«Словосочетание. Простое двусоставное предложение»
| Вид материала | Документы |
- Класс I вариант часть1, 93.64kb.
- Тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: русский язык Класс, 233.83kb.
- Тема «Простое осложненное предложение», 14.59kb.
- Пакет для заочника на 2011 – 2012 учебный год, 149.29kb.
- Тема урока : синтаксический разбор сложного предложения, 55.24kb.
- Тема XI. Синтаксические нормы: простое и сложное предложение, 50.53kb.
- Тематик акурсовых работ по современному кабардино-черкесскому языку (синтаксис и пунктуация), 63.23kb.
- Деньги и денежное обращение Денежное предложение и денежный спрос Предложение денег, 194.08kb.
- Урок русского языка в 5 классе Тема: «Словосочетание», 152.87kb.
- К вопросу о концепции устойчивого развития, 113.88kb.
Часть А
А1.
Найдите предложение с распространенными однородными членами:
1) Все собрались в дорогу дружно, без суеты, без споров. 2) Старший брат был высок и красив.
3) Сухо, чисто, светло от листьев в лесу.
4) Саша стал на замшелый камень и снял бескозырку.
А2. Найдите предложение, в котором однородные члены выражены словами разных частей речи:
1) Работу выполнили быстро, с удивительной ловкостью.
2) Ты сядешь с книгой в кресло, забудешь свист пурги.
3) Через речную спину, через лучистый плес чугунной паутиной повис тяжелый мост.
4) Надо всё производить с наименьшими издержками, с высоким качеством.
А3. Найдите предложение, в котором однородные члены связаны противительными союзами:
1) У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских нравах.
2) Приют наш мал, зато спокоен. 3) Либо дождик, либо снег, либо любит, либо нет.
4) Осинник зябкий, да речушка, да желтые поля.
А4. Противительным союзом является:
1) но 2) и 3) не то … не то 4) не только, но и …
А5. Найдите предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не расставлены): [О и О]
1) Небо над землей выцвело и совершенно отчетливо была видна луна.
2) Дышать стало легче и голоса под липами теперь звучали мягче.
3) Темное небо смотрит сверху и будто дышит своими огнями.
4) Мелкий дождь льет и ветер дует все в одну сторону.
А6. Найдите ошибку в употреблении однородных членов:
1) Он живет в глубине сыроватых аллей, в пустых комнатах большого дома.
2) Там меня дожидаются ивы, туманные равнины и друзья.
3) Творчество Маяковского учит распознавать врагов, борьбе за счастливую жизнь народов.
4) Японка заметила мой взгляд и залилась смуглым румянцем.
А7. Найдите ошибку в постановке знаков препинания:
1) Я встречал ее то в Михайловском, то в Тригорском, то в погосте Вороничи.
2) Краски Кипренского рождают резкие переходы, от улыбки к необъяснимой печали, от восторга к задумчивости.
3) Начались с той поры листопады и мокрая осень, листобойные ветры и зимы.
4) От этих солнечных пятен глубина парка кажется таинственной и нереальной.
А8. Однородные члены отсутствуют в предложении:
1) В лесу уже отошли земляника, черника, малина. 2) Зимы ждала, ждала природа.
3) Дождь внезапно и весело зашумел с неба.
4) В музее нам рассказывали о жизни Сеченова, Пирогова, Боткина.
А9. Найдите предложение с однородными определениями (знаки препинания не расставлены):
1) Мы купили для рыбной ловли надувную резиновую лодку.
2) Сладкий конский щавель хлестал нас по груди.
3) Варюша нашла в лесу старую еловую ветку.
4) Около города протекает теплая мелкая речка.
А10. Найдите ошибку в постановке знаков препинания при определении:
1) Книга должна развивать здоровую творческую фантазию ребенка.
2) В низком солнце весело кудрявилась молодая, сосновая рощица.
3) Мы шли по лесу по нехоженым, диким местам.
4) Критика – это целеустремленный, напряженный мозг искусства.
А11. Укажите слово, которое не может быть в роли обобщающего:
1) фильмы 2) нигде 3) друг 4) всегда
А 12. Найдите ошибку в постановке знаков препинания:
1) Все вокруг казалось необыкновенным: и тишина, и тусклые краски, и лесные запахи.
2) Осенью все потускнело: и цветы, и травы, и деревья.
3) Где бы не выступали артисты: на стройплощадке, в клубе, в вагончике всюду они встречали горячий прием.
- Ни столба, ни стога, ни забора – ничего не было видно.
А13. Неверно выделено обобщающее слово:
1) Все стало розовым: заря, камыши, вода.
2) Этим раскатистым «ха-ха-ха» завершилось все: и сватовство, и земное существование Беликова.
3) Разве все эти вещи: карандаши, записная книжка, часы – не говорят больше всяких слов о хозяине?
4) Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой, с туманами, с криком птиц и яркостью неба.
А14. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения:
Во всех языках мира (1) арабском, китайском, эскимосском (2) есть глаголы и существительные.
1) 1– двоеточие, 2 – тире 2) 1 – двоеточие, 2 – запятая
3) 1 – тире, 2 – запятая 4) 1 – тире, 2 – тире
А15. Укажите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены):
1) Летают ядра и картечи.
2) Друзья здесь светит нам луна здесь кров небес над нами.
3) Сегодня ночью звездной здесь слезы лил пастух.
4) Прошу вас не забывать о моей просьбе.
А16. Найдите ошибку в оформлении обращения:
1) Ты идешь моя бедная странница, поклониться любви и кресту.
2) Зажужжи, коса, как пчелиный рой!
3) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана?
4) Ой вы, гости-господа, долго ль ездили, куда?
А17. Найдите лишнее значение вводных слов:
1) сравнение; 2) различные чувства; 3) замечания о способах оформления мыслей; 4) источник сообщения
А18. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены):
1) Ваше предложение может быть принято на определенных условиях.
2) Сегодня может быть дождь с градом.
3) Что может быть освежительное купания в такое беспощадное от жары утро?
4) На берегу за проливом может быть кочуют туркмены.
