Учреждение

Вид материала

Содержание

Список литературы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
Ленинградский район
Автор: Борейшая Ирина Евгеньевна
Цель программы.
Задачи программы.
Планируемый результат.
2 год обучения
Учебно-тематический план.
Учебно-тематический план.
Учебно-тематический план.
2. Содержание обучения.

Подобный материал:

1 ... 18 19 20 21 22 23 24 25 ... 43

3 класс

Задачи:

1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.

2. Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.

3. Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия общения с разными людьми, сострадание к чужому горю.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел №1 Культура общения	9
1.	Этикет разговора.	1	+
2.	Обращение к разным людям.	1	+
3.	Обращение к разным людям.	1	+
4.	Вежливый отказ, несогласие.	1	+
5.	Этикетные ситуации.	1		+
6.	Этикетные ситуации.	1		+
7.	Афоризмы.	1		+
8.	Разговор по телефону.	1		+
9.	Играем роль воспитанного человека.	1		+
	Раздел № 2 Самовоспитание	7
10.	Что значит быть вежливым?	1		+
11.	Мои достоинства и недостатки.	1		+
12.	Мои достоинства и недостатки.	1		+
13.	Большое значение маленьких радостей.	1	+
14.	О хороших и дурных привычках.	1		+
15.	О хороших и дурных привычках.	1		+
16.	Афоризмы о самовоспитании.	1		+
	Раздел № 3 Общечеловеческие нормы нравственности	10
17.	Заповеди: как мы их исполняем.	1	+
18.	О сострадании и жестокосердии.	1	+
19.	О сострадании и жестокосердии.	1	+
20.	Лгать нельзя, но если...?	1	+
21.	Лгать нельзя, но если...?	1	+
22.	Всегда ли богатство счастье?	1		+
23.	Всегда ли богатство счастье?	1		+
24.	Спешите делать добро.	1		+
25.	Спешите делать добро.	1		+
26.	Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.	1		+
	Раздел № 4 Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя?	8
27.	«Как сердцу высказать себя?»	1		+
28.	В трудной ситуации, попытаемся разобраться.	1		+
29.	В трудной ситуации, попытаемся разобраться.	1		+
30.	«И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».	1	+
31.	«Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки».	1		+
32.	Диалоги о хороших манерах, добре и зле.	1		+
33.	Афоризмы.	1	+
34.	Чему мы научились на уроках этики.	1		+

4 класс

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приемам самоконтроля и самовоспитания.

3. Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми, положительных моральных качеств в достойном поведении.

№ п/п	Наименование разделов и тем.	Кол-во часов	Теоретических	Практических
	Раздел №1 Культура общения	9
1.	Традиции общения в русской семье. «Домострой».	1		+
2.	Культура общения в современной семье.	1		+
3.	Культура общения в современной семье.	1		+
4.	О терпимости к ближним.	1		+
5.	О терпимости к ближним.	1		+
6.	Культура спора.	1		+
7.	Этикетные ситуации.	1	+
8.	В мире мудрых мыслей.	1	+
9.	В мире мудрых мыслей.	1	+
	Раздел №2 Самовоспитание	7
10.	«Познай самого себя».	1	+
11.	Самовоспитание.	1	+
12.	Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.	1	+
13.	Как я работаю над собой.	1		+
14.	О терпении.	1	+
15.	Конец каждого дела обдумай перед началом.	1		+
16.	«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».	1		+
	Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности	10
17.	Об источниках наших нравственных знаний.	1	+
18.	Совесть - основа нравственности.	1	+
19.	«Чем ты сильнее, тем будь добрее».	1		+
20.	«Досадно мне, что слово честь забыто».	1	+
21.	Заветы предков.	1	+
22.	Россияне о любви к Родине.	1		+
23.	Твоя малая родина.	1		+
24.	«Мой первый друг, мой друг бесценный».	1		+
25.	Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.	1	+
26.	«Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей».	1		+
	Раздел №4. Искусство и нравственность	8
27.	Нравственное содержание древних мифов.	1	+
28.	За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.	1	+
29.	Положительные герои в былинах и сказках.	1		+
30.	Отрицательные герои в литературных произведениях.	1		+
31.	«Зло, как и добро, имеет своих героев».	1		+
32.	Искусство и нравственность.	1	+
33.	«Вот человек. Что скажешь ты о нём?»	1		+
34.	Обзор курса этикета.	1		+

Содержание программы

1 класс (33 часа)

Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч)

Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном дворе.

Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч)

Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья. Помни о других – ты не один на свете.

Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч)

«Ученье - Свет, а неученье тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома.

Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч)

Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое время.

Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч)

Как вести себя на улице и дома.

Раздел 6: Школьный этикет (3ч)

2 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.

Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч)

Заповеди. Дал слово держи.

Раздел 3: Дружеские отношения (11ч)

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей.

Раздел 4: Понять другого (10ч)

Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год.

3 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании.

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)

Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках этики.

4 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей.

Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)

Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета.

Список литературы

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности. / Э.Козлов, В. Петрова, И. Хомякова //Воспитание школьников.-2004-2007.- №1-9.
Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
Примерная программа воспитания и социализации обучающихся 9 начальное общее образование) [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 50 с.
Суслов В.Н. Этикет учусь правилам поведения. 1-4 классы. Тесты и практические задания / В.Н.Суслов. - М.: Просвещение, 2010. 68 с.
Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36.
Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. – М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. – 140с.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6

СТАНИЦЫ ЛЕНИНГРАДСКОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МУЗЫКАЛЬНЫЕ НОТКИ»

Продолжительность освоения программы - 4 года

Возраст учащихся - учащиеся 1-4 классов

Автор:

Борейшая Ирина Евгеньевна,

учитель музыки, вторая квалификационная категория

ст. ЛЕНИНГРАДСКАЯ

2011 ГОД

1. Пояснительная записка.

Основная задача эстетического воспитания — развивать у детей чуткость, восприимчивость к красоте, эмоциональную отзывчивость, научить их видеть прекрасное в окружающей среде. Среди многочисленных средств воздействия на детское сердце важное место занимает песня. Исполняя песни, дети глубже воспринимают музыку, активно выражают свои чувства, настроение. Постигая мир музыкальных звуков, дети учатся слышать окружающий мир, выражать свои впечатления, свое отношение к нему. Пение как активная исполнительская деятельность, очень способствует этому,

Обоснование актуальности и необходимости создания данной программы заключается в том, что важная задача, которая стоит перед учителем - не только научить детей воспринимать красоту музыки, но и через музыкальные образы способствовать пониманию самой жизни и закономерностей общественного развития, с помощью музыкального искусства помогать становлению нравственного создания личности.

Средства массовой информации способствуют тому, что подросток подвергается самым разнообразным эмоционально-художественным воздействиям, среди которых нередко отрицательные.

Надо помочь ученикам разобраться в потоке информации, развивать у них хороший вкус, иммунитет к пошлости, в чем бы она ни проявлялась - в искусстве, поведении, внешнем облике, взаимоотношениях людей и т.д.

Искусство выступает одним из эффективных факторов развития творческого потенциала формирующейся личности, а в этом смысле детский вокальный номер, как синтез многих искусств, является средством художественно - творческого развития учащихся, вовлечения их в активную эстетическую деятельность.

Все это подтверждает актуальность и необходимость данной программы.

Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня — это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Занятия в кружке пробуждают у ребят интерес к вокальному искусству, что дает возможность развивать его музыкальную культуру и художественную самодеятельность школы. Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно привить любовь к музыке. Вот почему сегодня со всей остротой встает вопрос об оптимальных связях между урочной и дополнительной музыкальной работой, которая проводится в кружковой работе. Музыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников идут взаимосвязано и неразрывно, начиная с самых младших классов. Ведущее место в этом процессе принадлежит ансамблевому пению и пению в сольном исполнении, что поможет приобщить ребят к вокальному искусству.

Цель программы.

Развитие общей музыкальной культуры ребенка в процессе творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, развитие творческого потенциала ребенка до исполнительского уровня.

Задачи программы.

Целенаправленность и актуальность программы помогут реализовать задачи музыкального воспитания детей на современном этапе:

•формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры;

•развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; к музыке и жизни;

•воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;

•освоение знаний музыки и о музыке как виде искусства, его интонационно-выразительных средствах, жанровом и стилевом многообразии, о фольклоре и лучших произведениях классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

•овладение умениями и навыками самостоятельной музыкально-творческой деятельности (хоровое и сольное пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных музыкальных инструментах, импровизация);

• формирование устойчивого интереса к музыке и различным формам ее бытования.

Планируемый результат.

1 год обучения:

наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях,
участие в концертах);
владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;
проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно
произносить слова - артикулировать при исполнении);
уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене.

2 год обучения:

наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным
произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в концертной деятельности );
увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;
проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное отдаление и сближение голосов, усложненные вокальные произведения);
умение исполнять одноголосные .произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;
усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;
участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения на большой сцене, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

3 год обучения:

проявление навыков вокально - хоровой деятельности (исполнение одно - двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки ;
умение исполнять и определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу;
участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности;
исполнять двухголосные произведения с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса;
услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство;
умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;
умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием.

4 год обучения:

проявление навыков вокально-хоровой деятельности, исполнение одно - двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки;
« умение исполнять и определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме;
участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности;
исполнять двухголосные произведения с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса;
услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство;
умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;
умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием.

Учебно-тематический план.

1 год обучения

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	«Пение как вид искусства» 1.История певческой культуры. 2.Основы вокального искусства. 3.Сведения о строении голосового аппарата. 4.Процессс звукообразования. 5.Музыкальные жанры 6.Понятие опоры, диафрагмы. 7.Артикуляционный аппарат и его составляющее. 8.Процес звукообразования.	8 ч	4 ч	4 ч
2	«Музыкальные термины и понятия». 1.Термины вокального искусства. 2.Понятие о звуках. 3.Ручные знаки. 4.Знакомство с нотами. 5.Одноголосное пение. 6.Понятие интонации. 7.Приемы двуголосного пения. 8.Простые гаммы. 9.Нотный стан.	9 ч	5 ч	4 ч
3	«Развитие ритмического слуха». 1.Длительность. 2.Ритмические стандарты. 3.Долгие и короткие звуки. 4.Музыкальный размер. 5.Ритмические упражнения. 6.Определение длительности.	6 ч	2 ч	4 ч
4	«Развитие певческих способностей» 1.Виды дыхания. 2.Постановка голоса. 3.Дикция. 4.Артикуляция. 5.Певческая позиция.	5 ч	3 ч	2 ч
5	«Средства музыкальной выразительности» 1.Кульминация. 2.Динамика. 3.Кульминация. 4.Песня и ее разные формы. 5.Средства выразительности.	5 ч	2 ч	3 ч
ИТОГО:	33 ч

Учебно-тематический план.

2 год обучения

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	«Развитие певческих навыков» 1.Диапазон. 2.Вокальная техника. 3.Кантилена. 4.Постановка голоса. 5.Культура исполнения песен. 6.Упражнение на развитие вокала. 7.Постановка голоса. 8.Выработка певческих навыков. 9.Артикуляционный аппарат. 10.Групповое исполнение.	10 ч	4 ч	6 ч
2	«Развитие чувства ритма». 1.Музыкальный размер. 2.Ритм. 3.Размер 2/4, 4/4 4.Размер 3/4, 6/8 5.Пунктирный ритм.	5 ч	2 ч	3 ч
3	«Вокальная речь». 1.Артикуляционная гимнастика. 2.Упражнение на дыхание. 3.Овладение собственной манерой вокального исполнения. 4.Культура вокальной речи. 5.Правильное дыхание. 6.Певчесая позиция. 7.Вокальные упражнения.	7 ч	2 ч	5 ч
4	«Музыкальная форма». 1.Многообразие музыкальных форм. 2.Куплетная форма. 3.Простые формы. 4.Одночастная форма. 5.Период.	5 ч	2ч	3 ч
5	«Развитие звукового слуха и чувства лада». 1.Понятие о тоне и полутоне. 2.Мажор. 3. Минор. 4.Цепное дыхание. 5.Элементы двуголосья 6.Понятие о знаках альтерации. 7.Чувство лада.	7 ч	3 ч	4 ч
ИТОГО:	34 ч

Учебно-тематический план.

3 год обучения

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	«Развитие певческих навыков» 1.Диапазон. 2.Вокальная техника. 3.Кантилена. 4.Постановка голоса. 5.Артикуляция. 6.Дыхание.	6 ч	2 ч	4 ч
2	«Ритмический слух». 1.Определение ритмических рисунков. 2.Размер. 3.Затакт. 4.Триольный ритм. 5.Нетрадиционные виды размеров. 6.Опредление ритма. 7.Ритмические упражнения. 8.Развитие слуха. 9.Народные попевки. 10.Развитие чувства ритма.	10 ч	5 ч	5 ч
3	«Вокальная речь». 1.Артикуляционная гимнастика. 2.Упражнение на дыхание. 3.А capella 4.Понятие опоры	4 ч	2 ч	2 ч
4	«Музыкальные формы» 1.Сложные формы. 2.Крупные формы. 3.Современные и эстрадные формы. 4.Великие вокалисты.	4 ч	2 ч	2 ч
5	«Развитие звукового слуха и чувства лада» 1.Мажор. 2.Минор. 3.Обращение трезвучий 4.Элементы двуголосого пения. 5. А capella	10 ч	5 ч	5 ч
ИТОГО:	34 ч

Учебно-тематический план.

4 год обучения

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1	«Культура певческого мастерства» 1.Многоголосье. 2.Импровизация. 3.Кантилена. 4.Вокальная техника.	8 ч	4 ч	4 ч
2	«Развитие чувства ритма». 1.Опредление ритмических рисунков. 2.Размер. 3.Размер 2/4,4/4	3 ч
3	«Вокальная речь». 1.Звуковедение. 2.Артикуляционная гимнастика.	4 ч	2 ч	2 ч
4	«Музыкальная форма». 1.Музыкальные формы 2.Современные эстрадные жанры. 3.Стили и направления современной музыки. 4.пение под фонограмму. 5.Пение с различным аккомпонементом. 6.Сценическое мастерство. 7.Импровизация. 8.Движение под музыку.	8 ч	4 ч	4 ч
5	«Развитие звукового слуха и чувства лада». 1.Пение а capella 2.Пение по полутонам. 3.Артикуляционная гимнастика. 4.Упражнение на дыхание. 5.Певческая позиция.	10 ч	5 ч	5 ч
6	«Концертная деятельность»	1ч		1 ч
ИТОГО:	34 ч

2. Содержание обучения.

1 год обучения.

Blog

Учреждение

Содержание