Анализ работы моу сош №3 муниципального образования город-курорт геленджик за 2008-2009 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год, 559.98kb.
- Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка моу «сош №10», 169.58kb.
- Анализ методической работы моу «Трусовская сош» 2008 2009 учебный год, 65.3kb.
- Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
- Городское родительское собрание, 59kb.
- Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
- План работы методического объединения классных руководителей моу шпикуловская сош, 20.77kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
Сравнительная таблица результатов ЕГЭ по математике.
Таблица 13.
| учебный год | «2» | «3» | «4» | «5» | успеваемость | качество |
| 2002 / 2003 | 27% | 52% | 14% | 7% | 73% | 21% |
| 2003 / 2004 | 21% | 40% | 36% | 2% | 79% | 38% |
| 2004 / 2005 | 23% | 42% | 33% | 2% | 77% | 36% |
| 2005 / 2006 | 15% | 36% | 36% | 13% | 85% | 49% |
| 2006 / 2007 | 14% | 44% | 37% | 5% | 86% | 41% |
| 2007 / 2008 | 13% | 29% | 44% | 13% | 87% | 57% |
| 2008 / 2009 | 0% | — | — | — | 100% | — |
Сравнительный анализ данных таблицы 13 показывает, что уровень обученности выпускников возрос, что указывает на более серьёзную подготовку к ЕГЭ.
Сравнительная таблица результатов ЕГЭ по русскому языку.
Таблица 14.
| учебный год | «2» | «3» | «4» | «5» | успеваемость | качество |
| 2004 / 2005 | 1% | 50% | 42% | 7% | 99% | 49% |
| 2005 / 2006 | 7% | 48% | 34% | 11% | 93% | 46% |
| 2006 / 2007 | 2% | 51% | 37% | 10% | 98% | 46% |
| 2007 / 2008 | 3% | 43% | 49% | 5% | 97% | 54% |
| 2008 / 2009 | 2% | — | — | — | 98% | — |
Сравнительный анализ данных таблицы 14 показывает, что уровень обученности выпускников по русскому языку остаётся практически без изменений.
Сравнительная таблица выбора предметов ЕГЭ.
Таблица 15.
| № | предметы | количество сдававших | |||||
| 2003 / 2004 | 2004 / 2005 | 2005 / 2006 | 2006 / 2007 | 2007 / 2008 | 2008 / 2009 | ||
| 1. | химия | 1 | 1 | 0 | 0 | 4 | 0 |
| 2. | биология | 8 | 6 | 2 | 1 | 6 | 1 |
| 3. | физика | 6 | 6 | 2 | 9 | 2 | 12 |
| 4. | география | — | — | 5 | 2 | 3 | 6 |
| 5. | история России | — | — | — | — | 6 | 18 |
| 6. | обществознание | — | — | — | — | 9 | 36 |
| 7. | информатика и ИКТ | — | — | — | — | — | 1 |
| 8. | литература | — | — | — | — | — | 1 |
| 9. | английский язык | — | — | — | — | — | 8 |
| Итого: | 15 | 13 | 9 | 12 | 30 | 83 |
Из данных таблицы 15 видно, что количество выпускников, сдававших предметы ЕГЭ по выбору значительно возросло.
Анализ работы по реализации плана мероприятий по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов выявил следуюшие проблемы:
- низкое качество результатов экзаменов по выбору по профильным предметам в 9 классах (история России, география);
- высокий процент расхождения годовых и экзаменационных отметок по геометрии, физике, географии, истории России, английскому языку в 9 классах;
- низкий средний балл по математике и русскому языку в 11 классах.
Для решения перечисленных выше проблем перед администрацией школы, школьными МО, педагогами стоят следуюшие задачи:
- успешная сдача выпускниками государственной (итоговой) аттестации;
- организация внутришкольного мониторинга уровня усвоения учебного материала в 10 – 11 классах по математике и русскому языку;
- систематизация контроля знаний учащихся 8 – 9 классов по алгебре и русскому языку с целью выявления пробелов и их своевременного устранения;
- организация дополнительных занятий по подготовке к итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов;
- контроль за посещаемостью факультативных, групповых и дополнительных занятий в выпускных классах;
- организация различных форм тестового контроля для подготовки выпускников к экзаменам.
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ СОШ №3
ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
ПО МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
В 2008-2009 учебном году была определена единая методическая тема школы Формирование эффективного стиля взаимодействия в системе «Учитель – ученик» посредством развития у учащихся базовых компетентностей современного человека.
и задачи:
- Разработать рейтинговую оценку и критерии профессиональной
деятельности учителей для повышения мотивации перехода их из работы в режиме функционирования в инновационный режим.
- Повысить качество участия учащихся в конкурсах, конференциях и предметных олимпиадах через методическое сопровождение участников.
