Название Программы

Вид материала

Закон

Содержание Цели и задачи образовательной области «Познание» (ознакомление с пространственными отношениями) Цели и задачи образовательной области «Познание» Цели и задачи образовательной области «Познание» Цели и задачи образовательной области «Познание» Образовательная область «Познание» Образовательная области «Познание» Образовательная область «Познание» Образовательная область «Познание» Образовательная область «Художественное творчество» Цели и задачи образовательной области «Познание»

Подобный материал:

• Образовательная программа 200100 Приборостроение (название образовательной программы), 39.72kb.
• Название учреждения, 420.86kb.
• Название программы, 377.15kb.
• Образовательная программа: Управление человеческими ресурсами (название образовательной, 66.83kb.
• Название программы Структура программы Язык, на котором ведется обучение Продолжитель-ность, 122.45kb.
• Название программы, 163.08kb.
• Название программы, 103.48kb.
• Романова Людмила Ивановна Калуга 2010 г. Паспорт программы Полное название программы, 323.27kb.
• Название экскурсионной программы, 133.54kb.
• Войтеховой Марины Николаевны (Ф. И. О) Биологии (название программы) 6-7 (класс), 1330.69kb.

Цели и задачи образовательной области «Познание»

(ознакомление с пространственными отношениями)

Цель: раз­ви­вать ум­ст­вен­ные спо­соб­но­сти. На­у­чить вы­де­лять су­ще­ст­вен­ные для ка­ж­дой по­з­на­ва­тель­ной за­да­чи при­зна­ки, вы­пол­нять не­об­хо­ди­мые ум­ст­вен­ные дей­ст­вия.
	Задачи:
1	Ос­­­­­­­в­­о­е­ние дей­ст­вий, свя­зан­ных с ко­ли­че­ст­вом и ве­ли­чи­ной, ис­поль­зуя мер­ки, за­ме­с­ти­те­ли, на­гляд­ные мо­де­ли.
2	Учить де­тей срав­ни­вать 2 пред­ме­та по ве­ли­чи­не (дли­не, ши­ри­не, вы­со­те) с по­мо­щью ме­ры.
3	Учить по­ни­мать ма­те­ма­ти­че­с­кие от­но­ше­ния: боль­ше, мень­ше, по­ров­ну.
4	Раз­ви­вать пред­­­­­с­­т­­­а­­в­­ле­ния о ко­ли­че­ст­ве пред­ме­тов от од­но­го до 5 и обо­­­­­­­­­­зн­­а­­че­ние ко­ли­честв зна­­­­­­ч­­­к­а­ми
5	Ов­ла­де­ние дей­ст­ви­ем не­по­сред­ст­вен­но­го срав­не­ния при по­­­­с­т­­р­­о­е­нии се­­­­­­­р­­­­и­­а­­­ци­­он­ных ря­дов.
6	По­мочь ос­­­­­­в­­о­ить дей­ст­вия ис­поль­зо­ва­ния ус­лов­ной ме­ры при срав­не­нии сы­пу­чих тел.
7	Ов­ла­де­ние дей­­­­­­­с­­­т­­­в­ия­ми за­ме­ще­ния при от­бо­ре тре­­­­­­­б­­­у­­е­­мо­го ко­ли­че­ст­ва пред­ме­тов без ис­поль­зо­ва­ния сче­та.
8	Ос­­­­­­­в­­о­е­ние дей­ст­вий по­­­­с­т­­р­­о­е­ния пред­мет­ных мо­де­лей для срав­не­ния дру­гих мно­жеств.

Цели и задачи образовательной области «Познание»

(Развитие элементарных математических представлений)

Цель: раз­ви­вать ум­ст­вен­ные спо­соб­но­сти. На­у­чить вы­де­лять су­ще­ст­вен­ные для ка­ж­дой по­з­на­ва­тель­ной за­да­чи при­зна­ки, вы­пол­нять не­об­хо­ди­мые ум­ст­вен­ные дей­ст­вия.
	Задачи:
1	Ос­­­­­­­в­­о­е­ние дей­ст­вий, свя­зан­ных с ко­ли­че­ст­вом и ве­ли­чи­ной, ис­поль­зуя мер­ки, за­ме­с­ти­те­ли, на­гляд­ные мо­де­ли
2	Учить де­тей срав­ни­вать 2 пред­ме­та по ве­ли­чи­не (дли­не, ши­ри­не, вы­со­те) с по­мо­щью ме­ры.
3	Учить по­ни­мать ма­те­ма­ти­че­с­кие от­но­ше­ния: боль­ше, мень­ше, по­ров­ну.
4	Раз­ви­вать пред­­­­­с­­т­­­а­­в­­ле­ния о ко­ли­че­ст­ве пред­ме­тов от од­но­го до 5 и обо­­­­­­­­­­зн­­а­­че­ние ко­ли­честв зна­­­­­­ч­­­к­а­ми
5	Ов­ла­де­ние дей­ст­ви­ем не­по­сред­ст­вен­но­го срав­не­ния при по­­­­с­т­­р­­о­е­нии се­­­­­­­р­­­­и­­а­­­ци­­он­ных ря­дов.
6	По­мочь ос­­­­­­в­­о­ить дей­ст­вия ис­поль­зо­ва­ния ус­лов­ной ме­ры при срав­не­нии сы­пу­чих тел.
7	Ов­ла­де­ние дей­­­­­­­с­­­т­­­в­ия­ми за­ме­ще­ния при от­бо­ре тре­­­­­­­б­­­у­­е­­мо­го ко­ли­че­ст­ва пред­ме­тов без ис­поль­зо­ва­ния сче­та.
8	Ос­­­­­­­в­­о­е­ние дей­ст­вий по­­­­с­т­­р­­о­е­ния пред­мет­ных мо­де­лей для срав­не­ния дру­гих мно­жеств.

Цели и задачи образовательной области «Познание»

(Раз­ви­тие эко­­­­­­­­­­­­­­­­­л­­­­о­­­­ги­­че­с­ких пред­­­­­­­­­­­­с­­­т­­а­­­в­­ле­ний).

Цель: Раз­ви­вать на­блю­да­тель­ность и лю­бо­зна­тель­ность де­тей, про­дол­жая зна­ко­мить их с се­зон­ны­ми яв­ле­ни­я­ми при­ро­ды и из­ме­не­ни­я­ми в жиз­ни жи­вот­ных.
	Задачи:
1	Раз­ви­вать по­з­на­ва­тель­ные и твор­че­с­кие спо­соб­но­сти че­рез ов­ла­де­ние дей­ст­ви­ем за­ме­ще­ния.
2	Раз­ви­вать по­з­на­ва­тель­ные и твор­че­с­кие спо­соб­но­сти че­рез по­стро­е­ние и ис­поль­зо­ва­ние про­стей­ших про­стран­с­т­вен­но – вре­мен­ных мо­де­лей.
3	Учить на­блю­дать яв­ле­ния при­ро­ды и ус­та­на­в­ли­вать с по­мо­щью вос­пи­та­те­ля вза­и­мо­связь ме­ж­ду яв­ле­ни­я­ми жи­вой и не­жи­вой при­ро­ды, оп­ре­де­лять со­сто­я­ние по­го­ды.
4	Про­дол­жать зна­ко­мить де­тей из­ме­не­ни­я­ми во вре­ме­ни, про­ис­хо­дя­щи­ми с людь­ми, рас­те­ни­я­ми и жи­вот­ны­ми.
5	Обо­га­щать дет­ские пред­ста­в­ле­ния о ми­ре при­ро­ды и раз­ви­вать спо­соб­но­сти вы­де­лять в са­мых об­щих чер­тах ос­нов­ные за­ко­но­мер­но­сти при­род­ных яв­ле­ний.
6	За­кре­п­лять у де­тей пред­ста­в­ле­ния о се­зон­ных из­ме­не­ни­ях в при­ро­де.
7	Раз­ви­вать у де­тей уме­ния ви­деть кра­со­ту ок­ру­жа­ю­щей при­ро­ды, чув­ст­ва бе­ре­ж­но­го от­но­ше­ния ко все­му жи­во­му.

Цели и задачи образовательной области «Познание»

(конструирование).

Цель: Раз­ви­вать кон­ст­ру­к­тив­ные, об­щие по­­­­­­­­­­зн­­­а­­­ва­т­ель­ные и твор­­­­­­­ч­­е­­ские (вос­при­ятие, мыш­ле­ние, во­­­­­­­­­­­о­­б­­­ра­­же­ние) спо­соб­но­сти де­тей.
	Задачи:
1	Учить ори­ен­ти­ро­вать­ся на ли­с­те бу­ма­ги.
2	Учить уз­на­вать и на­зы­вать де­та­ли (куб, по­лу­куб, кир­пи­чик, бру­сок), изо­б­ра­жать эти де­та­ли в трёх пря­мо­у­го­ль­ных про­ек­ци­ях.
3	По­­­­­­­­­­зн­­а­­ко­мить со свой­ст­ва­ми стро­­­­­и­­­т­­ел­­ь­­но­го ма­­­­­­­т­­­е­­­р­иа­ла и пра­ви­ла­ми его ис­поль­зо­ва­ния.
4	По­­­­­­­­­­зн­­а­­ко­мить де­тей с гра­­­­­­­ф­­­и­­­ч­е­ской мо­де­лью, с тра­фа­ре­том (мас­штаб 1:1), по­ка­зать спо­со­бы при­ме­не­ния.
5	Учить де­тей пла­но­мер­но ос­ма­т­ри­вать схе­му по­строй­ки, вы­де­ляя в ней наи­бо­лее ва­ж­ные смы­сло­вые ча­с­ти.
6	Уп­ра­ж­нять в чте­нии схем – раз­вер­ток.
7	Учить со­от­но­сить схе­му кон­ст­рук­ции с ре­аль­ной по­строй­кой.
8	Фор­­м­и­­ро­ва­ть на­вы­ки пра­­­­­­к­­­­­т­­­­и­­­ч­е­­ско­го кон­­­­­­­с­­­­т­­­­­р­­уи­­р­о­ва­ния.
9	Раз­ви­вать речь как сред­ст­во и фор­му мы­­­­­­с­­­­л­и­­те­ль­ной де­­­­­я­­­т­­ел­­ь­­но­сти.

• Группа общеразвивающей направленности детей 6 года жизни
  

Образовательная область «Познание»

(«Развитие элементов логического мышления»)

Цель: развивать представления о понятийных отношениях при помощи наглядных моделей.
	Задачи:
1	Познакомить с сериационными отношениями.
2	Освоение действий сравнения объектов, выстроенных по принципу систематического нарастания признака.
3	Освоение действий по построению сериационного ряда и использования его в качестве модели словесно обозначенных сериационных отношений между объектами.
4	Познакомить детей с классификационными отношениями между понятиями, определение содержания понятий.
5	Освоение графического построения модели классификационных отношений между понятиями; сравнение понятий по объемам.
6	Овладение действием наглядного моделирования классификационных отношений между понятиями трех уровней обобщенности.
7	Развитие познавательного интереса, логического мышления, внимания.
8	Воспитывать сдержанность, умение выслушивать мнение сверстников.

Образовательная области «Познание»

(Раз­ви­тие эко­ло­ги­че­с­ких пред­ста­в­ле­ний)

Цель: Развивать умение понимать связи и отношения, существующие в природе и роли человека в них.
	Задачи:
1	Рас­ши­рять и обоб­щать зна­ния о ми­ре при­ро­ды, как це­ло­ст­ной вза­и­мо­свя­зан­ной си­с­те­ме.
2	Раз­ви­вать об­щие по­з­на­ва­тель­ные спо­соб­но­сти: уме­ние на­блю­дать и опи­сы­вать, стро­ить пред­ло­же­ния и пред­ла­гать спо­со­бы их про­вер­ки, на­хо­дить при­чин­но - след­ст­вен­ные свя­зи.
3	Раз­ви­тие ин­тел­ле­к­ту­аль­ных и твор­че­с­ких спо­соб­но­стей.
4	По­мочь де­тям ов­ла­деть дей­ст­ви­я­ми на­гляд­но­го мо­де­ли­ро­ва­ния

Образовательная область «Познание»

(Раз­ви­тие эле­мен­тар­ных математических представлений)

