Название Программы
| Вид материала | Закон |
- Образовательная программа 200100 Приборостроение (название образовательной программы), 39.72kb.
- Название учреждения, 420.86kb.
- Название программы, 377.15kb.
- Образовательная программа: Управление человеческими ресурсами (название образовательной, 66.83kb.
- Название программы Структура программы Язык, на котором ведется обучение Продолжитель-ность, 122.45kb.
- Название программы, 163.08kb.
- Название программы, 103.48kb.
- Романова Людмила Ивановна Калуга 2010 г. Паспорт программы Полное название программы, 323.27kb.
- Название экскурсионной программы, 133.54kb.
- Войтеховой Марины Николаевны (Ф. И. О) Биологии (название программы) 6-7 (класс), 1330.69kb.
Паспорт образовательной программы
| Название Программы | Образовательная программа МБДОУ ДСКВ №88 «Одуванчик» |
| Основание для разработки |
|
| Название организации | Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №88 «Одуванчик» |
| Адрес, телефон | Тюменская область, Ханты-Мансийский округ - Югра г. Нижневартовск, улица Пионерская, 22. телефоны: 8 (3466) 24-35-04, 41-57-10, 24-46-96 |
| Заведующий | Захарченко Светлана Александровна, первая квалификационная категория |
| Заместитель по воспитательной и методической работе | Хафизова Римма Азыловна, высшая квалификационная категория. |
| Учредитель | Управление муниципальным имуществом и земельными ресурсами администрации муниципального образования города окружного значения Нижневартовск. |
| Разработчики программы: | Методическая служба ДОУ |
| Цель: | Создание условий для образования дошкольников с целью максимального раскрытия индивидуального потенциала и развития каждого ребенка при условии сохранения его здоровья. |
| Задачи: |
|
| Сроки реализации программы: | 2011-2012 учебный год |
Управление программой | Корректировка программы осуществляется педагогическим советом ДОУ. Управление реализацией программы осуществляется заведующим ДОУ и заместителем заведующего по воспитательно-методической работе. Механизм реализации Программы предусматривает разграничение деятельности всех участников образовательного процесса. |
| Ожидаемый результат: | - Достижение заданного качества образования, повышение конкурентоспособности ДОУ. - Развитие у детей интеллектуальных и творческих способностей в соответствии с возрастными особенностями. - Сформированности у дошкольников устойчивого интереса к поиску и усвоению новых знаний, к саморазвитию, самосовершенствованию - Повышение уровня социальной компетентности детей. -Улучшение показателей физического и психологического здоровья воспитанников. |
| Система контроля за исполнением программы | Мониторинг качества образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 88 «Одуванчик» |
Пояснительная записка
Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 88 «Одуванчик» разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ( Приказ ми РФ № 655 от 23.10.2009 г.) и на основании основной общеобразовательной программы «Кроха» для детей раннего возраста и
«Развитие» Л.А.Венгера .
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбиниро-ванного вида осуществляет свою деятельность в соответствии с :
- Законом РФ «Об образовании»
- Уставом ДОУ
- Лицензией на право ведения образовательной деятельности ( серия А ,регистрационный № 1038 «18» февраля 2010 года.
Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспе-чивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в психическом развитии детей.
- «Образовательная программа – нормативно-управленческий документ с одной стороны определяю-щий, содержание образования, соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, ха-рактеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения».
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учрежде-ния детский сад комбинированного вида № 88 ориентирована на организацию работы в соответствии с нормативными документами:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» ( от 25.07.2002 N 112-ФЗ, от 10.01.2003 N 11-ФЗ,от 08.05.2010 N 83-ФЗ, от 17.06.2010 N 121-ФЗ,от 27.07.2010 N 215-ФЗ, от 28.09.2010 N 243-ФЗ,от 08.11.2010 N 293-ФЗ, от 08.12.2010 N 337-ФЗ,от 28.12.2010 N 428-ФЗ, от 29.12.2010 N 439-ФЗ,
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 12.09.2008г. №666
- Приказ от 23 ноября 2009 года № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования»
- Письмо Минобразования РФ от 24.04.95г. №46/19-15 «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений»;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 N 91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
- Письмо Минобразования РФ от 14.03.00г. №65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;
Она является кратким изложением многокомпонентного содержания образования в ДОУ. Этот документ позволяет организовать работу дошкольного учреждения в режиме развития, искать новые стратегические и тактические направления преобразования образовательной системы учреждения. Образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности, специфику организации образовательного процесса (содержание, формы) с учетом стандарта дошкольного уровня образования и является моделью образовательного процесса. Образовательная программа состоит из целостного ряда составных частей (компонентов), взаимно связанных между собой, и тем самым представлять систему. Отбор компонентов этой системы ориентирован, прежде всего, на цель ее создания.
