Информационная карта

Вид материала

Содержание

Тематика курсов
5.1. Ведение образовательной деятельности по следующим программам
5.2. Формы освоения образовательных программ
Обучение по индивидуальному учебному плану
Семейное образо-вание
Очная форма обучения
2009-2010 учебный год
Семейное образо-вание
Очная форма обучения
2010-2011 учебный год
6. Инновационная деятельность образовательного учреждения
Новые условия образовательной деятельности
Срок реализации: декабрь 2009 г. – май 2012 г.
Стали лауреатами или победителями
7. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование
Наличие компьютерной базы
Дополнительное оборудование

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Тематика курсов	Количество	%
Управленческие	13	14,8
Государственная (итоговая) аттестация (ГИА, ЕГЭ)	13	14,8
Инновационная деятельность в ОУ	21	23,9
Информатизация образовательного пространства	10	11,4
Магистратура	6	6,8
Работа с одаренными детьми, психолого-педагогическое сопровождение	10	11,4
Предметные	8	9
ФГОС	7	7,9

5. Характеристика реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией

5.1. Ведение образовательной деятельности по следующим программам

№ п/п	Основные и дополнительные общеобразовательные программы
Уровень (ступень) образования	Направленность (наименование) образовательной программы	Вид образовательной программы (основная, дополнительная)	Норматив-ный срок освоения
1	Начальное общее	Общеобразовательные программы начального общего образования	основная	4 года
2	Основное общее	Общеобразовательная программа основного общего образования	основная	5 лет
3	Основное общее	Общеобразовательные программы основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного профилей	основная	5 лет
4	Среднее (полное) общее	Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного профилей	основная	2 года

№ п/п	Основные и дополнительные общеобразовательные программы
Уровень (ступень) образования	Направленность (наименование) образовательной программы	Вид образовательной программы (основная, дополнительная)	Норматив-ный срок освоения
5	-	Общеобразовательная программа дополнительного образования детей по направленностям: - эколого-биологическая; - художественно-эстетическая; - физкультурно-спортивная; - спортивно-техническая	дополнительная	4 года 4 года 3 года 2 года

5.2. Формы освоения образовательных программ

Ступень обучения	Количество обучающихся (2011-2012 уч.год)	Всего
	Семейное образо-вание	Экстернат	Обучение по индивидуальному учебному плану	Обучение на дому	Вечерняя, очно-заочная форма обучения	Очная
1 ступень	-	-	-	-	-	356/100%	356/100%
2 ступень	-	-	-		-	401/100%	401/100%
3 ступень	-	-	-	1/0,8%	-	114/99%	115/100%

Класс	Количество обучающихся	Всего
	Семейное образо-вание	Экстернат	Обучение по индивидуальному учебному плану	Обучение на дому	Очная форма обучения
2008-2009 учебный год
-	-	-	-	-	-	-
2009-2010 учебный год
2 В	0	0	0	1/3%	29/97%	30/100%
6 А	0	0	0	1/3,7%	26/96,3%	27/100%
7 В	0	0	0	1/4%	24/96%	25/100%
8 В	0	0	0	1/3,7%	26/96,3%	27/100%
Класс	Количество обучающихся	Всего
	Семейное образо-вание	Экстернат	Обучение по индивидуальному учебному плану	Обучение на дому	Очная форма обучения

9 А	0	0	0	1/3%	28/97%	29/100
9 В	0	0	0	1/4%	24/96%	25/100
Итого	0	0	0	6/3,8%	157/96,2%	163/100%
2010-2011 учебный год
3 Б	0	0	0	1/3,5%	27/96,5%	28/100%
6 В	0	0	0	1/3,7%	26/96,3%	27/100%
9 А	0	0	0	1/3,7%	26/96,3%	27/100%
10 В	0	0	0	1/4%	24/96%	25/!00%
Итого	0	0	0	4/3,8%	103/96,2%	107/100%

6. Инновационная деятельность образовательного учреждения

Муниципальные проекты

I. Тема: «Создание эффективной образовательной среды для социально-экономической адаптации подрастающего поколения».

Нормативные основания и сроки выполнения: Приказ Управления образования Администрации г. Екатеринбурга № 20-о от 19.02.2007 года, ежегодно. Решение бюро УрО РАО от 15 января 2008 года сроком на 2008-2009 годы.