- Дальнейшее развитие и совершенствование ранней профилизации классов, предпрофильной подготовки и профильного обучения, как средство формирования у учащихся компетентностного подхода.
- Моделирование образовательной среды, способствующей успешной социализации подростков в условиях их общего и профессионального образования.
В соответствии с реализацией единой методической темы и поставленных задач, проведен анализ учебно-методической работы.
- Анализ деятельности педагогических кадров.
- Анализ кадрового потенциала школы
- Анализ кадрового потенциала школы
В 2008-2009 учебном году кадровый педагогический потенциал школы составлял 60 человек (без учета совместителей):
- административные работники – 8 человек;
- учителя – 46 человек;
- прочие (декрет-ки, психолог, логопед, соцпедагог, ст. вожатая) – 6 человек.
Уровень квалификации административных работников:
в 2007-2008 учебном году:
Высшая категория 3 человека 42,9 %
Первая категория 4 человека 57,1 %
в 2008-2009 учебном году составил:
Высшая категория 5 человек 62,5 %
Первая категория 3 человека 37,5 %
В 2008-2009 уч.г. уровень квалификации административных работников с высшей квалификационной категорией вырос на 19,6 %.
Для всех учителей начальных классов (13 человек) были организованы практические семинары обучения навыкам компьютерной грамотности и использования Интернет-ресурсов в рамках реализации проекта «Компьютер для младшего школьника» в школе.
Сравнительная диаграмма прохождения учителями школы курсовой подготовки по годам.
Диаграмма прохождения курсовой подготовки
Из сравнительных диаграмм следует вывод, что в 2008-2009 учебном году прошли курсовую подготовку на 10 человек больше по сравнению с прошлым учебным годом.
В 2008-2009 учебном году аттестовались:
- на высшую категорию – 4 человека: Ищенко Т.И., Антонова Л.Н., Чуб Е.С., Чефтелова Е.А. (как зам директора);
- на 1 категорию – 10 человек: Черевко Э.И., Потапова А.П., Сосковец С.В., Зиновьева В.Н., Крутикова Л.В., Хрусталева К.Н., Анисимова И.А., Прокопьева Т.Ю., Чефтелова Е.А., Турченко О.Н.;
- на 2 категорию - 2 человека: Романова Н.А., Зимина С.Г.
В 2009-2010 учебном году подали заявления на прохождение аттестации 7 человек: из них 2 человека на 1 категорию – Авдеева Г.А., Гурбанова Л.В.; 5 человек – на 2 категорию – Калмыкова Л.В., Асланова А.Н., Мищенкова Н.А., Кидалова Н.В., Терехина В.А..
Вывод: По сравнению с 2008-2009 учебным годом увеличилось число административных работников с высшей квалификационной категорией. Администрация и учителя школы заинтересованы в повышении своей квалификации и по сравнению с прошлыми годами квалификация учителей школы в целом увеличивается.
- Разработка рейтинговой оценки и критериев профессиональной
деятельности учителей для повышения мотивации перехода их из работы в режиме функционирования в инновационный режим.
С 2006-2007 учебного года школа работает над реализацией Программы развития «Школа деятельной личности», научным руководителем которой является Лазарев В.С., доктор психологических наук, член-корреспондент Российской академии образования. Одной из проблем является переход учителей из режима функционирования в режим развития.
Решая данную проблему, администрацией школы проводились следующие мероприятия:
- тематический педагогический совет на тему: «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс школы»;
- семинары по оказанию помощи учителям в разработке ими своих образовательных программ и маршрутов, организованных во взаимодействии с ККЦНО (г. Анапа);
- индивидуальные консультации с педагогами-новаторами;
- открытые уроки в экспериментальных классах с участием специалистов ККЦНО (г. Анапа) и д.псих.н. Лазарева В.С. (2 раза за учебный год);
- работа в экспериментальных классах по учебно-методическим комплексам, определенным в рамках программы развития;
- выплата доплат и надбавок за работу в инновационном режиме и применение новых педагогических технологий, за участие и победы в творческих конкурсах, качественную подготовку учащихся к олимпиадам и творческим конкурсам;
- освещение в средствах массовой информации, через школьный сайт, переговорочную площадку, школьную газету и радиорубку инновационного педагогического опыта и результатов творческой деятельности;
- обучение в виде курсовой подготовки педагогов – тьюторов (Ерохина И.Б., Чуб Е.С., Балашова А.И.);
- развитие материально-технической базы (оборудована школьная библиотека 4 компьютерами, объединенными в единую локальную сеть между собой и с каждым кабинетом начальной школы с выходом в Интернет, приобретен и функционирует лингофонный кабинет, подключены к Интернету практически все кабинеты, приобретены интерактивные доски и мультимедийные комплексы);
- практические семинары для учителей начальных классов по обучению компьютерной грамотности и работе с Интернетом;
- анкетирование учащихся на предмет использования учителями-предметниками на уроках ИКТ;
- рассмотрена на административном совете методика рейтинговой оценки и критериев профессиональной деятельности учителей.
