Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Тематическое содержание курса
Раздел № 1: Теория реализма и французский реализм.
Раздел 5:Литература Германии.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Тематическое содержание курса


Введение

Предмет, специфика, содержание, историческая периодизация курса. Реализм как метод и направления. Исторические, экономические, философские причины появления реализма. Основные представители. Эстетика реализма. Исторические предпосылки развития реализма в литературе 20-40-х годов. Значение науки в становлении реализма. Общие задачи романтизма и реализма в литературной борьбе 20-30-х годов. Постепенное размежевание и борьба двух направлений. Теория реализма. Энгельс о реализме в письме к М. Гаркнесс. Революционная поэзия европейских стран – первая ступень в развитии реализма 20-40-х годов. Ее связь с революциями 1830 и 1848 годов. 


МОДУЛЬ 1 «Реализм во Франции»

Экономика, культура Франции в конце 18-нач.19 вв. Французская литература с конца 20-х до начала 70-х годов 19 века-одна из самых значительных в мировой художественной литературе..В конце 20-нач.-30-х годов 19 века во Франции соседствуют 2 метода: реализм и более зрелый -романтизм.Их сходство и различия. Термин «релизм». Художник Курбе Г.,писатели-Шанфлери и Дюранти. Ф. Стендаль. Политические взгляды Стендаля: его противоречивое отношение к Наполеону. Формирование эстетических воззрений Стендаля. Публицистические и литературно-критические статьи Стендаля 20-х годов. Трактат «Расин и Шекспир». История создания романа «Красное и черное».«Пармская обитель» – второй роман о Реставрации.Традиция Стендаля в романе ХХ века. ТворчествоП. Мериме. Формирование эстетических воззрений Мериме. Литературная мистификация. Связь с романтизмом и полемика с ним в сборнике «Театр Клары Гасуль». Интерес к славянскому фольклору: сборник «Гюзла» Мериме. Мериме – мастер реалистической новеллы. Поиски положительного героя. «Экзотические» новеллы – «Кармен», «Коломба», «Таманго», «Матео Фальконе».Творчество О. Бальзак.Обзор ранней литературно-журналистской деятельности Бальзака (до революции 1830 года) и творчество Бальзака в 30-40-е годы. Обращение к эпохе Великой французской революции: роман «Шуаны» – первый роман «Человеческой комедии». Бальзак и В. Скотт. Новаторство Бальзака. Замысел «Человеческой комедии», ее эпический характер и структура. «Предисловие к «Человеческой комедии» – реалистический манифест Бальзака. Достижения естественных наук, их воздействие на творческий метод Бальзака. Эстетические взгляды Бальзака (статья «О художниках», повесть «Неведомый шедевр»). 

. 

МОДУЛЬ 2 «Реализм в Англии»

Развитие и особенности критического реализма в Англии в связи с общественной борьбой 30-40-х годов. Влияние чартистского движения на формирование школы английских реалистов. Творчество Ч. Диккенс. Этапы жизни и творчества великого английского реалиста. Особенности формирования его мировоззрения. Гуманизм, демократизм, народность произведений Диккенса. Ранние обличительные произведения Диккенса: «Очерки Боза», «Посмертные записки Пиквикского клуба». Демократические симпатии писателя. Юмор Диккенса. Проблема воспитания в творчестве Ч. Диккенса («Приключения Оливера Твиста»). Композиция романов 30-40-х годов. Образ преуспевающего молодого человека и образ «хорошего» капиталиста («Николас Никкльби»). Роман «Домби и сын».  Творчество У. Теккерей.У. Теккерей о задачах и методе писателя. Отказ от счастливых концовок и программного героя. «Ярмарка тщеславия» – роман без героя – вершина реализма Теккерея. Социально-политические и нравственные проблемы в романе. Проблема снобизма. Особенности типизации. Ирония и сатира. Социально-типическая «ёмкость» главных образов и их индивидуальная психологическая самобытность. Жизнь и творчество сестер Бронте.Ш. Бронте.  Ш.Бронте – романист.Роман «Джейн Эйр».Традиции Диккенса и Теккерея в творчестве Ш. Бронте. Э.Бронте и ее роман «Грозовой перевал».