Цель проекта: Разработка системы профориентации лицея на основе информационно-телекоммуникационных технологий, интеграция образования и профессионального самоопределения на базе деятельности ресурсного центра для выработки стратегии профессиональной успешности учащихся Лицея.

Основные задачи:

к окончанию основной школы сформировать у учащихся готовность к обоснованному выбору пути получения образования в средних профессиональных, средних специальных учебных заведениях, 10-11-х классах дневных средних общеобразовательных школ, в ВУЗах;
подготовить учащихся к осознанному выбору профессии;
предоставить учащимся сведения о массовых профессиях, в которых нуждается современное общество;
информировать учащихся о путях получения профессии,
воспитывать уважение к разным видам профессиональной деятельности, особенно к профессиям в сфере материального производства;
дать понятие о психофизиологических особенностях личности;
познакомить с профессиями, в которых нуждается район, город.
разработать и внедрить методологии подготовки учащихся к обоснованному выбору будущей профессии с учетом реальных потребностей рынка труда

Направления инновационной деятельности

Работа ресурсного центра IT-технологий для профессионального самоопределения учащихся лицея.

Краткая характеристика достигнутых результатов:

1. Эффективное взаимодействие и объединение усилий всех субъектов образовательного процесса: Лицея №159 и УрЭГУ, ЦО, УрГГУ.

2. План совместной деятельности.

3. Пакет документов: Концепция профильного обучения и Положение о ресурсном центре

4. Система тестирования в электронном виде.

5. Электронная база данных.

6. Банк данных учебно-методических материалов.

7. Web-Сайт Центра.

8. Электронные варианты профориентационных тестов.

9. Технология отслеживания эффективности профориентационных воздействий на учащихся Лицея.

10. Критерии и показатели отслеживания уровня сформированности профессиональной направленности учащихся.

11. Составлены авторские программы учителей:

«От экологии души до экологии Вселенной»;
«WEB – технологии»;
«УМК и программа»;
«Интегрированные корпоративные информационные системы».

12. С целью обобщения опыта по инновационной деятельности педагоги провели следующие мероприятия:

А. Городские Мастер-классы:

1. «Методический инструментарий управления проектной деятельностью обучающихся в информационно-технологическом классе».

2. «Деятельность учителя по созданию и реализации экологической составляющей профильного образования».

Б. Городские семинары:

1. «Сетевая модель профилизации образования как условие подготовки обучающихся к социально-значимой деятельности».

2. «Формирование информационной среды лицея через внедрение ИКТ в образовательный процесс».

3. «Формирование информационной среды лицея через внедрение ИКТ в образовательный процесс».

4. «Технология организации деятельности обучающихся на межпредметном уровне через использование ИКТ».

5. «Презентация деятельности методического объединения учителей русского языка и литературы Ленинского района г. Екатеринбурга».

6. «Панорама воспитательных систем».

7. Пушкинские чтения в рамках городского подпроекта «Одаренные дети».

В. Областной семинар:

«Содержание и формы экологического образования в ОУ Свердловской области» «Опыт реализации Экологического проекта «От экологии души до экологии Вселенной» в лицее № 159».

Г. Круглый стол по теме: «Сетевая модель профилизации образования как условие подготовки обучающихся к социально-значимой деятельности».

Д. Презентация созданных условий профильного обучения и профессионального самоопределения обучающихся в образовательном комплексе Ленинского района.

Е. Практикумы и семинары для родителей:

1. «Экстренная психологическая помощь в экстремальной ситуации (для родителей 9 – 11 классов).

2. «Управление стрессом».

3. «Трудовые права подростков и их защита».

4. Дискуссионная трибуна:

«Ваше представление о развитии Лицея».
«Роль родителей в реализации проекта».
«Ваше представление мультипрофильной модели: возможность и ответственность».

5. Родительская конференция: «Обучение по индивидуальным учебным планам: возможность и ответственность».

6. Круглый стол «Продуктивное обучение-возможность найти свою будущую профессию».

Срок реализации: март 2008 г. – май 2009 г.

