Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ (СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ)
Печатные дидактические материалы
Обязательная литература
Дополнительная литература
Словари
Русские писатели 1800-1917. Биографический словарь. М.,1989.
- Русские писатели: Библиографический словарь: в 2-х ч. М.,1990.
- Русские писатели: Библиографический словарь: в 2-х т. М.,1998.
2.2. Электронные дидактические материалы
1. Рекомендации студентам по организации работы над курсом «История русской литературы ХХ века. Серебряный век».
2. ИДДК Полное энциклопедическое собрание сочинений. Есенин Сергей Александрович. Стихотворения. Другие редакции. Поэмы. Проза. Неоконченные отрывки. Статьи и литературная критика. Декларации и манифесты. Письма. Коллективное. Библиография. Словарь. Указатель имен. Работы оо жизни и творчестве С.А. Есенина: Г. Бениславской, Т. Табидзе, А. Воронского, А. Мариенгофа, Вл. Пяста, В. Ходасевича, В. Брюсова, Л. Троцкого, А. Блока, М. Цветаевой, А. Эфрон, И. Эренбурга, В. Эрлиха, Игоря-Северянина, Н. Рубцова. 187 иллюстраций, видеоматериалы, аудиоматериалы.
3. ИДДК Энциклопедическое собрание сочинений. Цветаева Марина Ивановна. Издание 2-е, дополненное. 18 томов текста, 580 иллюстраций: все известные поэтические произведения. Драматические произведения. Автобиографическая проза. Мемуарная проза. Записные книжки. тетради. Переводы. Статьи. Эссе. Письма. Произведения Сергея Эфрона, Ариадны Эфрон. Работы о жизни и творчестве М.И.Цветаевой. 26 авторов в том числе: В.Цветаевой, М.Волошина, К. Бальмонта, С. Волконского, О. Мандельштама, Г. Иванова, В. Вейдле, Н. Берберовой, А. Седых, Г. Адамовича, Ю. Терапиано, К. Мочульского. Библиография. Указатель имен.
4. Пьеса М. Горького «На дне» в постановке театра «Современник».
3. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЯ
Оценка знаний студентов осуществляется по рейтинговой системе. Виды работ, которые контролируются и составляют рейтинговую оценку студента: конспект лекции; тезисы к практическому занятию; ответы (дополнения, вопросы докладчику) на практических занятиях; ведение двухчастного читательского дневника; составление интеллект-карт; тестирование; зачет (в форме защиты проекта или в форме устного ответа на один из вопросов, предусмотренных программой по изучаемому курсу).
Система рейтингого контроля включает в себя проведение двух контрольных мероприятий. Первое контрольное мероприятие включает проверку знаний по темам «Судьбы реализма» и «Модернизм». Второе контрольное мероприятие включает проверку знаний по темам «Русский авангард», « Поэзия вне литературных групп и течений», «Реализм и модернизм».
| Список студентов Вид работы | Контрольная точка № 1 –октябрь (последняя неделя) 100 % (40%) | ||
| Лекция 30% | Практическое занятие 30% | Самостоятельная работа 40% | |
| Ф.И.О. | | | |
| | | | |
| | | | |
| Список студентов Вид работы | Контрольная точка № 2 –декабрь (1ая неделя) 100 % (60%) | |||
| Лекция 10% | Практическое занятие 40% | Самостоятельная работа 30% | Тестирование 20% | |
| Ф.И.О. | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Каждая контрольная точка оценивается 100 %. За каждый обозначенный вид работы студент может получить максимально определенное количество баллов (%) в соответствии со значимостью этого вида работы (см. таблица). Результаты контрольных мероприятий по дисциплине заносятся в рейтинговую ведомость и в зачетную книжку студента.
Шкала соответствия рейтинга итоговой оценке:
100 – 86 баллов – «5»; зачтено
85 – 76 баллов – «4»; зачтено
75 – 60 баллов – «3»; зачтено
менее 60 баллов – «2»; не зачтено.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Текущий контроль
Формы текущего контроля: конспекты лекций, тезисы (конспекты) ответов на вопросы практической работы, ответы на практических занятиях, ведение двухчастного читательского дневника, тестирование.
Содержание текущих контрольных мероприятий: список текстов для чтения, рекомендации по ведению двухчастных читательских дневников, планы практических занятий представлен в методических рекомендациях для студентов (см.п. 4.1.)
