Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- План работы методического объединения учителей начальных классов на 2008 2009 учебный, 101.68kb.
- План работы школы-интерната на 2007 2008 учебный год Разделы плана работы школы, 1961.1kb.
- Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
- Годовой план работы государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной, 1737.39kb.
- Анализ работы школы за 2009-2010 уч год, 1632.02kb.
- Учебный план школы. 11 Результаты образовательной деятельности за 2008-2009 учебный, 645.9kb.
- Анализ работы моу сош №3 муниципального образования город-курорт геленджик за 2008-2009, 1957.85kb.
- Анализ работы школы за 2010-2011 учебный год, 1587.88kb.
Публичный доклад
Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год
1. Анализ педагогических кадров средней школы.
В 2008/2009 учебном году в педагогический состав МОУ «Верх-Уймонская СОШ» входило 19 человек (из низ два совместителя).
Методическое объединение учителей гуманитарного цикла – 6 человек
Методическое объединение учителей естественно-математического цикла - 7 человек .
Методическое объединение начальных классов – 3 человека. (приглашаются воспитатели детского садика (приглашаются воспитатели детского садика «Колокольчик»)
Методическое объединение классных руководителей – 10 человек
Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2008/2009 учебный год.
Таблица №1
| Квалификационная категория, разряд | Начало года | Конец года |
| Высшая квалификационная категория, разряд | 4 | 6 |
| 1 квалификационная категория | 11 | 9 |
| 12 разряд | 3 | 3 |
| 8 разряд | - | - |
| 7 разряд | 1 | 1 |
Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров
Таблица №2
| Квалификационная категория, разряд | 2002/03 | 2003/04 24 учит. | 2004/05 23 учит. | 2005/06 | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/09 | |
| Высшая квалификационная категория | 2 | 2 | 2 | 3 | 4+1 | 4+1 | 6+2 | |
| 1 квалификационная категория | 12 | 12 | 12 | 15 | 13 | 12 | 9 | |
| 2 квалификационная категория, 12 разряд | 8 | 8 | 6 | 6 | 3 | 2 | 3 | |
| 11 разряд | 1 1 | | 1 | - | - | - | - | |
| 10 разряд | - | | 1 | 1 | - | - | - | |
| 9 разряд | - | - | 1 | - | | - | - | |
| 8 разряд | - 1 | 1 | - | - | 1 | 1 | - | |
| 7 разряд | | | | | | 1 | 1 | 1 |
Наблюдается значительный рост квалификации на высшую КК., в том числе и среди администации.
По данной таблице можно наблюдать определённую стабильность в повышении квалификации и положительным является то, что учителя после многократного подтверждения 1 КК решаются на аттестацию по высшей КК. 95% педагогов имеют квалификацию, за исключением учителя истории, работающего первый год.
Динамика педагогического потенциала в ОУ (за пять лет)
Таблица № 3
| | 2004-05 | 2005-06 | 2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | |||||
| | Всего | % | Всего | % | Всего | % | Всего | % | Всего | % |
| Имеют квалификационную категорию - высшую | 2 | 9 | 4 | 19 | 5 | 24 | 5+1 | 27 | 6+2 | 32 |
| - первую | 12 | 54 | 13 | 61 | 12 | 57 | 12 | 57 | 9 | 47 |
| - почетное звание, награды | 12 | 54 | 15 | 70 | 20 | 95 | 22 | 96 | 19 | 95 |
Педагоги нашей школы щедро делятся своим опытом, принимая участие в различного уровня мероприятиях: республиканской образовательной выставке «Инновации в образовании Республики Алтай-2008» (Клименко И.А., Иванова Р.П.), на 1 республиканском Фестивале школ-победителей конкурса ПНПО «Новаторы в образовании Республики Алтай» (Ничкова Т.И.), семинарах-совещаниях и различного вида конкурсах (конкурс элективных курсов-Клепикова С.С., .конкурс медиауроков-Казанцева В.А.) На базе нашей школы проводятся мероприятия различного уровня.