МОДУЛЬ 3 «Реализм в США и Германиие»

Реализм в Германии второй половины 19 века. Политическая ситуация в стране .Эстетика Гегеля: этапы развития искусства, определение прекрасного, представление о творческом акте, предмет искусства ,отношение к реализму и романтизму.Специфика немецкого реализма. Основные представители, периодизация немецкого реализма. Г.Бюхнер.Общая оценка творчества. Мировоззрение, эстетические взгляды. Реалистические тенденции в творчестве писателей этого периода:В.Раабе, ТШторма, Т.Фонтане. В.Раабе : «Хроника Воробьиной улицы», «Погребальные дороги» и др.Т.Шторм – новеллист.Анализ новелл: «Иммензее», «Старик» и др. Творчество Т.Фонтане.Роман «Эффи Брист». Композиция, проблематика, образ Эффи.

Реализм и американская литература второй половины 19 века

Американская литература в 1850-1860-е годы. Своеобразие социально-политической обстановки в США в середине XIX века. Изменение общественной ситуации в стране, усиление пессимистических настроений, преодоление иллюзий. Внимание к нравственным проблемам, процесс «психологизации» художественной прозы. Философия трансцендентализма. Эмерсон о соотношении личности и истории, личности и ее окружения. Аболиционизм. Аболиционистская тема в творчестве Г. Торо и Г. Бичер-Стоу. Роман «Хижина дяди Тома» и его роль в борьбе против рабства; разоблачение рабовладения с религиозно-этических позиций. У. Уитмен. Связь творчества Уитмена с развитием революционно-демократического движения в США и Европе. Демократический пафос поэтического и публицистического творчества. История создания и композиция сборника «Листья травы». Основные темы и циклы сборника. Эстетическое новаторство Уитмена: особенности поэтического стиля, переход к свободному стиху, связь с устным народным творчеством, с романтизмом. Уитмен и мировая литература. У. Уитмен и В. Маяковский.


Требования к уровню освоения содержания дисциплины

«История зарубежной литературы. Зарубежная литература Х1Х века».
      • осознанное восприятие лекционного материала и его дальнейшее углубление в процессе самостоятельной работы и на практических занятиях;
      • чтение и конспектирование необходимой литературы, формирование индивидуального отношения к тексту;
      • освоение навыков литературного анализа художественного текста;
      • выделение имен ведущих переводчиков, исследователей, наиболее авторитетных изданий, серий, учебных пособий и справочников;
      • освоение необходимого круга эстетических понятий и терминов, используемых при анализе художественного произведения и литературного процесса в целом;
      • умение дать грамотно построенный, развернутый устный ответ в ходе проведения экзамена или зачета;
      • творческое применение полученных знаний в профессиональной деятельности в школе с учетом возраста учащихся, имеющихся у них знаний, характера задачи и т.д.
      • умение проследить и прокомментировать связь творчества писателя с историческими событиями, политическими, философскими религиозными идеями эпохи.



учебно-методическая КАРТА дисциплины

«История зарубежной литературы Х1Х века. Реализм». (112 часов)

для студентов образовательной профессиональной программы по специальности 032900 (050301.65) Русский язык и литература с дополнительной специальностью

Модуль
Трудоемкость
№№ раздела,

темы
Лекционный курс
Занятия (номера)
Индивидуальные занятия

Самостоятельная работа студентов
Формы контроля

В кредитах
В часах
Вопросы, изучаемые на лекции
Часы
Семинарские
Лабораторно-практические
Содержание

Часы
Содержание (или номера заданий)
Часы

№1



2
Раздел № 1: Теория реализма и французский реализм.


Тема 1.

Введение.Реализм как метод и направление.


Раздел № 2:Французский реализм.


Тема2.

Французская литература 30-40-х годов 19 века.


Тема3.

Творчество Ф.Стендаля.


Тема4.

О.Бальзак.жизнь и творчество.


Тема4.

Новеллистика П.Мериме.


Предмет и задачи курса. Предпосылки реализма. Основные этапы развития. Реализм как метод и направление.Принципы реализма.


Своеобразие французского реализма.Этапы его развтия.Творчество П.Ж.Беранже. Сатирическая направленность поэзии. Связь с фольклором. Анализ знаменитых стихов Беранже: «Тирана нет…, «Как яблочко румян…» и др.


