Элективные курсы
| Вид материала | Документы |
- Элективные курсы образовательной области «филология», 106.98kb.
- План элективные курсы по физике и их роль в организации профильного и предпрофильного, 158.52kb.
- Анкета участника конкурса, 87.36kb.
- Что должно определять её роль и место в современной школе, 238.71kb.
- Элективный курс "Тайны живой природы" для учащихся 9 классов Флегонтова, 169.12kb.
- Элективные курсы элективный курс «Религия и общество», 14.22kb.
- Методическое пособие для учителей. Саратов: Сарипкипро. 2004, 432.9kb.
- "Типология элективных курсов и их роль в организации профильного обучения", 95.29kb.
- Итоги и перспективы егэ в Санкт-Петербурге Подготовка к егэ: программы повышения квалификации,, 2508.75kb.
- Диски библиотеки, 746.11kb.
Михаил Зощенко: технический навык важнее вдохновения…, нужно научиться управлять своим вдохновением…
Прежде всего, я должен сказать, что всю свою литературную работу я делю на две категории, на две системы. То есть у меня есть два способа работы. Один способ - когда имеется вдохновение, когда я пишу творческим напряжением. Тогда работа идет легко, быстро и без помарок. Причем весь план, вся композиция вещи складываются сами по себе. Второй способ – когда нет вдохновения. В этом случае я пишу техническим навыком. При этом способе работы я сам проделываю то, что обычно проделывается подсознательно: сам прорабатываю план сюжета, сам соразмерно выделяю части и слово за словом делаю рассказ. И все годы моей литературной работы свелись к тому, чтобы научиться такой технике, при которой качество продукции было все время приблизительно одинаково…
Но нам, писателям, которым приходится писать все время, без перерыва, без большого отдыха, нам необходимо писать и без вдохновения. Нам надо научиться той технике, с которой можно работать в любое время и во всяком состоянии…
Каков же этот рецепт и как его отыскать? Для этого следует присмотреться к собственному вдохновению, когда оно бывает…
Вот этой технике, основанной на опытах, на неудачах, на тщательном анализе своей творческой работы, и должен учиться каждый писатель. Писать же, как поет птица, одним творческим вдохновением, хоть и легко, но вредно. Писать только одним «нутром», без знания техники и, так сказать, от «господа бога» – совершеннейшие пустяки. Такие писатели обычно недолго могут протянуть. Вот отчего мы знаем такое большое количество «неудачников» – людей, бросивших литературу после первых блестящих опытов…
Но тут я должен сказать самое, по-моему, важное. Вдохновение не есть что-то необычайное, которое надо ожидать неизвестно откуда. Я повторяю: вдохновение есть физическое состояние, совершенно подвластное воле человека. Можно потерять вдохновение, с излишком пользуясь «благами жизни». Но можно его и приобрести. Можно его заранее «заказать», скажем, за месяц вперед.
Ю. Лебединский: талант ничто без творческой воли…
Вещь должна быть написана вот так, как написана первая глава - с внутренним ритмом, как бы слегка приподнятой прозой, с элементами условности в речи. В начале, в первых четырех главах, я избегал, например слова «который», у меня было желание стилизовать вещь, я избегал понижающих эпитетов, метафор, все должно было идти в известном приподнятом тоне; слово же который придает речи устойчивость, уточняющую реальность… О плане. План – вещь, конечно, хорошая. Но план обычно пишешь, чтобы потом его опровергнуть. Когда начинаешь писать, выходишь из этого плана. Пишешь другой план. Элементы первого плана всегда есть в последнем плане. Но первый план дает как бы объем вещи, он словно указывает, сколько воздуха нужно набрать в легкие, чтоб вещь писалась. Как я пишу, по вдохновению или по заданию? Когда мы говорим: талант, творческое дарование, мы очень слабо себе представляем, что включается в эти слова, здесь очень много составных частей, но я знаю целый ряд людей, которые гораздо талантливее меня, но которые, вообще говоря, тем не менее ничего не пишут. Тут есть момент творческой воли, то есть момент умения собрать, сконцентрировать, умение себя всего отдать работе… Что это – вдохновение или нет?
Борис Пильняк: творчество - это подсознательное знание правил, автоматическое их применение…
Ныне я знаю очень много правил того, как надо писать, как ставить слова и фразы, как вводить и выводить людей, вещи, время. Если б я стал бы вписывать эти правила, - чего доброго, получился бы том учебника, в котором разговор пошел бы о том, что писателю надо продумать все, начиная от «л» и «р» … За столом я не думаю об этих правилах, но знаю, что они забрались ко мне под стол сознания…
Андрей Белый: творчество - это сумма художественного (сознательного) и рационального (бессознательного)…
Явление новых, непредвиденных качественностей и составляет основу так называемого «мышления образами», оно квалитативно, а механически-абстрактное мышление - квантитативно; в нем сумма двух ядов - яд; в действительности не яд, а соль. И в этой соли – «соль» отличия художественной прозы от прозы только публициста; как публицист я мыслю квантитативно, как художник - квалитативно. В чем разница? В том, что образы, рожденные звуком темы, не подчиняются априорным намерениям подчинить их таким-то абстрактным приемам; я полагаю: герою быть таким-то, а он опрокидывает мои намерения, заставляя меня гоняться за ним; и сюжет летит вверх тормашками, и это значит: задается темой автор-публицист, а выполняет автор-художник, мыслящий образами. Первоначальное задание - леса, быстро убираемые; когда в них реально отстроено здание, леса говорят лишь о количестве этажей, но не о качестве композиции; я обещаю редактору одно, а приношу другое.
Евгений Замятин: редактирование – важнейший этап словесного творчества...
Медленный процесс переписывания очень полезен: есть время присмотреться ко всем мелочам, изменить их - пока еще вещь не застыла, не отвердела, и все лишнее - выкинуть вон. Это лишнее само по себе может и хорошо, но когда оно не необходимо, когда вещь может жить без него, - оно выкидывается беспощадно. Если бы в машине оставили ненужный рычаг только потому, что он блестит, - разве это не было бы абсурдом?
Учебно-методические материалы.
Основные понятия курса: текст, выразительные типы текста, функциональные стили, логико-функциональные типы речи, выразительное средство, художественное средство, жанры речи, жанры сочинения, композиционные средства выразительности, тезисно-аргументная структура рассуждения, логические элементы рассуждения, эпистолярные жанры, эссе, эссеистский стиль, публицистика, художественная публицистика, художественный текст и т.п.
Темы для сообщений:
- История русской публицистики.
- Основные публицистические жанры.
- Публицистическое творчество русских писателей.
- Письмо как композиционный элемент художественного произведения.
- Понятие и функции цитаты.
Темы сочинений:
Полемическое письмо герою, писателю, критику.
- Строки о первой любви.
- «Влюбленность указывает человеку, каким он должен быть»
- «Не то, что мните вы – природа…»
- Слово о матери.
- Страшное лицо войны.
- Чиновник и чиновничество в русской литературе.
- Какой идеал женщины сформировала русская литература.
- «Химики и лирики» в русской литературе.
- Великий дар поэзии…
- «Поэт в России больше, чем поэт…»
- Детство и дети в русской литературе XIX века.
- Искусство и наша современная действительность.
- Гуманистический идеал русской литературы.
- Уроки нашей истории.
- Мысли о счастье.
- Разные лики любви.
- Борьба долга и чувства в произведениях русской литературы.
- О родине и отечестве.
- Споры о чести в русской литературе.
Рекомендуемые темы для стихотворений в прозе:
«Сестра» и «брат» в словаре русского человека.
- Священные слова.
- Тайны ночной природы.
- Мелодия весны.
- Прощание с детством.
- У книжной полки.
- Стоя у открытого окна…
- Звуки большого города.
- Наши загадочные имена.
- Старички.
Тексты для анализа и наблюдения.