Итоги инспектирования и контроля качества предоставляемых образовательных услуг в образовательных учреждениях Обеспечение обучающихся горячим питанием

Вид материала

Закон

Содержание 6.4. Организация контроля реализации курса ОРКиСЭ

Подобный материал:

• Цель программы: Создание условий, способствующих укреплению здоровья, формированию, 93.65kb.
• М. Д. Горлов Кемеровский технологический институт пищевой, 826.37kb.
• Задачи: повышение качества образовательных результатов обучающихся; совершенствование, 620.17kb.
• 1. Улучшение качества питания за счет его сбалансированности, использования продуктов,, 159.62kb.
• Права и обязанности родителей детей, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, 24.8kb.
• Методические рекомендации по обеспечению здоровым питанием учащихся образовательных, 581.85kb.
• Организация обучения мерам пожарной безопасности обучающихся образовательных учреждений, 108.67kb.
• Стратегическая цель программы Повышение качества и доступности предоставляемых образовательных, 867.98kb.
• Положение о физкультурном комплексе «Готов к труду и обороне» в образовательных учреждениях, 370.45kb.
• Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества, 1312.71kb.

6.4. Организация контроля реализации курса ОРКиСЭ

В Новосибирском районе 43 образовательных учреждения (гимназия – 1, СОШ – 27, ООШ – 15), в которых с 1 апреля 2010 года началась апробация учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Базовыми школами по апробации курса ОРКиСЭ являются:

• МБОУ Пашинская СОШ № 70 (учитель Мартынова Л.В.);
  
• МБОУ Новошиловская СОШ № 82 (учитель Бажина И.В.);
  
• МБОУ Боровская СОШ № 84 (учитель Фриккель Е.А.);
  
• МБОУ Новолуговская ООШ № 57 (учитель Третьякова И.А.);
  
• МБОУ Приобская ООШ № 53 (учитель Смородинова И.А.).
  

Изменения в выборе курса ОРКиСЭ образовательными учреждениями в сравнении (2009-2010; 2010-2011).



Сведения по выбору модуля ОРКиСЭ в 4-х классах:

Субъект РФ

Кол-во школ

Кол-во 4-х классов

Кол-во обучающихся

Начало обучения (Кол-во школ) / (кол-во обучающихся)

Количество обучающихся, выбравшие модули (кол-во школ)/(кол-во обучающихся):

Новосибирский регион

Всего

Уч. в апробации

Всего

Уч в апробации

Всего обучающихся в районе

Уч. в апробации (4-х классов)

С января 2011г. (1 час в неделю)

С апреля 2011г. (2 часа в неделю)

Основы православной культуры

Основы иудейской культуры

Основы буддийской культуры

Основы исламской культуры

Основы мировых религиозных культур

Основы светской этики

Не выбрали ничего

Новосибирский район

43

43

61

61

9610

1800

43 / 905

0/0

3 / 59

0/0

0/0

0/0

3/98

37 / 748

0/0

1. Организационно-педагогические условия апробации курса:
   

   Формы введения в УП образовательного учреждения

   Во всех 43 образовательных учреждениях модуль курса ОРКиСЭ введен за счет часов школьного компонента (0,5 часа)

2. Методическое сопровождение:
   

В 2010 году в рамках программы обучения тьютеров по курсу ОРКиСЭ, методист МОУ «ИМЦ» прошел обучение в АПКиПРО. По материалам, полученным в ходе обучения, прозвучало его выступление на совещании руководителей ОУ района. Все учителя общеобразовательных учреждений района, преподающие курс ОРКСЭ, прошли обучение на курсах повышения квалификации, организованных на основе программы, разработанной АПКиПРО. Педагоги отмечают, что учебно-методический комплект по курсу ОРКСЭ достаточно хорошо отработан и является единой комплексной системой, формирующей у детей мотивацию к осознанному нравственному поведению, но требуется отработка форм и методов преподавания, наиболее эффективно способствующих раскрытию воспитательного потенциала курса. С этой целью, в районе создано методическое объединение преподавателей ОРКиСЭ, чтобы педагоги имели возможность обобщить накопленный опыт, включиться в создание новых форм работы с учащимися, участвовать в обсуждении проблемных тем и вопросов по реализации курса. В течение года работала творческая группа педагогов района, на заседаниях которой происходил обмен опытом, анализ хода апробации, оценка промежуточных результатов, выявление затруднений, вопросов и проблем, обсуждение результатов мониторинга по исследованию уровня удовлетворенности методическим содержанием данного курса учителями, отношения к курсу родителей и обучающихся. Продуктом работы группы стали рабочие тетради для проведения учебных занятий. Проекты тетрадей по модулям: «Основы светской культуры», «Основы мировой культуры», «Основы православной культуры» завершены, требуют проведения экспертизы, после чего будут переданы в печать.

