Общая характеристика программы обучения Присуждаемые степени/квалификации: Выпускнику по специальности 5В050400 «Журналистика» присуждается академическая степень бакалавра журналистики. Уровней (ступеней) обучения

Вид материала

Документы

Содержание Код дисциплины Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции) Содержание курса/дисциплины Рекомендуемая литература Методы преподавания Язык обучения Название курса Цели курса Содержание курса Методы/формы оценки Название дисциплины Год обучения Цель курса Пререквииты курса Содержание курса Методы преподавания Форма оценки Название дисциплины Цели курса Содержание курса ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методическая карта дисциплины История журналистики (наименование) для студентов, 33.67kb.
• «Связи с общественностью в условиях чрезвычайных ситуаций» Аннотация к диссертации, 83.66kb.
• Концепция бакалаврского образования Квалификация (степень) бакалавра, 206.89kb.
• Программа дисциплины «История отечественной журналистики» для направления 030600., 219.26kb.
• Программа дисциплины система западной словесности 2 курс для направления 030600., 452.87kb.
• Программа дисциплины система западной словесности 3 курс для направления 030600., 397.14kb.
• Программа дисциплины система западной словесности 2 курс для направления 030600., 452.87kb.
• Программа дисциплины система западной словесности 3 курс для направления 030600., 397.14kb.
• Название программы журналистика: маркетинг, менеджмент, реклама в сми задачи обучения, 17.21kb.
• Бондаренко В. А. Вопросы к гиа по методике нач классов, 104.54kb.

Название дисциплины: Инновационные методы преподавания русского языка

Код дисциплины: IMPRYa 3313

Тип дисциплины: Профилирующие, обязательный компонент.

Год обучения: 3

Семестр обучения: 6

Количество кредитов: 1

Ф.И.О лектора/профессора: Ахметова Бахыт Надировна – кандидат филологических наук, доцент

Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): формирование знаний, умений, навыков будущих учителей-словесников, способствующих работе в новых условиях.

Пререквизиты: – курс современного русского языка; методика преподавания русского языка

Содержание курса/дисциплины: инновационные методы обучения как синтетические творческие методы, совмещающие в себе имитационные свойства и коммуникативную направленность.

Рекомендуемая литература:

I. Учебники, учебные пособия:

1)Асанбекова Г.С., Мухтарова А.К. Интерактивные методы обучения (методическое пособие). Алматы, 2005;

2) Замковая Н., Моисеенко И. Инновационные формы работы на уроках русского языка как иностранного. Таллинн, 2006;

3) Канарская О. В. Инновационное обучение. СПб, 1997;

II.Интернет ресурсы: 1)x.ru; 2) ссылка скрыта; 3)er.ru; 4) on.com

Методы преподавания: лекция; упражнения; метод проблемного изложения; мозговой штурм

Методы/формы оценки: текущий контроль, рубежный контроль, итоговый контроль (тестирование)

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по методике русского языка, научные статьи лингвистов и методистов, сборники упражнений и текстов, школьные программы и учебники, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.


Название курса: Трудные вопросы морфемики и словообразования

Код дисциплины: CV 3204

Тип дисциплины: Базовые, компоненты по выбору.

Год обучения: 3

Семестр обучения: 5

Количество кредитов: 3

Ф.И.О. преподавателя: Майгельдиева Жаннат Мусабековна – кандидат филологических наук, доцент

Цели курса: овладеть практическими навыками различных видов анализа структуры слова, умениями употреблять мотивированные слова в устной и письменной речи, строить словообразовательные толкования их значений, распознавать и самостоятельно разрешать трудные случаи выделения морфем в структуре слова, а также трудные случаи морфемного и словообразовательного анализов русского слова, знать и уметь пользоваться различными способами словообразования слов русского языка на практике; применить полученные знания в школьной практике при изучении школьных предметов «Состав слова», «Словообразование».

Пререквизиты: Данный курс рассчитан на людей, обладающих достаточными знаниями по составу слова и словообразованию русского языка в объеме средней школы.

Содержание курса: Курс «Трудные вопросы морфемики и словообразования» рассчитан на слушателей, обладающих достаточными знаниями по составу слова и словообразованию русского языка в объеме средней школы и состоит из двух частей: 1) трудные вопросы морфемики русского языка; 2) трудные вопросы словообразования русского языка. Первая часть направлена на совершенствование навыков морфемного анализа, развитие умений распознавать трудные случаи морфемного анализа, уметь применить полученные знания в школьной практике при изучении школьного предмета «Состав слова». После изучения второй части данного курса студент должен уметь осуществлять словообразовательный анализ русских слов, распознавать трудные случаи их образования, применять полученные знания в школьной практике при изучении школьного предмета «Словообразование».

Рекомендуемая литература:

1. Земская Е.В. Современный русский язык. Словообразование. – М., Просвещение, 1973. – 304 с.
   
2. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М.: Просвещение, 1967. – 540 с.
   
3. Русская грамматика. Т. 1. Фонетика, фонология, ударение. Интонация. Словообразование. Морфология.– М: Наука,1982. –784 с.
   
4. Современный русский язык// В.А. Белошапкова, Е.А. Брызгунова, Е.А. Земская, и др.; Под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Высшая школа, 1989. – 800с.
   
5. Жаналина Л.К. Сопоставительное словообразование русского и казахского языков. – Алматы, 1998
   
6. Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь. – М., 1996.
   
7. Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика. – М., 1977.
   
8. Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.
   
9. Розенталь А.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.: Просвещение, 1976. – 544 с.
   
10. Словообразовательный словарь русского языка. – Москва, 1993
    
11. Интернет-источники
    

Методы преподавания: лекция, интерактивные методы, «мозговой штурм», «мозговая атака», вопросно-ответная беседа, проблемно-поисковый метод, диаграмма Венна и др.

Методы/формы оценки: тестирование, экзамен.

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по морфемике и словообразованию русского языка, научные статьи лингвистов, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.


Название дисциплины: Особенности методики преподавания русского языка в малокомплектной школе.

Код дисциплины: КВ 4210

Тип дисциплины: Базовые, компоненты по выбору.

Год обучения: 4

Семестр обучения: 7

Количество кредитов: 2

ФИО лектора: Жарбулова Сауле Траровна – кандидат педагогических наук, ст. преподаватель

Цель курса: После окончания курса студенты должны знать и использовать все методы и приёмы преподавания современного урока русского языка в малокомплектной школе, составлять календарные и поурочные планы в соответствии с типовой программой МКШ, вести однотемные и разноуровневые уроки русского языка и литературы в малокомплектной школе.

Пререквииты курса: Курс рассчитан на студентов специальности РЯЛ, обладающих достаточными знаниями, умениями, навыками по методике преподавания русского языка и литературы, владеющих навыками организации классной и внеклассной работы по русскому языку и литературе, знающими возрастную психологию и педагогику в рамках вузовского курса.

Содержание курса: теоретико-методические проблемы современной МКШ; методы и приёмы преподавания разноуровневых уроков русского языка и литературы; типы, структура, содержание, цели и задачи однотемных и однопредметных уроков русского языка и литературы; требования к современному уроку в условиях малокомплектной школы.

Рекомендуемая литература:

1.Л.Б. Комана«Настольная книга учителя», Москва, 2008 г.

2.Баринова Д.Д. «Начальная однокомплектная школа» Москва, «Оникс», 2009 г.

3.Иванович К.Л. «Не классные модели» Хабаровск, «Мир и образование», 2003 г.

4.Древа У.Т. «Организация однотемного урока», Москва, «Образование», 2007 г.

4.Горчакова Л.П. Воспитание творческой личности в малокомплектной школе: Пособие для учителей.-2-е изд., доп. И перераб. – М.: Просвещение, 2003 г. – 160 с.

5.Дубровина И.В., Данилова Е.Ё., Прихожина А.М. «Психология».. Москва 1999 г.

6.Пензулаева В.И. «Малочисленная школа». Москва, «Педагогика»,2000г.

7.Подласый И.П. «Педагогика». Москва 2004 г.

8.Рыльцов П.А. «Воспитание и работа в сельской школе» Москва 2002 г.

9.Составский И.Ю. «Энциклопедия – словарь молодого учителя» Москва 2001 г.

10.Стрезикозин В.П. «Организация занятий в малокомплектной школе». Москва, «Образование», 2000 г.

Методы преподавания: в ходе реализации задач курса используются различные методы профессиональной высшей школы:

- по источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

- в соответствии с характером познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский;

- на основе целостного подхода к деятельности:

А) методы организации и осуществления системности профессиональной подготовки будущих учителей;

Б) методы стимулирования и мотивации;

В) методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности;

Г) методы обеспечения продуктивного личностно-ориентированного образования в условиях профессионального образования будущих учителей: когнитивные, креативные, оргдеятельностные, эвристические методы, методы проблемного обучения и др.;

Д) при работе со специальной литературой: метод логико-синтезирующего восприятия, анализирующе-интерпретирующий, синтезирующий методы;

Ж) система педагогических технологии: информационные, игровые, активных методов обучения, проблемного обучения, дифференцированное обучение, интерактивное обучение.

Форма оценки: текущий контроль(5), рубежный контроль(2), итоговый контроль (письменный экзамен)

Язык обучения: русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по методике русского языка и литературы, научные статьи лингвистов и методистов, сборники упражнений и текстов, школьные программы и учебники, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.


Название дисциплины: Общее языкознание

Код: ОYa 4206

Тип дисциплины: Базовые, обязательный компонент.

Год обучения: 4

Семестр: 8

Количество кредитов: 2

Ф.И.О. лектора: Туралиева Гульнар Уалиевна – кандидат филологических наук, доцент

Цели курса: вооружить студентов знаниями в области теории и методологии языкознания с позиций антропологической парадигмы гуманитарных наук, а также исследовательскими навыками, практическим владением методами исследования языка.

Пререквизиты: все изучаемые дисциплины общего и частного языкознания

Содержание курса: Филологическая наука древнего мира. Проблемы языкознания в филологии классической древности. Языкознание в Древней Индии. Грамматика Панини.

Александрийские грамматисты. Языкознание средних веков и эпохи Возрождения. Арабское языкознание. Филологическое изучение языков. Словари. Лингвистические взгляды Г.В. Лейбница, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Гердера. Всеобщая грамматика, ее принципы.

Российская грамматика М.В. Ломоносова. Сравнительно-историческое языкознание. Сравнительно-историческое языкознание первой четверти Х1Х в. Лингвистическая концепция А. Шлейхера. Компаративистика во второй половине Х1Х в. Философия языка В. фон Гумбольдта и языкознание Х1Х в. Лингвистические взгляды В. фон Гумбольдта. Логико-грамматическое направление. Психологическое направление. Младограмматическая школа и ее принципы исследования языка

Языкознание конца Х1Х в. – начала ХХ века в. Возникновение социологии языка. Неограмматическое направление.Московская лингвистическая школа. Казанская лингвистическая школа. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра. Языкознание ХХ века. Языкознание первой половины ХХ в. Функциональная лингвистика. Американский структурализм. Дескриптивная лингвистика. Глоссематика. Социологическое направление. Русское языкознание. Языкознание советского периода. Языкознание второй пол. ХХ в.- начала ХХI в. Понятие парадигмы в лингвистике. Основные черты современной научной парадигмы в языкознании. Антропоцентрическая парадигма.

Основные направления в языкознании. Язык, речь и речевая деятельность. Объект языкознания. Проблема соотношения языка и речи и ее решение в истории языкознания

Функции языка и речи. Прикладные аспекты исследования языка и речи. Язык и норма, система и модель. Литературный язык как основная норма языка. Норма и узус. Признаки нормы и ее динамика. Состояние современных языков. Знаковый аспект языка. Языкознание и семиотика (задачи, аспекты). Общая семиотика и лингвосемиотика. Понятие о знаке. Знаковые системы и их типология. Язык как особая знаковая система. Языковые знаки, структура и классификация. Понятие о паралингвистике и паракинесике.

Язык как система. Система и структура языка. Типы отношений в системе языка. Понятие о ярусах языковой системы. Теории структуры языка. Язык и мышление. Менталингвистика и когнитивистика.Основные направления менталингвистики. Типы и виды языковых значений. Отражательная функция языка. Язык и общество. Социолингвистика. Объект, предмет, задачи, методы и проблемы. Языковая ситуация. Виды языковой ситуации и языковая политика. Проблема статусов языков. Лингвистические ареалы. Языковые контакты. Развитие языка и аспекты лингвистики.

Синхрония и диахрония. Внешние и внутренние законы развития языка. Методы и приемы изучения и описания языков. Методологические основы современного языкознания. Лингвистические методы. Сравнительный метод. Сравнительно-генетический метод. Сопоставительный метод.

Рекомендуемая литература

1.Амирова Т.А. и др. История языкознания. – М., 2003

1. Березин Ф.М. История лингвистических учений. - М., 1984.
   
2. Березин Ф.М. История русского языкознания. - М., 1979.
   
3. Бондалетов В.Д. Социальная лингвистика. - М.,1987.
   
4. Головин Б.Н. Общее языкознание. – М.,1979.
   
5. Кодухов В.И. Общее языкознание. - М., 1974.
   
6. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. 2 –е изд. – М.: Аспект Пресс, 2000.
   
7. Мечковская Н.П. Общее языкознание: структурная и социальная типология языков. М.: Флинта: Наука, 2001
   
8. Михалев А.Б. Общее языкознание. История языкознания. – М.: Флинта: Наука, 2005.
   

Методы преподавания: Методы критического мышления. Метод ключевых слов. Методы проблемного обучения

Методы/формы оценки: рубежный контроль, текущий контроль, итоговый контроль (тестирование)

Язык обучения - русский

Необходимые условия для обучения по специальности: материально-техническая база, учебники и учебные пособия по истории и теории языка, научные статьи лингвистов, Интернет-источники, интерактивная доска, маркеры, плакаты и т.п.

Общая характеристика программ обучения по специальности 5В020500- Филология: иностранная филология (турецкая филология) Присуждаемые степени/квалификации: Выпускнику по специальности 5В020500- Филология: иностранная филология (турецкая филология) присуждается академическая степень бакалавра переводческого дела. Уровень (ступень) обучения: бакалавриат Требования по приему на программу: Завершение одного академического периода в своем вузе, успеваемость на «А», «А-», «В+», «В», «В-», свободное владение иностранным языком. Образовательные и профессиональные цели программы/возможность дальнейшего продолжения обучения: Целью образования по специальности 5В020500- Филология: иностранная филология (турецкая филология) является обеспечение условий для получения полноценного, качественного профессионального образования, профессиональной компетенции в области переводческого дела, выбора студентами индивидуальных программ в области лингвопереводческого образования и продолжения студентами образования на последующей ступени высшего профессионального образования – магистратуре. Структура программы с указанием кредитов: 129 кредитов+ 6 (практика) + 4 (гос.итог.атес.) – (ECTS -215 кредитов )

Код, шифр дисциплины	Наименование дисциплины	KZ	ECTS
	Общеобразовательные дисциплины	28	42
	Обязательный компонент	28	42
ІК 1101	История Казахстана	3
Inf1104	Информатика	3
OBZh 1103	Основы безопосности жизнедеятельности	1
ЕUR 1105	Экология и устойчивое развитие	2
K(R)Ya 1106	Казахский (русский) язык	6
ОЕТ 2107	Основы экономической теории	2
IYa(v) 2108	Иностранный язык (второй уровеньА1, А2,В) (английский язык)	6
ОР 2110	Основы права	2
Fil2111	Философия	3
	Базовые дисциплины	67	100
	Обязательный компонент	39	58
BIYa (A1, В1) 1201	Базовый инсотранный язык уровень А1, В1	7
BIYa (В2, В2 а) 2201	Базовый иностранный язык уровень В2 (начальный, продвинутный)	10
РМК 2202	Практикум межкультурной коммуникации	4
KF 2202	Классическая филология	3
BYa 2203	Введение в языкознание	2
BL 2201	Введение в литератураведение	1
TL 2202	Теория литературы	1
DTL (pro) 2202	Древняя турецкая литература (пропедевтика)	1
OPPP 2201	Основы профессиональной педагогики и психологии	2
SMOIYa 2202	Современная методика преподавания иностранного языка	2
SMPL2203	Современная методика преподавания литературы	1
ILN 3202	История лингвистических учений	1
OLT 3204	Основы лингвистики текста	1
ZL 3203	Зарубежная литература ҮІ-ХҮІІІ вв.	3
	Компонент по выбору	28	42
KV 1201	1. Базовый иностранный язык (уровень А2)	3
	2. Турецкий язык средних веков
KV 1202	1. Введение в турецкую народную литературу	2
	2.История устнонародной турецкой литературы
KV 1203	1. Введение в древнюю турецкую литературу	2
	2. Легенды и сказания до наших веков
KV 1204	1. Введение в турецкую литературу нового периода	2
	2. Турецкая литература периода Танзимат
KV 1205	1. Образцы устнонародной литературы	2
	2. Турецкая устнонародная литература
KV 1206	1. Литература периода турецкого каганата (5-8вв)	2
	2. Древняя турецкая литература
KV 1207	1. Турецкая литература времен Сервет-и-Фунун нового периода	2
	2.Введение в народную турецкую литературу
KV 2207	1. Турецкая литература средних веков 13-15вв	3
	2. Турецкая литература огузского периода
KV 3208	1. Актуальные проблемы турецкого языка	4
	2. Граммтические проблемы турецкого языка
KV 3209	1. Сопоставительная грамматика современных тюркских языков	4
	2. Теоретическая грамматика современных тюркских языков
KV 4211	1. Турецкая литература ХІХ ғ.	2
	2. Исторические сказания устной турецкой литературы
	Профилирующие дисциплины	34	51
	Обязательный компонент	22	33
SIYa (С1) 3301	Специальный иностранный язык-общепрофессиональный уровень С1	5
TF 3301	Теоретическая фонетика	1
Lek 3302	Лексикология	2
Ya3303	История языка	1
TG 3304	Теоретическая грамматика	2
Sti 3305	Стилистика	2
LSIYa 3306	Литература стран изучаемого языка с момента возникновения до 19 в.	2
SIYa (С2) 4301	Специальный иностранный язык - специальный профессиональный	3
IYaAS 4302	Иностранный язык в академических целях	2
LSIYa 4307	Литература стран изучаемого языка 19-20 вв	2
	Компонент по выбору	12	18
KV 3301	1. Турецкая литература 16 века	3
	2. Литература мамлюк-кипчакского периода ХІІІ-ХҮ вв.
KV 4302	История турецкой литературы 16 в.	1
	Исторические периоды турецкой литературы
KV 4303	Актуальные проблемы турецкого языка	2
	Проблемные вопросы турецкой грамматики
KV 4304	История турецкой литературы	1
	Турецкая литература 17 века
KV 4305	Турецкая литература нового периода	1
	Современная турецкая литература нового периода
KV 4306	Турецкая литература ХХ века	2
	Фольклорные традиции и литературные жанры
KV 4307	Исторические вопросы турецкого языка	2
	История турецкого языка
	Общее число кредитов	129	193

Описание отдельных дисциплин (курсов, юнитов) Название курса/дисциплины/юнита: История Казахстана Код дисциплины: IK 1101 Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент Год обучения: 1 Семестр обучения: 1 Количество кредитов: 3 Ф.И.О лектора/профессора: Уткелбаев К.- ст.преподаватель Цели курса: дать объективные исторические знания об основных этапах истории Казахстана с древнейшей эпохи до наших дней, о непрерывности и преемственности этногенеза, становления и развития государственности казахского народа. Пререквизиты: нет Содержание курса: методология изучения истории и периодизации истории Казахстана. Казахстан в эпоху древности – эпоха камня, бронзы, железа, образование классовых обществ – саков, усуней, кангюев, гуннов. Казахстан в период средневековья – тюркские государства, монгольское завоевание, эволюция казахской народности и государственности, образование казахского ханства. Казахстан в составе Российской империи. История движения «Алаш» и правительства «Алаш – Орда». Казахстан в период установления Советской власти. Политическое и социально-экономическое развитие Казахстана в ХХ веке. Становление Казахстана как независимой республики. Рекомендуемая литература: История Казахстана. Очерк. - Алматы, 1993 Кляшторный С.С., Султанов Т.И.. Қазақстан: летопись трех тысячелетий.- Алматы, 1992 Гумилев Л. Древние тюрки. - Москва, 1993 Бекмаханов. ХІХ ғ. 20-40 ж.ж. Казахстан. - Алматы, 1992 Абусейтова М. Казахское ханство во ІІ пол ХҮІ века, - Москва, 1985 Аничкин И. Жанкожа Нурмухамедулы, - Алматы, 1997 Козыбаев М. История и современность, - Алматы, 1991 История Казахстана. Белые пятна. - Алматы, 1991 История Казахстана. І-V том, - Алматы,1996-2010. Конституция Республики Казахстан – Алматы, 2008 г. Назарбаев Н.А.. В потоке истории. – Алматы, 1999 г. Послание президента РК Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Построим будущее вместе» 28 января 2011 г. Казахстанская правда. Методы проведения занятий: Традиционные методы обучения – лекционные и практические занятия; интерактивные методы – работа с подгруппами, дебаты, презентация, использование интерактивной доски. Формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 - балльной шкале, текущий контроль, промежуточный контроль, государственный экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский. Необходимые условия для обучения по специальности: библиотечный фонд, электронные учебники, интернет-классы, электронные образовательные ресурсы (Межреспубликанская электронная библиотека). Название курса/дисциплины/юнита: Информатика Код дисциплины: Inf 1102 Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент Год обучения: 1 Семестр обучения: 2 Количество кредитов: 3 Ф.И.О лектора/профессора: Тлеубай С. - кандидат педагогических наук, ст. преподаватель Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): обучение студентов методам решения управленческих задач с помощью компьютера и подготовка их к эффективному использованию компьютерной системы и информационных технологий в будущей профессиональной деятельности. Основными задачами дисциплины «Информатика» являются: формирование у студентов “алгоритмического“ мышления для освоения основных понятий информатики, представление информации как ресурса в современном обществе и способов управления информационными ресурсами; ознакомление студентов с архитектурой универсальных компьютеров и привитие им навыков работы на компьютере; обучение студентов алгоритмическим языкам, методам программирования, основам информационных систем и искусственного интеллекта в производстве и управлении; демонстрирование возможностей современных информационных технологий и разъяснения перспективы их развития. Пререквизиты: нет. Содержание курса/дисциплины: Информатика как единство науки и технологии. Структура современной информатики. Информация, её виды и свойства. Носители