А19. Вводное слово «следовательно» выражает:
1) порядок мыслей и их связь 2) источник сообщения
3) степень уверенности 4) способ оформления мыслей
А20. Найдите вводное предложение:
1) словом 2) думаю 3) по мнению автора 4) к несчастью
А21. Найдите ошибку в оформлении вводного слова:
1) Отец, по-видимому, находился в самом благодушном настроении.
2) К своему полному разочарованию, мальчик не видел ни плакучих ив, ни серого неба.
3) Словом, они были счастливы.
4) Руки мои к страшной моей досаде, слегка дрожали.
А22. В каком предложении для оформления вводного предложения следует использовать скобки
(знаки препинания не расставлены):
1) Однажды это было летом 1918 года в штаб пришел худенький мальчик.
2) Есть у нас везде думалось мне свои люди.
3) У нее как говорят писатели вырвался вздох облегчения.
4) На этой стороне как он думал к самой реке подходили австрийские окопы.
А23. Найдите ошибку в оформлении вводного предложения:
1) Вы, я вижу, любите природу.
2) Ты сказывают, петь великая мастерица.
3) Пожар в лесу, как говорят очевидцы, был быстро ликвидирован.
4) Погода, я вам доложу, нестерпимая.
А24. Найдите предложение с междометием:
1) Да домишко очень недурен! 2) Да обо мне-то что сказано?
3) Да в нашей реке и рыбы-то нету. 4) Да здравствует пена высокая пена морская!
А25. Найдите ошибку в оформлении междометия:
1) Ах, своей столицей новой недоволен государь. 2) Увы, не долетают жизни звуки до сердца моего.
3) О да любовь вольна, как птица. 4) Ох, я дышу еще болезненно и трудно.
Часть В
В1. Дополните: Однородные члены предложения равноправны по отношению друг к другу и соединены между собой ..................... связью.
В2. Дополните: Сочинительные союзы, противопоставляющие один однородный член другому, называются..................………………………….
В3. Дополните: Определения, которые произносятся без перечислительной интонации и не допускают вставки союза «и», называются.................…………………….
В4. Дополните: Обращение – это слово или сочетание слов, которое имеет форму.................падежа и произносится со «звательной» интонацией, называя того, к кому или к чему обращаются.
Тест № 3 – в
«Словосочетание. Простое двусоставное предложение».
Часть А
А1. Найдите предложение с распространенными однородными членами:
1) Ели цветут красными свечами и пылят желтой пыльцой. 2) Вечер был теплый, осенний, без ветра.
3) В лесу и на лугу пахло мокрой травой. 4) За кустами послышался шум, треск и вой.
А2. Найдите предложение, в котором однородные члены выражены словами разных частей речи:
1) Прогульщик, бракодел, лодырь наносят ущерб всему обществу в целом.
2) Земля согрета и взлелеяна любящими ее людьми.
3) Все собрались в дорогу дружно, без суеты, без споров.
4) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.
А3. Найдите предложение, в котором однородные члены связаны разделительными союзами:
1) Не может волк ни охнуть, ни вздохнуть. 2) Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. 3) Либо дождик, либо снег, либо любит, либо нет. 4) Лес не школа, да всех учит.
А4. Противительным союзом является:
1) или 2) то – то 3) а 4) либо
А5. Найдите предложение, соответствующее схеме [О да (=и) О] (знаки препинания не расставлены): 1) Скрывать истину было бесполезно да он и не считал себя вправе это делать.
- Родина и без нас обойдётся да нам без неё нельзя.
- Свистящим шёпотом перекинулись между собой сосны да иней крепко держался за потревоженные ветви.
4) Темной ночью ветер злится да со злобою стучит в окно.
А6. Найдите ошибку в употреблении однородных членов:
1) Роман учит молодежь любить Родину, мужеству и силе воли. 2) Трава была примята и пахла печально и сладко. 3) Вы слышали о красоте этой женщины, о ее легкой походке, капризном и пленительном нраве? 4) Позади стоял господский дом с террасой и венецианскими стеклами.
А7. Найдите ошибку в постановке знаков препинания:
1) Сюда залетал ветерок не то с гор, не то с моря. 2) И в бою, и в непогоду, среди самых злых забот ленинградская порода никогда не пропадет. 3) Вдруг колокольчик над снежной долиной, то зазвенит, то опять пропадет. 4) Венчики трав качались над головами и осыпали плечи желтой пылью.
А8. Однородные члены отсутствуют в предложении:
1) Она молода, умна, красива. 2) От мороза у ребят покраснели лоб, нос, щеки.
3) Он жадно читал Пушкина, Лермонтова, Гоголя. 4) Белые ромашки бегут под его ногами назад, назад, назад.
А9. Найдите предложение с однородными определениями (знаки препинания не расставлены):
1) Ее обдало теплым ласковым ветром. 2) Русской крестьянской девушке очень идет цветастая шаль.
3) У них был цвет густого красного вина. 4) Веселые белые облака плыли над городом.
А10. Найдите ошибку в постановке знаков препинания при определении:
- Высокие столетние сосны стояли темной ратью.
- Я веду вас по ясной, широкой дороге.
- За ним открылась густо-зеленая, тяжелая гладь настоящего пруда.
- До чего же это была маленькая, ветхозаветная старушонка!
А11. Укажите слово, которое не может быть в роли обобщающего:
1) лето 2) всё это 3) грибы 4) всюду
А12. Найдите ошибку в постановке знаков препинания:
1) Все в комнате: мебель, стекла, зеркало – блестело в утреннем солнце.
2) Все это: звуки и запахи, тучи и люди – было странно красиво и грустно.
3) В корзине была дичь – два тетерева и упитанная утка.
4) Ничто не шевелилось: ни одна травка, ни один лист на дереве.
А13. Неверно выделено обобщающее слово:
1) Все цирковые существа: женщины и мужчины, лошади и собаки, клоуны и музыканты - точно старались перещеголять друг друга.
2) Усталая, морозная ночь, тоска – все это смягчало резкие очертания лица.
3) Все было незнакомо мне: большая комната, голые стены, смолистый запах.
4) Ничего не заметно было оживляющего картину: ни людей, ни живых хлопот и забот дома.
А14. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения:
«Все вокруг (1) затуманенный лес, озеро, небо (2) было серое».
