Учреждение
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Рекомендации Автор : Петрова Елена Валентиновна Учреждение, 49.08kb.
- Муниципальное дошкольное образовательное учреждение, 517.01kb.
- Муниципальное образовательное учреждение «Средне образовательная школа №1 с. Карагач», 161.5kb.
- «Вечер», 127.11kb.
- «Ватан», 158.12kb.
- Герасимовой Евгении Владимировне. Авторы реферат, 42.49kb.
- Российская федерация согласовано утвержден, 750.29kb.
- Отчёт о деятельности виртуального филиала 2009, 107.16kb.
- Лазаренко Татьяна Александровна. Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное, 55.34kb.
- Тема: Интерактивные методы и приемы обучения, 189.85kb.
Материально- техническое обеспечение учебного предмета
«Окружающий мир»
| Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения | Кол-во | Примечание |
| Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
| Учебно-методические комплекты по окружающему миру (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, хрестоматии) Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным содержанием обучения. Детская справочная литература (справочники, справочники-определители, энциклопедии об окружающем мире, природе, труде людей…) Методические пособия для учителя | К П П Д | Библиотечный фонд на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) МинОбрНауки РФ. |
| Печатные пособия | ||
| Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения Плакаты по основным темам естествознания Портреты выдающихся деятелей России (политических, военачальников, писателей, поэтов, композиторов) Географические и исторические настенные карты Атлас географических и исторических карт. Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты открыток) | Д Д Д Д К Ф | |
| Компьютерные и информационно-коммуникативные средства | ||
| Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету | Ф | При наличии необходимых технических условий |
| Технические средства обучения | ||
| Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. Магнитная доска. Видеомагнитофон. Телевизор. Персональный компьютер Мультимедийный проектор. Сканер. принтер, цифровая фотокамера, цифровая видеокамера со штативом | Д Д Д Д Д/П Д Д | По возможности С диагональю не менее 72 см При наличии |
| Экранно-звуковые пособия | ||
| Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса окружающий мир Аудиозаписи соответствующие содержанию обучения Видеофильмы соответствующего содержания Слайды соответствующего содержания Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения | Д Д Д Д Д | |
| Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование | ||
| Термометры для определения температуры воздуха, воды. Термометр медицинский. Лупа. Компас. Часы с синхронизированными стрелками Микроскоп Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения. Оборудование для уголка живой природы: аквариум, клетка для птиц, предметы ухода за растениями и животными. Рельефные модели Модель «Торс человека» Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта. Муляжи овощей, грибов, фруктов. Макеты архитектурных сооружений, исторических памятников | К Д К К Д Д К/Ф Д Д/П Д/Ф Д Д П | Размер каждого объекта не менее 5 см. |
| Натуральные объекты | ||
| Коллекции полезных ископаемых. Коллекции плодов и семян растений. Гербарии культурных и дикорастущих растений. Живые объекты ( комнатные растения, животные) | Ф/П Ф/П Ф/П Д | С учётом местных особенностей школы |
| Оборудование класса | ||
| Ученические столы двухместные с комплектом стульев Стол учительский тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Настенные доски Подставки для книг, держатели схем и таблиц | К Д Д Д К | В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами |
| Игры и игрушки | ||
| Настольные развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» ( лото, игры –путешествия и т.д.) Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов. Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования | П П К | |
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2 частях. Часть 1. Окружающий мир.- Москва.- 2010
2.Авторская программа Н.Ф.Виноградовой. Г.С.Калиновой «Окружающий мир».- Москва.- Вентана-Граф.- 2008
3. Учебно-методический комплект:
1.Учебник:
Н.Ф. Виноградова Окружающий мир: 1,2,3,4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Вентана – Граф.
2. Рабочие тетради:
Н.Ф. Виноградова Окружающий мир для учащихся общеобразовательных учреждений - М. : Вентана – Граф.
Муниципальное образование
Ленинградский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
станицы Ленинградской
муниципального образования
Ленинградский район
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 30 августа 2011 года
протокол № 1
Председатель педсовета
_______________ А.Д. Шевченко
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(первого вида)
по музыке
Ступень обучения, класс - начальное общее образование , 1-4 классы
Количество часов - 135 Уровень - базовый
Учитель – Борейшая Ирина Евгеньевна
Программа разработана на основе примерной программы по музыке для начального общего образования 1-4 классы, размещенной на сайте издательского центра Вентана Граф ссылка скрыта федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 г.)
- Пояснительная записка.
Примерная программа по музыке разработана с учетом специфики данного предмета, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
- развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
- обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).
Результат изучения учебного предмета:
- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
- наличие эмоционального отношения к искусств, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
- развитие духовно-нравственных и эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.
Метапредметные результаты:
- наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
- овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
- применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
- умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам ( или какому-либо виду) музыкально-творческий деятельности;
- общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
- использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
- участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.
Основные виды учебной деятельности школьников:
Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки.
Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений.
Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Опыт индивидуальной творческой деятельности. (сочинение, импровизация.)
Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.
Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально-творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры-драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств.
Учебно-методический план
1 год обучения
| № п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| I | «Истоки возникновения»
| 7 | 3 | 4 |
| II | «Содержание и формы бытов»
| 7 | 3 | 4 |
| III | «Различные жанры и формы»
| 6 | 3 | 3 |
| IV | «Крупные формы»
| 7 | 5 | 2 |
| V | «Язык музыки»
| 6 | 3 | 3 |
| | Итого: | 33 | | |
Учебно-методический план
2 год обучения
| № п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| I | «Истоки возникновения музыки»
| 8 | 4 | 4 |
| II | «Содержание и формы бытования музыки»
| 10 | 5 | 5 |
| III | «Образы музыки»
| 10 | 5 | 5 |
| IV | «Формы построения музыки»
| 6 | 2 | 4 |
| | Итого: | 34 | | |
Учебно-методический план
3 год обучения
| № п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| I | «Истоки возникновения музыки»
| 8 | 4 | 4 |
| II | «Содержание и формы музыки»
| 12 | 6 | 6 |
| III | «Композиторская и русская народная музыка» а) Профессиональная музыка: 1. Выдающиеся представители отечественной музыки. 2. Колокольные звоны на Руси. 3. Музыка в храме. 4. Основоположники русской классической музыки. 5. Зарубежные композиторы-классики. 6. Выдающиеся исполнители мира. 7. Музыкальные театры Кубани. б) Народное музыкальное творчество: 1. Народное музыкальное творчество. 2. Многообразие этнокультурных музыкальных традиций. 3. региональные музыкально-поэтические традиции. 4. Музыкальный язык народной музыки. 5. Обрядовые песни. 6. Оркестр русских народных инструментов. 7. Традиции и новаторство. | 14 7 7 | 7 | 7 |
| | Итого: | 34 | | |
Учебно-тематический план
4 год обучения
| № п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов | ||
| Всего | Теория | Практика | ||
| I | «История возникновения музыки»
| 7 | 5 | 2 |
| II | «Содержание и формы бытовой музыки»
| 8 | 4 | 4 |
| III | «Музыка ближнего дальнего зарубежья»
| 10 | 5 | 5 |
| IV | «Искусство слушать музыку»
| 9 | 4 | 5 |
| | Итого: | 34 | | |
2. Содержание обучения.
1 год обучения