной работе колледжа – создание воспитательного коллектива.

Улучшение эффективности воспитательной системы колледжа, наряду с другими факторами: взаимодействием с семьями; утверждением родителей субъектами целостного образовательного процесса; расширением возможностей для работы педагогов дополнительного образования и социальных педагогов; развитие и популяризация занятий физической культуры и др., содержит резервы и ресурсы для развития колледжа и повышения его рейтинга в столичном регионе.

5.2.1. Кадры



Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Возглавляет учебное заведение Директор Колледжа, Заслуженный учитель РФ, Отличник профессионально-технического образования РФ, Ветеран труда. За годы руководства колледжем (с 2005 года) Колледж стал одним из ведущих образовательных учреждений, выпускающих практико-ориентированных специалистов СПО и НПО по целому спектру профессий и специальностей.

С начала 2011 года в штате колледжа работает 47 мастеров производственного обучения и 66 преподавателей, 104 работника Колледжа имеют высшее профессиональное образование. Высшую квалификационную категорию имеют 46 сотрудников колледжа, первую квалификационную категорию – 29 человек.

В период с 2006 по 2011 год курсы повышения квалификации прошли около 90% педагогического состава колледжа (курсы, организованные Учебно-методическим центром Департамента образования города Москвы, курсы при МИОО, пр.) Так, в 2010-2011 учебном году 98 человек из 123 прошли обучение на курсах целевого назначения, профессиональной подготовки и т.д.

Среди преподавателей Колледжа ученую степень/звание имеют 15 человек: 8 человек штатных преподавателей, 5 внутренних совместителей, 2 внешних совместителя. Среди сотрудников колледжа также есть Доктор педагогических наук, профессор, а также доцент по кафедре психологии.

В колледже работают 1 Заслуженный учитель Российской Федерации, 1 Заслуженный мастер Российской Федерации, 1 преподаватель, награжденный медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени, 3 Отличника просвещения, 1 Отличник физической культуры и спорта, 23 Почетных работника начального и среднего профессионального образования, 17 Ветеранов труда.

Среди почетных москвичей, юбиляров в 2011 году, отмеченных Департаментом образования города Москвы:

Вифлянцев Георгий Михайлович, 1952 года рождения - Ветеран профтехобразования России, Заслуженный учитель РФ, награжден знаком «Почетный работник профтехобразования РФ», занял первое место в городском конкурсе кабинетов специальных дисциплин.

Филиппова Любовь Сергеевна, 1942 года рождения - «Отличник профтехобразования». Имеет звание «Ветеран труда».

Вела «Авторскую школу» для молодых и более опытных преподавателей. Награждена Дипломом Правительства Москвы, является победителем конкурса на соискание «Гранта Москвы» в сфере образования в 2009 году.

Благодаря грамотной политике администрации кадровый состав колледжа активно пополняется молодыми специалистами, мастерами производственного обучения и преподавателями, обеспечивая высокий уровень образования по всем направлениям и специальностям.

Таблица № 17

Состав педагогических кадров


№ п/п
Наименование
ВСЕГО
Образование (чел)
Средний возраст

(лет)
Профессор
Кант наук
Квалификационная категория

Высшее
Средне-специальное
Неокон высшее
Высшая
Первая
Вторая
Ниже второй

1
Преподаватели
66
66






46
2
13
24
11
22
9

2
Мастера п/о
47
28
9
10
47






14
16
10
7

3
Администрация
10
10






50






8
2









ИТОГО
123
104
9
10
48
2
13
46
29
32
16


Процентное соотношение квалификационного состава инженерно-педагогических кадров.
Профессор
Кандидат наук
Высшая
Первая
Вторая
Ниже второй

Преподаватели
3,0%
19,7%
36,4%
16,7%
33,3%
13,6%

Мастера п/о






29,9%
34,0%
21,2%
14,9%

Администрация






80%
20%






ИТОГО:
1,0%
6,6%
48,7%
23,6%
18,2%
9,5%