1) 1 – тире, 2 – тире 2) 1 – тире, 2 – запятая
3) 1 – двоеточие, 2 – тире 4) 1 – двоеточие, 2 – запятая
А15. Укажите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены):
1) Широко пораскинулась степь к морю Черному понадвинулась.
2) Друзья теснее в круг сомкнулись. 3) Как я люблю товарищ мой весны роскошной появленье!
4) Наших дней изучая потемки вы спросите и обо мне.
А16. Найдите ошибку в оформлении обращения:
1) Друзья мои, прекрасен наш союз! 2) В век наш изнеженный не так ли, ты поэт, свое утратил назначенье? 3) Я люблю тебя, жизнь, что само по себе и не ново.
4) Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою?
А17. Найдите лишнее значение вводных слов:
1) порядок мыслей; 2) неуверенность; 3) предположение; 4) перечисление фактов
А18. Найдите предложение с вводным словом (знаки препинания не расставлены):
1) Словом можно полки за собой повести. 2) Словом успех его – совершенная для меня загадка.
3) Несомненно что животные и дети инстинктивно тянулись к Чехову.
4) Поверьте что я сделал все возможное.
А19. Вводное слово «бесспорно» выражает:
1) порядок мыслей 2) источник сообщения
3) степень уверенности 4) способ оформления мыслей
А20. Найдите вводное предложение:
1) во-первых 2) без сомнения 3) по-моему 4) понятно
А21. Найдите ошибку в оформлении вводного слова:
1) Мы кажется, многого не предусмотрели.
2) Тамань, к нашему удивлению, оказался маленьким захолустным городишком.
3) К счастью, погода была тихая.
4) Такую библиотеку, по мнению юноши, можно было встретить только у ученого.
А22. В каком предложении для оформления вводного предложения следует использовать скобки (знаки препинания не расставлены):
1) В бою он как отмечали все отличался храбростью.
2) Булочники их было четверо держались в стороне от нас.
3) Как выражаются моряки ветер крепчал.
4) Мне я вам прямо скажу нянчиться с вами тоже некогда.
А23. Найдите ошибку в оформлении вводного предложения:
1) Как уточняет Гоголь, Плюшкин был во многом похож на Собакевича.
2) Отец, как я видел, был сведущ только в совете копить копейку.
3) Земледельцы Кубани как сообщают газеты, успешно ведут весенние работы.
4) Печорин был в задумчивости и, мне кажется, вовсе не торопился в дорогу.
А24. Найдите предложение с междометием:
1) Нет братьев у меня. 2) Нет не клянись но отвечай.
3) Больших домов нет а стоят маленькие домишки. 4) Деток-то у меня нет.
А25. Найдите ошибку в оформлении междометия:
1) Жизнь увы, не вечный дар! 2) Да, так диктует вдохновенье.
3) О, полно кружиться, мой гость дорогой! 4) Нет, жизнь меня не обделила, добром своим не обошла.
Часть В
В1. Дополните:
Однородные члены, имеющие при себе зависимые слова, называются ……………………………….
В2. Дополните:
Сочинительные союзы, указывающие на чередование однородных членов или выбор одного члена из двух, называются....................………………………..
В3. Дополните:
Определения, которые характеризуют предмет с разных сторон, называются......................……….
В4. Дополните:
Слово или сочетание слов, не являющееся членом предложения, не связанное с другими словами в предложении, называющее того, к кому обращаются с речью, называется...........................
Тест № 4 – а
«Словосочетание. Простое двусоставное предложение». Часть А
А1. Не относятся к обособленным членам предложения:
1) определения 2) вводные предложения 3) приложения 4) обстоятельства
А2. Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки препинания не расставлены): 1) В его глазах было что-то тревожное и очень печальное! 2) Усталая она замолчала.
3) Все вышли в поле на уборку урожая кроме стариков и детей.
4) Облокотясь на бархат ложи девушка не шевелилась.
А3. Укажите условие, при котором определение не обособляется:
1) находится между подлежащим и сказуемым 2) относится к личному местоимению
3) имеет добавочное обстоятельственное значение 4) находится перед определяемым словом
А4. Укажите предложение с обособленным согласованным определением (знаки препинания не расставлены):
1) Короткая борода немного темнее волос слегка оттеняла губы и подбородок.
2) Афанасий Лукич без шапки с растрепанными волосами бежал впереди всех.
3) Время проведенное в Крыму представлялось ему непрерывным утром.
4) Среднего роста с лысой головой он каждым своим движением позволял узнать в нем унтер-офицера.
А5. Укажите предложение, в котором определение относится к личному местоимению (знаки препинания не расставлены): 1) Незримый ты мне был уж мил. 2) Он первое время не замечал оттенков серого цвета
свойственных ненастью. 3) Весной я почувствовал никогда не испытанное мной волнение.
4) В полдень по-летнему горячий и белый они подъехали к сутулому особняку.
А6. Найдите определение, стоящее после определяемого слова (знаки препинания не расставлены):
1) Жена писала о вытоптанной солдатскими конями Европе.
2) Сожаления о зря погибающем великолепном материале преследуют меня непрерывно.
3) Чайки Оглушенные боем с детским визгом неслись на юг.
4) Целый мир остался на исписанных карандашом листках.
А7. Найдите предложение с определением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Не замеченная неприятелем флотилия достигла мыса и приступила к высадке десанта.
2) Только желтые вспышки орудий разрывали замешанный на пепле дым.
3) Он бродил по городу светлый улыбающийся.
4) Сын морского капитана он хорошо знал морские нравы.
А8. Укажите предложение, в котором обособленное несогласованное определение выделено верно:
1) Дубровский, с расстроенным состоянием, принужден был выйти в отставку.
2) Широкое каменное крыльцо грубой работы, вело к высокому порталу.
3) Некоторые крестьяне, постарше поздоровались с отцом и со мною.
4) Сила сильнее его воли, сбросила его оттуда.
А9. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой: 1) Около вагона, вросшего в землю и превращенного
в постоянное человеческое жилье, мужик колол дрова. 2) И навестим поля пустые, леса недавно столь
густые и берег, милый для меня. 3) На солнце ярко сверкнули занесенные снегом избушки.
4) Взволнованный и одинокий, Ганин пошел домой.