Образцы обучающих тестов
1 вариант
В основу какого произведения А. Куприна положен библейский сюжет?
"Кадеты"
"Суламифь"
"Листригоны"
"Белый пудель"
"Тапер"
Кому из русских писателей начала прошлого века была присуждена Нобелевская премия?
А. Блоку
А. Куприну
А. Чехову
И. Бунину
М. Горькому
Какое из нижеперечисленных произведений А.М. Горького написано ритмической прозой?
"Фома Гордеев"
"Коновалов"
"В людях"
"Песнь о Буревестнике"
«Старуха Изергиль»
Стихотворение С.Есенина «Шаганэ ты моя, Шаганэ…» входит в цикл:
«Арабские мотивы»
«Персидские мотивы»
«Грузинские сказки»
«Персидские песни»
«Москва кабацкая»
Какой русский мыслитель оказал особенное влияние на поэтическую и религиозно-философскую систему символизма?
Н. Бердяев
Г. Плеханов
В. Соловьев
Н. Михайловский
Л. Толстой
Укажите автора, чье творчество явилось источником ряда идейно-образных мотивов романа А. Белого «Петербург»
И. Гончаров
Н. Лесков
Ф. Достоевский
Н. Успенский
Л. Толстой
В лирике какого русского поэта Серебряного века воспета Африка ("Жираф", "Абиссинские песни")
А. Блока
Н. Гумилева
С. Есенина
В. Маяковского
М. Волошина
О ком приведенные ниже строки А. Ахматовой?
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озерных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов
об Александре I
о Пушкине
о Дельвиге
о Горчакове
о Кюхельбекере
Укажите первый опубликованный рассказ Леонида Андреева:
"Большой шлем"
"Петька на даче"
"Баргамот и Гараська"
"Жили-были"
"У окна"
2 вариант
Как именовалось в эпоху "серебряного века" издательство (товарищество), объединявшее авторов произведений реалистического направления?
"Мусагет"
"Знание"
"Шиповник"
"Гриф"
"Золотое руно"
Из какого произведения И. Бунина этот отрывок:
"Бесчисленные огненные глаза корабля были за снегом едва видны Дьяволу, следившему со скал Гибралтара, с каменистых ворот двух миров, за сходившим в ночь и вьюгу кораблем".
"Сны Чанга"
"Братья"
"Старый порт"
"Господин из Сан-Франциско"
"Тень птицы"
Укажите автора следующих строк:
По сугробам она бежала,
Поспевая за ним бежать...
И так долго, долго дрожала
Воды незамерзшей гладь.
С. Клычков
П. Орешин
С. Есенин
Н. Клюев
А. Ширяевец
Кого из поэтов рубежа 19-20 веков называют "поэтом солнца"?
Н. Минского
В. Брюсова
К. Бальмонта
И. Бунина
М. Волошина
Кто из представителей Серебряного века обозначил жанр ряда своих произведений как "симфонию"?
К. Бальмонт
Н. Гумилев
О. Мандельштам
А. Белый
А. Блок
О какой из своих поэм Маяковский сказал: «Четыре крика четырех частей»?
«Левый марш»
«В. И. Ленин»
«Хорошо!»
«Облако в штанах»
Об этом поэте-футуристе современники говорили, что он "пел" свои стихи, "это не прихоть чтеца - напев заключен в них потенциально". Кто это?
В. Каменский
А. Крученых
В. Хлебников
И. Северянин
В.Маяковский
3 вариант
Кому из героев рассказа А. Куприна «Гранатовый браслет» принадлежат слова: «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться»?
князю Шеину
чиновнику Желткову
генералу Аносову
Вере Шеиной
Густаву Ивановичу
Кто из героев А. Куприна в любви видит «засаду с приманкой и петлей на шее», хотя считает, что у любви есть «свои вершины, доступные лишь единицам из миллионов»?
Ромашов («Поединок»)
Назанский («Поединок»)
Бобров («Молох»)
Желтков («Гранатовый браслет»)
Какое литературное течение восприняло и развило отмеченные Мережковским "приметы" "нового искусства": "художественный импрессионизм у Тургенева, язык философских символов у Гончарова, глубокое мистическое содержание у Толстого и Достоевского..."?
акмеизм
символизм
имажинизм
натурализм
футуризм
Какое название носит статья-манифест В. Брюсова?