Обзор жизни и творчества.Трактаты: «Расин и Шекспир», «Вальтер Скотт и «Принцесса Клевская». Проза писателя: «Ванина Ванини», «Красное и черное», «Пармская обитель».Поэтика романов писателя.Значение творчества.


Этапы творческого пути. Раннее творчество.Замысел «Человеческой комедии» и место в ней книг: «Гобсек», «Евгения Гранде», «Отец Горио». Позднее творчество писателя, роман «Кузина Бетта».Эстетическая программа Бальзака.


Мериме – мастер реалистической прозы и новеллы.Классификации новелл Мериме .Анализ современных новелл: «Этрусская ваза», «Арсена Гийо» и др.Экзотические новеллы: «Таманго», «Кармен»,

«Маттео Фальконе» и др.Исторические произведения: «Жакерия», «Хроника времен Карла 9».


4


2


4


4


2





№ 1.


№ 2.


№ 3.


Пример инд. Задания: «Проблематика романа Мериме «Хроника времен Карла».



1. Составление конспекта лекции. 2. О твет на вопросы в лекцион.тетради: 1).Творчество каких европейских писателей –реалистов 19 века вам известно.2).Вспомнить 3 основных принципа романтизма и сопоставить их с ведущими принципами реализма.


Выписать в чит.дневник стихи Ж.П.Беранже на разные темы.


1.Сделать конспекты

трактатов: «Расин и Шекспир», «Вальтер Скотт и «Принцесса Клевская» Ф.Стендаля.

2.Домашняя сам. работа по роману Стендаля «Пармская обитель».


1.Сделать конспект «Предисловия к «Человеческой комедии» О.Бальзака.

2.Подготовиться к контр. Раб.по темам: «Новелла «Ванина Ванини» Стендаля» и «Повесть «Гобсек» О.Бальзака» (вопросы по трем вариантам).


Подготовка к практическому занятию.

Чтение текстов.
2


2


5


8


4
1. Контроль присутствия на лекции.

2. Проверка ответов на вопросы (листы).


Проверка чит.дневников.


1.Проверка тетрадей с конспектами и тетрадей для сам. работ.


1.Контрольная работа (аудиторная).

2.Проверка тетрадей с сам. работами. 3..Проверка тетради с консптом.


Опрос на практ.занчятии и проверка чит. дневников.

№1






Раздел № 3.

Французский реализм после 1848 года.


Тема 5. Французская литература 50-80-х гг. 19 века. Лирика Ш.Бодлера.


Тема 6.

Творчество Г.Флобера.


Французская литература 50-

80-х гг. Общая оценка творчества Ш.Бодлера.Сборник «Цветы зла». Обличение пороков буржуазного мира, сочувствие обездоленным. Значение эстетики Бодлера для последующей литературы.


Эстетические взгляды Г.Флобера. Их противоревость.Роман «Госпожа Бовари»-программное произведение писателя. Образы Эммы и Шарля Бовари .Роман «Воспитание чувств».Повесть «Простая душа».Значение творчества.


4


3








Пример индивид задания: «Редакции романа Флобера «Воспитание чувств».



1.Знакомство с содержанием учебной статьи по творчеству поэтов группы «Парнас». Выписать в лекц.тетрадь краткие сведения о творчестве 1-2 поэтов-парнасцев.

2.В чит.дненики выписать стихи Т.Готье и Л.де Лиля, Бодлера (3-4 стихот-я поэта на разные темы).

3.Сделать конспект по творчеству Ш.Бодлера.


Самост. Домашняя работа по повести Флобера «Простая душа» ( по трем вариантам).
6


4
1.Проверка чит.дневников.2.Проверка лекционных тетрадей и конспектов.


1.Проверка тетрадей с сам. работами.

№2.



2
Раздел № 4:

Английский реализм.


Тема 7.Особенности английского реализма.

Специфика английского реализма .Понятия «викториианство» и «викторианская эпоха».Писатели викторианцы.Основные представители , жанры, герои .Эволюция реализма на протяжении первой половины и середины 19 в.


4












1.Чтение текстов, предусмотренных программой.2.Подготовка к практическому занятию.
3
1. Контроль присутствия на лекции и проверка чит.дневников.

№2



2

Тема 9. Ч.Диккенс-писатель-реалист.


Тема 10.Творчество У.Теккерея.


Тема 11.

Сестры Бронте. Жизнь и творчество.