Тема: «Системный подход к оценке качества образования в условиях многопрофильной школы»

Нормативные основания и сроки выполнении:я Приказ Управления образования Администрации г. Екатеринбурга № 20-о от 19.02.2009 года, каждые полгода. Срок реализации 2009-2012 годы

Цель проекта: разработать и обосновать целостный комплекс мер по переводу работы лицея в оптимальное состояние, обеспечивающее эффективную индивидуальную и коллективную образовательную деятельность, позволяющую достигнуть наилучшие из возможных результатов в обучении, развитии и воспитании учащихся при рациональных затратах усилий и времени всех участников педагогического процесса в МБОУ лицее № 159.

Задачи проекта:

Проанализировать состояние, основные тенденции развития массовой практики, а также передового опыта по организации системы управления качеством образования.
Выделить теоретические и практические проблемы, овладение которыми необходимо отдельным учителям, всему педагогическому коллективу.
Создать оперативный орган управления проектом создания в лицее системы управления качеством образования.
Реализовать систему мер по реализации компетентностного подхода в существующих условиях работы лицея.
Выбрать систему оценивания, наиболее подходящую для существующих условий.
Разработать систему показателей деятельности учителя, направленной на формирование ключевых компетенций.
Деятельность руководителей строить с учетом обратной связи с персоналом лицея, учащимися и родителями.

Направления инновационной деятельности:

Разработка учебно-методического комплекса, включающего нормативно-правовые условия, кадровые условия, материально-технические и информационные условия:

Новые условия образовательной деятельности:

Системный и процессный подходы к организации ОП.
Скоординированная организационная деятельность всех участников, реализующих образовательный проект:

Краткая характеристика достигнутых результатов:

1. Ведётся работа по созданию более гибкой системы управления качеством, осуществляющей быстрое реагирование на запросы потребителя и координацию основных видов деятельности.

2. Программа управления качеством образования включает в себя деятельность по нескольким взаимосвязанным направлениям. Эти направления вытекают из анализа работы лицея:

Социологическое исследование в лицее и в районе.
Организация взаимодействия учебного заведения с потенциальными потребителями наших услуг.
Планирование содержания обучения, методического и материального обеспечения образовательного процесса.
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Организация многоуровневого обучения и мотивация учащихся на качественное образование.
Контроль качества образования.

3. Созданы:

А) Комиссия по образовательной деятельности и качеству, которая занимается:

координацией работы по разработке и внедрению Системы Качества в лицее;
определением основных направлений для улучшения деятельности Системы качества;
рассмотрением и утверждением документов.

Б) Учебно-методический совет по качеству профильного образования, работает над:

развитием и совершенствованием учебной и научно-методической работы в лицее как условие повышения качества образования;
объединяет и осуществляет координацию деятельности различных субъектов образовательного процесса по совершенствованию учебно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса;
изучает, обобщает и распространяет инновационные технологии и прогрессивный опыта, организацию учебного процесса в подразделениях, в деятельности учителей;
занимается анализом и экспертизой учебных планов, рабочих программ по предметам, направлений в соответствии с требованиями стандарта.

В) Отдел качества профильного образования, отвечает за:

разработку и внедрение СК, планирование, проектирование, документирование, контроль;
анализ состояния Системы Качества;
координацию работы уполномоченных по качеству в структурных подразделениях;
организацию и проведение внутреннего контроля;
мониторинг образовательного процесса;
анализ результатов оценки знаний, умений и навыков учащихся, оценки качества, эффективности и результативности процессов.

Г) Центр компьютерного тестирования, отвечает за

проведение контрольных срезов с помощью Интернет-зачетов, экзаменов;
компьютерное тестирование учащихся и родителей по выявлению удовлетворенности.

Д) Уполномоченные по качеству на предметных кафедрах занимаются:

разработкой и внедрением Системы Качества в своем подразделении;
актуализацией и хранением документации;
сбором информации для оценки качества процессов и образовательных услуг;
информируют всех участников образовательного процесса о результатах деятельности;
ведением документации, предусмотренной процедурой «Внутренний контроль».

Руководители кафедр:

осуществляют организацию, общее руководство и консультирование педагогов по разработке содержания образовательной программы, по реализации содержания образовательной программы в рамках календарно-тематического, поурочного планирования;
участвуют в разработке практического инструментария получения информации в соответствии с индикаторами, анализируют полученные результаты;
осуществляют корректировку содержания образовательной программы и общее руководство корректирующими действиями педагогов.

Педагоги:

разрабатывают и технологически обеспечивают содержание образования в соответствии с ГОСТ и лицейским компонентом;
реализуют содержание образования в педагогической деятельности в соответствии с учебным планом, программами;
осуществляют сбор данных мониторинга, анализируют полученные результаты;
осуществляют оперативную корректировку содержания и результатов образовательной деятельности, исходя из индивидуальных потребностей и возможностей обучающихся.

4. Разработаны проекты:

«Педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старшеклассников в лицее» (Аничкина Ю.В. – зам. директора по УВР);
«Педагогические условия формирования правовой позиции старшеклассников лицея» (Титова Е.В. – зам. директора по ПВиСВ);
«Формирование культурных ценностей у обучающихся в процессе преподавания дисциплин художественного профиля» (Зеленцова И.А. – учитель музыки);
«Телекоммуникационные проекты – как метод повышения экологической культуры старшеклассников» (Зуева Т.А. – учитель химии);
«Ситуация успеха – как средство повышения учебной мотивации (Романова Л.Г. – учитель французского языка);
«Управление системой качества образования в условиях многопрофильной школы» (Цепелева В.П. – зам. директора по НМР).

5. С целью обобщения опыта по инновационной деятельности педагоги стали участниками следующих мероприятий:

1) V Всероссийском профессиональном конкурсе «Инноватика в образовании», проходящего в рамках XV Российского образовательного форума, приз «Жемчужина Российского Образования»

2) Всероссийского конкурса «Качество образования – будущее нации».

3) Регионального конкурса среди государственных образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы.

Срок реализации: декабрь 2009 г. – май 2012 г.

Подготовительный этап - 2009-2010 гг.

Формирующий этап - 2010-2011 гг.

Обобщающий этап - 1011-2012 гг.

Региональные проекты:

3. Тема: «Лицей как пространство безопасного взросления учащихся, компенсирующее культурные и социальные дефициты среды социального окружения школы»

Нормативные основания и сроки реализации: Решение Бюро УрО РАО от 15 января 2007 года сроком на 2007-2009 гг.

Цель проекта: Создание необходимых организационных и содержательных условий, при которых лицей станет пространством безопасного взросления учащихся, компенсирующим культурные и социальные дефициты среды социального окружения школы.

Задачи проекта:

1. Создание внутришкольного пространства взросления.

2. Создание внутришкольного вневозрастного пространства.

3. Компенсация педагогическими средствами дефицитов семьи как пространства взросления.

Краткая характеристика достигнутых результатов:

1. Созданы условия, позволяющие обеспечить ученику лицея возможности безопасного своевременного прохождения ступеней взросления и полноценного проживания каждого возраста.

2. Выстроено внутришкольное вневозрастное пространство как полюс продуктивности и как пространство диалога и встречи возрастов.

3. Создана Модель школы «Территория взросления».

4. Разработаны критерии результативности реализации модели.

4.Тема: «Гармонизация социальной и обучающей функции лицея в условиях ФГОС».

Нормативные основания и сроки реализации: Решение Бюро Президиума УрО РАО от 24.06.2010 г. № 44 Сертификат Рег.№714/135 Сроки реализации 2011-2013 годы.

Цель проекта: Практическое использование компетентностного подхода для профессионального роста педагогов.

Задачи проекта:

1. Спроектировать модели компетенций педагогов и учащихся.

2. Организация ситуации самооценки учащимися своих образовательных результатов.

Федеральные проекты

5. Тема: «Обеспечение жизненной успешности учащихся на основе развития профильного обучения в условиях лицея профессионально-личностного самоопределения».

Нормативные основания и сроки реализации: Решение Бюро УрО РАО от 15 августа 2008 года сроком на 2008-2011 годы.

Цель проекта: создание оптимальных условий процессов личностного и социального развития каждого учащегося лицея на основе профильного обучения в условиях лицея, обеспечивающих их жизненную успешность.

Задачи проекта:

Углубление процессов профессионального и личностного самоопределения на основе модернизации профильного обучения в лицее.
Модернизация профильного обучения в лицее.
Разработка индивидуализированной информационной системы управления образовательным процессом лицея.

Краткая характеристика достигнутых результатов:

Для учащихся лицея, а также других школ города ежегодно проводятся «Пушкинские чтения»;

Лабораторный сетевой практикум «Экологическое состояние почв и воды в социуме лицея»;
Ежегодные победы в районном военно-спортивном празднике «Добры Молодцы»;
Диплом лауреата городского творческого проекта «Бардовская песня» (Исмаилов Наиль, 10 Б класс).