«Ключи Марии»
«Ключи тайн»
«Тяжелые сны»
«Творчество»
Имея в виду тему России, один из перечисленных ниже авторов сказал: "Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь. Ведь здесь - жизнь, или смерть, счастье или погибель".
В. Брюсов
В. Маяковский
А. Блок
Д. Мережковский
В. Иванов
Сюжетная ситуация какого стихотворения А. Блока перекликается с сюжетной ситуацией стихотворения Некрасова «Размышления у парадного подъезда»
«О, весна, без конца и краю…»
«Фабрика»
«Ты как отзвук забытого тлена…»
«О доблестях, о подвигах, о славе»
«Незнакомка»
Кто из поэтов-футуристов заимствовал название своего сборника "Громокипящий кубок" у Ф. Тютчева?
В. Маяковский
В. Хлебников
В. Каменский
И. Северянин
Д. Бурлюк
Укажите поэта, который входил в группу «кубофутуристов»:
Б. Пастернак
В.Гнедов
Д. Бурлюк
С. Есенин
И.Северянин
Кто из критиков рубежа 19-20 веков откликнулся на поэму В. Маяковского "Облако в штанах" доброжелательной, содержательной рецензией?
Н. Михайловский
Б. Шкловский
А. Волынский
Г. Плеханов
П. Лавров
Укажите слова из стихотворения И. Северянина «Увертюра»?
«Мороженое из сирени! Мороженое из сирени!»
«Ананасы в шампанском! Ананасы в шампанском!»
«В этих раскидистых кленах бурно бравурит Весна?!»
«О каком новом свежем пне…»
«Как хороши, как свежи были розы»
В каком произведении Л. Андреева сообщение «Так люди встречали восходящее солнце» имеет глубокий смысл, важный для понимания авторской концепции?
«Макар Чудра»
«Ангелочек»
«Рассказ о семи повешенных»
«Жизнь Василия Фивейского»
«Иуда Искариот»
Итоговый контроль
Формы итогового контроля: традиционный зачет или зачет в форме защиты проекта.
Содержание контрольных мероприятий
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:
ВОПРОСЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ КОНЦА XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА
1. Основные типологические особенности литературного процесса конца 19-начала 20 в.
- Реализм в русской литературе конца 19-начала 20 в.
- Символизм как литературное течение (направление) в русской литературе к. 19-н.20 в.
- Акмеизм как литературное течение в русской литературе к. 19- н.20 в.
- Футуризм как литературное течение в русской литературе к. 19- н.20 в.
- И.А. Бунин - поэт. Основные темы, особенности художественного восприятия мира.
- Нравственно-философская тема в творчестве И.А. Бунина.
- Тема крестьянства и исторических судеб дворянства в творчестве И.А.Бунина 90-900-х гг.
- Роль И.А.Бунина в развитии реализма к. 19-Н.20 в. Своеобразие характеров
крестьян и помещиков, соотношение конкретно-социальных и философских тем, психологизм, мастерство стиля и языка.
- Рассказа Бунина «Господин из Сан-Франциско». Особенности языка Бунина-прозаика.
- Зарубежный (эмигрантский) период в творчестве Бунина.
- Гуманистическая направленность творчества Л. Андреева. (Человек, жизнь, судьба в творчестве Андреева. «Жизнь Василия Фивейского» и др.)
- Взаимосвязь прозы и драматургии Л. Андреева. Концепция человека в его творчестве.
- Андреев-драматург. Драматическая повесть «Жизнь человека». Трагическое начало в этом произведении.
- Анализ одного из произведений Л. Андреева (по выбору).
- Типологические особенности творчества А.И. Куприна.
- Повесть Куприна «Поединок». Проблематика, образы. Место повести в развитии реализма.
- Повесть Куприна «Олеся». Проблематика, образы, стиль. Своеобразие темы любви в творчестве Куприна.
- Красота духовной жизни в творчестве Куприна («Гранатовый браслет» и др.).
- Повесть Куприна «Молох»: проблематика, образы, особенности повествовательной манеры А.И. Куприна.
- Раннее романтическое творчество А.М. Горького.
- Тема босячества в дореволюционном творчестве А.М. Горького.
- Дореволюционная драматургия А.М. Горького. «На дне» как социально-философская драма.
- Анализ одного из произведений Горького дооктябрьского периода.
- Образ матери в романе Горького «Мать». Жанр и композиция романа.
- Социально-философская драма Горького «На дне»: проблематика и образы.
- Д. Мережковский: основные темы, творческий метод.
- Анализ одного из произведений И. Шмелева (по выбору).
- Основные особенности дооктябрьского творчества А.С.Серафимовича.
- Основные особенности творчества В.В. Вересаева (дооктябрьский период).
- Раннее творчество А. Блока. «Стихи о Прекрасной Даме» как мистический и лирический роман.
- Тема Родины в дооктябрьском творчестве А. Блока.
- Циклы стихотворений А. Блока «Снежная маска», «Фаина», «Кармен».
- Особенности дооктябрьского творчества А.Блока. Принцип идейно-тематического единства, цикличность в его поэзии.
- Тема родины в дооктябрьском творчестве А.Блока.
- Анализ одного стихотворения А.Блока (по выбору).
- Цикл стихотворений А. Блока «Родина». Основные аспекты раскрытия темы России.
- Поэма В. Маяковского «Облако в штанах». Проблематика, главный герой.
- Поэтическое мастерство В. Маяковского в дооктябрьский период его творчества: тематика, своеобразие поэтических образов, ритмика.
- Человек и город в дооктябрьском творчестве Маяковского.
- Основные темы дооктябрьского творчества Маяковского.
- А. Белый как один из ярких представителей русской поэзии и прозы «серебряного века».
- Особенности поэтического творчества Н. Гумилева.
- Дооктябрьское творчество М. Цветаевой.
- Особенности поэтического творчества В.Я. Брюсова.
- Анализ одного из произведений русских реалистов к. 19 - н. 20 в.. Своеобразие реализма.
- Анализ творчества одного из поэтов к. 19 - н. 20 в. (по выбору).
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Организация рейтинг-контроля
| Список студентов Вид работы | Контрольная точка № 1 –октябрь (последняя неделя) 100 % (40%) | ||
| Лекция 30% | Практическое занятие 30% | Самостоятельная работа 40% | |
| Ф.И.О. | | | |
| | | | |
| | | | |
| Список студентов Вид работы | Контрольная точка № 2 –декабрь (1ая неделя) 100 % (60%) | |||
| Лекция 10% | Практическое занятие 40% | Самостоятельная работа 30% | Тестирование 20% | |
| Ф.И.О. | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
Шкала оценки знаний студентов по рейтинговой системе. Виды работ, которые контролируются и составляют рейтинговую оценку студента: конспект лекции; тезисы к практическому занятию; ответы (дополнения, вопросы докладчику) на практических занятиях; ведение двухчастного читательского дневника; составление интеллект-карт; тестирование; зачет (в форме защиты проекта или в форме устного ответа на один из вопросов, предусмотренных программой по изучаемому курсу).
Каждая контрольная точка оценивается 100 %. За каждый обозначенный вид работы студент может получить максимально определенное количество баллов (%) в соответствии со значимостью этого вида работы (см. таблица). Результаты контрольных мероприятий по дисциплине заносятся в рейтинговую ведомость и в зачетную книжку студента.
Шкала соответствия рейтинга итоговой оценке:
100 – 86 баллов – «5»; зачтено
85 – 76 баллов – «4»; зачтено
75 – 60 баллов – «3»; зачтено
менее 60 баллов – «2»; не зачтено.
Самостоятельная работа студента, выполняемая в аудиторное и внеаудиторное время, является важнейшей составляющей в рамках подготовки «История русской литературы ХХ века. Серебряный век».
Виды самостоятельной работы:
Аудиторная:
конспект лекции;
составление интеллект-карты;
опрос;
ответы на вопросы практического занятия; дополнения; вопросы докладчику;
подготовка и защита проекта;
Внеаудиторная:
чтение текстов;
ведение двухчастных читательских дневников;
подготовка индивидуального (группового) проекта;
составление интеллект-карты (данный вид работы не является обязательным; проведя такого рода труд, студенты могут пополнить количество баллов своего рейтинга).
Формы контроля:
проверка конспектов лекций и тетрадей для практических работ;
проверка двухчастных читательских дневников;
тестирование;
защита проекта;
традиционный зачет.
АУДИТОРНАЯ РАБОТА
конспект лекции;
составление интеллект-карты;
опрос;
ответы на вопросы практического занятия; дополнения; вопросы докладчику;