Развитие вариативности и разнообразия дошкольного образования непрерывно связано с внедре-нием в практику работы дошкольного образовательного учреждения современных программ и техно-логий, базирующихся на личностно – ориентированном подходе к ребёнку. В соответствии с видом на-шего дошкольного учреждения, установленным по результатам лицензирования, основная общеобра-зовательная программа дошкольного образования представляет модель соотношения инвариативной и вариативной частей: инвариативная часть + вариативная :
- отражающая наличие одного приоритетного направления деятельности;
- обеспечивающая осуществление квалифицированной коррекции недостатков в психическом развитии детей ( ЗПР)
Удельный вес образовательной нагрузки в вариативной части Программы составляет дополнитель-но менее 20% к инвариативной части Программы. МБДОУ ориентировано на воспитание, развитие и обучение всех и каждого дошкольника с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и д.р.) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в нем педагогической системы и максимально благоприятных условий для физического, познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического развития каждого ребенка. Исходя из принципов гармоничности образования, предусматриваем для органического вхождения ребенка в современный мир широкое взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой. Широкое образовательное содержание становится основой для развития любознательности, познавательных способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов.
Общеобразовательная программа МБДОУ ДСКВ № 88 «Одуванчик» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.
- Раздел .
- 1.1.Контингент детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
- 1.1.Контингент детей, воспитывающихся в образовательном учреждении
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 88 «Одуванчик» соответствует государственному стандарту, лицензия регистрационный № 1038 от 18 февраля 2010 года.
Тип - дошкольное учреждение первой категории
Вид – комбинированного вида
Юридический адрес: г. Нижневартовск, ул. Пионерская 22
Проектная мощность- 250 детей
Юридический адрес: г. Нижневартовск, ул. Пионерская 22
Почтовый адрес: 628616, Россия, Тюменская область, г. Нижневартовск, ул. Пионерская 22.
Год основания – 1990 года.
Образовательная работа в учреждении ведется на русском языке.
Режим работы МБДОУ пятидневный, с 12 часовым пребыванием детей с 7.00 до 19.00.
В учреждение принимаются дети в возрасте 2 - 7 лет.
В МБДОУ функционирует 11 групп с посещением 250 детей:
1 группы общеразвивающей направленности для детей 3 года жизни
3 группы общеразвивающей направленности для детей 4 года жизни
3 группы общеразвивающей направленности для детей 5 года жизни
1 группы общеразвивающей направленности для детей 6 года жизни
1 группы общеразвивающей направленности для детей 7 года жизни
1 группы компенсирующей направленности для детей 6 года жизни
1 группы компенсирующей направленности для детей 7 года жизни
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 88 «Одуванчик» соответствует государственному стандарту, здание расположено на улице Пионерская 22 в 3-х этажном здании, которое защищено от проезжей части жилыми домами. На территории образовательного учреждения имеются зеленые насаждения, что обеспечивает экологическую благоприятность. На территории МБДОУ оборудованы 11 детских площадок с современными малыми архитектурными формами и спортивно-игровыми оборудованием. Спортивно – оздоровительный комплекс, включает в себя: физкультурную площадку и баскетбольное поле, бассейн, физкультурный и музыкальный залы.
1.2.Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Дошкольное образовательное учреждение ставит своей целью создание условий для становления познавательно- речевой, художественно –эстетически, социально- личностно и физически развитой личности, через создание единого образовательного пространства по реализации основной общеобразовательной программы «Развитие»Л.А. Венгера, «Кроха» Г.Г.Григорьева и дополнительных программ, обеспечивающих:
- охрану жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
- обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и
свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
- Задача ДОУ :
- Создать условия для активной, разнообразной детской деятельности, освоения ребенком в этих видах деятельности позиции субъекта и появления новообразований (произвольность поведения, способность к логическому мышлению, самоконтроль, творческое воображение), составляющих важнейшую базу для обучения в школе.
- Обеспечить реализацию в полном объеме основной общеобразовательной программы.
- Обеспечить качество реализации образовательных программ.
- Обеспечить нормативные, организационно – педагогические, методические и дидактические условия для развития компетентностей ребенка, предусматривающих формирование у него навыков, соответствующих целям дошкольного образования (в соответствии с основными линиями развития дошкольников).
