«Словосочетание. Простое двусоставное предложение»
| Вид материала | Документы |
- Класс I вариант часть1, 93.64kb.
- Тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: русский язык Класс, 233.83kb.
- Тема «Простое осложненное предложение», 14.59kb.
- Пакет для заочника на 2011 – 2012 учебный год, 149.29kb.
- Тема урока : синтаксический разбор сложного предложения, 55.24kb.
- Тема XI. Синтаксические нормы: простое и сложное предложение, 50.53kb.
- Тематик акурсовых работ по современному кабардино-черкесскому языку (синтаксис и пунктуация), 63.23kb.
- Деньги и денежное обращение Денежное предложение и денежный спрос Предложение денег, 194.08kb.
- Урок русского языка в 5 классе Тема: «Словосочетание», 152.87kb.
- К вопросу о концепции устойчивого развития, 113.88kb.
Часть А
А1. Найдите односоставное предложение:
1) На перевале караван задержался. 2) Прощаясь, я долго жму ему руку.
3) Тянуло вечерней прохладой. 4) Вы пойдете на стадион?
А2. Найдите характеристику, которая соответствует предложению «Вам сегодня несколько раз звонили»:
1) двусоставное 2) односоставное, безличное
3) односоставное, определенно-личное 4) односоставное, неопределенно-личное
А3. К какому типу односоставных относится предложение «В лесах прорубали с запада на восток широкие просеки»:
1) неопределенно-личное 2) определенно-личное
3) безличное 4) назывное
А4. Найдите правильно построенное предложение:
1) Очень отличается речь Нагульного от других героев.
2) В те годы русский народ должен был влачить свое жалкое существование.
3) Весело кататься по звонкому льду.
4) С его помощью была решена в несколько минут.
А5. Найдите определенно-личное предложение:
1) Славься ты, наш край родной! 2) В каникулы старайся больше бывать на воздухе.
3) В комнате было совершенно темно. 4) Недавно дом отремонтировали.
А6. В каком односоставном предложении можно употребить глагол «смотришься»:
1) определенно-личное 2) неопределенно-личное
3) безличное 4) назывное
А7. Найдите предложение, соответствующее схеме (знаки препинания не расставлены):
опред.-личн. + двусостав.
1) Люблю сырые запахи ненастья и влажный шум взволнованных лесов.
2) По нивам и лугам брожу в прохладной полутьме и песнь сама слагается в уме.
3) Гляжу на голубые волны и слушаю их шум и жалобный призыв.
4) Ветер разогнал облака и к утру лужи затянуло тонким ледком.
А8. Отметить неопределенно-личное предложение:
1) В этой мгле поблескивали тусклой медью хлеба. 2) Занимайся подвижными играми.
3) Дня через три потеплело. 4) Здешнюю природу очень берегут.
А9. Отметить глагол, который не может быть сказуемым в неопределенно-личном предложении:
1) узнай 2) пишут 3) постучались 4) вспоминали
А10. Найдите ошибку в характеристике предложения «К кому-то принесли от мастера ларец»:
1) простое 2) двусоставное
3) неопределенно-личное 4) распространенное
А11. Не является обобщенно-личным предложением:
1) Цыплят по осени считают. 2) Ведут ко мне коня.
3) Умную голову почитают смолоду. 4) Что посеешь, то и пожнешь.
А12. Отметить предложение, в котором нет и не может быть подлежащего:
1) Живи, родник, живи! 2) Ленивого и по платью узнаешь.
3) В висках стучало от напряжения. 4) Преодолели еще один перевал.
А13. Найдите безличное предложение:
1) На закате мы гнали лошадей через брод. 2) Меня никто не провожал.
3) Темнело быстро, по-осеннему. 4) Мы торопились на праздник.
А14. В каком предложении сказуемое выражает состояние природы:
1) В доме было прохладно. 2) Рассвело.
3) Что же мне так больно и так трудно? 4) Вам не видать таких сражений.
А15. В каком предложении сказуемое выражено безличной формой личного глагола:
1) В окно пахнуло весной. 2) Вам не видать таких сражений.
3) Мне было скучно одному. 4) Мне нездоровилось сегодня.
А16. В безличном предложении «Вечерами работалось особенно хорошо» сказуемое выражено:
1) безличным глаголом
2) безличной формой личного глагола
3) безличной формой глагола в отрицательном предложении
4) неопределенной формой глагола.
А17. Односоставное предложение со сказуемым «стоит подумать» является:
1) определенно-личным 2) неопределенно-личным
3) безличным 4) назывным
А18. Найдите предложение, соответствующее схеме: «назывное предл. + безличное»:
1) Чуть брезжило, фонарь освещал тихо падающие снежинки.
2) Середина января, на полях почти нет снега.
3) Вот новая школа, рядом строят Дворец культуры.
4) Все сильнее пригревало солнце, в деревнях закончили работу.
А19. Отметить назывное предложение:
- Черный вечер. 2) Воет ветер леденящий.
3) Наверху горит окно. 4) На ногах не стоит человек.
А20. Сколько назывных предложений можно выделить из четверостишия
Я пришла к поэту в гости.
Ровно в полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной.
А за окнами мороз.
1) 1 2)2 3)3 4)4
А21. Найдите неполное предложение в составе сложного:
1) Луна зашла, и огня не стало видно.
2) Приятно видеть, как тает последний снег.
3) Конец мая, и в поле ещё прохладно.
4) В одном углу чердака лежала картошка, в другом свекла.
А22. В каком предложении неполную часть следует распространить:
1) Все мои друзья отправились на праздник, а Оля нет.
2) Мы шли по правому берегу реки, а он по левому.
3) Ещё до прихода немцев он знал, что не смирится.
4) Саженцы липы принялись очень хорошо, а саженцы дуба плохо.
А23. В каком неполном предложении необходимо поставить тире:
1) Дела булочной шли хорошо, лично мои все хуже. 2) От прямого дерева прямая тень.
3) В углу старый кожаный диван. 4) Снова в час ночной тучи над землей.
А24. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Небо затянуло тучами через несколько минут загремело.
2) Мне все-таки удалось извлечь огонь, и костер запылал.
3) На одних коробках были красные полоски, на других – синие.
4) Раненых привозили все больше и больше, и старшеклассников пригласили работать в госпиталь.
А25. Укажите, какую пару знаков препинания следует выбрать для оформления предложения
«Что имеем (1) не храним, потерявши (2) плачем»:
1) 1 – запятая, 2 – тире 2) 1 – тире, 2 – тире
3) 1 – двоеточие, 2 – тире 4) 1 – двоеточие, 2 – запятая
Часть В.
В1. Дополните:
Односоставные предложения с главным членом сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, называются ………………………………………………………………………….
В2. Дополните схему: