Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А
| Вид материала | Урок |
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 1253.42kb.
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 748.53kb.
- Рабочая учебная программа учебного предмета русский язык, 855.15kb.
- Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
- Рабочая программа по искусству Класс: 8-9, 377.02kb.
- Пояснительная записка, 1088.13kb.
- Пояснительная записка, 650.29kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 509.26kb.
- Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1463.95kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №46
Рассмотрено на заседании М/О учителей Утверждено и рекомендовано к реализации
и рекомендовано к утверждению Директор МОУ СОШ №46
Руководитель М/О __________ О.Н.Волкова _______________________ Т.И. Леснякова
Календарно-тематическое планирование
по литературе для 8 «А», «Б» класса
предмет класс
3 часа в неделю 102 часа в год
количество часов в неделю всего часов
Программа общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл. Авторы программы : В. Я. Коровина, В.П. Журавлев, В. И. Коровин М.: Просвещение, 2010. Учебник «Литература 8 класс» . Авторы учебника: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев М.: Просвещение, 2010
Учитель литературы
В.А. Козеева
Тольятти
2011г.
| № | Тема урока | Кол-во уроков | Сроки | Знания и умения |
| 1. | Литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся. | | | Знать: об образности искусства, о литературе как об искусстве слова. |
| 2, 3 | Устное народное творчество. Отражение жизни народа в народных песнях. Лирические песни. Исторические песни. Частушка как малый песенный жанр. Её тематика и поэтика. Особенности художественной формы фольклорных произведений. | | | Знать: особенности и своеобразие народных песен Уметь: определять жанровые особенности произведений УНТ |
| 4 | Предания как исторический жанр русской народной прозы. Особенности содержания и художественной формы народных преданий. | | | |
| 5,6 | Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности содержания и формы воинской повести и жития. | | | Знать: своеобразие и специфику древнерусской литературы, жанровое своеобразие |
| 7,8 | «Шемякин суд» как сатирическое произведение XVIIвека. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. | | | |
| 9,10 | Д.И.Фонвизин «Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики героев как средство создания комического. | | | |
| 11 | Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Особенности анализа драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении. | | | |
| 12,13 | Р/р. Подготовка к домашнему сочинению. | | | |
| 14,15 | И.А.Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков. | | | |
| 16 | В/ч. И.А.Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа. | | | |
| 17,18 | К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф.Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича. Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К.Ф.Рылеева | | | |
| | Творчество А.С.Пушкина | | | |
| 19,20 | А.С.Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе. Стихотворения «Туча», «Я помню чудное мгновенье», «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы. | | | Знать: сведения о жизни и творчестве А.С.Пушкина, понятие об исторической повести, историю её создания, композицию произведения, художественные особенности повести. |
| 21 | А.С.Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6-7 классах) | | | Уметь: собирать и систематизировать материал для характеристики героев, составлять план, строить продуктивное устное и письменное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы. |
| 22 | А.С.Пушкин «История Пугачева». История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора. | | | |
| 23 | А.С.Пушкин «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их исторические прототипы. | | | |
| 24 | Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич. | | | |
| 25 | Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина. | | | |
| 26 | Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке | | | |
| 27,28 | Р/Р. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Подготорка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка». | | | |
| 29,30 | А.С.Пушкин «Пиковая дама». Проблемы человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фонтастических образов, эпилога. | | | |
| 31 | Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина. | | | |
| | М.Ю.Лермонтов | | | |
| 32 | М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова. | | | Знать: основные биографические свеления о Лермонтове, мотивы творчества поэта, жанровое и художественное своеобразие поэмы. Уметь: анализаровать стихотворения и поэму, выявлять мотивы художественные средства, определять тему и идею произведения. |
| 33,34 | М.Ю.Лермонтов «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы. | | | |
| 35,36 | Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Рзвитие представлений о жанре романтической поэмы. | | | |
| 37 | Обучение сочинению по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри» | | | |
| | Н.В.Гоголь | | | |
| 38 | Н.В.Гоголь. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Н.В.Гоголя. | | | Знать: сведения о жизни и творчестве Гоголя, жанровое своеобразие комедии, её художественные особенности, историю создания пьесы. Уметь: строить устное и письменное продуктивное высказывание, доказывать, объяснять, делать выводы, подбирать материал для характеристики героев. |
