Анализ воспитательной работы гоу центра образования №1883 "Бутово" за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

За учебный год музей посетили
Основные его задачи
На примере экологического воспитания ясно представляется целостность воспитательного процесса в 3 его взаимосвязанных аспектах
Основные направления экологического воспитания
Воспитание через содержание предметов естественно – научного цикла проявляется в
Основные направления экологических проектов
Внеклассные мероприятия
Практическая деятельность
День знаний
День недели

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

За учебный год музей посетили:

- ветераны ВОВ – 26 человек;

- учащиеся школы и воспитанники детского сада – 368 чел.

- учащиеся других школ – 273 чел.

Проведено экскурсий:

- 19 для учащихся школы и детского сада;

- 17 для учащихся других школ;

- 4 для ветеранов ВОВ.

Организовано и проведено экскурсии в музеи городского и федерального значения и в музеи других школ:

- в музеи Москвы – 13 экскурсий из них:

а) музей «Подводная лодка» - 10 экскурсий;

б) музей «Обороны Москвы» - 3 экскурсии;

- Центральный музей пограничников;

- Центральный музей МЧС;

- в музей СОШ 1065 – 2 экскурсии;

- в музей СОШ 1064 – 2 экскурсии.

Организовано и проведено с участием ветеранов ВОВ –

3 урока мужества с учащимися 5а, 6а и 6б классов.

Принято участие в массовых мероприятиях:

-митинг, посвященный дню канонизации святого воина Ф.Ф.Ушакова;

-военно-патриотическая акция на «Алее Славы» посвященного 66-ой годовщине Победы в ВОВ;

- в викторине – игре «Московский навигатор» по ЮЗАО, заняли второе место;

- в викторине – игре «Московский навигатор» по городу Москва – четвертое место;

- в викторине – игре «Дорогами 1812 года» по ЮЗАО и по городу – призовое место.

Планы:

- закончить оформление стендов «Этапы развитие корабельного оружия» и «Этапы развития кораблей парусников мира»;

- организовать и провести экскурсии:

                         а) посвященную 70-летию Московской битвы;

                         б) посвященную «Дню защитника Отечества»;

                         г) посвященную 67-ой годовщине «Дня Победы».

- подготовить экскурсоводов из учащихся 5-ых классов;

- создать видеофильм о музее.

Проблемы:

- отсутствие в музее технического оснащения (телевизора, видеомагнитофона, видеокамеры, фотоаппарата) и др.



Духовно-нравственное воспитание

Восстановление ответственности и активной роли государства, семьи и образовательных учреждений в духовно-нравственном воспитании детей привела к актуализации духовно-нравственного воспитания как приоритетного направления воспитательной деятельности в ОУ.
       Сегодня в педагогической практике остро стоит вопрос о материале, на котором необходимо строить нравственное воспитание. Воспитательная концепция современной школы предусматривает новое содержание духовно-нравственного воспитания. Это:
- формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, развитие культуры общения;
- сознание личной причастности к миру, современной цивилизации.

Основные его задачи:

- формирование активной жизненной позиции школьников, их сознательного отношения к общечеловеческому дому,

- утверждение единства слова и дела как повседневной нормы поведения,

- воспитание самоуважения и уверенности в себе, чести, достоинства, прямоты и личной морали, инициативы, настойчивости в выполнении любого дела.

     В определенной степени, вся воспитательная деятельность в школе осуществляется с целью воспитания нравственных ценностей у учащихся, поскольку способствует включению детей и подростков в новые социальные отношения; их самореализации, проявлению и развитию гражданской и нравственной позиции, социализации личности.

Ответственность за свои поступки начинает формироваться уже в самом начале школьного пути – через систему чередующихся поручений, дежурство, работу инициативных групп и советов дел. Знакомство с правилами поведения в школе, приобщение к ценностям и традициям школьного коллектива, формирование навыков самоконтроля, оценки и самооценки поведения - далеко не самая простая, но очень важная, задача воспитателя.

Педагоги ЦО стараются обеспечить условия для проявления учащимися собственных достижений в реализации нравственных качеств – «Уроки доброты» в начальной школе, организация субботников и генеральных уборок, оказание адресной помощи ветеранам, изготовление подарков своими руками для тех, кто нуждается в поддержке (акция «Подарок ветерану своими руками), гостеприимный прием ветеранов (во время вручения памятных знаков), детей с ОВЗ (фестиваль творчества детей-инвалидов), организация поздравлений жителей микрорайона с государственными праздниками (акция «Праздники моей страны»), безусловно, способствуют этому.

     Особо значимой частью нравственного воспитания мы считаем экологическое воспитание. Только человек, который осознал себя частью Вселенной, психологически готов к экологически целесообразной антропогенной деятельности.

«Нравственность заменяет недостающие инстинкты, мораль компенсирует несформированную нравственность. Вместе они позволяют ребенку вырасти Человеком. Принципиальное отличие человека от животного в том, что он может осознать и предотвратить последствия своих действий».

На примере экологического воспитания ясно представляется целостность воспитательного процесса в 3 его взаимосвязанных аспектах:

-   в процессе обучения;
-   во внеурочной образовательной сфере;
-   во внеурочной деятельности.

Основные направления экологического воспитания:

- Содержание предметов естественно – научного цикла

- Проектная деятельность

- Внеклассные мероприятия

- Занятия в системе дополнительного образования

- Практическая деятельность

Воспитание через содержание предметов естественно – научного цикла проявляется в:

- Формировании целостной картины мира и осознании места Человечества во Вселенной

- Осознании уникальности феномена Жизни

- Воспитании бережного отношения к окружающей среде

- Осознании ответственности Человечества за сохранность исчезающих видов растений и животных.

Основные направления экологических проектов:

- Изучение объектов и явлений

- Экологические катастрофы

- Экология и экономика

- Экология и здоровье человека

- Экология и созидание

- Экология и охрана природы

Внеклассные мероприятия:

- Викторины

- Экологические праздники

- Тематические классные часы

- Экскурсии: (Палеонтологический музей, Бутовский лесопарк, Музей леса, Музей воды, Дарвиновский музей, Тепличный комбинат «Московский», Ботанический сад, Приокско–террасный заповедник, Парк птиц)

Практическая деятельность:

- Подготовка рассады для пришкольного участка

- Работа по озеленению школы и пришкольного участка

- Озеленение рекреаций и классов школы

- Уход за клумбами

- Уход за животными аквариумов и террариумов в школ

     Опыт работы школы в этом направлении был представлен на окружной семинаре по теме «Духовно-нравственное воспитание в образовательных учреждениях округа».

В программе семинара были представлены: доклад зам. директора по ВР Давыдовой Н.В. «Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности», педагогическая гостиная «Воспитание сердца» (кл. руководитель Истомина И.В.), открытый классный час «Страна березового ситца» (кл. руководитель Барсукова А.В.), материалы и разработки многих педагогов ЦО. Семинар получил высокую оценку всех участников. Всем педагогам, принимавшим участие в его подготовке, приказом по школе объявлена благодарность.

Развитие способностей учащихся

Основными системообразующими задачами данного направления воспитательной работы стали:

- Всестороннее изучение личности каждого ребёнка, оказание психолого-педагогической помощи в развитии и воспитании, динамики изменения их достижений, мониторинг достижений;

- формирование культуры умственного труда;

- развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности, потребности в развитии собственного интеллекта;

- развитие творческой инициативы и активности учащихся в различных видах деятельности;

- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности в подготовке воспитательных мероприятий;

– создание инициативных групп по подготовке и проведению ключевых дел;

- стимулирование и поощрение достижений учащихся в этом направлении.

        В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Организационно-массовая работа выстраивается в соответствии с циклограммой ключевых творческих дел, которые отражают традиции школы:

-   День знаний

-  Праздник «Посвящение в первоклассники»

-  Праздник осени

-  День Учителя

-  Предметные недели

-  Концертные программы к знаменательным датам

-  Музыкальные новогодние представления

-  Встречи с ветеранами «Мы не просто вспоминаем дни войны»

-  Вечер встречи выпускников

-  Школьная « Ярмарка Идей»

-  Операция по благоустройству школьного двора

-  День открытых дверей

-  Праздник Последнего Звонка и Выпускной вечер 9-х и 11-х классов

Эти праздники и мероприятия дали возможность проявить творческие способности детей, их наклонности, проследить систему взаимоотношений детей между собой и с взрослыми.

Важно, что сохранение школьных традиций не воспринимается как «слепое» повторение образцов. Воспитательная система ЦО достаточно гибко реагирует на изменения внешней и внутренней обстановки, изменения настроений и потребностей воспитанников.

1. Отсутствие необходимой для проведения уличных праздников техники, сложные вопросы обеспечения безопасности во время проведения массовых мероприятий, значительно увеличившееся число учащихся начальной школы обусловили сложность решения организационных вопросов празднования самого главного праздника года – Дня Знаний. Внимательный подход к интересам всех участников праздника позволил создать сложный по структуре, но насыщенный по содержанию, объединенный общей темой «Великие победы россиян» план дня, который предусматривал:

- Праздничную театрализованную линейку «Мы начинаем новый школьный год!» для учащихся 1, 5, 10 и 11 классов,

- Урок знаний «Великие победы россиян» для всех классов;

-Игровую программу «Гордимся великими победами» для уч-ся начальной школы;

- Игровую экскурсию по школе для первоклссников;

- Организационные классные часы для уч-ся средней школы, чаепития и даже

-Встречу с психологом «Ты учись, а мы поможем» для родителей первоклассников.

2. Появление в школе гимназических классов, привело к включению в план общешкольных мероприятий нового праздника - посвящение в гимназисты. Впервые в истории школы учащимся 5 класса А (кл. руководитель Непокрытова Е.А) это гордое звание было присвоено в торжественной обстановке. Большую помощь в организации праздника оказали самые «старшие» наши гимназисты – ученики 9А класса (кл. руководитель Кириллова Е.В.), приветствия прозвучали и от всех гимназических классов, объединив гимназистов разных возрастных категорий.

3. В проведении традиционных КТД также всегда присутствует дух «новизны». Образное выражение «Учитель – не тот, кто учит, а у кого хочется учиться» помогло провести День Учителя в необычной для нас форме – один из уроков этого дня стал для многих настоящим сюрпризом – педагоги Центра Образования предложили своим воспитанникам серию авторских мастер-классов. Тематика таких нестандартных уроков – «творческих мастерских» зачастую не была связана с основной специальностью учителя, что позволило не только оценить широту интересов, масштабы личностей педагогов, но и посмотреть на учительский труд с самых неожиданных сторон. А выбирать было из чего!

№	Педагог	Мастер-класс	Содержание
1	Козлова Н.С.	«Это наша с тобой биография!»	История строительства БАМа, личные впечатления, жизненная позиция
2	Усачева Н.И. Лутовинова М.А.	«Спешу поздравить»	Создание открытки с использованием современных ИКТ
3	Истомина И.В.	«В поисках гармонии и красоты»	Знакомство с восточными техниками дыхания
4	Панина А.А. Непокрытова Е.А.	Ток-шоу «К барьеру!» Тема программы «Учитель. Герой нашего времени?»	Обсуждение роли учителя в современном российском обществе. Опыт дискуссий
5	Жарикова Т.А.	«Уроки плетения»	Самые красивые косички мира
6	Комлякова Е.Е.	«Ожившие цветы»	Изготовление цветов из гофрированной бумаги
7	Маношкина Н.А.	«Контрасты жизни»	Учитель-художник. Художник-учитель.
8	Васильчикова Н.Н. Лабекина Т.Л.	«Тяжела ты шапка…»	«Тяжести» учительской профессии
9	Куксина М.А.	«Театральная мастерская»	Каждый учитель – немного сценарист, режиссер, актер
10	Малявкина О.Н.	«Продлись, осеннего листа очарованье»	Чудо превращения осенних листьев в изящные букеты
11	Васильев Э.А.	«Лучший подарок – сделанный своими руками»	Сувенир к празднику
12	Чепуренко А.В.	«Музыкальный салон»	Лучшие песни об учителях
13	Блинова А.В	«Педагогическая конфликтология»	С учителем лучше не ссориться, а уж если так - то как помириться?

4. В школе много детей, тяготеющих к сценическому, театральному творчеству, многие с удовольствием принимают участие в подготовке концертных, праздничных программ. Творческая направленность помогала сплотить и воспитать детей, используя их природные и приобретенные способности в течение многих лет. В ЦО сформировались традиции подготовки театрализованных праздников, опыт участия в которых, совместно пережитые события и эмоции объединяли не только учеников, но и выпускников школы.

К сожалению, традиции «школьной самодеятельности», которой мы гордились, которые являлись своеобразной «визитной карточкой» образовательного учреждения, постепенно утрачиваются. Подготовка и организация таких проектов требует определенных условий – наличие места для репетиций (актовый зал в связи с развитием различных направлений работы ОУ в значительной степени перегружен), технической поддержки (звукооператоры из числа учащихся просто не успевают приобрести необходимый опыт), «гримерок», хотя бы и временных, для «актеров», времени у участников и организаторов (большие нагрузки педагогов и учеников).

Несмотря на затруднения, традицию проведения Новогодних музыкальных представлений, подготовленных силами учащихся, удалось в этом году сберечь. Автор сказки «Новогодние приключения Малыша и Карлсона» (как впрочем, и многих сценариев праздничных мероприятий этого года) - учитель русского языка и литературы Ермакова А.Е. Музыкальные номера к спектаклю подготовила учитель музыки Чепуренко А.В. В подготовке спектакля принимало участие 42 учащихся ЦО 5-11 классов, в течение 3 дней было показано 8 представлений, которые посетили более 500 зрителей – родителей, учеников, педагогов, гостей ЦО.

5. Вечер встречи выпускников, как всегда, прошел в теплой, искренней обстановке. К сожалению, сроки вечера пришлось перенести в связи с карантином в ОУ города, поэтому не все желающие смогли в этом день встретиться со своими учителями и одноклассниками. Тем не менее, более 200 выпускников Центра образования пришли на встречу.

6. В течение многих лет празднование фольклорного праздника «Масленица» проводилось на улице – на пришкольном участке. В этом учебном году из-за карантина, изменений планов работы школы, насыщенности этого календарного периода событиями, сложных погодных условий было принято решение изменить формат праздника. В соответствии с народными традициями масленичных гуляний, была разработана и реализована программа «Масленица-2011», которая может служить примером успешного объединения усилий специалистов разных направлений работы.

№	День недели - день Масленицы	Мероприятия программы	Организаторы	Участники	Комментарии
1	Понедельник- Встреча	«Встречаем Масленицу» - театрализованная программа в холле 1 этажа	Зам. директора по ВР Давыдова Н.В.	Инициативная группа -	+ Эффектное, театрализованное начало учебной недели - Технические сложности, отсутствие колонок, недостаточное внимание зрителей
-	-	«Здравствуй, Масленица!» приветствия по классам (начало 1 урока)	Зам. директора по ВР Давыдова Н.В.	Инициативная группа	+ Эмоциональное реагирование детей, знакомство с программой недели
2	Вторник- Заигрыш	Народные игры на переменах – акция психолого-педагогического класса	Зам. директора по УВР, психолог Блинова А.В.	11 класс	+ Объединение детей разного возраста, опыт подвижных, но безопасных перемен - Низкий уровень инициативы и ответственности 11 класса
-	-	Мастер-класс Народная игрушка»	Руководитель проекта Бардаева Л.И.	Автор проекта	+ гибкий график проведения, Возможность знакомства большого количества детей содержанием проектной работы
-	-	Фольклорные программы	Руководитель фольклорного коллектива Тюрникова М.В.	Младшая группа фольклорного коллектива	+ нестандартное, «живое» представление программы в рекреациях школы (а не в традиционном, концертном варианте») - Логичнее было бы, как и планировалось, представление программы в финале недели, как завершение
3	Среда- Лакомка	Фестиваль блинов	Козлова Н.С.	5-11 кл	+ Динамичность, высокий уровень организации, заинтересованности участников, грамотное и своевременное подведение итогов - возможно расширение круга «дегустирующих»
4	Четверг- Разгуляй	Зимние забавы на пришкольном участке	Воспитатели ГПД	ГПД начальной школы	+ Подвижность участников, разнообразие форм прогулок детей - отсутствие зрелищности, не привлечение старших учащихся к организации зимних забав
5	В теч. недели	Масленичные угощения	Классные руководители, род. комитеты	1-11	+ вовлечение родителей в реальные дела и проекты - во многих случаях – формальный. «дежурный» подход

Blog

Анализ воспитательной работы гоу центра образования №1883 "Бутово" за 2010-2011 учебный год

Содержание