Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения Водинской основной общеобразовательной школы за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
- Доклад содержит общую характеристику учреждения, контингента обучающихся, информацию, 654.17kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Забота о благоприятных условиях освоения обучающимися основной и дополнительной образовательных, 240.55kb.
- Анализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 53.75kb.
- План работы муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3695.54kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней, 930.78kb.
- Анализ работы муниципального автономного общеобразовательного учреждения города Калининграда, 1082.29kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
II Эффективность и действенность управленческой деятельности руководителей школы.
Управлять – значит приводить к успеху других. Анализируя управленческую
деятельность школы в 2010-2011 уч.году, необходимо сказать, что внутришкольное управление было основано на следующих принципах:
-профессионализм руководящих сотрудников учреждения (наличие правильных стремлений, целей, реальное владение основами научных теорий и вариативных технологий управленческой деятельности, знание педагогических инноваций );
-мотивационность управления, предполагающая соответствие сформулированных целей ценностным ориентациям членов школьного коллектива, эффективное сотрудничество с уч-ся и родителями, общественностью, возможность творческой состязательности в достижении поставленных целей;
-определенность функциональных обязанностей, прав и ответственности;
-коллегиальность в определении и решении проблем;
-демократический стиль руководства и контроля;
-гуманизация образовательного процесса;
-создание гуманитарной среды и т.д.
Информационно-аналитическая деятельность представлена в школе:
- еженедельными планерками
- административными совещаниями,
- семинарами,
- педагогическими советами
- методическим совет
- заседания родительской общественности
Мотивационно - условная деятельность педколлектива характеризуется как высокая.
Планово-прогностическая деятельность – прогноз выполнения составленных документов (общешкольные, поурочные планы) – достаточно высок. Следует отметить недостаточное прогнозирование в участии внешкольных конкурсных испытаний и достижение успехов в работе с мотивированными детьми.
Организационно-испытательская деятельность:
- педагогический совет
- методический совет
- совет школы.
Контрольно-диагностическая деятельность нацелена на получение высоких конечных результатов. В школе эффективно осуществляется мониторинг по всем направлениям деятельности, но пока еще не все учителя активно участвуют в этом.
На протяжении ряда лет в нашей школе сформирована и успешно функционирует следующая структура управленческой деятельности.
-
конференция школы
совет школы
Директор школы
пед.совет
родительский комитет
-
Зам.дир. школы поУВР.
творческие группы
МО классных руководителей
| | педагогический консилиум | |
|---|---|---|
| | ученический актив | |
| | |
| республика « Мир» |
Организационная структура аппарата управления направлена на создание педагогического коллектива единомышленников. Педагогов сближает общая цель, заложенная в программе развития школы, а также задачи и проблемы совместной деятельности. С этой целью учителя школы были объединены в проблемные творческие группы: по внедрению ИКТ в УВП, объединение классных руководителей. Анализ управляющей структуры МОУ Водинской ООШ в 2010-2011учебном году показывает, что высшим органом управления школы является Конференция и Совет ОУ.
Работа данных органов в течение учебного года проводилась в системе, позволяя решать актуальные вопросы школьной жизни.
Формами соуправления школой являются Педагогический совет и Родительский комитет. Важное место в решении управленческих задач занимают родители и учащиеся школы; существующая в МОУ Водинской ООШ организационная структура позволяет включать их в решение всех вопросов школьной жизни. Управление в школе базируется на принципах единоначалия и самоуправления, стиль отношений между участниками учебно-воспитательного процесса направлен на создание атмосферы успешности и личностного роста.
Ядро механизма управленческой деятельности в школе основано на четырех блоках: целеполагание, планирование, контроль и руководство.
Необходимо отметить также, что в руководстве школой в истекшем учебном году неотъемлемую часть составляли родители и уч-ся. Решение перспективного развития ОУ, проблемных вопросов решались коллегиально в ходе спланированной и систематической работы Совета школы.
Планово-прогностическая деятельность – прогноз выполнения составленных документов (общешкольные, поурочные планы) – достаточно высок. Следует отметить недостаточное прогнозирование в участии внешкольных конкурсных испытаний и достижение успехов в работе с мотивированными детьми. Анализируя содержание работы педагогического коллектива можно сделать вывод, что в коллективе выделяется группа учителей, которая эффективно реализуют цели и задачи УВП, стимулирует развитие всего коллектива, работает над повышением своего профессионализма, принимает активное участие в школьных и районных мероприятиях (Емелюшина Е.Н., Некрасова Т.В.,Кепанова О.Э., Воскривенко Е.А..).
Основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуальные и групповые консультации, собеседования, совещания при директоре, заседания МС, еженедельные планёрки. Администрация старается шире включать педагогов в процесс управления школой. Вопросы, важнейшие для коллектива решаются совместно с учителями (определение целей, задач, приоритетов деятельности, анализ перспектив развития школы, её возможностей и дефицитов). Администрация ориентирует педагогический коллектив на саморазвитие и поощряет тех, кто делает успехи, помогает другим самореализовываться.
Планирование школы осуществляется в соответствии с теми целями и задачами, которые сформулированы в программе развития школы , при этом учитывается реалистичность плана, согласованность сроков исполнения, наличие контроля за исполнением.
Администрация создаёт благоприятную рабочую обстановку для реализации учителями образовательных программ, введения новых технологий. Для этого в школе создана методическая служба, методический кабинет, которые оказывают помощь учителям в повышении квалификации, через индивидуальную работу, работу проблемных и творческих групп, организацию курсовой переподготовки, аттестацию педагогов, организацию педсоветов, семинаров, создание условий для самообразования.
Огромное значение для решения всех проблем школы имеет уровень обученности и воспитанности учащихся. Поэтому администрация обращает особое внимание на:
-выполнение базисного учебного плана в процессе обучения;
-действенность и актуальность плана работы школы;
-планирование режима дня и расписания занятий в соответствии с требованиями;
-оптимальный выбор внутришкольного контроля;
-диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя;
-создание ситуации успеха для каждого учащегося.
Основные задачи при анализе общего базисного учебного плана является продолжительность обучения по ступеням, недельная нагрузка, занятия в кружках по интересам, факультативные занятия. Расписание занятий учащихся начальной школы в норме, т.к. необходимо в процессе начального обучения избегать перегрузки, переутомления, заболеваемости детей. Это важно и для учащихся второй ступени обучения. Сложность при составлении расписания в основной школе возникает из-за наличия совместителей и небольшого количества учителей-предметников, вынужденных вести уроки в разных классах.
Анализ системы внутришкольного контроля за 2010-2011 уч.год показывает, что административный контроль проводился по плану, охватывал все направления деятельности учебно-воспитательного процесса. В ходе инспектирования использовались как традиционные формы контроля ( тематический, классно-обобщающий, предметно-обобщающий, персональный, фронтальный, рубежный, предварительный, текущий, итоговый), так и были использованы такие формы как взаимоконтроль, коллективный и самоконтроль. Коллективный контроль имеет жесткие определенные формы, поэтому он носит подчас профессиональный характер. Однако коллеги могут дать принципиальную оценку эффективности использования новых, современных форм и моделей обучения, оказать помощь, дать соответствующие рекомендации. Коллективный контроль имеет громадное значение в процедуре экспертной оценки работы педагогов, например, при аттестации пед. кадров и школы в целом. На основе данных контроля за учебно-воспитательным процессом в истекшем учебном году мобильно осуществлялись такие функции управления развитием как коррекция, координация, регулирование основных направлений работы школы.
III. Анализ методической работы за 2010-2011 уч. год
МОУ Водинская ООШ
Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и учителями в целях овладения методами и приемами УВ работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:
«Компетентности подход в образовании как способ повышения качества обучения»
Главная цель методической работы – Обеспечить профессиональный рост педагогов школы
Задачами методической работы являются:
- Продолжать работу по внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения на основе компетентностного подхода;
- Обеспечить вовлечение в методическую работу всех педагогических работников школы;
- Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения, передового педагогического опыта.
- Обеспечить участие не менее 25 % учителей в районных, региональных, всероссийских конкурсах и программах
- Организация взаимодействия с другими учебными заведениями, научно-исследовательскими учреждениями с целью обмена опытам и передовыми технологиями в области образования.
- Реализовывать проект развития системы самообразования
- Разработать проект оказания адресной методической помощи
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
* Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования.
* Составлены и утверждены планы работы методического совета школы, педагогического совета.
* Методические объединения работали по четким планам в соответствии с утвержденными методическими темами, проблемой школы.
* Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования.
* Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
* Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет.
Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.
Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию, руководителей методических объединений. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МО учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся.
