Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование профиль

Вид материала

Содержание

Содержание разделов дисциплины
Профессионально-профилированные компетенции
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки
Б3. В 5. История языка
Направление подготовки
Трудоемкость: 3 ЗЕТ
Распределение лекционной и практической частей
Компетенции, на формирование которых нацелен курс
Промежуточные формы контроля
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки
Б3.В6. Теоретическая грамматика
Курс: 4 Форма обучения
Компетентности, на формирование которых нацелен курс
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки
Б3.В7. Теория и практика перевода
Направление подготовки
Трудоемкость: 3ЗЕТ
Распределение лекционной и практической частей
Компетенции, на формирование которых нацелен курс
Промежуточные формы контроля
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ:

I. Основные понятия и категории лингвостилистики

Лингвистическая стилистика как раздел языкознания. Место стилистики в ряду других лингвистических дисциплин. Предмет, содержание и задачи стилистики. Основные направления стилистических исследований (стилистика ресурсов, функциональная стилистика, практическая стилистика, стилистика текста, сопоставительная стилистика).

II. Проблемы нормы и вариативности в современном английском литературном языке

Общенациональный и литературный английский язык. Особенности литературного языка и внелитературных разновидностей (диалект, жаргон, просторечие). Письменная (книжная) и устно-разговорная норма. Взаимопроникновение элементов разговорного и книжного языка.

III. Фонетические стилистические приемы

Понятие стилистического приема. Фонетические (графические) стилистические приемы. Аллитерация. Звукоподражание. Рифма. Ритм. Паралингвистические приемы. Отражение звуковой стороны высказывания на письме.

V. Лексические стилистические приемы

Стилистический прием и контекстуальное значение. Метафора. Метонимия. Ирония. Антономасия. Эпитет. Оксюморон. Гипербола. Зевгма. Каламбур. Художественное сравнение. Стилистический перифраз. Эвфемизм. Структурно-семантические особенности лексических стилистических приемов. Стилистические приемы, основанные на смешении слов различной стилистической окраски. Стилистическое использование фразеологических единиц, сентенций, аллюзий, цитат. Удельный вес лексических стилистических приемов в различных функциональных стилях.

VI. Синтаксические стилистические приемы

Синтаксическая норма и синтаксические стилистические приемы. Стилистическая инверсия, обособление, параллельные конструкции, хиазматические конструкции, повторы, стилистическое перечисление, градация, антитеза, ретардация. Асиндетон, полисиндетон, присоединение. Риторический вопрос, литота. Эллипсис, умолчание. Несобственно-прямая речь. Структурно-семантические особенности синтаксических стилистических приемов. Удельный вес различных синтаксических стилистических приемов в различных функциональных стилях.

VII. Текст как объект лингвостилистического анализа. Основные категориальные особенности текста

Основные категориальные (структурно-семантические) особенности текста. Проблема языковой реализации категорий в конкретных текстах. Функционально-смысловые отрезки текста: повествование, описание, рассуждение, диалог, несобственно-прямая речь. Их структурно-композиционные и лексико-грамматические особенности. Эксплицитное и имплицитное содержание в тексте. Структурно-композиционные особенности текста. Проблема сверхфразовых единств (сложное синтаксическое целое, абзац). Типы абзацев в различных типах текстов.

VIII. Функциональные стили

Функциональные стили современного английского литературного языка - официально-деловой, научно-технический, газетно-публицистический и стиль художественной литературы. Экстралингвистическое и лингвистическое в понятии функционального стиля.

Официально-деловой стиль. Научно-технический стиль. Газетно-публицистический стиль. Стиль массовых коммуникаций. Стиль художественной литературы. Поэтический стиль.

Компетентности, на формирование которых нацелен курс:

1) ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРОФИЛИРОВАННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

СК2; СК3; СК5.

2) специальные компетенции (профессионально-педагогические):

СК16, СК17. СК18, СК19, СК20.

