Календарно-тематический план для 6 классов по истории России ориентирован на использование: учебника «История России. Сдревнейших времен до конца XVI в.» А. А. Данилова
| Вид материала | Календарно-тематический план |
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс), 571.21kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии» (8 класс), 526.99kb.
- Ручкина Галина Викторовна История 6 класс программа, 52.97kb.
- Рабочая программа по истории средних веков и истории России с древнейших времен, 481.07kb.
- Примерная программа курса «история россии с древнейших времен до конца xvi века», 156.54kb.
- Содержание минимума, 244.02kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по Истории России с конца XVI в по XVIII, 127.17kb.
- 7 класс. Раздел программы: «Истории России с конца XVI в по XVIII в.» Пояснительная, 356.14kb.
- Рабочая программа по «всеобщей истории и истории россии с древности до XVI века», 687.98kb.
- Календарно-тематический план по истории Отечества с конца XVI до XIX вв класс., 115.37kb.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | б | 7 |
| 7 | Повторение | | Систематизация и обобщение | Урок контроля, | | Брандт, М. Ю. |
| | | | изученного материала | оценки и коррекции | | Тесты и зада- |
| | | | | знаний | | ния по истории |
| | | | | | | Средних веков / |
| | | | | | | М. Ю. Брандт. - |
| | | | | | | С. 13, №24 |
| Тема 2. Византия и славянский мир (3 ч) | ||||||
| 8 | Византийское | Основные понятия: | Репродуктивный уровень: | Изложение нового | Групповая рабо- | Брандт, М. Ю. |
| | тысячелетие. § 6-7 | басилевс, торговый путь | называть существенные признаки | материала с элемен- | та: анализ текста | Тесты и зада- |
| | | из варяг в греки, бази- | политического устройства | тами анализа текста | и иллюстраций | ния по истории |
| | | лика, иконопись, фре- | Византии. | учебника | учебника, | Средних веков/ |
| | | ска. | Продуктивный уровень: | | с. 55-59. | М. Ю. Брандт. - |
| | | Исторические факты: | сравнивать управление государ- | | Участие в дис- | С. 25, №19, 20. |
| | | политика Византии, | ством в Византии и в империи | , | куссии | Энциклопедия |
| | | торговые и культурные | Карла Великого. | | | школьника. Все- |
| | | связи Византии и Руси, рождение христианского храма. | Творческий уровень: высказывать и аргументировать свое отношение к личности | | | мирная история в лицах (раннее Средневековье). - М1ООО Г1 *М |
| | | Исторические личности: Юстиниан | и деятельности императора Юстиниана | | | М.,1999.-С.23 Видеофрагмент |
| | | | | | | «Собор Святой |
| | | | | | | Софии» |
| 9 | Образование сла- | Основные понятия: | Репродуктивный уровень: | Изучение нового ма- | Групповая фор- | Историческая |
| | вянских государств. | миссионеры, глаголица. | показывать на исторической кар- | териала с элемента- | ма работы: уча- | карта «Визан- |
| | §8 | кириллица. | те средневековые славянские го- | ми самостоятельной | стие в беседе, | тийская импе- |
| | | Исторические факты: | сударства. | работы учащихся | дискуссии. | рия в 1У-Х1 вв.» |
| | | создание Болгарского | Продуктивный уровень: | | Работа с фраг- | Рабочая тетрадь |
| | | царства, образование | сравнивать занятия и образ жиз- | | ментами истори- | для учащихся, л л | *- » •• л м |
| | | Чехии, Польши. | ни германцев и славян в первые | | ческого доку- | с. 14-16, № 1-7. |
| | | Исторические личности: | века н. э.; определять характерные | | мента | Энциклопедия |
| | | Кирилл, Мефодий, Симеон, Болеслав Храбрый | черты процесса создания Вели-коморавского, Чешского и Поль- | | | школьника. Всемирная ис- *ПП»О м тэт»» та у |
| | | | ского государств. | | | тория в лицах * /"> |
| | | | Творческий уровень: | | | (раннее Средневековье. — |
| | | | высказывать и аргументировать | | | М., 1999. –С.69 |
| | | | свое отношение к деятельности | | | 60 |
| | | | и личности Кирилла и Мефодия | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | б | 7 |
| | | | | | | Хрестоматия |
| | | | | | | по истории |
| | | | | | | Средних веков. |
| | | | | | | с. 93-100 |
| 10 | Культура Западной | Историческое факты: | Репродуктивный уровень: | Комбинированный | Групповая форма | Энциклопедия |
| | и Центральной | достижения в области | называть существенные черты | урок с элементами | работы: | «Изобрази- |
| | Европы в У-Х1 вв. | образования, искусства, | представлений средневекового | самостоятельной | участие в беседе. | тельное искус- |
| | §5,7 | архитектуры и литера- | человека о мире. | работы учащихся | | ство». - М.: |
| | | туры | Продуктивный уровень: | | | Мир книги. |
| | | | составлять описание средневеко- | | | 2005. -С. 22 |
| | | | вых памятников: храмов, произ- | | | |
| | | | ведений искусства и литературы; | | | |
| | | | сравнивать современное обуче- | | | |
| | | | ние и обучение в период раннего | | | |
| | | | Средневековья. | | | |
| | | | Творческий уровень: | | Сообщения уча- | |
| | | | на основе дополнительной лите- | | щихся по данной | |
| | | | ратуры подготовить сообщения | | теме | |
| Т е м а 3. Арабский мир в У1-Х1 вв. (2 ч) | ||||||
| 11 | Арабский халифат | Исторические факты: | Репродуктивный уровень: | Изложение нового | Работа в парах: | Историческая |
| | и его распад. § 9 | территория, занятия | показывать на исторической кар- | материала с поста- | анализ фрагмен- | карта «Арабы |
| | | арабских племен, заво- | те территорию проживания ара- | новкой проблемного | та исторического | в УП-ГХ вв.». |
| | | евания арабов в Азии, | бов и территорию Арабского ха- | задания | документа. | Рабочая тет- |
| | | Северной Африке, | лифата; называть основные собы- | | Решение про- | радь для уча- |
| | | Европе | тия истории халифата. | | блемного зада- | щихся, с. 28- |
| | | | Продуктивный уровень: | | ния. | 31, №3,4. |
| | | | объяснить причины военных ус- | | Выполнение | Хрестоматия |
| | • | ; | пехов арабов и причины распада | | заданий в рабо- | по истории |
| | | | халифата; охарактеризовать па- | | чих тетрадях | Средних веков. |
| | | | мятники арабской культуры и ее | | для учащихся | с. 143-150 |
| | | | влияние на европейскую культуру | | | |