Анализ работы моу сош №3 муниципального образования город-курорт геленджик за 2008-2009 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ работы школы за 2008-2009 учебный год, 559.98kb.
- Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка моу «сош №10», 169.58kb.
- Анализ методической работы моу «Трусовская сош» 2008 2009 учебный год, 65.3kb.
- Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
- Городское родительское собрание, 59kb.
- Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
- План работы методического объединения классных руководителей моу шпикуловская сош, 20.77kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город, 2706.05kb.
Согласно ст.10 Закона РФ «Об образовании», с учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы в нашей школе осваиваются в следующих формах:
- в образовательном учреждении классно-урочной форме (очной),
- экстернат,
- индивидуальной форме.
Для всех форм образования действует единый государственный стандарт.
На индивидуальной форме обучения находилось 17 учащихся, из них в
- начальной школе – 7
- основной – 9
- старшей – 1.
Индивидуальные занятия проводились в соответствии с приказом УО на основе медицинских справок ВКК.
Все учащиеся индивидуальной формы обучения имеют положительные годовые отметки.
По общеобразовательной программе обучалось 4 уч-ся, по коррекционной – 13 (из них 1 учащийся – по коррекционной программе 8 вида). В форме экстерната согласно заявлению родителей обучалось 3 человека:
- по всем предметам – 3.
Из них в
- начальной школе – 0
- основной – 1
- старшей – 2.
Приказом директора по школе были установлены сроки промежуточной аттестации, учителя, определены задания, приняты зачеты, экзамены. Все учащиеся переведены в следующий класс.
Формы обучения.
В 2008-2009 учебном году особое внимание уделялось работе по предупреждению неуспеваемости учащихся, велась индивидуальная, групповая работа. В целях предупреждения неуспеваемости учащихся, осуществления личностно-ориентированного подхода и дифференцированного обучения был составлен и осуществлен план мероприятий по ликвидации неуспеваемости в МОУ СОШ № 3. В течение 200802009 учебного года администрацией велся контроль объективности выставления оценок у неуспевающих учащихся. Заслугой всего педагогического коллектива необходимо считать организацию работы с неуспевающими учащимися в течение 2008-2009 учебного года. Однако из сравнительного анализа по четвертям видно, что особенно остро проблема по организации работы с неуспевающими учащимися возникает перед педагогическим коллективом во 2 и 3 четвертях.
Сравнительный анализ количества неуспевающих учащихся
по четвертям.
| четверть/год | 2007-2008 | 2008-2009 |
| 1 четверть | 34 чел. (от 982 чел.) | 13 чел. (от. 969 чел.) |
| 2 четверть | 14 чел. (от 980 чел.) | 23 чел. (от 967 чел.) |
| 3 четверть | 14 чел. (от 981 чел.) | 25 чел. (от 969 чел.) |
| 4 четверть | 7 чел. (от 979 чел.) | 4 чел. (от 970 чел.) |
| год | 0 чел. | 0 чел. |
В 2008-2009 учебном году на повторный год обучения не было оставлено ни одного учащегося (стабильная ситуация наблюдается в течение четырех лет).
Согласно статье 19 Закона РФ «Об образовании» все обучающиеся МОУ СОШ №3 получают основное общее образование.
Таким образом, деятельность педагогического коллектива по выполнению Закона РФ " Об образовании" можно считать удовлетворительной по следующим показателям:
- школа обеспечивает конституционное право граждан на образование,
- реализует государственную политику в области образования,
- соблюдаются общие требования к организации деятельности школы,
- образовательный процесс школы соответствует требованиям и нормам законодательства:
а) индивидуальный учебный план и учебная нагрузка на школьника,
б) реализация базового, дифференцированного и школьного компонентов образования,
в) уровень педагогической помощи и поддержки школьников;
- уровень социальной защиты детей,
- работа педколлектива по сохранению контингента учащихся.
В рамках приоритетного национального проекта "Образование" по направлению: "Развитие дистанционного образования детей-инвалидов" в МОУ СОШ № 3 проведена следующая работа:
- сформирована база данных семей детей-инвалидов, проживающих на территории, закрепленной за МОУ СОШ № 3,
- сформирована база данных детей-инвалидов, проживающих на территории, закрепленной за МОУ СОШ № 3:
учащиеся школы
учащиеся, обучающиеся на индивидуальном обучении
необучаемые дети;
- составлен список детей-инвалидов, обучающихся в МОУ СОШ
№ 3,
- составлен и осуществлен план мероприятий по работе с детьми-инвалидами, а также совместный план мероприятий МОУ СОШ № 3 и медицинского работника,
- составлен список детей-инвалидов, нуждающихся в организации дистанционного обучения,
- проведен ВШК "Состояние работы с детьми-инвалидами"
- составлен социальный паспорт каждого учащегося-инвалида, оформлены акты обследования материально-бытовых условий учащихся, характеристики.