А10. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении:
«В дальнем углу светилось желтое пятно (1) огонь в окне квартиры Серафимы (2) пристроенной к стене конюшни»:1)1–запятая, 2–тире; 2)1– тире, 2– тире; 3)1– тире, 2– запятая; 4)1– запятая, 2– запятая
А11. Найдите ошибку в употреблении определения:
1) У крыльца стояло несколько повозок, запряженных гуськом.
2) Небольшой новый армячок, надетый внакидку, чуть держался на узеньких плечах мальчика.
3) Где-то за лесом стоящие зенитки начинают обстреливать вражеский самолет.
4) По независящим причинам от Центрального телевидения мы не можем продолжить передачу.
А12. Неверно выделено приложение: 1) В соседнем номере студент-медик готовился к экзамену.
2) Герой-рассказчик включен в поток бытия.
3) Самыми интересными обитателями форта были рыбаки-зверобои.
4) Они пообедали у известной в городе вдовы-поварихи.
А13. Укажите предложение с приложением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Питомцы ветреной судьбы тираны мира трепещите! 2) Надевают сады свой весенний наряд над рекою Москвой и над Вислой-рекой. 3) Володя семнадцатилетний юноша сидел в беседке.
4) Добрый и отзывчивый человек Петр Иванович завоевал сердце девочки.
А14. Укажите предложение, в котором приложение с союзом «как» имеет значение причины (знаки препинания не расставлены):
- Ленский везде был принят как жених. 2) Пьер как законный сын получил все.
3) Он у нас теперь как главнокомандующий. 4) Мы ценим И. А. Гончарова как писателя.
А15. Найдите ошибку в оформлении приложения:
1) Со мной был чугунный чайник – единственная отрада моя в путешествиях по Кавказу.
2) Отец, капитан первого ранга, погиб в русско-японской войне.
3) Откуда он, бывалый человек, чья жизнь причиной этой песни стала?
4) Товарищ его, лейтенант покатывался со смеху.
А16. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении:
«В избу вбежала Феня (1) дочь Тихона (2) девочка лет пятнадцати»
1) 1 – запятая, 2 – тире; 2) 1 – запятая, 2 – запятая; 3) 1 – тире, 2– запятая; 4) 1 – тире, 2 – тире
А17. Найдите предложение с обособленным несогласованным определением:
1) Оглядев жену и Вронского, он подошел к хозяйке.
2) Все вокруг казалось белым, кроме черных больших поплавков.
3) Дитя сама, в толпе детей играть и прыгать не хотела.
4) Предметы искусства составляют ансамбли, связанные с историей городов и страны в целом.
А18. Найдите предложение с правильной расстановкой знаков препинания:
1) Тут, кроме небольшого зеркала и тряпья, развешанного по углам, не было никакой мебели.
2) Мистер Гопкинс наряду с другими людьми, стоял неподвижно.
3) Он пошел в солдаты, вместо брата.
4) Вместо вбивания кольев можно воспользоваться стволами деревьев.
А19. Найдите предложение с обстоятельством, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены): 1) Меж тем померкнув степь уснула. 2) Кучер мой слез молча и не торопясь.
3) Почувствовав ответственность вы будете относиться к делу серьезнее.
4) Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату.
А20. Какое из данных обстоятельств в предложении не будет обособляться:
1) шли распространяя аромат 2) согнулся поставив локти на стол
3) мчался высунув язык 4) вставали не успев выспаться
А21. Как правильно продолжить предложение «Читая Вальтера Скотта, ... »:
1) пробуждается интерес к истории 2) лучше понимаешь историю
3) это помогает изучать историю 4) всегда интересно
А22. Обособленное обстоятельство отсутствует в предложении (знаки препинания не расставлены):
1) Вопреки предсказанию моего спутника погода прояснилась.
2) И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
3) Благодаря отличной погоде улица снова оживилась.
4) Бульба по случаю приезда сыновей велел созвать всех сотников.
А23. Найдите ошибку в употреблении обособленного обстоятельства:
1) Слушая музыку Скрябина, нас не покидает ощущение искренности художника.
2) Не снимая сапог, я перешел речку и сел на камень.
3) Выскочив на главное шоссе, машины понеслись к курганам.
4) Я в завтрашний век заглянуть бы хотел, оторвавшись от сегодняшних дел.
А24. Найдите ошибку в оформлении обособленного обстоятельства:
1) Несмотря на сердечную боль, он был рад, что был участником этого случая.
2) Остановив коня у плетня, я прошел в закоулок и увидел целый ряд домов.
3) Но капитан, не желая рисковать кораблем, решительно отказался от этого предложения.
4) Макар сидел на дровнях слегка покачиваясь, и продолжал свою песню.
А25. Найдите ошибку в объяснении пунктуации: Иностранцы (1) посетившие Москву в семнадцатом веке (2) писали о ней (3) восхищаясь размахом торговли (4) как о богатейшем городе Европы.
1) 1 – начало причастного оборота 2) 2 – конец простого предложения в составе сложного
3) 3 – начало деепричастного оборота 4) 4 – заканчивается деепричастный оборот.
А26. В каком предложении деепричастный оборот относится к разным глаголам-сказуемым:
1) Взбалтывая мутную воду, разрывая ногами водоросли, мальчики устало выбираются на берег.
2) Он говорил не волнуясь и, вспоминая подходящие пословицы, обильно смазывал жиром мудрости речь свою.
3) Иногда слепой брал дудку и совершенно забывался, подбирая мелодию к своему настроению.
4) Григорий лежал, широко раскинув ноги и опершись на локти.
А27. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении: «Мы пошли на вал (1) возвышение (2) образованное природой и укрепленное частоколом»
1)1– запятая, 2 – запятая; 2) 1 – двоеточие, 2 – тире; 3) 1 – запятая, 2 – тире; 4) 1 – тире, 2 запятая
Часть В
В1. Дополните: Обособлением называется ........................... и интонационное выделение
второстепенных членов предложения.
В2. Дополните: Всегда обособляются обстоятельства с предлогом «несмотря на», которые имеют
.............................. значение.
В3. Дополните: Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом, который в предложении является .............................................…………………………………………………
Тест № 4 – б
«Словосочетание. Простое двусоставное предложение». Часть А
А1. Не относятся к обособленным членам предложения:
1) сказуемое 2) определение 3) обстоятельства 4) приложения
А2. Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки препинания не расставлены): 1) Он пришел особенно возбужденный и веселый. 2) Мальчик глядя в окно вагона счастливо улыбался. 3) Мелкий дождь предвестник осени кропит землю.
4) Мне вспоминается эта река затененная скалистыми горами.
А3. Укажите условие, при котором определение не обособляется:
1) находится после определяемого слова 2) относится к неопределенному местоимению
3) находится между подлежащим и сказуемым 4) имеет добавочное обстоятельственное значение
А4. Укажите предложение с обособленным согласованным определением (знаки препинания не расставлены):
1) Пароход покачивался у горбатого острова черным камнем торчавшего из воды.
2) Варвара Павловна в шляпе и шали торопливо вернулась с прогулки.
3) С язвительной усмешкой в глазах стоял он у косяка двери.
4) Отец мой с виду человек суровый на самом деле был очень внимателен и добр.
А5. Укажите предложение, в котором определение относится к личному местоимению (знаки препинания не расставлены): 1) Очнулся он от конского топота внезапно вырвавшегося из-за бугра.
2) Он кружился над сценой ослепленной сотнями огней.. 3) Беспечный и веселый он совсем упал духом. 4) Она была освещена неизвестно откуда исходившим тусклым светом.
А6. Найдите определение, стоящее после определяемого слова (знаки препинания не расставлены):
1) Так началась длившаяся много лет борьба за свет. 2) Мальчишки гоняли красных от заката голубей.
3) Улетающие на юг птицы опускаются на ночлег.
4) Парень презирающий удобства умирает на сырой земле.
А7. Найдите предложение с определением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Иначе и нельзя назвать эту церковь едва заметную сквозь гущу бузины.
2) Громадный город холодный и блистательный первое время пугал Шевченко.
3) Маленький очень вежливый он выдавал свое происхождение бледным лицом.
4) Учителя уважали люди более степенные чем-то занятые и редко сытые.
А8. Укажите предложение, в котором обособленное несогласованное определение выделено верно:
1) Две стеариновые свечки, в дорожных шандалах горели перед ним.
2) Проживал у нас некоторое время орел, из породы степных небольших орлов.
3) Из памяти не выходила Елизавета Киевна с красными руками, в мужском платье.
4) Один из присутствующих, постарше других с испуганным лицом, продвинулся вперед.
А9. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Стрелы, пущенные в него, упали, жалкие, обратно на землю. 2) Молодой казак, стройный и красивый, налил мне стакан простого вина. 3) По пыльной дороге ведущей к садам, тянулись скрипучие арбы.
4) Луна взошла сильно багровая и хмурая.
А10. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении: «Объехали давно высохший пруд(1)глубокую яругу(2)заросшую бурьяном выше человеческого роста»
1)1– запятая, 2 – тире; 2) 1 – тире, 2 – запятая; 3) 1 – тире, 2 – тире; 4) 1 – запятая, 2 – запятая
А11. Найдите ошибку в употреблении определения:
1) Дорога вилась по влажным косогорам, густо заросшим дубняком.
2) Привлеченная светом, бабочка прилетела и кружилась около фонарей.
3) Состав играющим хоккеистам замоскворецкого «Спартака» сегодня несколько изменен.
4) Стихи молодого поэта, изданные впервые, понравились читателям.
А 12. Неверно выделено приложение:
1) Чаще всего я встречался с ворчливым дедом-корзинщиком.
2) Ночная бабочка, похожая на комок седого шелка-сырца, садится на книгу.
3) Знакомая девочка-нищенка жалобно пропела песенку
4) Барыня-красавица подала копеечку убогому.
А13. Укажите предложение с приложением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Теперь они стояли друг против друга два пожилых человека.
2) Они мать и дочь были дома.
3) От природы блестящий оратор Илья тщательно готовился к выступлению.
4) На шум прибежала из барыниных комнат горничная Дуняша.
А14. Укажите предложение, в котором приложение с союзом «как» имеет значение причины (знаки препинания не расставлены):
1) Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и сделать все самому.
2) Полученный ответ рассматривается как согласие.
3) Мы больше знаем М. Ю. Лермонтова как поэта и прозаика.
4) Мне как механику выполнить это ничего не стоило.
А15. Найдите ошибку в оформлении приложения:
1) Она зарисовала древние светильники с гербом – орлом, парящим над дельфинами.
2) Рядом помещалась каморка –хранилище каталогов. 3) Средний брат, весельчак и песенник ушел в горы
4) Смиренная Прасковья Ильинична, моя тетушка, разливала чай.
А16. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении:
«Я (1) ваш старинный сват и кум (2) пришел мириться к вам»
1) 1 – запятая, 2 – запятая; 2) 1 – запятая, 2 – тире; 3) 1 – тире, 2 – запятая; 4) 1 – тире, 2 – тире
А17. Найдите предложение с обособленным согласованным определением:
1) Приехали все, за исключением старшей сестры .
2) Григорий лежал, широко раскинув ноги и опершись на локти.
3) Их напугала собака – небольшое лохматое животное.
4) Берсенев, охваченный неподвижной мглою, невольно остановился.
А18. Найдите предложение с правильной расстановкой знаков препинания:
1) Настроение экипажа, сверх обыкновения было приподнятое. 2) Все, за исключением Вари громко аплодировали певцам. 3) В море, кроме чаек никого не было. 4) Многие из бойцов, помимо своей винтовки, были вооружены трофейными автоматами.
А19. Найдите предложение с обстоятельством, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Родители очень обрадовались получив письмо сына. 2) Боясь выдать свое смущение мальчик внезапно замолчал. 3) Он спал не раздеваясь. 4) Макар сидел на дровнях слегка покачиваясь.
А20. Какое из данных обстоятельств в предложении не будет обособляться:
1) ушел посвистывая 2) ехали не останавливаясь
3) поднялись достигнув перевала 4) работать засучив рукава
А21. Как правильно продолжить предложение «Окончив училище … »:
1) нас отправили на Дальний Восток 2) мы должны были служить на Дальнем Востоке
3) у нас было право выбирать себе место службы 4) мне было присвоено звание лейтенанта
А22. Обособленное обстоятельство отсутствует в предложении (знаки препинания не расставлены):
1) В трудные дни он работал с нами не покладая рук. 2) Вопреки мнению Чижа Бакланов начинал нравиться Мечику. 3) Савельич согласно с мнением ямщика советовал воротиться.
