Основные источники формирования и эволюция предмета психологии

Вид материала

Содержание

Активность личности.
Цель – желаемый продукт деятельности (измеряемый). Средства
Предмет – объект, на который направлена деятельность. Структура деятельности
Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии.
Средневековая психология
Эпоха реформации
Ассоциативная психология
Когнитивная психология
Фрейд: в основе – либидо – сексуальные потребности. Адлер
Ференци: танатос, в основе – базовая тревожность. Фромм
Основные свойства типов темперамента
Характер. Типология характеров.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Активность личности.

Человек обладает наивысшим среди других существ разнообразием и распространением средств активности.

Активность – свойство живой материи, существующей формы и разнообразных видов активности – функция от уровня развития существа, выражающееся во взаимодействии с факторами, явлениями, элементами, фактами окружающей среды.

Деятельность – специальный вид активности человека. Деятельность направлена на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая и самого себя и условия своего существования. Структура деятельности состоит из действия, операции и способов осуществления действий.

Мотив – сумма внутренних побуждений к активности, основанных в основном на осознаваемых или неосознаваемых потребностях, интересах, ценностных ориентациях. В сознании человека присутствуют несколько мотивов. Существуют ведущие, актуальные и другие мотивы.

Цель – желаемый продукт деятельности (измеряемый).

Средства – инструменты, механизмы, ресурсы, которыми пользуются для достижения цели.

Деятельность человека не только потребительская, но и продуктивная. Благодаря характеру деятельности человек выходит за предел своей природной ограниченности.

Характеристики деятельности:

мотив;
цель;
предмет;
структура;
средства.

Мотивы деятельности:

органические (удовлетворение естественных потребностей);
способствующие удовлетворению потребностей;
функциональные (культурные);
связанные с культурными формами;
материальные;
социальные (приводящие к месту в обществе);
духовные (самосовершенствование).

Мотивы побуждают к деятельности. Существует определённая диспозиция мотивов (взаимосвязь нескольких мотивов). Ведущий мотив называется доминирующим.

Предмет – объект, на который направлена деятельность.

Структура деятельности – сумма действий и операций.

Основные виды деятельности:

общение – связь на основе психологического контакта, направленная на обмен информацией, взаимовлияние, взаимопереживание, взаимопонимание;
игра – направлена на развлечение и отдых. У детей – основное средство социализации, освоения общественных норм, правил, социальных роста.
учение – имеет целью получение знаний и приобретение навыков
труд – направлен на создание и совершенствование продуктов, т.е. на создание материальной и духовной ценности
поступок – элемент деятельности, который рассматривается с точки зрения единства мотива и последствия, намерений и дел, целей и средств. В структуру поступка включаются самооценка человека к поступку и восприятие поступка окружающими.
проступок – поступок, осуждённый обществом, отрицательно воспринимаемый им
поведение – сумма поступков, система взаимосвязанных реакций, направленных на приспособление к воздействию окружающей среды
поведение – исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей средой. Источником поведения являются потребности существ. Поведение осуществляется как единство психических и исполнительских (внешних) действий. Психические действия состоят из побуждающих, регулирующих, отражающих действий. Результат исполнительской деятельности – удаление или приближение к объективной внешней среде.

Поведение человека всегда социально обусловлено. Поведение человека обретает следующие характеристики:

сознательность
коллективность
целеполагание
произвольность
социальность

На уровне общественно детерминированной деятельности поведение – деятельность по отношению к обществу, другим людям и предметам, к миру. Регуляторами являются общественные нормы.

По мнению Гумилёва, развитие хода жизни этноса (общества) начинается с неправильного поведения отдельных особей – пассионариев.

Активность любого живого организма вызвана потребностями, которые могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми, материальными и духовными, личными и общественными. Они порождают различные формы активности, формируют организм человека и состояние его личности

Поведение животных целиком определяется окружающей средой. Активность же человека определяется историческим опытом всего человечества и требованиями общества. Поведение человека определяется целью, которую задает ему общество. Но часто человек в своем поведении не совпадает с личными интересами.

Деятельность- это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая с осознаваемой целью.

Отсутствие цели означает отсутствие деятельности. Деятельность необходимо отличать от импульсивного поведения, которая управляется эмоциями. Через деятельность осуществляется связь между человеком и окружающим его миром. Достижение цели складывается из последовательного решения ряда частных задач. Каждый относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение частной задачи, называется действием. Действия человека складываются из физических движений.