- Обеспечить высокую степень удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством и количеством предоставляемых образовательных услуг.
1.3. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Содержание образования в ДОУ дифференцируется по следующим направлениям развития:
- Физическое развитие.
- охрана и укрепление здоровья дошкольников, разработка и внедрение системы мероприятий по воспитанию потребностей в здоровом образе жизни;
- формирование у детей жизненно необходимых двигательных навыков и умений, достижение оптимального уровня физической подготовки;
- формирование у детей потребности в физическом совершенствовании, воспитание привычки к здоровому образу жизни.
- Социальное развитие.
Строится с учетом трех основных линий: взаимодействие со взрослым, взаимодействие со сверстниками, и формирование отношения к самому себе. А именно:
- развитие доброжелательного отношения детей к близким людям – взрослым, сверстникам, побуждать к проявлению положительного отношения к окружающим;
- воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, сверстников, героев детских сказок (пожалеть, утешить, сказать ласковое слово и т.д.);
- приучение к выполнению элементарных правил культуры поведения и общения;
- воспитание положительного отношения к усвоению культурно-гигиенических навыков, развивать самостоятельность в самообслуживании;
- развитие в детях чувство самоуважения, собственного достоинства;
- формирование представления о людях (взрослых, сверстниках), об особенностях их внешнего вида, ярко выраженных эмоциональных состояниях людей, добрых поступках, проявлениях внимания и заботы об окружающих.
3. Эстетическое развитие
Решаются в разных видах деятельности: изобразительной, музыкальной, художественный и ручной труд, ознакомление с художественной литературой. Заключаются в следующем:
- развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности, формировать эстетический вкус;
- способствовать овладению навыками и умениями в различных видах художественной деятельности;
- создавать условия для реализации внутреннего «Я» ребенка через художественные виды деятельности, развивать творческий потенциал ребенка, фантазию, воображение;
- развивать интерес к истории русского народа, его обычаям, традициям, творчеству;
- воспитывать потребность защищать и охранять в будущем культурные и духовные ценности.
4. Познавательное развитие:
- расширение и обогащение представления детей об окружающем мире;
- формирование способов и средств познавательной деятельности;
- развитие способности видеть общее и единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем;
- развитие умений устанавливать при помощи речи личностные контакты, налаживать взаимоотношения со сверстниками, развивать словотворчество;
- стимулирование практического освоения лексических и грамматических средств языка;
- формирование правильного произношения, фонематическое восприятие.
Основные дидактические принципы, определяющие содержание образования:
- принцип развития предполагает ориентацию содержания образования на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, на создание условия для проявления самостоятельности, инициативности, творческих возможностей ребенка в различных видах деятельности;
- принцип гуманитаризации содержания образования рассматривается как усиление гуманитарной направленности и предания особого значения художественно-эстетическому циклу;
- принцип целостности образа мира требует отбора такого содержания образования, которое поможет ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира;
- принцип культуросообразности понимается как «открытость различных культур, создания условий для полного ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов;
- принцип вариативности содержания образования предполагает возможность существования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения и воспитания.
Вышеперечисленные принципы ориентированы:
- на личность ребенка и создание условий для развития его способностей, внутреннего духовного мира, речевого развития;
- на свободное сотрудничество воспитателей и детей, а также детей друг с другом;
- на единство и взаимосвязь содержания образования по всем направлениям.
Психолого-педагогические условия, обеспечивающие максимальное развитие ребенка:
- личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми;
- предоставление каждому ребенку возможности выбора деятельности, партнера, средств ;
- ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности;
- создание среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению иго индивидуальности;
- формирование ведущей деятельности как важнейшего фактора развития ребенка;
- сбалансированности репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и исследова-тельской, творческой деятельности, совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности;
- создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья воспитанников, формирование их здорового образа жизни.
Уровни развития детей (по Л.С. Выготскому):
- уровень актуального развития, - отражающий особенности психических функций ребенка, сложившихся на сегодняшний день;
- «зона ближайшего развития» - отражающая возможности значительно больших достижений ребенка в условиях сотрудничества со взрослыми.
Образовательная деятельность МБДОУ будет организована так, чтобы реальные природные компоненты и образовательная среда обеспечивали развитие ребенка деятельностью, отвечающей его интересам, возможностям и способствовала сохранению и укреплению здоровья воспитанников.