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:
От 2 до 5 лет – 1 человек 5%
От 5 до 15 лет – 2 человек 10%
От 15 до 20 лет – 5 человек 27%
Свыше 20 лет – 11 человек 58%
Средний возраст педагогического коллектива – 44 год. Это характеризует коллектив как стабильный, опытный, хотя наблюдаются тенденции старения педагогического коллектива (учителей-пенсионеров 6 человек (32%)
Педагогический коллектив школы целенаправленно осуществляет работу по внедрению современных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс
Таблица №4
| Наименование технологий | Уровень использования | ||
| | На уровне теоретических представлений и использование отдельных элементов технологии | На уровне апробации в экспериментальном решении | На уровне системного использования в течение нескольких лет |
| Компьютерные технологии | + | + | |
| Технологии модульного обучения | + | | |
| Технологии «Педагогика сотрудничества» | + | | + |
| Гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили) | + | + | |
| Игровые технологии | + | | + |
| Проблемное обучение | + | | + |
| Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталова) | + | + | |
| Коллективный способ обучения | + | | + |
| Групповые технологии | + | | + |
| Укрупнение дидактических единиц по системе П.М. Эрдниева | + | | + |
| Реализация теории поэтапного формирования умственных действий | + | | |
| Технологии проектного обучения | + | | + |
| Технологии критического мышления | + | + | |
В школе работают четыре победителя конкурса приоритетного национального проекта «Образование» (за исключением Кучугановой Р.П). Потенциал педагогического коллектива довольно высок, хотя существует ряд проблем при реализации программ по таким предметам как история, обществознание, т.к. это связано с низкой квалификацией педагога, который испытывает трудности по методике преподавания предмета Таким образом, одной из задач на следующий год стоит задача методической помощи педагогу и постоянный контроль по преподаванию данных предметов и прохождению программного материала у этого педагога (Павлюченко А.И.)
2. Анализ учебно-воспитательного процесса. Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя старались создать все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Коррекция методов и приемов обучения проводилась по рекомендации школьного психолога.
Анализ учебно-воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН обучающихся, проводился в разной форме:
- административные контрольные работы;
- срезы знаний по русскому языку и математике, технике чтения в 1-4 классах;
- защита учащимися проектных работ;
- выступление обучающихся на предметных неделях;
- выставки работ учащихся (технологии, ИЗО) на районных и республиканских конкурсах;
- участие в районных предметных олимпиадах;
- выступление обучающихся на районной и республиканской научно-практических конференциях.
Педагогический коллектив четвертый год реализует программу «Школа как социокультурный центр развития и возрождения села». Школа
находится в режиме функционирования по данному направлению. (Диаграмма 1) В настоящее время педагогический коллектив находится в режиме поиска перспектив развития в соответствии с современными требованиями и предложенными 5 направлениями президентской инициативы «Наша новая школа»
Начиная с 2009-2010 учебного года предстоит разработать и внедрить:
- новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основных образовательных программ;
- систему оценки качества образования, включая оценку образовательных достижений как основу для перехода с одной ступени обучения на другую;
- систему мероприятий для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей школьного возраст;
- систему обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся;
- систему мероприятий по развитию учительского потенциала;
- модельную методику нормативного подушевого финансирования и новой системы оплаты труда;
- новые технологии здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью.
Диаграмма 1
Анализ годового плана по критерию выполнения
Таблица №5
| Разделы и подразделения годового плана | Количество запланированных мероприятий | Из общего кол-ва запланированных мероприятий | Причины невыполнения запланированных мероприятий | ||||||||||||||||||
| Выполнено полностью | Выполнено частично? | Не выполнено | |||||||||||||||||||
| Высокая плотность (перегрузка) плана | Неравномерное распределение плановых мероприятий М/у исполнителями | Неравномерное распределение мероприятий по материалам | Неконкретность запланированной работы | Запланированы нереальные дела | Отпадение необходимости проведения запланированных меропр | Другие внеплановые дела и текучка | Отсутствие контроля | Недисциплинированность работников | Нехватка времени для выполнения мероприятий | Болезни школьных работников | Отсутствие достаточного понимания со стороны органов образования | Неблагоприятные погодные условия | Недостаточная квалификация школьных работников | ||||||||
| Всего | % | Всего | % | Всего | % | ||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
| Система работы с пед. кадрами | 47 | 44 | 94% | - | - | 3 | 6% | | + | | | | + | | | | | | | | |
| Система работы с уч-ся, их психолого-пед. поддержка в обучении | 36 | 33 | 92% | - | - | 3 | 8% | | | | | | + | | | | | + | | | |
| Система работы с родителями | 18 | 17 | 95% | - | - | 1 | 5% | | | | | | + | | | | | | | | |
| Система внутришкольного контроля регулирование пед. процессов в школе | 36 | 33 | 92% | 1 | 2% | 3 | 8% | + | | | | | + | | | | | + | | | |
| Деятельность пед. коллектива направленная на создание системы воспитательной работы | 36 | 33 | 92% | | | 3 | 8% | | | | | | + | | | | | + | | | |
| Организационно-педагогическая и материально финансовая деятельность | 19 | 18 | 95% | | | 1 | 5% | | | | | | | + | | | | + | | | |