данных. Операции с данными. Булева алгебра. Графы и деревья. Логические элементы компьютера. Организация машины: принципы фон Неймана, управляющее устройство, системы команд и типы команд. Ввод/вывод и прерывания. Устройство памяти компьютера. Устройства ввода-вывода. Стратегии решения задач и поиск решений. Концепции и свойства алгоритмов, реализации алгоритмов. Блок-схемы как графическая реализация алгоритмов. Конечные автоматы. Машина Тьюринга и машина Поста. Основные конструкции программирования. Обзор современного прикладного программного обеспечения. Средства обработки информации. Табличные процессоры. Издательские системы. Системы управления базами данных. Графические редакторы. Основные концепции операционных систем. Сети и телекоммуникации. Технологии разработки Web-приложений. Информационная безопасность и ее составляющие. Антивирусные программы. Информационно-коммуникационные технологии. Инфраструктура «Электронного правительства». Технологии построения и анализа бизнес-процессов. Принципы разработки технических заданий. Основы электронного обучения «E-Learning». Методы электронного обучения. Основные компоненты «E-Learning». Методики оценивания знаний. Современные технологии создания дистанционных курсов в среде «E-Learning». Рекомендумая литература: 1.Новиков Ф., Яценко А. Microsoft Office 2000 в целом. СПБ:БХВ-Санкт-Петербург.2001г. 2.Вильямс Микки. Программирование в Windows 2000г. Энциклопедия пользователя. Издательство «Диа-Софт» - 2000 г.- 640 с. 3.Левин И.Н. ПК для пользователей. Киев: Диалектика, 2000 г. 4.Лавренов С.М. Excel. Сборник примеров и задач. М: Финансы и статистика, 2001 г. 5.Золотова С.И. Практикум по Access, М.: Финансы и статистика, 2001 г. 6.Олифер. Компьютерные сети. М: Финансы и статистика, 2001 г. 7.Симонович С.В. Информатика, Базовый курс. Питер 2001 г. 8.Алексеев А.П. Информатика 2002. Москва 2002 г. 9.Автоматизированные тесты по темам: Операционная система MS-DOS, NC, архиваторы, компьютерные вирусы. Методы преподавания: традиционные методы преподавания – лекционные и лабораторные занятия; решение задач, интерактивные методы обучения, кейс- методы, организационные меры, лабораторные задания, тестовые вопросы. Методы/формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100 бальной шкале, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский Необходимые условия для обучения по специальности: материальная база, обеспечение лабораторных аудиторий, книжный фонд, электронные ресурсы, интерактивная доска. Название курса/дисциплины/юнита: Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда Код дисциплины: KV2101 Тип дисциплины: Общеобразовательные, компоненты по выбору Год обучения: 2 Семестр обучения: 3 Количество кредитов: 1 Ф.И.О лектора/профессора: Балықбаева Г. – кандидат химических наук, ст. преподаватель. Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): Обучить студентов основам гражданской безопасности, умениям оказать правильную помощь во время чрезвычайных ситуаций. Пререквизиты: нет. Содержание курса/дисциплины: Основные структуры безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Способы и методы защиты во время чрезвычайных ситуаций. Оказание первичных медицинских услуг пострадавшим во время чрезвычайных ситуаций. Оказание психологической помощи пострадавшим во время чрезвычайных ситуаций. Рекомендуемая литература: Әлібеков А. Азаматтық қорғаныс бүкілхалықтық іс. Алматы, 1998ж. Табиғи және техногендік сипаттағы төтенше жағдайлар туралы ҚР Заңы. 15 шілде 1996ж. «Егемен Қазқастан» газеті Төтенше жағдайлар және Азаматтық қорғаныс жөніндегі материалдардың ақпараттық әдістемелік жинағы. 1, 2, 3, 4, -шығарылымдары, Алматы 2000ж. Арпабеков С. Өміртіршілік қауіпсіздігі. Алматы, 2004ж. Мырзабеков А. Жазатайым жарақат алғанда.