Цель: развивать умственные способности, учить выделять существенные признаки для каждой познавательной задачи, выполнять необходимые умственные действия.
	Задачи:
1	развивать представление о числе и закономерностях, существующих между числами в числовом ряду в пределах 10;
2	На­у­чить вы­де­лять су­ще­ст­вен­ные для ка­ж­дой по­з­на­ва­тель­ной за­да­чи при­зна­ки, вы­пол­нять не­об­хо­ди­мые ум­ст­вен­ные дей­ст­вия.
3	учить детей овладевать действиями построения моделей количественных отношений в виде 2х групп заместителей, расположенных по принципу взаимооднозначного соответствия используемых для сравнения 2х множеств;
4	развивать представление о числе и закономерностях, существующих между числами в числовом ряду в пределах 10;
5	развивать умение использовать готовую графическую модель в виде оси при сравнении результатов пересчета множества предметов группами.
6	Про­дол­жить обу­че­нию ис­поль­зо­ва­ния ус­лов­ной ме­ры для срав­не­ния пред­ме­тов по од­но­му из па­ра­ме­т­ров ве­ли­чи­ны
7	овладение действием непосредственного сравнения при построении сериационных рядов;
8	учить устанавливать количественные отношения в процессе знакомства с числами до 10;
9	развивать у детей представления о закономерностях образования чисел числового ряда с помощью графических моделей в виде логического древа и кругов Эйлера;
10	помочь овладению обозначения количества числом и цифрой;
11	освоение действий сравнения по количеству 2х множеств предметов и записи соотношения при помощи знаков «=», «≠», «<», «>» и цифр;
12	продолжить обучению использования условной меры для сравнения предметов по одному из параметров величины;
	развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.
13	развивать у детей представления о закономерностях образования чисел числового ряда с помощью графических моделей в виде логического древа и кругов Эйлера;
14	помочь овладению обозначения количества числом и цифрой;

Образовательная область «Познание»

(ознакомление с пространственными отношениями)

Цель: развивать способность к наглядному моделированию пространственных отношений, умение использовать условные обозначения.
	Задачи:
1	Учить самостоятельно изображать план открытого пространства по памяти.
2	Учить прочтению готового плана помещения детского сада.
3	Учить прочтению готового поэтажного плана помещения детского сада.
4	Развивать пространственные представления при составлении плана части улицы.
5	Учить находить точку отсчета на плане с разных позиций, не совпадающих с позицией ребенка.
6	Развивать пространственные представления при прочтении карты города.
7	Развивать пространственные представления во время путешествия по карте города (части округа).

Образовательная область «Художественное творчество»

(конструирование)

Цель: Развивать умственные способности, умение анализировать, учить создавать определённую постройку, используя обобщённые и конкретные схемы построек.
	Задачи:
1	Формировать умение ориентироваться в пространственных свойствах вещей.
2	Учить выделять в отдельной строительной детали её форму с разных позиций.
3	Развивать умение расчленять контурную схему предмета или композиции из нескольких предметов на части, обозначающие особенности их строения.
4	Овладение умением планировать конструктивные действия на основе применения готовых графических моделей построек.
5	Учить строить графические модели на основе анализа конкретных образцов предмета или постройки.
6	Учить составлять обобщённые схемы для групп предметов с последующей их конкретизацией..
7	Активизировать продуктивное воображение в процессе достраивания незавершённых построек.
8	Учить разрабатывать собственные конструктивные замыслы на основе предложенного строительного материала.

• Группа общеразвивающей направленности детей 7 года жизни
  
• 
  

Цели и задачи образовательной области «Познание»

(развитие элементарных математических представлений).

Цель: Развивать познавательные способности и математические представления, уметь выделять и устанавливать различные виды математических отношений.
	Задачи:
1	Овладение действиями построения графической модели в виде числовой прямой.
2	Закрепление навыков прямого и обратного счёта в пределах 10; обозначение количества цифрой. Развитие представлений о закономерностях чисел числового ряда; установление отношения между числами числовой прямой («Логическое древо», «Круги Эйлера»).
3	Знакомство с составом числа из двух чисел (модель в виде фишек).
4	Овладение построением модели типа оси для установления соотношения чисел, образующихся при пересчёте предметов.
5	Овладение действиями построения графической модели в виде числовой прямой.
6	Знакомство детей с числами второго десятка.
7	Знакомство с построением модели типа часов для установления временных отношений (времена года, дни недели).
8.	Развитие представления о составе чисел 3-6 из двух составляющих (в виде модели из фишек двух видов) и из двух меньших
9.	Продолжать развивать представление о числах второго десятка обеих составляющих; запись соотношения при помощи цифр.
10.	Развитие представления о порядковом счёте.
11.	Развитие представлений о соотношении чисел в пределах 20; овладение навыками порядкового и обратного счёта.
12.	Установление отношений типа числа или числовой прямой (второй десяток) при помощи модели типа логического древа.
13.	Развитие познавательного интереса, внимания на занятиях.
14.	Воспитывать у детей организованность, дисциплинированность.