Анализ воспитательной работы гоу центра образования №1883 "Бутово" за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год, 96.39kb.
- Анализ работы методического центра за 2009-2010 учебный год, 492.93kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
7. Определенным достижением этого года можно считать и активное внедрение в практику воспитательной работы проектного метода. Ранее, в большей степени, он использовался в учебной, исследовательской деятельности учащихся. Проектный метод - один из самых оптимальных методов не только обучения, но и воспитания подростков, т.к. позволяет: не только учитывать возрастные особенности и потребности, повысить учебную мотивацию, а также и раскрыть потенциал ребенка, формировать духовно-нравственные ценности, способствовать успешной социальной адаптации подростков. Поскольку одна из задач проектной деятельности - переход от теоретических рассуждений к действиям, этот метод может успешно применяться и в области воспитания.
Опыт проектной деятельности помогает ребенку, осуществляя индивидуальную траекторию развития, расширить представления о мире, в котором он живет (проект Харченко Г. «Изучение суточной активности рыбок»), мире человеческих отношений ( проект Исламова Р. «Без сердца что поймем?») и своем месте в нем (проект Бурдуковской Е. «Влияние эмоциональности человека на построение отношений с окружающими»), проявить гражданскую позицию (проект Елисеева М. «Вторжение»), осознать происходящие в различных сферах общественной жизни процессы (проект «Дорогая моя копейка» Крылова Р.,), оценить последствия значимых событий (проект «Как долго будет длиться страшный сон»), формировать жизненные ценности (проект Талалаевского Л. «Я родом не из детства - из войны», проект Бурдуковской Е. «Мы с тобой одной крови») и способствовать разрешению многих личностных вопросов (в том числе формировать адекватную самооценку, повысить авторитет в коллективе сверстников и учителей). По результатам опроса детей, участников проектной деятельности многие отметили такие личностнозначимые для них результаты, как
- Развитие кругозора;
- Стремление к результату;
- Умение работать в команде;
- Ответственность за свои действия;
- Ораторские навыки;
- Умение выражать и отстаивать свою точку зрения;
- Осознание гражданской позиции;
- Понимание социальных отношений, административных и общественных связей;
- Стимул к саморазвитию и самосовершенствованию;
- Возможность выхода на новый уровень общения с родителями;
- Улучшение микроклимата в семье.
Конечно, основным критерием успешности при работе над проектом является радость и удовлетворение всех участников от осознания собственных достижений и приобретенных навыков. Именно в таком близком совместном творчестве рождается неповторимая атмосфера доверия воспитателя и воспитанника. В процессе работы над проектом, при деликатном влиянии взрослого, дети занимаются не наукой, а саморазвитием. Важно, что сотрудничество многих авторов проектов с педагогом часто становится многолетним.
Но внешним показателем результативности проектной деятельности являются итоги разного уровня конкурсов, смотров, фестивалей проектных работ. С этим связана внутренняя организационная проблема. Действия руководителей и авторов проектов не скоординированы, многие из них работают автономно, самостоятельно. О работах, особенно в стадии их подготовки, зачастую ничего не известно. Поэтому использовать потенциал таких работ в полной мере пока не удалось. Количество конкурсов, которые курируют представители администрации, отвечающие за разные направления работы ОУ, огромно. Многие работы могли бы стать участниками большего количества конкурсов, заслуженно рассчитывая на признание и успех. Формирование единого банка данных о проектных работах, на мой взгляд, способствовало бы разрешению этого вопроса.
8. Демонстрацией итогов года, результатов учебной и воспитательной работы всегда являлись выпускные мероприятия.
И в этом учебном году торжественная линейка для выпускников 9 классов, и праздник «Последнего звонка», выпускной в начальной школе, и выпускные вечера прошли на высоком уровне. Инициативными группами были написаны авторские сценарии (4 кл. «Сказочное путешествие», инициативная группа под руководством Закиевой С.Е, 9 кл. «Кругосветное путешествие» - Кирилловой Е.В., «Цветик-семицветик» и «Приглашение на бал» - Ермаковой А.Е.», продуманы варианты оформления зала, реализованы разные по стилю и содержанию творческие проекты. Музыкальное сопровождение всех праздников обеспечила Чепуренко А.В,
К сожалению, как и в прошлом году, не удалось сформировать единый родительский комитет по проведению выпускных мероприятий (из представителей родителей 4, 9, 11 классов для решения общих организационных вопросов). Тем не менее, хотя и с большими организационными трудностями, удалось скоординировать деятельность учащихся выпускных классов, специалистов, отвечающих за подготовку и проведение праздника, педагогов ЦО и родителей учащихся.
Огромную помощь в организации праздников оказали родители учащихся – Савчук И.Г, Богатырева М.Н, Климович С.Н., Михеева О.Н., Ермакова Н.Ю. и др.
Для проведения выпускного вечера 4 классов инициативной группой (классными руководителями Закиевой С.Е., Харченко М.Б., заинтересованными педагогами Барсуковой А.В., Королевой И.В., родительским активом – Савчук И.Г.) была выбрана тема российских традиций и ценностей. Грамотно составленный сценарий, подобранные декорации и костюмы, информационное сопровождение, качественная подготовка выступающих детей – секреты успеха этого удивительного праздника, запомнившегося и детям, и взрослым. По итогам праздника телевизионным каналом «Доверие» был подготовлен информационный репортаж. Завершился праздник детской игровой дискотекой, которую провела популярная группа «Учитель танцев».
Для проведения выпускного вечера 9 классов родительским комитетом были привлечены специалисты фирмы «EventRise». С одной стороны, это позволило ребятам попробовать себя в новых сценических жанрах – съемках клипа и др. С другой, лишило, на мой взгляд, школьный праздник самой главной составляющей – «самостоятельности», т.к. работа профессионального звукооператора, ведущего, аниматора, оформителя никогда не заменит бесценной возможности попробовать себя в этих ролях ученикам школы, что, собственно, и является задачей любого школьного проекта.
Традиционные приветствия всех учащихся школы в честь выпускников, трогательный урок «Прощания с детством», подготовленный первым учителем выпускников Анашкиной Г.М. помог создать эмоциональную атмосферу дня 25 мая.
Сложности подготовки праздников в 11 классе, в основном, были связаны с индивидуальными особенностями коллектива. Большая часть выпускников отличается низким уровнем проявления инициативы, активности, нацеленностью на своё «Я».
В этом случае, как нигде, проявились воспитывающие возможности содержания школьного праздника. Написанный совместно с выпускниками сценарий «Последнего звонка» по мотивам сказки «Цветик-семицветик», отражающий желания (потребности) выпускников; трудности и радости совместных репетиций; пережитый успех позволили сформировать группу учеников, способных взять на себя ответственность за подготовку и проведение торжественной части выпускного вечера (Шуникова К., Болдырев П,, Козырева А., Ахмедова А., Ванцян Р., Содыль Н., Ермаков Ф. и др.) К сожалению, не все учащиеся 11 класса принимали участие в подготовке праздника, многие предпочли пассивную роль «зрителя».
Торжественная обстановка «Светского салона» (согласно сценарию выпускного вечера) была воссоздана не только силами учеников 11 выпускного класса, но и выступающими на школьной сцене выпускниками прошлых лет, учителями, которые, как всегда, подготовили красочные музыкальные номера.
8. В целом, не смотря на замечания, все общешкольные мероприятия прошли на достаточно высоком уровне, достигли определенных результатов, стали значимыми в жизни школьного коллектива событиями.
Особое значение в проявлении разнообразных способностей наших учащихся имеют каникулярные периоды.
В этом году школа перешла на новую систему каникул. Для организации полноценного, развивающего, оздоравливающего отдыха детей разработана и реализована программа «Каникулы», которая предусматривает организацию деятельности учащихся по различным направлениям:
| № | Подпрограмма | Содержание | Формы работы |
| 1. Подготовительная, организационная работа | |||
| 1 | «Каникулы – дело серьезное» | Планирование работы, определение объема работы, круга ответственных, информационное сопровождение каникул | - Обсуждение на педагогических совещаниях и совещаниях при директоре, - Разработка планов проведения каникул; - Оформление афиши каникул, размещение информации на школьном сайте; - Информировании родителей учащихся |
| 2 | «Безопасные каникулы» | Проведение тематических инструктажей по технике безопасности для педагогов и учащихся | - Инструктаж - «Минутки безопасности» - Проверка знаний и навыков безопасного поведения - Размещение информации в «Классных уголках» - групповые и индивидуальные беседы |
| 2. Развитие творческих способностей детей | |||
| 1 | «Читай-город» | Работа школьной библиотеки | - Литературные викторины - Тематические выставки книг - Выставка одной книги - Работа школьного библиотечного совета |
| 2 | «Все занятья хороши, выбирай на вкус» | Работа всех школьных клубов, секций, объединений дополнительного образования, представление результатов работы | - Занятия по программам дополнительного образования - Выставки творческих работ - Показательные выступления |
| 3. Трудовое воспитание | |||
| 1 | «Школа моя – чистая!» | Приобщение к общественно-полезному труду, формирование навыков самообслуживания | Генеральные уборки, субботники, трудовые десанты на территории школы и пришкольном участке |
| 4. Спортивно-оздоровительная работа, пропаганда здорового образа жизни | |||
| 1 | «Спортивные каникулы» | Организация работы спортивных залов, предоставление учащимся разных возрастных категорий и степени спортивной подготовки возможностей для занятий спортом | - Соревнования «Веселые старты», «Пионербол», «Перестрелка», - Матчевые встречи по футболу, волейболу, баскетболу - |
| 5. Развитие познавательной активности учащихся | |||
| 1 | «Скорая учебная помощь» | Консультирование и дополнительные занятия по предметам школьной программы | - Консультации - Индивидуальные и групповые занятия -Уроки занимательных наук -Оформление тематических стендов |
| 2 | «Есть идея!» | Работа над проектными, научно-исследовательскими работами | - |
| 3 | «Мы познаем мир» | Экскурсионная программа Организация экскурсий по Москве и др. маршрутам | Организация обзорных и тематических экскурсий по Москве и др. маршрутам Профориентационные экскурсии |
| 4 | «Я поведу тебя в музей…» | Организация посещений музеев | - |
| 5 | «В кино? В кино… В кино!» | Совместный просмотр кинофильмов | - |
| 6 | «Театральная гостиная» | Совместный просмотр спектаклей и обсуждение | - |
С 2010 года в школе действует еще один музей – «Портняжка» (истории развития швейных машин и технологии изготовления швейных изделий), руководитель Козлова Н.С. Профиль музея: комбинированный, технико-технологический
Количество единиц хранения основного фонда на момент составления отчета 19 наименований, 12 - вспомогательного.
В активе музея на момент составления отчета работает 18 человек детей и 3 взрослых. (Козлова Н.С.- руководитель музея, Козлов В.Б. - руководитель реставрационно-ремонтной группы, Маношкина Н.А. – руководитель художественно-оформительской группы).
За отчетный период проведено 18 экскурсий. Для 6 групп проведено по 2 экскурсии с разной тематикой и 2 экскурсии обще-познавательные для учащихся своей школы 5-8 классов. Также проведено 4 экскурсии для учащихся других школ. Посетило музей 84 человека.
Согласно плану работы музея за отчетный период было проведено 5 заседаний совета музея, на которых регулярно заслушивалась работа отдельных групп по направлениям. В марте месяце проведено заседание «круглого стола» по результатам сбора материала поисковой группы.
Вывод – удалось собрать разнообразный и обширный материал о датах изготовления отдельных машин, принадлежность их конкретным заводам-изготовителям. Рекомендовано систематизировать собранный материал по нескольким пунктам: по дате, по лейбам, по надписям. Уточнить некоторые моменты в описаниях машин, взятых из разных источников информации.
Группа экскурсоводов подобрала материал «легенд» для машинок марки М-2. А так же она подготовила и провела 4 экскурсии для учащихся младших классов.
Группа переписки нашла и составила списки школьных музеев технологического профиля. Написала и отправила письма в краеведческие музеи городов Подольска, Королева, Челябинска.
К сожалению, не завершена работа по оформлению музея - в основном из-за длительного решения вопроса поступления и установки новой мебели в середине учебного года. После чего потребовалась перепланировка расположения экспозиции. Не проведена запланированная выездная экскурсия в город Подольск, в краеведческий музей.
В ходе подготовки м проведения самых различных мероприятий в 2010-2011 учебном году, учащиеся смогли проявить свою индивидуальность, творчество, показать интеллектуальный уровень. Они учились жить в коллективе своих сверстников, демонстрируя при этом свои коммуникативные умения и навыки. Результаты участия в КТД, мероприятиях школы регулярно фиксировались на информационных стендах.
Спортивно-оздоровительная работа
В школе разработана и реализуется программа «Здоровье», нацеленная на:
- развитие потребностей заниматься физической культурой и спортом;
- воспитание потребностей в здоровом образе жизни.
Здоровье детей – состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений. Здоровье – состояние телесного, душевного и социального благополучия.
Педагогический коллектив, реализуя функции оздоровления, формирования здорового образа жизни у воспитанников стремится к решению следующих задач:
- Изучение состояния физического здоровья учащихся, определение возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья;
- Изучение отношения родителей учащихся к данной проблеме в школе и дома;
- Использование возможностей социума для создания условий по формированию здорового образа жизни учащихся;
- Изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом;
- Разностороннее просвещение и привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом;
- Учет возрастных и личностных возможностей учащихся в спортивных мероприятиях класса и Центра Образования;
- Всесторонняя демонстрация спортивных достижений учащихся;
- Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, физкультурой;
- Обеспечение содержательной стороны организации спортивных соревнований и праздников,
- Контроль результативности занятий учащихся физкультурой и спортом в ОУ.
Вместе с тем, существующие объективные проблемы (аварийное состояние спортивного зала, недостаточное благоустройство спортивной площадки, уменьшение количества спортивных учащихся) не позволили в полной мере реализовать все запланированные в рамках направления «Ученик и его здоровье» мероприятия.
Недостатки работы:
- Не смогли подготовить команду к соревнованиям первенства района по «Весёлым стартам» среди уч-ся 5-6 классов;
- Из-за протекания крыши не смогли провести в осенние и зимние каникулы первенство школы по футболу, пионерболу, волейболу.
| № | Вид спорта | Уровень соревнований | Участники | Результат |
| 1 | Осенний кросс | округ | Сборная команда девушек 6-8 класс | |
| 2 | | | Сборная команда девушек 9-11 класс | |
| 3 | Футбол | Район | юноши | |
| 4 | Баскетбол | район | | |
| 5 | Подвижные игры | Первенство района | Сборная школы 3-4 классы | 3 место (2 год подряд) |
| 6 | Легкоатлетическая эстафета, посвященная 9 мая | округ | Сборная команда школы | |