В деятельности человека неразрывно связаны его внешние (движения) и внутренние (психическая деятельность, которая осуществляет целенаправленное преобразование) стороны. Одним из видов деятельности является учение, научение и обучение.

Профессиональная деятельность складывается из результатов, средств, предметов профессиональной деятельности, системы профессиональных связей и условий труда. Иногда рабочий даже не видит результата труда (завинчивает гайку, но не видит получившегося автомобиля). Специалист может преобразовать социальную сферу, расширить норму профессиональной деятельности. 'совершенствовать условия труда.

Средства труда могут быть вещественные, функциональные, внешние и внутренние. Вещественные средства труда: инструмент, оборудование, аппаратура, средства приема и передачи информации, биологические, химические, технические, знаковые системы и т.д.

Невещественные средства труда: речь и т.п. Внутренним функциональным средством труда выступает организационно-методическая и

нормативная документация, умение, навыки, индивидуальный стиль. Внешние средства труда: коммуникативные средства и т.п.

Предмет деятельности может быть вещественным, одушевленным или представлять собой систему живых и неживых организмов.

Существует также система профессиональных обязанностей: должностные инструкции, КЗОТ и т.п.

Условия труда имеют достаточно широкий диапазон: могут быть организационно-правовые, психофизиологические (определяются физические и умственные усилия), темп, ритм труда, возможности монотонности труда, рабочая поза, объем перерабатываемой формации и т.п. Есть еще санитарно-гигиенические показатели, включающие в себя внешние условия. Социально-психологические условия труда подразумевают отношения в группе, делегирование полномочий, распределение обязанностей и т.п. Эстетические условия да рассматривают эмоциональный уровень работника.

профессиональная пригодность отражает совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения заданной эффективности труда. Определяется также наличием специальных знаний, умений/ навыков, (ученных в процессе профессионального обучения. Развивается практически на протяжении всего трудового периода. Только в ходе трудовой деятельности формируются отдельные физические способности, необходимые для данной деятельности. профессиональный отбор- это система специализированных процедур оценки и изучения профессиональной пригодности человека к овладению профессией или группы профессий, а также успешному выполнению профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных условиях. Виды отбора:

Медицинский- производится на основе медицинских процедур, т.е. замеряют уровень сформированности организма.
Физиологический- учитывает конкретное функциональное состояние организма: уровень работоспособности и степень утомляемости, способность к принятию риска и принятию решений, способность к сменной работе и способность к стрессоустойчивости.
Педагогический- направлен на оценку специальных знаний, навыков, умений.
Психологический- выявляет и оценивает задатки и способности человека, его направленности, мотивацию, ценности. профессиональный подбор- это специальный отбор в специальные сферы. Одним из признаков является степень удовлетворенности работника своим трудом, его мобилизованности на работу, творческим подходом. Благодаря этим показателям повышается самооценка и понижается утомляемость. Самое главное- это возможность самоактуализации и самореализации человека.

Существует классификация видов профессиональной деятельности (автор- Климов Е. А. "Введение в психологию труда"):

Человек-природа.
Человек-техника.
Человек- художественный образ.
Человек-знак.
Человек-человек.

Профессиональная диагностика- это оценка деловых качеств для разработки конкретных рекомендаций по повышению его компетентности и квалификации.

Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии.

Психологическое время замкнуто по кругу.

Средние века: направленная прямая от сотворения мира до Страшного суда.

Материалисты (Аристотель): душа материальна.

Идеалисты (Платон): душа и материя различны.

Панпсихизм: всё одушевлено.

Древняя Греция: анимизм; совершенный человек и искусство его формирования.

Средневековая психология (в русле философии): мировоззрение характеризуется чувством родства человека и природы, нет чистого разделения м/у душой и природой; все социальный роли сословно определены с рождения; у человека нет самостоятельной судьбы, случайность играет минимальную роль; Средневековье характеризуется образами, а не конкретными личностями.

Возрождение: начинается с прорыва человеческой индивидуальности; человек – индивидуальность, талант.

Эпоха реформации: интерес к личности -> изменение религиозной доктрины, Мартин Лютер, лютеранство – религия буржуазии; развитие наук.

Середина 19 в.: психология как наука с появлением лаборатории В. Вундта 1879, метод интроспекции (самонаблюдения); Титченер – исследование структуры и элементов сознания: ощущений и простых чувств – покой; основная проблема – изучить устройство психики, КАК устроена психика.

Функционализм: исследует не устройство, а функции психики (ЗАЧЕМ?)