Своеобразие метода, проблема юмора и сатиры , периодизация творчества. Романы 30-40-х гг. «Оливер Твист»- тема преступления и преступников.Концепция личности , нравственная проблематика, проблема воспитания .Роман «Домби и сын» как значительное явление первого этапа творчества: смысл названия, проблематика и композиция, лейтмотивы, символика,проблема развития героя. Творчество 50-60-х гг.: причины перехода юмора

в сатиру. Усложнившаяся структура романов «Холодный дом», «Крошка Доррит» как отражение возросшего недоверия автора к возмож-ности разрешения конфликта,переход иронии в сатиру. Диккенс в России.


Концепция искусства и истории Теккерея. Ранние рассказы и романы. «Книга снобов» :история написания,

своеобразие сюжета, композиции.Роман «Ярмарка тщеславия» - хронотоп, проблематика,жанр, система образов. Роль автора и Кукольника.Теккерей в России.


Общее в судьбе сестер Бронте : первые литературные опыты, драматизм личной жизни, скудость внешних событий и т.д.Роман Ш.Бронте

«Джейн Эйр».Проблематика,композиция ,система образов.

Социальные конфликты, романтическое и реалистическое начала в романе Э.Бронте «Грозовой Перевал».


4


2


3





№ 4.








1.Конспект статей по творчеству:Д.Остин,Ч.Диккенса, сестер Бронте.2.Выполнение домашней самост.работы:сравнительный анализ образов главных героев в книге Д.Остин и в фильме «Гордость и предубеждение».


Выполнение домашней самост.работы:просмотр фильма и сравнительный анализ образов главных героев в книге Теккерея и в фильме «Ярмарка тщеславия».


Знакомство с творчеством А.Бронте.Краткий обзор жизни и творчества в лекц.тетради.


8


4


4


1. Ответы на практическом занятии.2.Проверка конспектов и тетрадей для сам.


Проверка тетрадей для сам.работ работ.


Проверка тетрадей с лекциями.

№3



2
Раздел 5:Литература Германии.


Тема 12.

Основные тенденции развития литературы Германии в 50-80-е годы 19 века.

Политическая ситуация в стране.Эстетика Гегеля. Творчество писателей «Молодой Германии»:Гуцкова, Лаубе и др. Г.Бюхнер.Общая оценка творчества. Мировоззрение, эстетические взгляды.

Конфликты ,композиция, дискуссии и их сущность в драме «Смерть Дантона». Реалистические тенденции в творчестве писателей этого периода:В.Раабе, ТШторма, Т.Фонтане. В.Раабе : «Хроника Воробьиной улицы», «Погребальные дороги» и др.Т.Шторм – новеллист. Анализ новелл: «Иммензее», «Старик» и др. Творчество Т.Фонтане.Роман «Эффи Брист». Композиция, проблематика, образ Эффи. Новеллы Т.Фонтане.


4





№ 5
Сообщения по темам: «Творчество Г.Бюхнера», «Новеллы Т.Фонтане» (для практ.зан.).



1.Чтение текстов, предусмотренных программой.

2.Подготовка к практическому занятию.

3.Выписать в чит. Дневние стихи Шторма и действ.лиц пьесы Г.Бюхнера «Смерть Дантона».
4
1. Контроль присутствия на лекции.

2. Опрос на практ.зан.

3.Проверка чит.дневников.

№ 3



2

Раздел 6: Реализм и американская литература втор.пол.19 века.


Тема 13.

Общая характеристика американской литературы накануне гражданской войны.Творчество Г.Бичер- Стоу. Роман «Хижина дяди Тома».Образы «белых» и рабов в романе. Религиозные мотивы в романе. Книга «Ключ к «Хижине дяди Тома». Творчество У.Уитмена. Сборник стихов «Листья травы». Природа и космос в лирике Уитмена .Поэтика стихов. Значение творчества.


2





№ 6

Примеры индивидуальных заданий: «Книга «Ключ к «Хижине дяди Тома» Г.Бичер-Стоу», «Поэзия У.Уитмена и В Маяковского.Сравнительный анализ».



1.Чтение текстов, предусмотренных программой

2.Выписать в чит. дневник стихи У.Уитмена на разные темы.

3.Подготовка к тестированию.
4
1.Опрос в конце лекции по материалам занятия.

2.Проверка чит.дневников.

3.Тестирование.