4) Детям по причине малолетства не определяли никаких должностей.
А23. Найдите ошибку в употреблении обособленного обстоятельства:
1) Утка, переваливаясь с боку на бок, вела выводок к пруду. 2) Машины умчались по дороге, направляясь на главный тракт. 3) Двое детей, взявшись за руки, все еще бежали к переезду.
4) Едва овладев грамотой, на третьем году обучения в нашу жизнь вошел английский язык.
А24. Найдите ошибку в оформлении обособленного обстоятельства:
1) Через полминуты соловей пустил высокую трель, и испробовав свой голос, начал петь.
2) Кипренский слушал, опустив голову и задержав кисть на полотне.
3) Доказав теорему, ученик вернулся на свое место.
4) Девушка, помогая ей, с интересом разглядывала эту молодую женщину.
А25. Найдите ошибку в объяснении пунктуации:
Иван Грозный (1) намереваясъ начать войну с Ливонией (2) желал установления торговых отношений с Англией (3) крупнейшим государством Западной Европы (4) имеющим независимость.
1) 1– начало обособленного обстоятельства 2) 2 – конец обособленного обстоятельства
3) 3– обособленное приложение 4) 4 – несогласованное определение
А26. В каком предложении деепричастный оборот относится к разным глаголам-сказуемым:
1) Задыхаясь, напрягая все силы, Малинин выкарабкался из-под навалившейся на него земли.
2) И шагая навстречу мечте, не деля свое сердце на части, я пою эту песню тебе, человек беспокойного счастья.
3) Все четверо одновременно доплывают до берега, задыхаясь и отплевываясь.
4) В воздухе трепещет золотая паутина, сплетаясь в прозрачные узоры, и замирает, любуясь своей
красотой.
А27. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении: «Лодка полетела поперек реки (1) сколъзя по вертящейся 6ыстрине (2) бегущей у самого берега»
1) 1 – запятая, 2 – запятая; 2) 1 – двоеточие, 2 – тире; 3) 1 – запятая, 2 – тире; 4) 1 – тире, 2 – запятая
Часть В
В1. Дополните: Обособлением называется смысловое и ......................... выделение второстепенных членов предложения.
В2. Дополните: Всегда обособляются обстоятельства с предлогом.…. , которые имеют уступительное значение.
ВЗ. Дополните: В предложении не обособляется деепричастие со значением (какой части речи?) ………….
Тест № 4 – в
«Словосочетание. Простое двусоставное предложение».
Часть А
А1. Не относятся к обособленным членам предложений:
1) обстоятельства 2) однородные члены 3) приложения 4) определения
А2. Укажите предложение, в котором обособленные члены отсутствуют (знаки препинания не расставлены):
1) Они стояли неподвижно потупив глаза. 2) Я сидел погруженный в задумчивость.
3) Обессиленный навязчивой мыслью о парусе дедушка впал в забытье.
4) Герасиму как отличному работнику тут же дали в руки косу.
А3. Укажите условие, при котором определение не обособляется:
1) находится перед определяемым словом 2) находится между подлежащим и сказуемым
3) относится к личному местоимению 4) находится после определяемого слова
А4. Укажите предложение с обособленным согласованным определением (знаки препинания не расставлены):
1) В белом платье с нерасплетенными косами она тихонько подошла к столу.
2) По воде плыли желтые, листья ив пахнущие сладкой сыростью.
3) Это была просторная комната больше прежней в два раза.
4) В одних только его глазах навыкате и несколько подвижных замечалась задумчивость.
А5. Укажите предложение, в котором определение относится к личному местоимению (знаки препинания не расставлены):
1) С восторгом и страхом смотрел я на бешеный поток готовый смять под собой каждого.
2) И оба они одновременно услышали пение негромкое приглушенное.
3) Такой холод предвещавший безрассудные поступки он переживал только в детстве.
4) Без воды мы здоровые проживем только три дня.
А6. Найдите определение, стоящее после определяемого слова (знаки препинания не расставлены):
1) Лицо его почти до половины закрытое большими очками было похоже на головы стрекозы.
2) Написанный его рукой лист графленой бумаги лег на стол.
3) В дом вбежала женщина со сбившейся на голове шалью.
4) Войной оборванные нити соединяются опять.
А7. Найдите предложение с определением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Пораженный страхом я иду за матушкой в спальню.
2) Небольшой деревянный домик выкрашенный розовой краской стоял посреди сада.
3) По дороге зимней скучной тройка борзая бежит.
4) Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком берущим начало свое в недрах земли.
А8. Укажите предложение, в котором обособленное несогласованное определение выделено верно:
1) Шабашкин с картузом на голове, стоял и гордо взирал около себя.
2) Перед ним, с бычьей шеей и бабьим лицом орал бывший вышибала.
3) Какая-то полная женщина, с засученными рукавами и с поднятым фартуком, стояла среди двора.
4) Служитель тоже в белом, принял из рук Григория шинель.
А9. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Поводья выпали у меня из рук, и, никем не управляемая, моя лошадь побежала рысью.
2) Сперва он хотел вином заглушить в себе тоску досады, бешеной и бессильной.
3) Под этой толстой серой шинелью билось сердце страстное и благородное.
4) Мать, не уснувшая ночью ни на минуту вскочила с постели.
А10. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении:
«Выручил его велосипед (1) единственное богатство (2) накопленное за последние три года»
1) 1 –тире, 2 – запятая; 2) 1 – тире, 2 – тире; 3) 1 – запятая, 2 – тире; 4) 1 – запятая, 2 – запятая
А11. Найдите ошибку в употреблении определения:
1) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других. 2) До шалаша мы добежали промокшие насквозь. 3) Группа туристов, вышедшая рано утром, в полдень остановилась на отдых.
4) Беседка в саду, обвитая диким виноградом, была любимым местом детских игр.
А12. Неверно выделено приложение:
1) Он рассказал довольно скупо о девочке-поводыре. 2) Для сена лучше сделать из длинных кольев кормушку-треногу. 3) Откуда эта пушка-гром? 4) Холодина-судьба застудить не смогла.