направления: структурализм (гештальтпсихология, ассоциативная психология, когнитивная психология – конструктивизм Ж. Пиаже), функционализм (бихевиоризм).

Бихевиоризм (Уотсон, Крик): исследование поведения человека как совокупности реакций на воздействия внешней среды (стимул-реакция), душевные явления непознаваемы, без них можно обойтись, реакции определяются стимулами; понятие, переживание субъективны, не м.б. научными; правильно подобранный стимул дает любую психическую реакцию, вопрос стоит только в подкреплении.

Гештальтпсихология (Вертгеймер, Келер, Коффка; Германия): гештальт – форма, структура, есть цельные структуры сознания; ≈восприятие; гештальт – цельная, несводимая к сумме частей структура сознания; инсайт – внезапное понимание сути вещей, озарение; само сознание динамично, целое поле, где единица сознания – гештальт.

Ассоциативная психология

Гуманистическая психология (А. Маслоу): личность уникальна, неповторима, изучать ее надо в комплексе; человек изначально добр, агрессия и насилие – под воздействием внешней среды; основная характеристика – креативность; основное внимание – здоровые личности; фактор развития – потребности; высокая самооценка, отсеивание мелких страстей, пороков, легкое восприятие других.

Недирективная психология (К. Роджерс): стимулирование человеческих мотивов роста и развития - > система воспитания Б. Спока.

Когнитивная психология: проблема организации знания, даже для далеких от психологии наук, человек реагирует не только на внешние реакции, но и на внутренние; организм информирует, решает проблемы, запоминает, мыслит, строит образы.

Фрейдизм (Фрейд, Адлер, Хорни, Юнг, Ференци): поведение в значительной мере объясняется бессознательным желанием, в котором человек сам себе не признается; оно вытеснено из сознания или не допускается в сознание, т.к. противоречит требованиям среды.

Фрейд: в основе – либидо – сексуальные потребности.

Адлер: в основе – стремление к самореализации, удалению комплекса неполноценности, самосовершенствованию.

Юнг: коллективное бессознательное, набор архетипов – образов Матери-Земли, Дитя, Воина, Бога, Жизни, Смерти; Анимус, Анима; "тень" – проявление "самости"

Ференци: танатос, в основе – базовая тревожность.

Фромм: обретение личной свободы, "быть" заменено "иметь".

Темперамент.

Темперамент (от лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей, соразмерность) — индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведение; характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.

Типы темперамента, как закономерные соотношения между психологическими свойствами человека были введены в науку еще в 6 века до н. э.

Гиппократ связывал 4 типа темперамента с их стихиями:

Холерический (желтая желчь; печень) – огонь - теплый, сухой, быстрый, сильный.
Сангвинический (кровь, сердце) - воздух - теплый, быстрый, влажный, сильный.
Флегматический (лимфа) - вода - холод, влага, медленный, сильный
Меланхолический (черная желчь) - земля - холод, влага, медленный, слабый

Гален - римский врач, считавший, что у здоровых людей смешение жизни неравномерно, стоит этому преобладанию перейти определенные границы - человек заболевает, т.к. нарушение равновесия жидкости в организме легче происходит там, где уже есть преобладание, то определенным темпераментам соответствуют определенные болезни.

И.В. Павлов - с одной стороны доказал наследственную обусловленность общего типа нервной системы, он старался изучить это изнутри. Он показал, что основным типом общей нервной системы является сильный и слабый тип, уравновешенный и неуравновешенный, подвижный и инертный.

Структура основных свойств нервной системы еще сложнее:

• стабильность (способность преодолевать препятствия)

• выносливость

• нейротизм (пластичность)

• динамичность (легкость инерции)

• мобильность (приспособление к изменению внешних воздействий)

• ригидность (жесткая приспосабливаемость).