Результатом данных мероприятий является:
- 84% учителей используют ИКТ или ее элементы в своей деятельности: электронные учебники (учителя физики, английского языка, МХК), интерактивные доски (учителя математики, физики), электронные презентации (практически все учителя), мобильный компьютерный класс (Быкова А.В.);
- постоянно и систематически продолжают работать в инновационном режиме Балашова А.И., учитель русского языка и литературы, используя технологию проектно-исследовательской деятельности, Черемисина Т.В. и Левина И.Г., учителя русского языка и литературы – технологию критического мышления;
- перешли в инновационный режим Головина Е.И., учитель английского языка, используя технологию «Портфолио», Чуб Е.С., учитель русского языка и литературы – технологию развития творческих компетентностей учащихся;
- готовы к переходу в инновационном режиме Ерохина И.Б., Марьюшкина С.И., Сосковец С.В., Черевко Э.И., Лебедянцева Л.Н., Кожевникова О.Г., Фоменко Е.П.
- все учителя начальной школы (100%) реализуют проект «Компьютер для младшего школьника».
Вывод: большинство учителей используют элементы педагогических технологий в своей деятельности, увеличилось число педагогов, готовых перейти в режим развития. Администрацией школы продолжает успешно формироваться мотивационная среда.
Проблемой продолжает оставаться то, что незначительная часть учителей систематически работает в режиме развития.
- Работа школьных МО
В школе работает 7 методических объединений. В 2008-2009 году все заседания ШМО прошли по темам, вытекающим из единой методической темы и тех задач, которые были поставлены перед методической службой.
Каждым ШМО были определены задачи и составлен план работы, согласно которому было проведено 5 заседаний методического объединения. Три заседания имели методические темы, связанные с общей:
- «Технологический аспект современного урока как необходимый фактор качества образования»;
- «Исследовательская деятельность и ИКТ-компетентность учащихся как один из способов развития у учащихся базовых компетентностей современного человека»;
- «Ранняя профилизация классов, предпрофильной подготовки и профильного обучения, как средство формирования у учащихся компетентностного подхода».
Остальные темы заседаний МО носили частный характер и были выходом работы учителя по самообразованию.
С 2008 года в школе начали работать 2 молодых специалиста – Терехина В.А. (учитель английского языка), Кондугашев А.В. (учитель физкультуры). За каждым молодым специалистом закреплен опытный педагог в качестве наставника – Головина Е.И. за Терехиной В.А., Никиферов С.В. – за Кондугашевым А.В.
В 2008-2009 учебном году на базе нашей школы проводилась городская школа молодого учителя. В рамках городской ШМУ учителями школы подготовлены и проведены открытые уроки, мероприятия и практический семинар по следующим темам:
- География школьного класса и психологическое пространство личности ребенка.
- Информационно-коммуникационные технологии в деятельности учителя-предметника.
- Психологические аспекты неуспеваемости и пути ее предупреждения.
- Педагогические умения учителя и пути их дальнейшего развития.
Открытые уроки провели учителя: Чуб Е.С. (литература), Хрусталева К.Н. (русский язык), Головина Е.И. (английский язык).
Открытые мероприятия - мастер-классы подготовили Черемисина Т.В. по теме: «Я выбираю жизнь» и Ищенко Т.И., учитель математики, «Математический КВН».
Практический семинар по использованию ИКТ подготовили: Кожевникова О.Г. (зам.директора по ИУП), Черемисина Т.В.(учитель русского языка и литературы), Чуб Е.С. (учитель русского языка и литературы), Головина Е.И.(учитель английского языка и МХК), Задорожная И.А. (учитель физики), Черевко Э.И. (учитель начальных классов).
В рамках аттестации и работы ШМО были проведены открытые уроки:
- по природоведению - учитель Чефтелова Е.А.;
- по биологии – учителя Романова Н.А., Прокопьева Т.Ю.;
- по физике – учитель Анисимова И.А.;
- по литературе – учитель Балашова А.И. провела 4 открытых урока в рамках реализации программы развития с приглашением руководителей ККЦНО г. Анапа и д.псих.н. Лазарева В.С.).
- в начальных классах: Сосковец С.В., Потапова А.П., Крутикова Л.В., Черевко Э.И., Лебедянцева Л.Н., Турченко О.В.
В рамках краевого конкурса «Самый классный классный» открытое городское мероприятие «Семья. Здоровый образ жизни» провела Гурбанова Л.В., учитель начальных классов.
В целом все открытые уроки, мероприятия заслужили высокой оценки коллег из других школ и специалистов управления образования.