Алматы 1988ж. Оразақов Е. Дәрігерлік кеңес. Алматы 1991ж. Тіршілік қауіпсіздігі. Оқу құралы 1-кітап. Алматы 2003ж. Азаматтық қорғаныс туралы ҚР заңы, 12-мамыр 1997ж. Өндірістік қауіпсіздік туралы ҚР заңы. Астана 2002ж. Кенжеқұлова Г.Ш. Өміртіршілік қауіпсіздігі. Оқу құралы. Методы преподавания: Сопоставительно-типологический метод, объяснительный, вопрос-ответ, дискуссия Формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, промежуточный контроль, экзамен, итоговая оценка. Язык обучения: казахский Необходимые условия для обучения по специальности: Современное учебно-лабораторное оборудование, книжный фонд, технические средства обучения, мультимедийные . Название курса/дисциплины/юнита: Экология и устойчивое развитие Код дисциплины: Eko 1106 Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент Год обучения: 1 Семестр обучения:1 Количество кредитов: 2 Ф.И.О. лектора/профессора: Балыкбаева Г.- кандидат химических наук, ст. преподаватель Цель курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): Формирование целостного представления об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества, экологизация сознания студентиов и воспитание чувства ответственности за окружающую природу. Привитие умения и навыков анализа экологических процессов, постановки задач и приоритетов в природоохранной деятельности, использования полученных знаний для решения экологических задач, закономерностей развития биосфкры и условий сохранения ее устойчивости, а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан. Пререквизиты: нет. Содержание курса/дисциплины: Экология общества: понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме; основные формы межвидовых связей в экосистемах; поток энергии и круговорот химических элементов в экосистеме; трофическая структура биоценоза; продуктивность экосистем. Целостность и устойчивость экосистем, механизмы устойчивости (гомеостаз и экологическая сукцессия). Биосфера и ее устойчивость. Эволюция биосферы. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Концепция живого вещества. Глобальные биоге-химические циклы. Современная биосфера. Концепция Устойчивоого развития. Факторы Устойчивого развития: экологический, экономичсеский, социальный. Стратегии и принципы устойчивого развития. Рекомендуемая литература: 1 С.Ж. Колумбаева, Р.М. Білдебаева. Жалпы экология., Алматы, Қазақ университеті 2006 ж 2 Оспанова Г.С., Бозшатаева Г.Т. Экология, Алматы, 2002. «Экономика» 3 Жатқанбаев Ж.Ж. Экология негіздері. Оқулық, Алматы: «Зият Преес», 2004. 4 Баешов А.Б. Экология негіздері. Түркістан, Яссауи университеті, 2000. 5 Бигалиев А.Б., Халилов Т.А. Шарипова М.А. Основы общей экологии – Алматы: Қазақ университеті, 2007 6 М. Молдахметов, А.М.Ғазалиев және т.б. Экология негіздері (оқулық), Қарағанды, 2002. 7 Бродский А.К. Жалпы экологияның қысқаша курсы. Оқу құралы – Алматы: Ғылым, 1997. 192 бет. 8 Демеген А.А. Экология әлемі. Атаулар мен анықтамалар. Алматы: « Қазақ университеті», 1998. 9 Бейсенова Ә.С., Шілдебаев Ж.Б., Сауытбаев Г.З. Эколгия (оқулық). Алматы, «Ғылым» ғылыми баспа орталығы 2001. 10 Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздері: Экология және табиғат қорғау – Алматы: Мектеп АҚҚ, 2002, 392 бет. 11 Әлімбетов Қ.Ә., Оспанова Г.С., Мейірбеков А.Ұ. Табиғатты пайдалану және қорғау негіздері. Оқу құралы. Алматы, «Экономика» 2000. Методы преподавания: Традиционные методы обучения-лекционные и практические занятия; интерактивные методы- работы с минигруппами, дискуссия, составление кластера, использование интерактивной доски. Формы оценки: буквенно-рейтинговая система по 100-балльной шкале, рубежный контроль, текущий контроль, экзамены, итоговая оценка. Язык обучения : казахский Необходимые условия для обучения по специальности: библиотечный фонд, интернет-классы, (РМЭБ-Республиканская межвузовская электронная библиотека), электронно-образовательные ресурсы. Название курса/дисциплины/юнита: Казахский язык Код дисциплины: KYa 1103 Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент Год обучения: 1 Семестр обучения: 1, 2 Количество кредитов: 6 Ф.