Два компонента Т.— активность и эмоциональность присутствуют в большинстве классификаций и теорий Т. Активность поведения характеризует степень энергичности, стремительности, быстроты и, наоборот, медлительности, инертности, а эмоциональность — особенности протекания эмоций, чувств, настроений и их качество: знак (положительный, отрицательный) и модальность (радость, горе, страх, печаль, гнев и т. д.). Различают собственно Т. как определенное устойчивое сочетание психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности и поведении, и его органическую основу. Известны три основные системы объяснений ее сущности, из к-рых две первые имеют лишь исторический интерес. Первая (гуморальная) связывала состояние организма с соотношением различных соков (жидкостей), в связи с чем выделялись четыре типа Т.: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический (Гиппократ, Гален и др.); эта терминология стала широко употребительной; вторая (конституциональная) исходит из различий в конституции организма — его физического строения, соотношения его отдельных частей, различных тканей (Кречмер, Шелдон и др.); третья связывает типы Т. с деятельностью центральной нервной системы. Учение И. П. Павлова о влиянии центральной нервной системы на динамические особенности поведения выделяет три основных свойства нервной системы — силу, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов — и четыре основных типичных их сочетания в виде четырех типов высшей нервной деятельности: 1) сильный, уравновешенный, подвижный; 2) сильный, уравновешенный, инертный; 3) сильный, неуравновешенный; 4) слабый. Первому типу соответствует Т. сангвиника, второму — флегматика, третьему — холерика, четвертому — меланхолика. Исследования Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына показали, что структура основных свойств нервной системы много сложнее, а число комбинаций гораздо больше, чем это ранее представлялось. Тем не менее указанные четыре типа Т. как наиболее обобщенные могут быть использованы для изучения индивидуальности. Т. относительно устойчив и мало подвержен изменениям под влиянием среды и воспитания, однако он изменяется в онтогенезе. Т. не характеризует содержательную сторону личности (направленность мотивационной сферы, ценностные ориентации, мировоззрение) и не определяет непосредственно содержательные черты личности. Однако свойства Т. могут как благоприятствовать, так и противодействовать формированию определенных черт личности, поскольку Т. может модифицировать значение факторов среды и воспитательных воздействий, от к-рых в решающей степени зависит формирование личности.

Основные свойства типов темперамента:

Холерик: сильный, неуравновешенный, инертный; высокая активность и реактивность; возбудительный процесс преобладает над тормозным, вспыльчив, необуздан, несдержан, нетерпелив, интересы и стремления устойчивы, трудно переключиться на другое, быстрый темп речи, мышления и движения, менее пластичен, чем сангвиник.

Сангвиник: сильный, уравновешенный, подвижный, повышенная реактивность (смех, откликается на все, все привлекает его внимание); быстрое сосредоточение внимания, выразительная мимика и движения, но слабые звуки и световые раздражители не замечает, хорошо сдерживает -свои чувства, быстро включается в новую работу, быстрый ум, высокая энергетичность и работоспособность, легко переключаются на new, высокая пластичность, откликается на внешние впечатления больше, чем на образы и представления в прошлом и будущем.

Меланхолик: слабый, уравновешенный, инертный: повышенная чувствительность (слезы, обиды), пониженная активность, робость, ненастойчивость, не энергичность; низкая работоспособность, быстрая утомляемость, мимика и жесты не выразительность, голос тихий, смеется редко, неустойчивое внимание, низкая пластичность, глубокое сопереживание, высокая ранимость.

Флегматик: сильный, уравновешенный, инертный; невозмутимый, спокойный, медленный темп речи, мышления и движения, медленно сосредотачивает и переключает внимание, низкая пластичность, мимика и движения не выразительны, его трудно рассмешить или рассердить, терпелив, выдержан, ненаходчив, медленно острит, плохо приспосабливается к новой обстановке, с трудом перестраивает привычки, трудно приобретает новые.

Холерик – лидер, сангвиник – общение, флегматик – работник, меланхолик – интуиция, предвосхищает опасность, чувствует, для чего что-то делается.

Характер. Типология характеров.

Характер (от греч. charakter — печать, чеканка) — совокупность индивидуальных своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных ситуациях и выражаются в присущих способах деятельности в подобных ситуациях. Познание X. индивида позволяет со значительной долей вероятности предвидеть его поведение и тем самым корректировать ожидаемые действия и поступки. X. обусловлен общественным бытием личности, усвоением социального опыта, что порождает типические черты X., определяемые типическими обстоятельствами жизненного пути людей в конкретно-исторических условиях. В единстве с социально-типическим в X. выступает его индивидуальное своеобразие, порождаемое разнообразными неповторимыми ситуациями, в кот. протекает социализация субъекта, его воспитание и вместе с тем зависящее от природных предпосылок развитие индивидуальности (см. задатки, темперамент, высшая нервная деятельность). Среди множества черт X. индивида некот. выступают как ведущие, другие как второстепенные, обусловленные развитием ведущих свойств, при этом они могут и гармонировать, и резко контрастировать с ведущими свойствами, что образует цельные или более противоречивые X. Проявляясь в деятельности, X. в ней формируется, обнаруживая зависимость как от ее содержания и личностного смысла для индивида, так и от ее реальной, объективно оцениваемой успешности и от субъективного отношения индивида к своим успехам и неудачам. X. проявляется в системе отношений человека к окружающей действительности: в отношении к другим людям (общительность или замкнутость, правдивость или лживость, тактичность или грубость и т. д.); в отношении к делу (ответственность или недобросовестность, трудолюбие или леность и т. д.); в отношении к себе (скромность или самовлюбленность, самокритичность или самоуверенность, гордость или приниженность);в отношении к собственности (щедрость или жадность, бережливость или расточительность, аккуратность или неряшливость). X. обнаруживает зависимость от мировоззрения личности, ее убеждений и моральных принципов, выявляя тем самым свою общественно-историческую природу. Так, честность, принципиальность, гуманность органически связаны с нравственными убеждениями, с кот. несовместимы лицемерие, беспринципность, бездушие. Однако сами по себе черты X. не определяют однозначно социальную позицию индивида: жизнерадостностью или тревожностью могут обладать люди, коренным образом отличающиеся друг от друга по своим взглядам и убеждениям. Относительная устойчивость черт X. не исключает его высокой пластичности. Для формирования X. решающее значение имеет социальное воспитание, включение личности в.