В МОУ СОШ №3 в 2008-2009 учебном году обучалось 13 детей-инвалидов:
1-4 классы – 4 чел.
5-9 классы – 9 чел.
Из них обучаются:
- на индивидуальном обучении – 5 чел.
- в общеобразовательных классах – 8 чел.
Анализ собранных данных показал:
- семьи детей-инвалидов, проживающих на территории, закрепленной за МОУ СОШ № 3 – 2;
- дети-инвалиды, проживающие на территории, закрепленной за МОУ СОШ № 3 – 2;
- дети-инвалиды, проживающие на территории, закрепленной за МОУ СОШ № 3:
учащиеся школы – 8,
учащиеся, обучающиеся на индивидуальном обучении – 5,
- необучаемые дети – 2;
- список детей-инвалидов, нуждающихся в организации дистанционного обучения - 2 .
Выбор формы обучения избирался родителями учащихся.
В ходе решения третьей задачи выявилась проблема:
1. Недостаточно эффективное внутреннее взаимодействие структурных подразделений школы (администрация – воспитательная служба – психологическая служба – учителя-предметники – классный руководитель) и внешнее с родителями, инспекцией ОДН, МКДН, соц. службой
2. В ходе подворовых обходов в целях упорядочения и систематизации достоверного учета детей необходимо одновременно составлять базу данных о детях-инвалидах и их семьях с 3лет до 18 лет.
Задача на 2008-2009 учебный год.
Усилить и систематизировать работу по объединению действий классного руководителя, учителя-предметника, служб школы, родителей, инспекции ОДН, МКДН, соц. службы в целях оказания индивидуальной помощи обучающимся.
- Составить базу данных о детях-инвалидах и их семьях с 3лет до 18 лет, проживающих на территории, закрепленной за МОУ СОШ № 3.
III. Для решения четвертой и пятой задач (4. Модернизировать работу по систематизации посещения уроков администрацией и педагогами для решения ряда задач:
- выявление проблем и оказание помощи в рамках ВШК
- распространение передового педагогического опыта
- повышение уровня самообразования
5. Повысить качество преподавания через эффективное использование учителями-предметниками инновационных методов и эффективных педагогических технологий)
в рамках внутришкольного контроля был составлен план посещения уроков, который включил в себя тематические, классно-обобщающие, персональные проверки.
Посещение уроков администрацией школы и учителями-предметниками осуществлялось в четырех направлениях:
1. Посещение уроков у конкретного учителя.
2. Посещение в отдельном классном коллективе.
3. Взаимопосещение уроков учителями-предметниками.
4. Посещение уроков руководителями ШМО в целях оказания методической помощи.
5. Посещение уроков по заявлению учителя.
Таким образом, ВШК были охвачены все параллели классов-комплектов.
В течение года администрацией школы было посещено 69 уроков (цель: знакомство с методикой конкретного учителя, анализ эффективности использования форм и методов обучения, классно-обобщающее наблюдение, изучение состояния отдельного предмета в школе, его особенностей, методы активизации деятельности учащихся на уроке, дифференцированный подход в работе с учащимися, эффективное использование ИКТ в учебной деятельности, контроль за эффективным использованием учебно-методической базы школы как средства повешения качества знаний учащихся, выявление уровня ЗУН в режиме подготовки к итоговой аттестации, конроль за состоянием преподавания русского языка в выпускных классах).
Посещение уроков администрацией носит открытый характер.
Анализ посещенных уроков показал следующее: эффективно осуществляли усвоение новых знаний, закрепление и повторение, достигали поставленных целей на уроке, включали в него дифференцированные задания, нестандартные упражнения, вели работу над усилением практической направленности уроков Маркова Е.В., Лебедянцева Л.Н., , Потапова А.П., Сосковец С.В., Чуб Е.С., Головина Е.И., Прокопьева Т.Ю., Ерохина И.Б., Хрусталева К.Н., Ищенко Т.И., Салтовец А.Д., Кочкина В.Г., Балашова А.И.