Промежуточные формы контроля: Письменные работы по тематике семинарских занятий и анализируемым текстам. Тест по стилистическим явлениям. Индивидуальные задания, рефераты. Задания творческого характера : переводы поэтических произведений; целостный стилистический анализ текста. Заключительный письменный тест по всему практическому материалу курса.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

Требования к уровню освоения дисциплины.

Для полноценного освоения дисциплины и понимания ведущих стилистических закономерностей языка необходимо посещение лекций и семинарских занятий, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выполнение индивидуальных заданий и презентаций, выполнение письменных работ (по функциональным стилям; переводы поэтических произведений), владение терминологией дисциплины на обоих языках.

Экзамен состоит из трех частей: два теоретических вопроса, один из которых носит более общий, теоретический характер (понятие текста, категории художественного текста, проблемы функциональной стилистики и т.п.), второй – уже и конкретнее (гипербола/мейозис, тропы, и т.п.); практическое задание, которое выполнятся заранее в форме письменного теста на узнавание и анализ стилистических средств и явлений в контексте

Б3. В 5. История языка

Дисциплина: История Английского языка

Автор: Филон С.А.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс: 2

Форма обучения: очная

Трудоемкость: 3 ЗЕТ

Семестр: 5

Форма аттестации: зачет с оценкой

Содержание:

В лекционной части дается системное представление об основных закономерностях развития английского языка, начиная с дописьменного периода и до его современного состояния. Систематизируется представление о формировании системы английского языка в различные исторические периоды его развития (фонетика, грамматика, лексика, графика). Дается подробная характеристика основных периодов исторического развития английского языка – германского, древнеанглийского, среднеанглийского, ранненовоанглийского и новоанглийского. Раскрываются основные грамматические, лексические и др. особенности английского языка, отличающие его от других языков германской группы. Освещается вопрос становления национального языка, а также взаимоотношений литературного языка и диалектов. Вводятся и закрепляются основные лингвистические термины и понятия.

В рамках семинарских занятий происходит закрепление и углубление изученного в ходе лекций материала. Выявляются специфические черты, характерные для английского языка на определенном этапе его развития. Проводится лингвистический анализ и перевод отрывков из произведений различных эпох (Беовульф, переводы короля Альфреда, «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера, «Гамлет» У. Шекспира и др).

Распределение лекционной и практической частей:

- Лекционная часть – 26 часов

- Практическая часть – 46 часа

Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- интерактивная лекция

- интерактивные задания в системе moodle

- дискуссия

- практические групповые и индивидуальные упражнения

- подготовка и проведение презентаций

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

ОК-3 - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

ОК-14 - готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.

СК2 - ориентируется в системе основных понятий и терминов современной филологической науки и умеет анализировать конкретные языковые явления;

СК4 - владеет методами и приемами обработки и трансформации, а также продуцирования различных типов и видов текстов;

СК5 - способен ориентироваться в социо-культурной сфере через контекст художественного произведения, применяя систему основных филологических понятий и терминов

СК8 - проектировать и проводить различные по целям и формам уроки и внеклассные мероприятия на разных ступенях обучения ИЯ и в различных возрастных группах, используя современные технологии и приемы обучения и воспитания, вовлекая обучающихся в диалог культур;

СК9 - отбирать и адаптировать аутентичные материалы, создавать свои, определять степень трудности языковых явлений, а также обеспечивать адекватное методическое сопровождение, включающее комплекс адекватных заданий и средств обучения;

СК12 - владеть способами развития у обучающихся универсальных учебных действий и формирования их личностной культуры в различных аспектах, используя потенциал предмета;

СК15 - владеть способами организации класса, группы и отдельных обучающихся на учебную работу, на концентрацию и переключение внимания;

СК16 - владеть компетентностью к обновлению компетенций: потребностью к самосовершенствованию, универсальными учебными действиями на высоком уровне, способностью мыслить критически и интеллектуальными стратегиями, исследовательскими умениями применительно к профессиональной деятельности, включая умения математической обработки результатов, информационными умениями;

СК19 - уметь реализовать культурно-просветительские программы в рамках средств и содержания предмета;

СК20 - культивировать в себе такие личностные качества, как уважение к другим людям и культурам, толерантность, ответственность, открытость, готовность к сотрудничеству и самосовершенствованию.

Промежуточные формы контроля:

- учет выполнения интерактивных заданий в системе moodle

- учет подготовленности к семинарским занятиям и активности в ходе их проведения

- устные сообщения на семинарских заданиях

- подготовка и проведение презентаций по выбранной теме в рамках курса

- письменные тесты

- итоговый дифференцированнй зачет

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

- выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм контроля и итогового зачета

Б3.В6. Теоретическая грамматика

Дисциплина: Теоретическая грамматика современного английского языка

Автор: кандидат филологических наук, доцент, В.О. Павлов

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс: 4

Форма обучения: очная

Семестр: 7

Форма аттестации: экзамен

Содержание:

К изучению предлагаются: грамматический строй английского языка. Основные разделы грамматики – морфология и синтаксис, их соотношение. Методы описания грамматического строя. Морфология. Основные единицы морфологического уровня: словоформа, морфема. Особенности морфемики английского языка. Части речи, их классификация. Грамматические категории частей речи. Методы и принципы лингвистического анализа. Синтаксис. Основные единицы синтаксического уровня: словосочетание, предложение, текст. Простое предложение. Главные и второстепенные члены. Синтагматические и парадигматические связи. Моделирование простого предложения. Категории предложения. Коммуникативное членение предложения. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Их классификация. Содержательные параметры предложения. Семантический синтаксис. Прагматический синтаксис. Когнитивный синтаксис. Текст, его единицы: высказывание, сверхфразовое единство. Семантическая, структурная, коммуникативная целостность текста. Категории текста. Категория дискурса. История лингвистических учений и современные лингвистические теории. Социолингвистика и психолингвистика.

Компетентности, на формирование которых нацелен курс: СК2, СК4; СК9, СК12

Промежуточные формы контроля:

- устные сообщения на семинарских заданиях

- учет подготовленности к семинарским занятиям и активности в ходе их проведения

- письменные тесты

- подготовка и защита проекта по истории лингвистических исследований

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: интегрированная оценка (оценка за работу на семинарских занятиях х на коэффициент 0,2 + оценка за письменный тест х на коэффициент 0,4 + оценка за устный экзамен х на коэффициент 0,4)

Б3.В7. Теория и практика перевода

Дисциплина: теория и практика перевода

Автор: Прозоров В.Г.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс: 4

Форма обучения: очная

Трудоемкость: 3ЗЕТ

Семестр: 9-10

Форма аттестации: зачет

Содержание:

В лекционной части дается классификация видов и форм перевода. Анализируется процесс перевода и роль контекста. Определяется понятие «единиц перевода». Прослеживается становление и эволюция переводческой деятельности и теории перевода. Характеризуются современные теории перевода. Выявляются основные трудности перевода, связанные с несовпадением языковых систем разных языков. Обсуждается проблема переводимости и критерии адекватности перевода. Определяются основные способы достижения адекватности оригинала и перевода. Рассматриваются лексические, грамматические, стилистические проблемы перевода с учетом прагматического аспекта. Среди основных тем: подбор вариантных соответствий, передача препозитивно-атрибутивных сочетаний, перевод фразеологических единиц, виды контекстуальных замен, передача псевдоинтернациональной лексики, изменение структуры предложения при переводе, передача инверсии, особенности передачи различных стилистических средств и игры слов и др.

В рамках практических занятий студенты приобретают навыки в применении переводческих приемов, лексических и грамматических трансформаций, обеспечивающих адекватность перевода. Выполняются упражнения на преодоление наиболее распространенных переводческих трудностей. Используются как отрывки из художественных произведений, так и материалы публицистического, информационного и делового характера. Проводится сопоставительный анализ выполненных переводов.

Распределение лекционной и практической частей:

- Лекционная - 24

- Практическая – 48

Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- практические групповые и индивидуальные упражнения

- обсуждение самостоятельно выполненных заданий

- подготовка переводческих материалов для обсуждения в группе

- учебные конференции

Промежуточные формы контроля:

- учет подготовленности к семинарским занятиям и активности участия в них

- письменные тесты по отдельным разделам

- перевод зачетных текстов

- самостоятельная подборка текстов для перевода и составление заданий к ним.

Общая итоговая оценка (зачет) по курсу/критерии оценки:

- выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм контроля

Б3. Б8. Лингвострановедение и страноведение

Дисциплина: Лингвострановедение и страноведение

Автор: Прозоров В.Г.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс: 1

Форма обучения: очная

Трудоемкость: 144 часа

Семестр: 1-2

Форма аттестации: экзамен

Содержание:

В лекционной части основное внимание уделяется следующим темам:

- Географическое положение и природные условия Великобритании и США. Рассматриваются административно-территориальное деление, особенности рельефа и климата, заповедники, национальные и региональные парки,

- Основные этапы истории и важнейшие исторические события в Великобритании и США. Анализируются особенности исторического развития каждой из стран. Характеризуются выдающиеся государственные и политические деятели, национальный и социальный состав населения.

- Государственное устройство и общественно-политическая жизнь Великобритании и США. Характеризуются ведущие политические партии и их лидеры. Рассматриваются актуальные проблемы современного общественного развития. Дается общая характеристика экономики страны.

- Культура Великобритании и США. Памятники культуры, сохранившиеся на территории Великобритании и США. Национальные традиции и праздники страны изучаемого языка. Роль культуры и традиций в формировании и сохранении национального менталитета.

- Особенности системы образования в Великобритании и США. Анализируется структура системы образования, основные типы школ и высших учебных заведений.

В рамках каждой из тем вводятся языковые реалии ((топонимы, антропонимы и др.), которые содержат основную информацию социокультурного значения, связанную с важнейшими историческими событиями, географическими понятиями, особенностями национальной культуры, общественно-политической жизни, государственным устройством, экономикой, традициями и обычаями страны изучаемого языка и т.д..

В рамках семинаров происходит закрепление и углубление изученного в лекционном курсе материала. Студенты выступают с индивидуальными сообщениями и выполняют групповые проекты.

Распределение лекционной и практической частей:

- Лекционная часть - 72 часа

- Практическая часть– 72 часа

Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- эвристическая беседа

- презентации

- дискуссия

- конкурс проектов с их обсуждением

- практические групповые и индивидуальные упражнения

- групповая работа с иллюстративными материалами

- обсуждение видеофрагментов по истории, общественно-политической жизни, культуре стран изучаемого языка.

Промежуточные формы контроля:

- устные сообщения на семинарских заданиях

- учет подготовленности активности к семинарским занятиям

- письменные тесты

- письменные экзаменационные работы по отдельным разделам

- написание реферата по страноведческой тематике

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

- выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм контроля

Б3.В9. Зарубежная культура и литература

Дисциплина: Литература Великобритании

Автор: Прозоров В.Г.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс: 2

Форма обучения: очная

Трудоемкость: 4 ЗЕТ

Семестр: 2-3

Форма аттестации: экзамен

Содержание:

В лекционной части дается системное представление о развитии общества и культуры Великобритании от англо-саксонского периода до наших дней. Раскрывается национальное своеобразие культуры Великобритании. Дается характеристика основных культурных этапов и литературных направлений – Средних веков, Эпохи Возрождения, Века Просвещения, романтизма, критического реализма, модернизма и др. Вводятся и закрепляются основные эстетические и литературоведческие термины и понятия. Систематизируется представление о специфике различных видов и жанров литературы – народного эпоса, рыцарского романа, драматургии Возрождения, просветительского романа, романтической поэзии и др. Подробно анализируется творчество крупнейших писателей: Д. Чосера. Т. Мэлори, У. Шекспира, Д. Милтона, Г. Филдинга, Д. Байрона, Ч. Диккенса, Д.Б. Шоу и др. Делается обзор наиболее значимых тенденций и произведений современной литературы Великобритании. В курсе используются фрагменты художественных фильмов – экранизаций литературных произведений английских авторов.

В рамках семинарских занятий происходит закрепление и углубление изученного в ходе лекций материала. Анализируются и обсуждаются отрывки из художественных произведений писателей Великобритании различных культурно-исторических эпох и литературных направлений. Выявляются идейно-эстетические особенности и черты мироощущения крупнейших английских писателей.

Распределение лекционной и практической частей:

- Лекционная часть - 38 часов

- Практическая часть – 61 часов

Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- эвристическая беседа

- презентации

- дискуссия

- конкурс проектов с их обсуждением

- практические групповые и индивидуальные упражнения

Промежуточные формы контроля:

- устные сообщения на семинарских заданиях

- учет подготовленности к семинарским занятиям и активности в ходе их проведения

- письменные тесты

- письменные экзаменационные работы по отдельным разделам

- подготовка и защита проекта по литературоведческой тематике

Б3.В.10 Практика устной и письменной речи основного языка (английского)

Аннотированная рабочая программа ПО ПРАКТИКЕ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык

Дисциплина: Практика письменной и устной речи основного языка

Курс: 1

Автор: Проскурякова Н.В., ст. преподаватель кафедры английского языка как основной специальности

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Форма обучения: очная

Семестр: 1-2

Форма аттестации: фонетический зачет в конце 1 семестра, письменный лексико-грамматический тест в конце 2 семестра и устный экзамен в конце 1 и 2 семестров.

Содержание:

долгие и краткие гласные и правила их чтения;
согласные и правила их чтения;
правила чтения многосложных слов;
расстановка ударения в словах;
аспекты связной речи: ритм и другие явления;
интонационное оформление речи;
прослушивание английских народных сказок с последующим выполнением различных заданий, составленных на материале этих сказок и обсуждение содержания;
чтение художественной литературы а) с выполнением заданий из разработок к данным произведениям и дальнейшее обсуждение прочитанного и б) составление словаря по прочитанному и подготовка пересказа, отрывка для чтения и фонетического анализа предложения в соответствии с требованиями к экзамену.
Устные темы по следующим блокам:

Friends, relationships, style.
Adrenalin, journey, party, edible
Childhood, age, opinions.
Time, news.

Предпочтение отдается парным и групповым формам работы, происходит обсуждение подготовленного дома материала, дискуссии по изучаемым темам, разыгрывание диалогов с использованием тренируемых звуков или по изучаемой теме, написание писем, кратких пересказов, сочинений или эссе по пройденным темам.

Промежуточные формы контроля:

Фонетический зачет, фонетические диктанты, лексико-грамматические тесты по блокам, защита презентаций, устные дискуссии/обсуждения по пройденному материалу.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: балльно-рейтинговая и экзамен (общая итоговая оценка по курсу выводится из ответа на экзамене (0,5) и среднего балла, составленного из итоговых тестов по блокам (0,2), итоговому тесту по домашнему чтению и результатам дополнительного домашнего чтения (0,2) и письменных итоговых работ по аудиоматериалу (0,1)

Курс: 2 курс

Автор: Войнова Ж.Е, к.п.н, доцент
Семестр: 3-4

Форма аттестации: экзамен.

Содержание:

В курсе выделяются следующие блоки: «Человек и его природа» и «Мир вокруг нас». Каждая тема блока обсуждается с двух сторон: «у нас» и «у них». Происходит формирование у студентов второго года обучения лексических и грамматических навыков и различных умений в рамках следующих тем:

«Образование в Великобритании и России. Профессия учителя».
«Здоровье и здоровый образ жизни. Болезни».
«Еда. Питание. Стиль питания представителей различных культур».
«Путешествия. Карелия. Летний отдых. Погода. Город».
«Спорт»
«Увлечения. Театр »
«Великобритания. Политическая система и географическое устройство. Достопримечательности Лондона».

Интерактивные формы обучения:

Индивидуальная/ парная /групповая работа с лексическим, грамматическим и фактическим материалом (работа в парах с лексическими карточками с ключами в режиме Учитель *Ст1*- Ученик *Ст2*; поиск студентами статей из англоязычной прессы по интересующей их проблематике в рамках изучаемых тем, презентация и организация обсуждения найденного материала в аудитории).
Обсуждение в парах, группах, фронтально представленного фактического материала
Представление проектов и презентаций (в т.ч. с использованием Интернет технологий);
самостоятельная работа (с представлением конкретных результатов) над языковыми (лексическими, грамматическими) средствами и фактической информацией, в том числе системе Moodle под контролем преподавателя (создание собственного лексического портфеля и лексических карточек по изучаемым темам; самостоятельная работа студентов с аудиоматериалами и аудио-курсами; просмотр видеофильмов во внеаудиторное время и выполнение заданий к ним.

Промежуточные формы контроля:

устные ответы на практических занятиях;
учет активности участия в занятии и подготовленности к нему в ходе его проведения;
лексико-грамматические тематические тесты
письменные семестровые работы
презентации с использованием Интернет-технологий
участие в конференции по дополнительному чтению
экзамен (3-4 семестр) На устный экзамен выносятся пересказ и комментирование предложенного текста, беседа по темам, аудирование текста (около 2 минут) и выполнение заданий по прослушанному тексту.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки: выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм контроля и ответа на экзамене.

Курс: 3

Автор: Проскурякова Н.В., ст. преподаватель кафедры английского языка как основной специальности

Семестр: 5-6

Форма аттестации: экзамен в конце 5 семестра и зачет в конце 6 семестра

Содержание:

5 семестр следующие блоки:

On Vacation
Mass Media
Show Business
The Problem of Work and Leisure

6 семестр:

Traits of Character. States of Mind. Abilities.
Relations with People
Relationships in the Family.

Формы работы: парные, групповые дискуссии, проекты, презентации.

Промежуточные формы контроля:

Лексические тесты по блокам, защита презентаций, защита проекта, письменные работы по видеоматериалу.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

Балльно-рейтинговая (средний балл по результатам итоговых тестов по блокам, тесту по домашнему чтению и защите проекта или презентации (0,5) и экзамен (0,5).

Курс: 4

Автор: Гвоздева Марина Станиславовна, к.п.н., доцент

Семестр: 7-8

Форма аттестации: экзамен

Содержание:

7 семестр

Семья в современном обществе; гендерные проблемы; проблемы женщины в ХХI веке.
Высшее образование в России и США, организация, основные участники, тенденции, проблемы, перспективы.

8 семестр

Педагогическая практика студентов.
Преступления и наказания

Промежуточные формы контроля:

7 семестр: промежуточные диктанты, переводы, тесты и презентации по окончании темы «Семья в современном обществе» и «Высшее образование»; тесты по домашнему чтению, письменные и контрольные работы по аналитическому чтению.

8 семестр: диктант-перевод по теме «Педагогическая практика студентов», творческое задание, тест по теме «Преступления и наказания», тест по домашнему чтению, письменные и контрольные работы по аналитическому чтению.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

Балльно-рейтинговая и экзамен.

Формула расчета окончательной оценки в 7 семестре:

Оценка за аналитическое чтение – 0,2

Оценка за домашнее чтение – 0,2

Оценка за тесты по устной практике – 0,2

Оценка за участие в практических занятиях – 0,1

Оценка за ответ на экзамене (реферирование статьи на русском языке, беседа с экзаменатором) – 0,3

Формула расчета окончательной оценки в 8 семестре:

Оценка за аналитическое чтение – 0,3

Оценка за домашнее чтение – 0,2

Оценка за тесты по устной практике – 0,2

Оценка за участие в практических занятиях – 0,1

Оценка за ответ на экзамене (реферирование статьи на русском языке, беседа с экзаменатором) – 0,2

Курс: 5

Автор: Крылова Н.В., к.ф.н., доцент каф. англ. языка как основной специальности

Семестр: 9-10

Форма аттестации: экзамен.

Содержание:

The living planet. The natural environment.
Learning for life.
Advertising and consumers. Hard sell.
Making a career. Job search. Time
management.
Games people play at work. Transactional analysis.
Business writing. Preparing a resume and a cover letter. Formal letter format. Business letters.
Young people today. Problem of youth. Generation X in the USA/ Russia.
Visual Image. Cinema. Arts.
Arts. Visual art. Painting. Art schools. Impressionism

Промежуточные формы контроля:

Tесты по отдельным темам, письменные работы различных типов, заключительная семестровая письменная работа.

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

Оценка по курсу английского языка выставляется с учетом работы в течение семестра (участие в обсуждении материала, презентации) – 0.3 балла; письменные работы –0.2 балла; собственно экзамен – 0.5 балла.

Компетентности, на формирование которых нaцелена данная дисциплина:

СК2 - ориентируется в системе основных понятий и терминов современной филологической науки и умеет анализировать конкретные языковые явления;

СК5 - способен ориентироваться в социо-культурной сфере через контекст художественного произведения, применяя систему основных филологических понятий и терминов.

СК9 - отбирать и адаптировать аутентичные материалы, создавать свои, определять степень трудности языковых явлений, а также обеспечивать адекватное методическое сопровождение, включающее комплекс адекватных заданий и средств обучения;

СК11 - организовать различные формы взаимодействия и сотрудничества учащихся на уроке и во внеучебной работе;

СК10 - обогащать образовательную среду за счет гибкого использования УМК, пособий и современных средств обучения, включая интернет, привлечения актуальной информации, личного опыта обучающихся, в том числе и материалы регионального содержания;

СК20 - культивировать в себе такие личностные качества, как уважение к другим людям и культурам, толерантность, ответственность, открытость, готовность к сотрудничеству и самосовершенствованию.

Аннотированная рабочая программа

Дисциплина: ПРАКТИКА УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ОСНОВНОГО ЯЗЫКА

Автор: Крылова Н.В., к.ф.н., доцент каф. Англ. Языка как основной специальности

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс:5

Форма обучения: очная

Семестр: 9 и 10 семестры.

Форма аттестации: экзамен.

Содержание:

№	Блок, модуль, раздел, тема	Количество часов занятий
Аудиторные занятия	Самостоятельная работа студентов
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1.	The living planet. The natural environment.		10	4	4
2.	Learning for Life.		4
3.	Advertising and consumers. Hard sell.		6		4
4.	Making a career. Job search. Time management.		10		6
5.	Games people play at work. Transactional analysis.		6
6.	Business writing. Preparing a resume and a cover letter. Formal letter format. Business letters.		10	4	6
7.	Young people today. Problem of youth. Generation X in the USA/ Russia.		10
8	Visual Image. Cinema. Arts.		4
9	Arts. Visual art. Painting. Art schools.Impressionism		10		6

Б3. В11. Практическая грамматика

Автор: Павлов В.О., доцент кафедры английского языка

Профиль: Иностранный язык (английский) и второй иностранный язык

Курс: 1-3

Форма обучения: очная

Семестр: 1-6

Форма аттестации: экзамен

Содержание: Грамматический строй английского языка. Основные разделы грамматики – морфология и синтаксис, их соотношение. Методы описания грамматического строя.

Морфология. Основные единицы морфологического уровня: словоформа, морфема. Особенности морфемики английского языка.

Части речи, их классификация. Грамматические категории частей речи.

Синтаксис. Основные единицы синтаксического уровня: словосочетание, предложение, текст.

Простое предложение. Главные и второстепенные члены. Синтагматические и парадигматические связи. Моделирование простого предложения. Категории предложения. Коммуникативное членение предложения.

Сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Их классификация.

Содержательные параметры предложения. Семантический синтаксис. Прагматический синтаксис. Когнитивный синтаксис.

Текст, его единицы: высказывание, сверхфразовое единство. Семантическая, структурная, коммуникативная целостность текста. Категории текста. Категория дискурса.

Современные лингвистические теории. Социолингвистика и психолингвистика.

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

ОК-6, 10, ОПК-3, 4-6, СК-2, 4, 9, 12

Б3.В12. Практическая фонетика

Дисциплина: Практическая фонетика английского языка

Автор: Гусева С.Г., к.п.н., доцент

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык

Курс: 1-3

Форма обучения: очная

Семестр: 1-6

Форма аттестации: зачет

Содержание: Для освоения дисциплины «Практическая фонетика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе. Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Теоретическая фонетика» и «Практикум по культуре речевого общения». В рамках курса вырабатываются произносительные и аудитивные навыки, формируются умения аудирования; чтения и говорения на изучаемом языке. Используется групповая работа с иллюстративными материалами, презентации, работа с аудио и видеоресурсами, конкурс практических работ с их обсуждением, практические групповые и индивидуальные упражнения.

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций. Студент владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке

(СК-2); умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3).

Промежуточные формы контроля: письменные и устные задания, лабораторные и практические занятия.

Общая итоговая оценка по курсу выставляется с учетом участия в аудиторной работе, индивидуальных и групповых проектах и выполненных текущих письменных работ.

Б3.В13. Теоретический курс второго языка

Дисциплина: Теоретический курс второго изучаемого языка (немецкий язык)

Автор: к.ф.н., доц. Токко Н.И.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык (немецкий)

Курс:5

Форма обучения: очная

Трудоемкость 2 ЗЕТ

Семестр: 9

Форма аттестации: зачет

Содержание:

В лекционном курсе освещаются происхождение и важнейшие этапы истории немецкого языка, рассматриваются поуровнево типологически значимые особенности немецкого языка ( особенности фонетической системы, основные черты грамматическом строя второго изучаемого языка, особенности его лексической системы и пути ее обогащения, типологические особенности словообразования и фразеологии), освещаются основные понятия и термины рассматриваемых разделов.

На семинарских занятиях осуществляется закрепление и углубление изученного в ходе лекций материала, анализируется и обсуждается конкретный языковой материал по рассматриваемым темам, обсуждаются доклады и презентации, подготовленные студентами самостоятельно.

Распределение лекционной и практической частей:

- Лекционная часть – 10 часов

- Практическая часть – 14 часов

-самостоятельная работа студентов( включая подготовку к зачету) - 35 часа

Интерактивные формы обучения, применяемые в рамках практической части:

- эвристическая беседа

-подготовка рефератов и докладов по заданным темам

- обсуждение докладов и рефератов

- конкурс рефератов их обсуждением

- практические групповые и индивидуальные упражнения

- поиск информации на соответствующих сайтах Интернета

Компетенции, на формирование которых нацелен курс:

СК1- владение двумя изучаемыми языками м их литературной форме и в соответствии с регистрами общения

СК2 -способность ориентироваться в системе основных понятий и терминов современной филологической науки и анализировать конкретные языковые явления;

СК4- владение методами и формами обработки и трансформации информации

СК16- владение компетентностью к обновлению компетенций: потребностью к самосовершенствованию, универсальными учебными действиями на высоком уровне, способностью мыслить критически и интеллектуальными стратегиями, исследовательскими умениями применительно к профессиональной деятельности, включая умения математической обработки результатов, информационными умениями.

Промежуточные формы контроля:

- устные сообщения на семинарских заданиях

- учет подготовленности к семинарским занятиям и активности в ходе их проведения

- письменные тесты

-подготовка рефератов

- письменные работы по отдельным разделам

Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:

- выставляется по балльно-рейтинговой системе на основе промежуточных форм

Б3.В14. Практика устной и письменной речи второго иностранного языка

Аннотированная рабочая программа

Дисциплина: Немецкий язык как 2-ой иностранный

Авторы: Кренёва И.В., Пуговкина Н.И., Титова Е.А., Касьянова Н.А.

Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)

Профиль: Иностранный язык и второй иностранный язык (немецкий)

Курс: 2-5

Форма обучения: очная

Blog

Содержание