Черты характера - это свойства личности, которые позволяют предугадать поведение человека в определенных ситуациях.

Черты характера могут быть: интеллектуальные, эмоциональные и волевые. Многие черты характера представляют побуждения, которые определяют действия и поступки человека, побуждающая сила характера индивидуальна.

В характере человека отмечаются интересы и склонности, в которых выражены свойства и интересы.

Склонность определять направленность на занятия определенной деятельности. В основном интерес определяет склонность.

Свойства характера связанны с проявлением общего типа нервной системы. От темперамента зависит протекание внешних проявлении свойств характера во времени.

Акцентуация характера – крайние варианты нормы характера как результат усиления его отдельных черт. Типы акцентуации характера:

интровертивный тип характера – замкнутость в общении и налаживании контактов с окружающими, уход в себя;
экстравертивный тип – эмоциональная взвинченность, жажда общения и деятельности, зачастую безотносительно к ее необходимости и ценности, говорливость, непостоянство увлечений, иногда хвастливость, поверхностность, конформность (не казаться "белой вороной");
неуправляемый тип – импульсивность, конфликтность, нетерпимость к возражениям, иногда подозрительность;
неврастенический тип – раздражительность, повышенная утомляемость, мнительность;
сензитивный тип - пугливость, замкнутость, застенчивость;
демонстрационный тип – эгоцентризм, потребность в постоянном внимании к себе, восхищении и сочувствии, склонность к позерству и рисовке;
садо-мазохистский тип – склонность к агрессии.

Типология характеров Юнга:

экстраверт мыслительного типа – жизненные проявления в зависимости от интеллектуальных выводов, но любое суждение строится на критерии, полученном из внешних условий (традиции и образование), государственные деятели, адвокаты, почетные академики, удачные антрепренеры;
экстраверт чувствующего типа – чувства согласуются с общепринятыми оценками и переживаниями, находятся под сильным воздействием традиционных ценностей, "прекрасное" или "хорошее" не из-за личной оценки, а потому что другие так считают;
экстраверт ощущающего типа – притягивают те объекты (люди, ситуации), кот. возбуждают сильные ощущения, ориентирован на конкретное наслаждение "реальной жизнью", жизнью "на полную катушку", редакторы, атлеты, бизнесмены, преуспевающие люди;
интроверт мыслительного типа – теоретик, но мышление мало зависит от общепринятых традиций и идей, следует своим идеалам и критериям, в поиске своих идей упрям, неподатлив внешнему влиянию, но рассеян, доверителен и беспомощен в личных вопросах;
интроверт чувствующего типа – отдает себя полностью субъективно ориентированному чувству, не прислушиваясь к фактам, логике событий, не блистает, не стремится обнаружить самого себя, чувства глубоки, нередки иррациональны, склонен избегать вечеринок и собраний, молчалив и труднодоступен;
интроверт ощущающего типа – руководствуется тем, что есть, что видимо и слышимо, что происходит, а не логическими построениями, внутренние реакции на внешние впечатления глубоки, но внешняя реакция возникает с задержкой;
интроверт интуитивного типа – интуитивная способность проникать в будущее, но его интуиция направлена не на объективную реальность, а на субъективный психический мир, мало озабочен телесным существованием, погружен в бесплодные фантазии, шаман, пророк, поэт, художник.

Blog

Основные источники формирования и эволюция предмета психологии

Содержание