Анализируя основные направления деятельности методической службы выделяем следующее:
- Повышение квалификации
Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности
Для этого:
- Составлен план прохождения курсов повышения квалификации
- Составлены заявки
1.1.2. Аттестация педагогических работников
Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников
Для этого:
- Прием заявлений аттестуемых и их регистрация
- Составление списка педагогических работников, выходящих на аттестацию по плану в текущем учебном году
- Индивидуальные консультации по заполнению заявлений для прохождения аттестации
- Оформление стенда «Уголок аттестуемого»
- Изучение деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения аттестации
- Проведение открытых мероприятий, представление собственного опыта работы аттестуемыми
- Творческий отчет педагогов, аттестовавшихся на 1 квалификационную категории
- Оформление материалов по прохождения аттестации
- Теоретический семинар «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации» запрашиваемой категории.
1.1.3. Обобщение и распространение опыта работы
Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов
- Оформление методической «копилки»
- Представление опыта на заседании М\О
- Предоставление педагогических характеристик
- Показ практического применения опыта - в марте Давыдова Т.П.
1.1.4. Предметные недели и олимпиады
Цель: развитие интересов и раскрытие творческого потенциала учащихся
Для активизации познавательных интересов и творческой активности учащихся проводились Единый методический день каждую четверть. Предметные олимпиады в октябре практически по всем предметам.
1.1.5. Методические семинары
Цель: практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для определенной группы учителей
Для этого:
В ноябре «Развитие ключевых компетенций учащихся в учебном процессе» и в апреле
«Внедрение ИКТ в образовательный процесс» для повышения уровня знаний в области методики преподавания.
1.1.6. Методические советы
Цель: реализация задач методической работы на текущий учебный год
В августе состоялось заседания по теме «Утверждение плана методической работы на 2010-2011 учебный год»
В сентябре
1.Утверждение рабочих программ.
2. Утверждение графика проведения олимпиад, предметных недель;
3. Организация и проведение входного контрольных работ учащихся
4.Подготовка к педагогическому совету «Новые образовательные стандарты. Наша новая школа».
В ноябре рассматривался вопрос о результативности проведения кружков и секций, выявления положительного опыта, проблем.
В декабре
1.Организация и проведение контрольных работ (промежуточный срез знаний).
В январе
1.Подведение итогов работы МС за первое полугодие
В апреле состоялся отчет об организации и апробации модульной технологии обучения, обусловленном на компетентностном подходе педагогов (анализ преподавателей по апробации модульной технологии), и прошел межшкольный семинар по теме «Развитие интеллектуальных способностей учащихся в УВП» в котором приняли участие педагоги Кузнецовской СОШ.
1.1.7. Диагностика деятельности педагогов.
Цель: совершенствование непрерывного процесса диагностики труда педагога
Использовались диагностические карты по изучению трудностей и лучшего опыта в работе педагога.
Организация мониторинга развития педагогического коллектива (разработка показателей мониторинга).
И как результат: Составление банка данных.
1.1.8. Работа с методическим объединениям классных руководителей
Цель: совершенствование методического обеспечения образовательных программ и роста профессионального мастерства педагогов.
Проведено в сентябре методическое совещание «Приоритетные задачи методической работы»
1.1.9. Работа с молодыми специалистами.
Цель: оказание методической помощи молодому преподавателю при становлении
Проводились занятия и консультации.
Консультации по вопросу оформления документации (личных дел, журнала, плана работ кабинета, паспорт кабинета.
Давались практические рекомендации по планированию, предъявлению информации, диагностированию и контролю учебной деятельности, грамотное, логичное, последовательное планирование уроков. Оказание методической помощи. Выявление проблем, трудностей в работе.
2. РАБОТА МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА
Цель: формирование банка информации, создание условий для оптимального доступа педагога к необходимой информации.
Систематически ведётся подбор и систематизация необходимого дидактического материала для проведения педагогических Советов, методических семинаров. Оформление материалов по обобщению опыта работы учителей, исследовательских и творческих работ учащихся, материалов по аттестации педагогов. Организация выставок методической литературы.
В 2010-2011 учебном году в школе работали 2 методических объединения. Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.
МО классных руководителей (4 учителя) – тема: ««Педагогическое мастерство и взаимодействие»
МО учителей-предметников (10 учителей) - тема: «Инновационная деятельность. Повышение профессиональной компетентности педагога». Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений.
Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания. Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических объединений. В течение 2010/2011 учебного года были даны открытые уроки по методической теме школы и темам самообразования.
В 2010/2011 учебном году прошли курсовую переподготовку следующие педагоги:
Давыдов В.В. - ИЗО
Воскривенко Е.А. – музыка
Курганкина О.С. – ФГОС
Николаенко Г.Г. – история
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний методического совета, школьных МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на 2010-2011 учебный год выполнены.
Выводы:
1. Все учителя школы вовлечены в работу предметных МО.
2. Деятельность всех МО носила в течение всего учебного года практико – ориентированный характер.
3.Созданы условия для повышения квалификации учителей
АКТУАЛЬНО:
1. Отбор и внедрение в образовательный и воспитательный процессы эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный уровень учащегося, уровень его воспитанности.
2. Повышать персональную ответственность каждого учителя за результаты своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и мероприятий, в том числе и в системе ВШК.
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив будет работать по теме: «Использование современных педагогических технологий в практике работы педагогического коллектива в рамках компетентностного подхода» и решать задачи:
1. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям на базе содержания образования, отвечающего необходимости познания основных элементов человеческой культуры.
2. Способствовать самообразованию и саморазвитию учителей.
3. Применять современные педагогические технологии для планирования и реализации новых развивающих технологий.
4. Продумывать при планировании учебно-воспитательной работы наиболее эффективные формы и методы её организации.
Отчёт по методической работе за 2010 - 2011 учебный год
| Наименование ОУ МОУ Водинская ООШ | |
| Кол-во районных семинаров, РМО, проведённых на базе ОУ | 0 |
| Кол-во кустовых семинаров, проведённых на базе ОУ | 1 |
| Кол-во творческих отчётов школ на районном уровне | 0 |
| Наименование всероссийских конкурсов педагогического мастерства (очных, заочных, дистанционных), в которых принимали участие педагоги ОУ. «Фестиваль открытых уроков», «Конкурс проектов учителей, использующих инновационные технологии» Количество участников – 1 чел Количество победителей | 2 |
| Наименование областных конкурсов педагогического мастерства (очных, заочных, дистанционных), в которых принимали участие педагоги ОУ, «Учитель года» Количество участников – 2 чел Количество победителей | 1 |
| Наименование областных конкурсов педагогического мастерства, в которых принимали участие педагоги ОУ. Количество участников Количество победителей | 0 |
| Результаты конкурса школьных сайтов | 6 |
| Количество учителей, обобщивших опыт работы на районном уровне | 0 |
| Количество учителей, представивших опыт работы в любой форме (доклад, мастер-класс, презентация, открытый урок) | 5 |
| Количество учителей, награждённых грамотами разного уровня за высокие достижения в проф.деятельности.: Грамота министерства Грамота губернатора Грамота Министерства НСО Грамота Главы администрации Баганского района – 1 чел Грамота УО | 1 |
| Количество учителей, прошедших курсы ПК по основной деятельности | 3 |
| Количество учителей, прошедших курсы ПК по ИКТ | 4 |
| Количество учителей, повысивших квалификационную категорию | 0 |
| Количество учителей, подтвердивших квалификационную категорию | 0 |
| Количество учителей, имеющих авторские сайты | 1 |
| Количество учителей, состоящих в интернет- сообществах Наименование сообщества «Сообщество творческих учителей», «Открытый класс», «Pro школу», Завуч инфо» Количество состоящих в нём педагогов – 3 | 3 |
| Кандидатуры на конкурс «Учитель года» | нет |
Отчёт по компьютеризации
| количества компьютеров | 9 |
| интер.досок | 1 |
| мультимедийных проекторов | 3 |
| Линукс | 3 |
| Установка лицензированных программ | + |
Главными объектами внутришкольного контроля образовательного процесса в 2010-2011 учебном году явились:
- Выполнение Закона о всеобуче,
- Состояние преподавания учебных предметов,
- Качество знаний, умений и навыков учащихся,
- Качество ведения документации,
- Уровень выполнения учебных программ и календарно-тематического планирования,
- Выполнение решений производственных совещаний и педагогических советов.
В процессе учебного года руководителями школы были запланированы и реализованы следующие формы контроля:
- Классно-обобщающий контроль в 4, 6 классах с целью результативности работы учителей-предметников со слабоуспевающими, соблюдения принципов преемственности в обучении, оценки уровня сформированности ОУУН,
- Обзорный контроль- соответствие календарно-тематического планирования требованиям государственных программ, состояние научно-методического обеспечения образовательного процесса, выполнение учителями-предметниками и заведующими кабинетами норм САНпин, организация внеурочной работы по предметам, выполнение учебных программ, качество преподавания курсов по выбору , организация питания учащихся, состояние воспитательной работы, контроль за организацией работы с родителями, контроль за работой с опекаемыми детьми.