| 39 | Н.В.Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и её первой постановки. «Ревизор» в оценке современников. | | | |
| 40,41 | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире, юморе. | | | |
| 42 | Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление. | | | |
| 43,44 | Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» | | | |
| 45,46 | Н.В.Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества. | | | |
| 47 | Мечта и реальность а повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании. | | | |
| | М.Е.Салтыков-Щедрин | | | |
| 48,49 | М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города». Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средствасоздания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык. | | | Знать: идею, композицию рассказа, антитезу, её роль в изображении. Уметь: выявить сущность конфликта, построить устное и письменное высказывание продуктивной речи, делать сравнительную характеристику героев, эпизодов. |
| 50 | Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению. | | | |
| 51 | Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, М.Е.Салтыкова-Щедрина | | | |
| 52,53 | Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа. | | | |
| | Л.Н.Толстой | | | |
| 54,55 | Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Социально нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа. | | | Знать: основные сведения о писателях, жанровые, художественные особенности произведений, их идейно-художественный смысл, символику образов. Уметь: делать анализ произведений с помощью предлагаемых вопросов, находить средства художественной выразительности |
| 56 | Мастерство Л.Н.Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояниягероев. Психологизм рассказа | | | |
| 57 | В/ч. Нравственные проблемы повести Л.Н.Толстого «Отрочество». | | | |
| 58 | Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета | | | |
| 59,60 | А.П.Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа. | | | Знать: сведения об авторах в связи с изученными произведениями, историю создания произведений, идейно-тематическое и художественное соеобразие. Уметь: анализировать произведения, находить средства художественной изобразительности |
| 61,62 | И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ» | | | |
| 63,64 | А.И.Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле. | | | |
| 65,66 | Урок-диспут «Что значит быть счастливым?» подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С.Лескова, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.И.Куприна. | | | |
| 67 | А.А.Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ и её истории. Обучение выразительному чтению. | | | |
| 68 | Образ Родины в лирическом цикле А.А.Блока «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению. | | | Знать: проблемы, затронутые авторами современной литературы, особенности стиля Уметь: анализировать прочитанные произведения |
| 69 | С.А.Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме. | | | |
| 70,71 | Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина и С.А.Есенина. подготовка к домашнему сочинению | | | |
| 72,73 | М.А.Осоргин. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне» | | | |
| 74,75 | И.С.Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству | | | |
| 76,77 | Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»». Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности. Тэффи «Жизнь и воротник». М.М.Зощенко «История болезни» | | | Знать: особенности лирики как рода литературы, литературные приемы, используемые в лирике. Уметь: делать анализ стихотворения, находить изобразительно-выразительные средства |
| 78 | Контрольная работа по творчеству Л.Н.Толстого, А.П.Чехова, И.А.Бунина, А.А.Блока, С.А.Есенина | | | |
| 79 | А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками. | | | |
| 80 | Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского. | | | |
| 81 | Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские отступления. Мастерство А.Т.Твардовского в поэме. | | | |
| 82 | А.П.Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа. | | | |
| 83,84 | Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е.Винокурова «Москвичи», М.Исаковского «Катюша», «Враги сожгли родную хату», Б.Окуджавы «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют», А.Фатьянова «Соловьи», Л.Ошанина «Дороги». | | | |
| 85,86 | В.П.Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое-повествователе. | | | |
| 87 | Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века» | | | |
| 88,89 | Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды. | | | |
| 90-92 | У.Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспираю Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта». | | | Знать: основные сведения о писателях, художественное и жанровое своеобразие произведений. |
| 93 | Сонеты У.Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью», «Увы, мой стих не блещет новизной». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии. | | | |
| 94-96 | Ж-Б Мольер. «Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных бржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии. | | | |
| 97,98 | Дж.Свифт. Слово о писателе. «Путешествия гулливера» как сатира на государственное устройство общества. | | | |
| 99,100 | В.Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман. | | | |
| 101,102 | Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе Итоги года и задание на лето. | | | |