А13. Укажите предложение с приложением, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Вспомнилась маленькая девочка племянница Спирьки. 2) По дороге бежали Ваня и Петя сыновья Дарьи Михайловны. 3) Дежурный бригадир Зырянский дежурство по колонне принял.
4) Инженер он великолепно знал свое дело.
А14. Укажите предложение, в котором приложение с союзом «как» имеет значение причины (знаки препинания не расставлены):
1) Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу. 2) Вам как юристу под силу исследовать все доказательства. 3) Мне как лицу высокопоставленному не подобает ездить на конке.
4) Мы ценим И. А. Гончарова как писателя.
А15. Найдите ошибку в оформлении приложения:
1) Горный козел – горал вышел из кустов. 2) На маяке жил только сторож – старый глухой швед, бывший шкипер. 3) В зеленом небе появились звезды – предвестницы мороза.
4) За ними обоими ковыляет старичок, военный доктор Рогов.
А16. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении:
«Мой дед (1) крепостной крестьянин (2) был в молодости у барина доезжачим»
1)1 – запятая, 2 – тире; 2) 1 – тире, 2 – запятая; 3) 1 – запятая, 2 – запятая; 4) 1 – тире, 2 – тире
А17. Найдите предложение с согласованным определением:
1) Постепенно острота и беспокойство, вызванные тем разговором, поумерились.
2) В начале декабря в Лаосе расцветают чампы – чудесные многовековые деревья.
3) Кроме расцветки, этот гриб ничем не отличается от своих родственников.
4) Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой.
А18. Найдите предложение с правильной расстановкой знаков препинания:
1) Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей.
2) Вместо гнедого жеребца, Коржу дали толстого белого мерина.
3) Все, кроме лейтенанта улыбнулись.
4) Четыре орудия слали туда снаряды, но, сверх Григорьева ожидания огонь не внес замешательства в ряды красных.
А19. Найдите предложение с обстоятельством, не требующим обособления (знаки препинания не расставлены):
1) Больной не вынеся уличного шума попросил закрыть окно. 2) Пробыв в деревне целый месяц он заметно укрепил свое здоровье. 3) Довольные пассажиры примолкнув любовались солнечным днем. 4) Дома у себя Громов всегда читал лежа.
А20. Какое из данных обстоятельств в предложении не будет обособляться:
1) слушать раскрыв рот 2) осмотрел дав указания
3) мчались вскочив на лошадь 4) думал ложась в постель
А21. Как правильно продолжить предложение «Взобравшись на крышу сарая, … »:
1) Павка хорошо видел сад Лещинских 2) Павке хорошо был виден сад Лещинских
3) всегда интересно 4) хорошо видно
А22. Обособленное обстоятельство отсутствует в предложении (знаки препинания не расставлены):
1) Раиса Павловна даже ввиду таких критических обстоятельств ничего не делает.
2) Крейсеры вследствие недостатка места в бухте держались в открытом море.
3) Несмотря на ранний час улицы были полны народа.
4) Они слушали его историю развесив уши.
А23. Найдите ошибку в употреблении обособленного обстоятельства:
1) Клубятся тучи, млея в блеске алом. 2) Чувствуется ширь, взглянув на Волгу.
3) Засунув морды в торбы с овсом, лошади моргали длинными ресницами.
4) Щенок, испугавшись чужой собаки, забился в конуру.
А24. Найдите ошибку в оформлении обособленного обстоятельства:
1) Несмотря на свои сорок лет, он увлекался множеством вещей.
2) Только мастер молчал и, прислушиваясь к общему говору, улыбался.
3) Он начал приносить книги и старался читать их незаметно, а прочитав куда-то прятал.
4) Остановив Власову, он закидал ее трескучими и сухими словами.
А25. Найдите ошибку в объяснении пунктуации: Однажды (1) обходя стадо (2) пастухи заметили медленно
кружащихся ворон (3) они кружились на одном месте (4) издавая булькающие звуки.
1) 1 – начало обособленного определения 2) 2 – конец обособленного обстоятельства
3) 3 – конец простого предложения в составе сложного
4) 4 – обособленное обстоятельство
А26. В каком предложении деепричастный оборот относится к разным глаголам-сказуемым:
1) Саша, приставив ладонь к глазам, заслонясь от солнца, пытается что-то увидеть на том берегу.
2) Вдруг она пробежала мимо меня, напевая что-то, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе.
3) В воздухе трепещет золотая паутина, сплетаясь в узоры, и замирает в воде.
4) Толкаясь, сбежали в сад девицы и затянули хором песню.
А27. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления обособленных членов в предложении:
«Хлопнула входная дверь (1) и в ней показалось легкое, светлое создание (2) молодая белокурая девушка»
1)1 – запятая, 2 – запятая 2) 1 – двоеточие, 2 – тире
3) 1 – запятая, 2 – тире 4) 1 – тире, 2 – запятая
Часть В
В1. Дополните: Обособлением называется смысловое и интонационное выделение ......... членов предложения.
В2. Дополните: Обособляются обстоятельства, выраженные существительными с предлогом «благодаря», «согласно», «вопреки» и т.п., если они распространены и стоят ........................ сказуемым.
В3. Дополните: Приложения с союзом «как» обособляются в том случае, если имеют значение……………….
Тест № 5 – а
«Словосочетание. Простое двусоставное предложение».
Часть А
А1. Укажите, с помощью какого союза могут присоединяться уточняющие члены предложения:
1) благодаря 2) либо 3) то есть 4) как
А2. Укажите, какую функцию выполняют уточняющие члены предложения:
1) обозначают отличительные признаки разных предметов
2) поясняют значение, какого-либо члена предложения
3) выполняют роль художественных определений
4) обозначают добавочное действие
А3. Укажите, к чему относятся уточняющие члены предложения:
1) к ряду однородных членов 2) к вводному слову
3) к деепричастному обороту 4) к уточняемому слову
А4. Укажите предложение с уточняющими членами (знаки препинания не расставлены):
1) Длинная в несколько верст тень ложилась от гор на степи.
2) Незаметным образом я привязался к доброму семейству.
