Geum.ru

Публичный доклад

Вид материалаДоклад

Содержание


Динамика заболеваемости учащихся .
Индекс здоровья
Подобный материал:
1   2   3

Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся. Сводная таблица заболеваемости за 2007 – 2010 года.

№
Заболевания
2007-08 уч.г.

910 уч-ся
2008-09 уч.г.

887 уч-ся
2009-10 уч.г.

897 уч-ся

1.
Понижение зрения
121
128
133

2.
Нарушение осанки
263
270
220

3.
Нарушение слуха
2



1?

4.
Сколиоз
37
41
28

5.
ОФЗ
1
1



6.
ВСД
20
23
22

7.
Плоскостопие

27
29
31

8.
Дефект речи
3
2
2

9.
ВПС
5
3
3

10.
ФНСС
20
7
7

11.
ФКП, ПМК
350
308
302

12.
ДМПП ООО
194
107
89

13.
Хронический отит



1
1

14.
Хронический тонзиллит
50
50
38

15.
Бронхиальная астма
4
5
2

16.
Хронический холецистит
70
52
32

17.
ДЖВП
20
41
43

18.
Гастрит ФРЖ
2
3
4

19.
Эпилепсия

2
2
2

20.
Пилонефрит

43
43
39

21.
Ожирение

26
23
23

22.
Заболевание крови
2
1
2

23.
Сахарный диабет
1
1
1

Динамика заболеваемости учащихся .
2008 г./ 910 уч.
2009 г./887 уч.
2010 г./897 уч.

Дизентерия

2
3
3

Ангина

6
4
2

Грипп

2
11
2

ОРЗ
186
157
281

Прочие

72
65
53

Всего

322
351
271

Индекс

здоровья
63%
65%
66%

Выводы.

Анализ данного вида деятельности приводит к выводу, что имеются определенные положительные результаты, доказывающие эффективность проводимых мероприятий. Целенаправленная работа по профилактике простудных заболеваний привели к тому, что ежегодно на 3 – 5% уменьшается количество заболевших.В школе проводятся разнообразные оздоровительные мероприятия, осуществляется профилактика острых заболеваний через санитарно-просветительскую работу и строгий контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований, проводятся систематические мероприятия по профилактике близорукости в рамках уроков (физкультминутки, гимнастика для глаз, правильное рассаживание детей в классе по рекомендации врача-офтальмолога), число детей, страдающих близорукостью и дальнозоркостью, остается на стабильном уровне. Школа в этом году работала без карантина. Подготовлены документы и школа подтвердила в этом году статус « Школа серебряного уровня »

Воспитание

конкурентоспособной, социально – ответственной личности.

Исходя их методической темы образовательного учреждения : «Проектирование и реализация модели спортивно ориентированного физического воспитания в общеобразовательной школе» определена и воспитательная концепция: «Создание развивающей среды, ориентированной на становление креативной личности, способной к конструктивному социально ценностному мышлению и поведению, обладающей высокой степенью конкурентоспособности в жизни». Целью нашей совместной воспитательной работы является: создание условий для развития склонностей, способностей и интересов, гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, социализации воспитанников; создание единого воспитательного пространства школы-центра.

Педагогический коллектив работает над реализацией задачам:

• формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям);

• воспитание активной жизненной позиции, чувства долга, готовности взять на себя ответственность за судьбу семьи, города, страны;

• формирование высокой нравственной, эстетической и физической культуры;

• воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в организации школьной жизни;

• воспитание культуры достоинства;

• воспитание культуры общения;

•создание оптимальных условий для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся, родителей и учителей и формированию здорового образа жизни;

•развитие творческой индивидуальности учащихся через участие в деятельности органов ученического самоуправления и системе дополнительного образования.

В основу воспитательной деятельности положен личностно – ориентированный подход ко всем участникам образовательного процесса.

Основные направления воспитательной работы: профилактическое,

патриотическое, физическое, интеллектуальное, нравственное – эстетическое, работа с родителями, профилактика экстремизма, трудовое воспитание, профориентационная работа, развитие самоуправления;

Воспитательный процесс строится через систему ключевых дел (День учителя, День знаний, день здоровья, Школьная звезда, общешкольный , Новогодний калейдоскоп, Последний звонок, Выпускной вечер и т.д.) и формирующихся традиций образовательного учреждения (День рождения школы, «День самоуправления», «Встреча выпускников и т.д.).

Система ученического самоуправления представлена школьной детской организацией «Содружество», президент которой избирается на общем собрании учащихся школы. Исполнительным органом на школьном уровне является Совет старшеклассников и Совет дружины, состоящий из министерств образования, досуга, спорта, труда, социальной помощи и на первичном уровне – Совет класса и малые инициативные группы (Совет дела).

Современная  школа  не может существовать без органов общественного  самоуправления. Ей необходимо вовлекать в свою жизнь родителей, спонсоров, социальных партнёров. А для этого я повторяю ещё раз, что она должна быть открытой, привлекательной и уметь «подать себя».  Общение с родителями – большое искусство, необходимая составляющая  успешной работы с детьми. Родители – наши главные клиенты, приоритетными  в нашей работе являются  именно интересы  наших родителей. Понятно, что, чем выше  уровень педагогической компетентности родителей, тем легче им наладить  отношения и с детьми, и со  школой. Именно поэтому мы уделяем  большое внимание  в школе педагогическому просвещению родителей, активному информированию, в результате  чего они становятся  просвещёнными партнёрами  школы, помогающими решать  целый спектр проблем, становятся  пропагандистами нашей школы, помогают в управлении школы.

Однако в нашей работе  родители видят и недостатки:
  • Не всегда  устраивает питание в школьной столовой;
  • Мало проводится мероприятий классных (родители готовы помогать);
  • В центре внимания учителей, классных руководителей часто бывает именно проблема, а не её решение.
  • Отсутствие порой и доверительных отношений между учителями и родителями.

Мы с вами должны понять, что общество будет стабильнее, если ожидания родителей совпадают с образованием, которое получает их ребёнок. Современные родители  выдвигают  два основных требования к школе – качество образования и чувство комфорта – сохранение  физического  и психологического  здоровья  детей. Работа педагогического коллектива над выполнением этих требований позволит решить проблемы модернизации образовательного процесса современной школы.