И.О лектора/профессора: Тобжанов Ш.М., ст.преподаватель Курстың мақсаты: Жоғары оқу орнының студенттеріне мемлекеттік тілді қатысымдық қырынан меңгерту. Тілді қатысымдық тұрғыда меңгеру, олдардың сөздік қорын тұрмыс-тіршілікте, қоғамдық әлеуметтік салада және оқу үрдісінде пайдаланып, сауатты жаза бідуінде көрініс алады. Деректемелер/Пререквизиттері: жоқ Курстың/пәннің мазмұны: Сөз тіркестірінің лексикалық минимумын кеңейту, граммати-калық формалар мен құрлымдарды қолданыс деңгейі дәрежесінде меңгерту. Сөйлеу қызме-тінің әртүрлі типтерін құру. Грамматикалық формалар мен құрылымды функционалды ас-пектіде қолдану. Кәсіби оқу тілін дамыту. Диалогтар мен монологтар ғылыми оқу мәтіндерін құру. Сөйлеудің негізгі құрылымдық мағыналық түрлерін дамыту. Ұсынылатын әдебиет: 1. Күзекова З.С. Қазақ тілі, Практикалық курсы – Алматы: Раритет, 2002 2. Күзекова З.С., Қарақұсова Г. . Қазақ тілі – Алматы: Ана тілі, 1998 3. Құрманбайұлы Ш., Сыбанбаева А., Мамаева М. Қазақ тілі - Алматы: Білім, 2001 4. Сәлімгереева М.Ш. Қазақ тілі орыс аудиториясындағы практикалық қазақ тілі сабақтары – Талдықорған, 2007 5. Мұхамадиева А., Атабаева М.С., Ибраева Р. Шскерлік қазақ тілі – Астана; Фолиант, 2007 Сабақ беру әдістері: Оқытудың дәстүрлі әдістері-лекциялық және практикалық сабақтар; интрактивті әдістер- шағын топтарда жұмыс, презентация, кластер құрастыру; интерактивті тақтаны пайдалану. Бағалау әдісі: әріптік-рейтингтік жүйе 100 баллдық шкала бойынша, ағымдық бақылау, аралық бақылау, емтихан, қорытынды баға. Оқу тілі: қазақша Мамандық (саты) бойынша білім алуға қажетті жағдай: кітапхана қоры, электрондық оқулықтар, интернет кластары, электронды білім ресурстары, (РЖООЭК – республикалық ЖОО аралық электрондық кітапхана), электронды кітапханалар ресурсы. Название курса/дисциплины/юнита: Основы экономической теории Код дисциплины: ОЕТ 2109 Тип дисциплины: Общеобразовательные, обязательный компонент Год обучения: 2 Семестр обучения: 3 Количество кредитов: 2 Ф.И.О лектора/профессора: Бекхожаева А. – кандидат экономических наук, доцент. Цели курса (ожидаемые цели обучения и приобретаемые компетенции): Главная цель данного курса состоит в том, чтобы вооружить студента знаниями основных экономических категорий, объективных законов для понимания сложных процессов в современной экономике, помочь ориентироваться в социально-экономической действительности. Задача заключается в том, чтобы показать, что без нормального функционирующего рыночного механизма не сформировать экономической демократии, не обеспечить саморегулирования систем, действенной мотивации труда, повышения эффективности экономики и, в конечном итоге, малого уровня богатства нации, которое позволяет достичь высокой степени благосостояния. Пререквизиты: Макроэкономика, Микроэкономика. Содержание дисциплины: Место и роль экономической теории в развитии общества. Основные проблемы экономики. Экономические категории и законы, специфические методы изучения экономических процессов. Отношения собственности и типы экономических систем. Законы формирования рынка и специфика их становления в постсоциалистических странах; основные категории и законы рынка, принципы индивидуального воспроизводства; специфика формирования издержек и их виды; особенности рынка факторов производства, их цен и доходов. Взаимосвязь проблем экономики на микро- и макроуровне, основные законы функционирования макроэкономики; экономический рост и его типы; экономический цикл и проблемы социально-экономической цикличности. Государство в современной экономической системе. Роль денежно-кредитной и финансовой политики в обеспечении экономического роста. Основные закономерности социальной политики. Международные экономические отношения и основные формы их проявления. Рекомендуемая литература: