Geum.ru

Календарно-тематический план для 6 классов по истории России ориентирован на ис­пользование: учебника «История России. Сдревнейших времен до конца XVI в.» А. А. Данилова

Вид материалаКалендарно-тематический план

Содержание


Всеобщая история (28 ч)
Раздел I . РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (12 ч)
Основные понятия
Исторические источни
Основные понятия
Исторические факты
Продуктивный уровень
Творческий уровень
Основные понятия
Исторические факты
Продуктивный уровень
Творческий уровень
Основные понятия
Исторические факты
Творческий уровень
Основные понятия
Продуктивный уровень
Исторические факты
Основные понятия
Исторические факты
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа истории России разработана на основе федерального ком­понента государственного стандарта общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы А. А. Данилова, В. А. Клоковой «История государства и народов России с древнейших времен и до наших дней» 2004 года.

Календарно-тематический план для 6 классов по истории России ориентирован на ис­пользование:
  • учебника «История России. С древнейших времен до конца XVI в.» А. А. Данилова,
    Л. Г. Косулиной, 2008;
  • дополнительных пособий для учителя:
  • Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд.,
    перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;
  • Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия
    школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999;
  • История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -
    М.: Русское слово, 1997;
  • Короткова, М. В. История России ГХ-ОСУШ в.: дидактические материалы / М. В. Корот-
    кова. - М.: Дрофа, 2002;
  • Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся
    8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972;
  • Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епи­
    фанов, О. П. Епифанова. - М.: Просвещение, 1989;
  • для учащихся:
  • Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.:
    пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988;
  • Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. /
    И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС - межд. отнош., 1994.

Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государ­ственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 2004 года.

Преподавание всеобщей истории ориентировано на использование:
  • учебника «История средних веков» Е. В. Агибалова, Г. М. Донского. - М.: Просвеще­
    ние, 2008.
  • Дополнительные пособия для учителя:
  • Хрестоматия по истории средних веков/ под ред. В. Е. Степанова, I часть;
  • Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся /
    Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 1990;
  • Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд.,
    перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995;
  • Давыдов, О. В. Задания и тесты по истории средних веков / О. В. Давыдов. - М.: Экза­
    мен, 2006.



  • Для учащихся:
  • Петрова, Н. Г. История средних веков: рабочая тетрадь / Н. Г. Петрова. - М: ООО «ТИД
    Русское слово-РС», 2006;
  • Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся /
    Н. Л Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 1990.

Календарно-тематический план предусматривает на изучение истории России в 6 классах 40 учебных часов. На изучение всеобщей истории всего 68 часов. Тематическое планирова­ние предполагает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного про­цесса. В частности, дидактические материалы (контрольные задания, тесты, учебно-познавательные задачи разного уровня сложности) М. В. Короткова; О. В. Давыдова по ис­тории средних веков.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис­пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком­пьютера: СП-проект «Романовы» и «Мировая историческая энциклопедия»; видеофильмов: «Невская битва», «Куликовская битва», «Как жили древние славяне».

Требования к уровню подготовки обучающихся:

должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времен до XVII в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVII в.; изученные виды исторических источников;

должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.

владеть компетенциями:
  • коммуникативной компетенцией;
  • смыслопоисковой компетенцией;
  • компетенцией личностного саморазвития;
  • информационно-поисковой;
  • рефлексивной компетенцией;
  • учебно-познавательной компетенцией;
  • профессионально-трудовой компетенцией.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использо­вание знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми дру­гой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из раз­нообразных источников с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России с древнейших времен до XVI, а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.




Всеобщая история (28 ч)



№
Тема уроков
Содержание темы
Планируемый результат
Педагогические
Вид деятельности
Информационно-методическое

урока









средства
учащихся
обеспечение

1
2
3
4
5
6
7

Раздел I . РАННЕЕ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ (12 ч)

Тема 1. Западная Европа в У-Х1 вв. (7 ч)

1
Введение (1ч)
Основные понятия:
Репродуктивный уровень:
Вводная лекция
Индивидуальная.









«Средние века».
Называть хронологические рамки
с элементами беседы
Анализ иллюст-









Исторические источни-
периода Средневековья.



раций учебника,









ки: письменные, веще-
Продуктивный уровень:



с. 6-11









ственные, изобразитель-
Объяснять значение понятий, со-















ные
ставлять описание средневековых


















памятников по историческим ис-


















точникам









2
Великое переселе-
Основные понятия: Ве-
Репродуктивный уровень:
Изложение нового
Индивидуальная.
Рабочая тет-




ние народов и обра-
ликое переселение на-
Показывать на исторической кар-
материала с элемен-
Решение про-
радь для уча-




зование варварских
родов, государство.
те территорию расселения гер-
тами организации
блемных зада-
щихся, с. 3-5,




государств. § 1
Исторические факты:
манских племен на территории
самостоятельной
ний.
задания 1, 2, 3.










Западной Римской империи; опи-
деятельности уча-



Брандт, М. Ю.

образование германских







государств
сывать образ жизни, быт герман-
щихся



Тесты и зада-










ских племен.






ния по истории










Продуктивный уровень: Объяснять значение понятий; на-



Составление
средних веков / М. Ю. Брандт. -










зывать существенные черты про­цесса образования государства



схемы, сравни­тельной таблицы
С.6,№6,8










у германцев; систематизировать


















исторический материал в виде


















схемы «Управление государст-


















вом франков».









1
2
3
4
5
б
7










Творческий уровень:



Участие в дис-












излагать суждения о деятельно-



куссии












сти и личности вождя франков


















Хлодвига









3
Королевство фран-
Основные понятия:
Репродуктивный уровень:
Изучение и первич-
Групповая фор-
Карта «Раздел




ков. Возникнове-
франки, государство,
называть характерные черты по-
ное закрепление
ма работы.
империи Карла




ние, расцвет и рас-
империя.
литического устройства империи
новых знаний



Великого».




пад империи Карла Великого. § 2, 3
Исторические факты: образование и распад государства Каролингов.

Исторические лично­сти: Хлодвиг, Карл
Карла Великого.

Продуктивный уровень: объяснять значение понятий; сравнивать управление государ­ством при Хлодвиге и Карле Ве-



Индивидуальная работа: состав­ление сравни­тельной таблицы
Рабочая тет­радь для уча­щихся: с. 10-13, задания 2, 3,4,5.







Мартелл, Карл Великий
ликом, анализировать причины






Брандт, М. Ю.










распада империи Карла Великого.






Тесты и зада-










Творческий уровень: излагать суждения о причинах распада империи Карла Великого



Участие в дис­куссии
ния по истории средних веков / М. Ю. Брандт. -С. 8, №13, 14,



















18, 19.



















Энциклопедия



















школьника.



















Всемирная ис-



















тория в лицах



















(раннее Сред-



















невековье). -



















М.,1999.-




.












С. 7, 17,31

4
Христианская цер-
Основные понятия: цер-
Репродуктивный уровень:
Изложение нового ма-
Индивидуальная
Рабочая тет-




ковь в раннее
ковь, католичество, пра-
описывать устройство Христиан-
териала с элементами
форма работы:
радь для уча-




Средневековье.
вославие, Библия, цер-
ской церкви; давать определение
самостоятельной ра-
составление
щихся, с. 5-8,




§ 2, с. 23-26
ковная иерархия, духо-
понятий
боты учащихся
схемы;
задания 1,5







венство, монастыри












1
2
3
4
5
6
7







Исторические факты:
Продуктивный уровень:



выполнение за-









изменения в положении
систематизировать исторический



даний в рабочих









Церкви, структура и ие-
материал в виде схемы; органи-



тетрадях.









рархия духовенства, мо-
зация Христианской церкви.















нашество, жизнь сред­невекового монастыря
Творческий уровень: излагать суждения о роли Хри-



Участие в дис­куссии












стианской церкви в период ран-


















него Средневековья









5
Складывание фео-
Основные понятия:
Репродуктивный уровень:
Комбинированный
Индивидуальная
Рабочая тет-




дальных отноше-
сеньоры, вассалы, фео-
описывать занятия и образ жизни
урок с элементами
работа: выполне-
радь, с. 13,




ний в странах
дальная лестница, фео-
разных социальных слоев ранне-
анализа историче-
ние заданий в ра-
задание.




Западной Европы.
дальная раздроблен-
феодального общества.
ских документов
бочей тетради.
Хрестоматия




§ 3, с. 33-37
ность.
Продуктивный уровень:



Работа по состав-
по истории







Исторические факты:
систематизировать исторический



лению схемы.
Средних веков,







усиление власти майор-
материал в виде схемы «Фео-



Анализ фрагмен-
с. 43-49







домов; бенефиций
дальная лестница»



тов историческо-









и феод






го документа



6
Западная Европа
Основные понятия:
Репродуктивный уровень:
Комбинированный
Работа в парах.
Историческая




в ГХ-Х1 вв. § 4,
норманны, викинги.
показывать на исторической кар-
урок с элементами
Составление
карта «Европа




с. 37-44
Исторические факты:
те направления походов норман-
самостоятельной
сравнительной
в конце







норманнское завоева-
нов и территорию Священной
и исследовательской
таблицы.
К-Х1 в.».







ние, создание Священ-
Римской империи.
работы учащихся
Работа по вы-
Рабочая тет-







ной Римской империи.
Продуктивный уровень:



полнению зада-
радь, с. 14-16,







Императоры и церковь
сравнивать политическую власть



ний в рабочих
задания 1, 2, 3,










короля и власть крупных феода-



тетрадях
4,6.










лов; определять роль церковной






Энциклопедия










власти и власти короля в ранне-






школьника.










феодальном обществе






Всемирная ис-



















тория в лицах



















(раннее Средне-



















вековье). - М,



















1999. -С. 85