Посещение уроков и анализ результатов обучения позволили выявить и ряд нерешённых проблем:
Недостаточно эффективно учителями-предметниками используются современные педагогические технологии.
- Формы, методы, приемы обучения, используемые учителями-предметниками, нередко однообразны, не повышают мотивацию учения обучающихся.
- Не все учителя-предметники в методически оправданно используют ИКТ.
Задачи на 2009 – 2010 учебный год
Продолжить работу по систематизации посещения уроков администрацией и педагогами для решения ряда задач:
- выявление проблем и оказание помощи в рамках ВШК
- распространение передового педагогического опыта
- повышение уровня самообразования.
- Повысить качество преподавания через эффективное использование учителями- предметниками инновационных методов и эффективных педагогических технологий.
3. Привлекать к участию во ВШК опытных педагогов, руководителей МО, представителей администрации.
Анализ работы по реализации плана мероприятий
по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов
в 2008 – 2009 учебном году
Государственная (итоговая) аттестация подтвердила соответствие оценки выпускников требованиям государственного образовательного стандарта, глубины и прочности полученных знаний и навыков их применения.
Из 107 выпускника 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации, все её прошли и получили аттестаты об основном общем образовании.
3 выпускников: Хозеева Мария (9 «А»), Сосковец Александра (9 «В») и Хачатурян Арсен (9 «Г») получили аттестаты особого образца.
Претенденты на аттестаты особого образца Щур Е. (9 «А») и Плохой Н.
(9 «В») получив на экзаменах отметку «4», не получили аттестат особого образца.
5 выпускников: Звягинцева Яна (9 «А»), Константиниди Яна (9 «А»), Мельникова Анастасия (9 «А»), Тульников Виктор (9 «А») и Щур Екатерина (9 «А») были награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
Из 46 выпускников 11-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации, все её прошли и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.
Ковальчук Оксана (11 «А») была награждена серебряной медалью «За особые успехи в учении».
4 выпускников: Ерёмин Семён (11 «А»), Юрьев Дмитрий (11 «А»), Вашурина Маргарита (11 «Б») и Химченко Александр (11 «Б») были награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».
1 выпускница 9-го класса проходила государственную (итоговую) аттестацию в щадящей обстановке.
Во время проведения итоговой аттестации было организовано дежурство на этажах. Дежурные учителя вовремя занимали свои посты и ответственно относились к своим обязанностям.
Государственная (итоговая) аттестация
выпускников 9-х классов, проводимая
с участием территориальных экзаменационных комиссий
Выпускники 9-х классов нашей школы четвертый раз принимают участие в эксперименте по введению профильного обучения и сдают экзамены в новой форме территориальным экзаменационным комиссиям. В этом учебном году экзамены сдавали:
- 93 человека – по алгебре;
- 93 человека – по русскому языку;
- 21 человек – по геометрии;
- 11 человек – по физике;
- 1 человек – по биологии;
- 19 человек – по географии;
- 58 человек – по обществознанию;
- 27 человек – по истории России;
- 5 человек – по английскому языку.
Результаты экзаменов
- алгебра:
Таблица 1.
| классы | количество сдававших | «2» | «3» | «4» | «5» | % | |
| успеваемость | качество | ||||||
| 9 «А» | 28 | 0 | 6 | 15 | 7 | 100 | 79 |
| 9 «Б» | 17 | 7 | 7 | 3 | 0 | 59 | 18 |
| 9 «В» | 25 | 0 | 5 | 14 | 6 | 100 | 80 |
| 9 «Г» | 23 | 1 | 16 | 5 | 1 | 96 | 26 |
| по школе | 93 | 8 | 34 | 37 | 14 | 91 | 55 |
- русский язык:
Таблица 2.
| классы | количество сдававших | «2» | «3» | «4» | «5» | % | |
| успеваемость | качество | ||||||
| 9 «А» | 28 | 0 | 9 | 12 | 7 | 100 | 68 |
| 9 «Б» | 17 | 1 | 12 | 4 | 0 | 94 | 24 |
| 9 «В» | 25 | 0 | 8 | 14 | 3 | 100 | 68 |
| 9 «Г» | 23 | 0 | 16 | 6 | 1 | 100 | 30 |
| по школе | 93 | 1 | 45 | 36 | 11 | 99 | 51 |