В текущем учебном году проведены 4 научно-практических семинара по темам: «Работа с терминологическим аппаратом учебного курса ОРКиСЭ», «Тематическое поурочное планирование курса ОРКиСЭ» и др., которые будут учитывать психолого-педагогические аспекты сопровождения процесса апробации курса, различных моделей реализации учебной деятельности, соответствия педагогических технологий, реализуемых на начальной и основной ступени образования. При проведении мероприятий учитывались ориентированность учителей на усиление практической части с проведением мастер-классов и обобщением опыта работы педагогов района.

Для оказания консультационной и информационной поддержки апробации курса ОРКиСЭ, для обмена методическими, технологическими и содержательными ресурсами, которые создаются в ходе апробации курса его участниками – школьными учителями, создана специальная информационная среда процесса апробации ОРКСЭ. Страница ОРКСЭ на сайте «ИМЦ» - ядро такой среды. Надеемся, что материалы, которые размещены и будут размещаться на сайте, помогут учителям и будут способствовать успешному преподаванию курса ОРКиСЭ.

1. Организация мониторинга в ходе апробации курса:
   

Одним из методов, используемых при мониторинговых обследованиях реализации курса ОРКиСЭ, был опрос по анкетам-опросникам. Опрос проводился среди трех категорий респондентов – учителей, обучающихся и родителей.

На основании анализа анкет обучающихся были сделаны следующие выводы:

• На данном этапе апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ в общеобразовательных учреждениях Новосибирского района большинства обучающихся (86%) формируется положительное эмоциональное отношение и высокий интерес к данному курсу.
  
• Первые впечатления учащихся от уроков по ОРКиСЭ можно оценить как положительные. Ответы свидетельствуют о психологически комфортной, активной и творческой атмосфере уроков.
  
• На данном этапе апробации курса ОРКиСЭ у большинства обучающихся формируется положительная мотивация на продолжение изучения курса в 5-ом классе.
  
• Введение комплексного учебного курса ОРКиСЭ находит поддержку у большинства родителей учащихся, положительную оценку, однако на данном этапе апробации родители еще не в полной мере понимают концепцию, стратегические направления и цели данного курса.
  

2. Формы подведения итогов (уровень, формы, условия):
   

На уровне классных коллективов итоги апробации курса ОРКиСЭ были подведены в 100% образовательных учреждений района в форме итоговых родительских собраний, классных часов, классных праздников.

На уровне образовательных учреждений итоги подведены в формах педагогических советов (один из вопросов), детских конференций с приглашением гостей и родителей, презентаций опыта на методических объединениях школы, творческих проектов, опубликования статей в школьных газетах.

На уровне управления образования проведен час контроля по теме: «Итоги реализации первого этапа учебного курса ОРКиСЭ в образовательных учреждениях Новосибирского района».

В рамках обобщения опыта реализации курса ОРКиСЭ на базе информационно-методического центра проведен семинар - совещание учителей района, на котором были представлены творческие отчеты школ: №33 учитель Тимофеева Т.Ф, № 53 учитель Смородинова Н.В., № 57 Третьякова И.А., № 84 Фрикель Е.А., № 70 учитель Мартынова Л.В., № 82 учитель Бажина И.В. Промежуточный контроль в образовательных учреждениях проводился администрацией школы.

Приоритетными формами итоговых мероприятий были выбраны:

• семейные вечера, на которых ребята рассказывали о своих мини-исследованиях на темы: «Спасибо деду за победу!», «Мой ангел хранитель живет рядом», «Моя малая Родина», «Священные сооружения моего села» и т.д;
  
• школьные посиделки, где ученики 4-х классов показывали в театрализованные постановки обучающимся других классов начальной школы о народных традициях
  
• проведение праздников для обучающихся, родителей и гостей «Гостевание», «Приходите в гости к нам» и т.д.;
  
• защита презентаций: «Мой Отчий край», «Библейские сказания», «Мое село», «С чего начинается Родина», «Православные святыни», «Традиции моей семьи» и т.д;
  
• классные и школьных праздники: «День народного единства», «Я и моя Родина», «Есть такая профессия - Родину защищать», «Вместе дружная семья, в слове «МЫ» сто тысяч «Я» и т.д;
  
• представления творческих проектов: «Праздник в каждом доме», «Разговор с ОРКСЭ», «Школьный дворик».
  

Перспективы планирования организационно – педагогических условий преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Формы введения в УП образовательного учреждения

Во всех 43 образовательных учреждениях модуль курса ОРКиСЭ планируется ввести за счет часов школьного компонента (0,5 часа) в 4-х классах в 2011-2012 уч. году и 5-х классах 2012-2013 уч. году.