С целью обобщения опыта по инновационной деятельности педагоги провели следующие мероприятия:

мастер-класс «Технология организации деятельности обучающихся на межпредметном уровне через использование ИКТ»;
областной семинар при ИРО «Опыт реализации Экологического проекта «От экологии души до экологии Вселенной» в лицее № 159»;
районный семинар «Подготовка к внедрению ФГОС». «Формирование УУД в рамках ФГОС»;
мастер-класс в рамках городского мероприятия «Технология организации деятельности обучающихся на межпредметном уровне через использование ИКТ»;
участие в работе проблемной группы педагогов-психологов ОУ г. Екатеринбурга «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей и подростков» МУ ЦРТ «Одаренность и технологии»;
участие во II открытом форуме «Перспективы взаимодействия учреждений общего, среднего и высшего профессионального образования при переходе на уровневую систему образования»;
V Всероссийская научно-практическая конференция «Образование в регионах России: научные основы развития и инноваций» 2009 г. – Аничкина Ю.В., Пшеницына О.Л., Цепелева В.П., Шалягина Э.В.;
IV Региональный семинар. «Инновационные технологии в методике преподавания иностранного языка: социокультурная компетентность учителя». 2009 г. Цепелева В.П.
VIII Международная научно-практическая конференция в рамках «Педагогические системы развития творчества» «Опыт работы с одаренными детьми г. Екатеринбурга. Проблемы и перспективы развития».2009 г. Киселева Н.В., Мельничук Р.В., Нелюбина Л.А., Соловьева С.В., Зорина И.А.
Областная научно-практическая конференция «ЕГЭ в системе управления качеством образования». 27 ноября 2009 г. - Шалягина Э.В. (выступление на секции Информатика: «Использование результатов ЕГЭ для совершенствования содержания, методов и организационных форм образовательного процесса».);
Всероссийский форум ученых и специалистов «Миграция и образование: концептуальные подходы к управлению» 17.12.2009 г. – Зеленцова И.А., Зуева Т.А., Романова Л.Г.;
IV Региональная научно практическая конференция «Информационные и коммуникационные технологии в образовании» 13-14 мая 2010 год – Зуева Т.А., Вершинина Л.Я., Горбова Н.Г., Вахрушева Т.В., Соловьева С.В., Шалягина Э.В., Цепелева В.П.;
Всероссийский конкурс «Управление современной школой» в рамках III Всероссийской педагогической Ассамблеи «Достояние Образования»;
Администрация лицея в составе: Красильникова А.Г., Аничкина Ю.В., Цепелева В.П., Шалягина Э.В. приняли участие в региональной научно-практической конференции «Наука образованию: поддержка инновационных процессов и профессионального партнерства» 15 октября 2010 г.;

учитель истории и обществознания Зорина И.А. участник XIV Международной научно-практической конференции «Технологизация современного урока – инновационный ресурс обеспечения качества образования» 11-14 октября 2010 г.;
учитель истории и обществознания Зорина И.А. участник окружной научно-практической конференции Уро РАО «Наука – образованию», при поддержке Правительства Свердловской области в рамках Года Учителя;
Лицей № 159 – участник II открытого форума «Перспективы взаимодействия учреждений общего, среднего и высшего профессионального образования при переходе на уровневую систему образования»;
Тришкина Е.В. принимала участие в слете лидеров образования Свердловской области;
Тришкина Е.В. принимала участие во II Международной научно-практической конференции «Миграция и пространство образования»;
Тришкина Е.В. принимала участие во II Международной научно-практической конференции «Компетентности и компетенции персонала отраслевых организаций: структура и содержание, технологии развития»;
МБОУ лицей № 159 - участник V Всероссийского профессионального конкурса «Инноватика в образовании» в рамках XV Российского образовательного форума;
Абсатарова Т.Р. принимала участие в работе проблемной группы педагогов-психологов образовательных учреждений г. Екатеринбурга по теме «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей с признаками интеллектуальной и социальной одаренности в 2010-2011 уч.г.»;
Шалягина Э.В. принимала участие в V Международной научно-практической конференции, проводимой в рамках Международного конгресса конференций «Информационные технологии в образовании» и выступала по теме:«Использование возможностей ИКТ для диагностики профессионального самоопределения старшеклассников».

Стали лауреатами или победителями

Материалы регионального конкурса Интеллектуальных продуктов – 2010. За разработку проекта Ресурсного центра IT-технологий для профессионального самоопределения учащихся.15 октября 2010 г.

Лицей № 159 является членом сети инновационных школ академической площадки Уральского отделения Российской Академии образования. (Решение Бюро Президиума УрО РАО от 24.06.2010 г. № 44).
Удостоены звания победителя V Всероссийского профессионального конкурса «Инноватика в образовании», проходящего в рамках XV Российского образовательного форума и получили приз «Жемчужина Российского Образования».
Победители районного смотра-конкурса «Лучшее образовательное учреждение Ленинского района г. Екатеринбурга 2010-2011 учебного года» в номинации «Внедрение инноваций в области образования».

Количество призеров в творческих конкурсах, фестивалях разного уровня в 2010-2011 учебном году:

Районные: 36
Городские: 25
Областные: 9
Всероссийские: 19
Международные: 16.

6. Тема: «Развитие школы в конкурентной среде»

Нормативные основания и сроки реализации: Решение Бюро Президиума УрО РАО от 24.06.2010 г. № 44 Сертификат Рег.№714/135 Сроки реализации 2011-2013 годы.

Цель проекта: Формирование и развитие личности, обладающей адаптивными знаниями и умениями для осуществления успешной жизнедеятельности в конкурентной среде постиндустриального общества, способной самостоятельно определять и уточнять вектор своей жизненной карьеры, а также осуществлять действия, направленные на её реализацию.

Задачи проекта:

Разработка и реализация системы психолого-педагогического сопровождения инновационного проекта.
Организация взаимодействия с работодателями для обеспечения качества образовательной деятельности, основанной на практико-ориентированной модели обучения.
Регулярное измерение удовлетворенности партнеров. Расширение спектра и количества соглашений с партнерами.
Обеспечение условий для формирования конкурентоспособности выпускников на рынке образовательных услуг.
Разработка новой организационной философии: «Конкурентоспособный выпускник — гарантия конкурентоспособности ОУ».

7. Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Наименование	Кол-во
Наличие компьютерной базы
Количество персональных ЭВМ (показывается количество всех имеющихся ПК), учитывая ноутбуки	66
из них:
- приобретённых за последние три года (ед.)	24
- используются в учебных целях (показывается количество ПК из всех имеющихся, которые используются в учебных целях)	50
Наличие кабинетов основ информатики и ИКТ (при отсутствии таких кабинетов поставить «0»), учитывая мобильный кабинет (ед.)	2
в них рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места учителя	24
Наличие библиотечно-информационного центра (ед.)	1
- рабочих мест с ЭВМ (мест), кроме рабочего места библиотекаря	13
Количество интерактивных досок	6
Количество мультимедийных проекторов	9
Подключено ли учреждение к сети Интернет (да, нет)	Да
тип подключения: модем, выделенная линия, спутниковое	ADSL, выделенная линия
Количество персональных ЭВМ, подключённых к сети Интернет	42
Количество персональных ЭВМ в составе локальных сетей (ед.)	52
Наличие в учреждении электронной почты (да, нет)	Да
Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет (да, нет)	Да
Количество детей на 1 компьютер	13
Количество персональных ЭВМ свободного доступа	15
Количество цифровых образовательных ресурсов	191
Дополнительное оборудование:
Наличие аудио и видеотехники (указать наименование, количество)	Телевизор – 25 Видеомагнитофон -8 Магнитола – 13 DVD - 20
Множительная и копировальная техника (указать наименование, количество)	МФУ – 11 Копировальные аппараты - 6
другое	Сканеры – 2 Принтеры – 21
Наличие специального комплекса для оборудования и оснащения кабинетов физики, биологии, химии, иностранного языка	-
Кабинет начальной школы (минимальный уровень комплектации по требованиям ФГОС) - АРМ учителя (ноутбук); - нетбук обучающегося; - проектор короткофокусный; - документ-камера; - устройство беспроводной связи сети; - модульная система экспериментов Prolog-4 для начальной школы (5 датчиков) + ПО; - система контроля и мониторинга качества знаний Proclass (13 пультов) + ПО; - транспортно-зарядная база; - интерактивная доска	1 13 1 1 1 1 1 1 1

Blog

Информационная карта

Содержание