3) Мать строго поглядев на сына вышла из комнаты.
4) Воронихин был крепостным графа Строганова.
А5. Не употребляется в роли уточняющего члена предложения:
1) обстоятельство места 2) приложение
3) однородные члены 4) дополнение
А6. Является уточняющим членом и требует обособления (знаки препинания не расставлены):
1) студенты или школьники 2) пинг-понг или волейбол
3) бегемот или слон 4) тенор или высокий мужской голос
А7. В каком предложении на месте / нужны запятые:
1) Детеныши тюленей / или бельки / начинают плавать только в мае.
2) Млекопитающие неплохо переносят понижение температуры воздуха / или воды / до пяти градусов по Цельсию.
3) Слоны отдыхают, положив тяжелые бивни на кроны деревьев / или уперев их в сучья.
4) В марте еще можно перебраться на лыжах / или на санях / через реку.
А8. Укажите предложение, в котором при обособленных уточняющих членах следует ставить тире (знаки препинания не расставлены):
1) Бабушка вообще очень любила грибы грузди в особенности.
2) У деда Семена была своя золотая и несбывшаяся мечта стать столяром.
3) Все слушали рассказ молча особенно девушки.
4) Ермолай любил покалякать с хорошим человеком особенно за чаркой.
А9. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения «Казалось, что все (1) в том числе леса и поля (2) движется на запад»:
1) 1– тире, 2 – запятая; 2) 1– запятая, 2 – тире; 3) 1– тире, 2 – тире; 4) 1 – запятая, 2 – запятая
А10. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнятое.
2) Вошла молодая, лет семнадцати, девушка.
3) В отношениях с посторонними он требовал одного, сохранения приличия.
4) . Бросились за доктором, то есть домашним лекарем Харитоном.
А11. Найдите предложение, соответствующее схеме: «П! – а. – П!»
1) «Чего ж удивляться-то! – возразил Семен. – Удивлялись мы сколько годов!»
2) «Не признаешь? – спросил дед и тонко засмеялся. – А я тебя признал издали».
3) «Ну что же, – подумал Потапов, – с каждым днем делаешься взрослее».
4) «Милый мой старик, – читала Татьяна Петровна, – вот уже месяц, как я лежу в госпитале».
А12. В каком случае нарушена норма грамматической сочетаемости:
1) слышать о том, что....... 2) показать о том, что......
3) предупредить о том, что,...... 4) осведомлен о том, что.......
А13. Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи: «Вы не из Саратова ?» – спросил капитан попутчицу.
1) Капитан спросил попутчицу, не из Саратова ли вы.
2) Капитан спросил попутчицу, что она, может быть, из Саратова.
3) Капитан спросил попутчицу, не из Саратова ли она.
4) Капитан спросил попутчицу, не из Саратова ли она?
А14. Найдите ошибку в передаче прямой речи:
1) Пугачев сказал Гриневу, что ты крепко передо мной виноват.
2) Капитан приказал, чтобы шлюпки спустили на воду.
3) Мы спросили встречных, куда они идут.
4) Шофер уверял нас, что довезет до вокзала за пятнадцать минут.
А15. Укажите схему с неправильной расстановкой знаков препинания:
1) «П»! – а. 2) А: «П». 3) «П, – а, – п". 4) «П? – а. – П».
А16. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Писатель спросил у портье, кто она такая.
2) Отец не забыл уточнить, когда отправляется поезд.
3) Она попросила приятеля, чтобы он говорил быстрее.
4) Девушка спросила: откуда он знает, какие она читает книги.
А17. Укажите, в каком предложении с прямой речью допущена пунктуационная ошибка:
1) Хозяйка часто обращалась к Чичикову со словами: «Вы очень мало взяли».
2) «Отпусти его, – шепнул я на ухо Бирюку. – я заплачу за дерево».
3) «А почему мне ехать вправо, – спросил ямщик, – где ты видишь дорогу?»
4) «Вот я вас! – закричал Иван Кузьмич. – Ребята, стреляй!»
А18. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения
«Да, мы атеисты (1) – улыбаясь, ответил Берлиоз, а Бездомный подумал, рассердившись (2) – «Вот прицепился, заграничный гусь!»:
1) 1 – запятая, 2 – двоеточие 2) 1 – точка, 2 – тире
3) 1 – запятая, 2 – тире 4) 1 – точка, 2 – запятая
А19. Найдите ошибку в оформлении цитаты со ссылкой на автора и источник:
1) «Останься пеной, Афродита»! (О. Мандельштам).
Розу белую с черною жабой
Я хотел на земле повенчать.
С. Есенин.
3) «Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (из статьи В. Г. Белинского).
4) «Нет ничего такого, что нельзя было бы уложить в простые, ясные слова» (М. Горький).
А20. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка:
1) Композитора Ференца Листа Андерсен назвал «духом бури над струнами».
2) «Я чувствовал себя чужим здесь, как и везде. Мне было немного грустно», – писал Грин о своей жизни в Одессе.
3) «Он обладал даром – сказал о Шиллере Гете, – облагораживать все, к чему прикоснется».
4) Тогда я уже знал пушкинские слова: «Да здравствует солнце, да скроется тьма!»
А21. Какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения:
Мысль Толстого (1) время есть отношение движения своей жизни к движению других
существ (2), высказанная в его дневниках, имеет философское содержание.
1) 1 – кавычки, 2 – тире 2) 1 – кавычки, 2 – кавычки
3) 1 – кавычки, 2 – двоеточие 4) 1 – двоеточие, 2 – тире
А22. Какое предложение с цитатой оформлено верно:
1) Лермонтов «любит Москву ... сильно, пламенно и нежно».
2) Лермонтов любит Москву «сильно, пламенно и нежно».
3) Лермонтов любит Москву: «Сильно, пламенно и нежно».
4) Лермонтов любит Москву «Сильно, пламенно и нежно».
Часть В
В1. Дополните:
Цитаты – это ..................... выдержки из высказываний и сочинений кого-либо, приводимые для подтверждения или пояснения своей мысли.
В2. Дополните:
Если цитата является частью предложения, то она пишется со строчной буквы и выделяется ……………………………………………………
В3. Дополните:
Ссылки на автора и источник цитирования заключаются .................……………………….