Уиоп 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Публичный доклад моу сош с уиоп пгт Демьяново Подосиновского района Кировской области, 1454.1kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
Публичный доклад МОУ Семилукской СОШ №1 с УИОП
2010-2011 учебный год
В течение последних лет одной из задач для достижения стратегической цели работы школы стало создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
В своей работе МОУ Семилукская СОШ №1 с УИОП руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, нормативными правовыми документами, утвержденными Министерством образования и науки Российской Федерации, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области в текущем учебной году, регламентирующими образовательный процесс, Уставом школы, локальными актами, годовым календарным учебным графиком на 2010-2011 учебный год.
Общая характеристика учреждения
Полное официальное наименование: муниципальное общеобразовательное учреждение Семилукская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов Семилукского муниципального района Воронежской области. Сокращенное наименование: МОУ Семилукская СОШ №1 с УИОП.
Организационно-правовая форма школы - муниципальное учреждение.
Статус:
тип - общеобразовательное учреждение
вид - средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов.
Этапы становления школы
Семилукская средняя школа №1 была создана в 1929 году.
С 1 сентября 1991 года реорганизована в общеобразовательную гимназию (приказ РОНО №168 от 09.07.1991г).
С 1 сентября 1996 года на базе Семилукской общеобразовательной гимназии и дошкольных образовательных учреждений №3 и №4 был открыт Семилукский учебно-воспитательный комплекс (приказ комитета по образованию администрации Воронежской области №697 от 16.08.1996 г.).
С 1 июля 2002 года статус Семилукской общеобразовательной гимназии изменен на муниципальное общеобразовательное учреждение Семилукская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов.
С 1 сентября 2004 года МОУ Семилукская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов определена в Семилукском районе в качестве базовой школы для Семилукского городского образовательного округа (приказ отдела по образованию администрации Семилукского района Воронежской области №278 от 01.09.2004 г.).
В 2005 году школа прошла лицензирование (регистрационный номер И -1187 от 15.11. 2010, серия А № 301180), в 2008 году - аккредитацию (регистрационный номер ГУО от 11.12.2008 г., серия ГА № 010493).
Экономические и социальные условия территории нахождения
Школа является самой большой в городе и районе, находится в удобном месте, которое характеризуется отсутствием промышленных предприятий и близостью детских учреждений дополнительного образования. Учащиеся школы активно посещают занятия в учреждениях дополнительного образования. Взаимодействие с социумом осуществляется через Совет школы, общешкольный родительский комитет, Попечительский Совет, ученическое самоуправление, совет школьного музея, школьный сайт.
Характеристика контингента обучающихся
В конце 2010-2011 учебного года в школе обучаются 1215 человек, из них:
учащихся из многодетных семей - 33
учащихся из неполных семей - 242
учащихся из числа детей-сирот- 23
учащихся из числа детей-инвалидов -20
Количество классов по ступеням:
- первая ступень (1-4 классы) – 19
- вторая ступень (5-9 классы)– 23
- третья ступень (10-11 классы) – 4
Всего: 46
| Структура (виды) класса в соответствии с направленностью изучения общеобразовательных программ, в них обучающихся | Ступени обучения | Всего по ОУ | В том числе во П и Ш ступе нях | ||||
| 1 | П | Ш | |||||
| У-УП | УШ-1Х | Всего | |||||
| Количество классов, в них обучающихся | 19/499 | 14/367 | 9/241 | 23/608 | 4/102 | 46/1209 | 27/710 |
| Средняя наполняемость классов | 26 | 26 | 27 | 26 | 25 | 26 | 26 |
| В том числе классов | | ||||||
| 1.С изучением базовых программ | 14/356 | 9/231 | 6/154 | 15/385 | 1,5/37 | 30,5/778 | 16,5/422 |
| 2. С углубленным изучением предметов | 5/143 | 5/136 | 3/ 87 | 8/223 | - | 13/366 | 8/223 |
| а) математический б)гуманитарный | - 5/143 | 5/136 - | 2/57 1/30 | 7/193 1/30 | - - | 7/193 6/173 | 7/193 1/30 |
| 3. Профильное изучение отдельных предметов | | | | | 2,5/65 | 2,5/65 | 2,5/65 |
| -информационно-технологический | - | - | - | - | 2/47 | 2/47 | 2/47 |
| - оборонно-спортивный | - | - | - | - | 0,5/18 | 0,5/18 | 0,5/18 |
Основные позиции Программы развития МОУ Семилукской средней общеобразовательной школы №1 с УИОП «Школа – единая образовательная информационно-педагогическая среда»
(приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году)
Цель программы: создание и развитие в школе единой образовательной информационно - педагогической среды, обеспечивающей формирование условий для поэтапного перехода к новому качеству образования на основе современных информационных и педагогических технологий и эффективного использования научно-педагогического потенциала школы.
Программа развития школы предназначена для удовлетворения потребностей
- ученика - в освоении познавательных и ценностных основ личности и профессиональном самоопределении; в расширении познавательного и культурного пространства, в широком общении, в самопознании, самореализации;
- родителей – в получении их детьми качественного образования, позволяющего продолжение образования в выбранной области деятельности, сохранении здоровья, в развитии способностей ребенка, в создании комфортной психологической ситуации в школе с учетом индивидуальных особенностей;
- социальных партнеров – в формировании здорового поколения современно мыслящих, образованных молодых людей, способных к сохранению и воспроизведению культуры в различных областях деятельности.
Основные задачи, решавшиеся в отчетном году:
1. Создание условий для модернизации содержания образования и комплексных изменений в образовательных технологиях путем укрепления учебно-материальной базы.
2. Переход на комплексное использование современных информационных и педагогических технологий, обеспечивающих единое образовательное пространство и адекватные перемены в системе обучения.
3. Обеспечение условий инновационного развития школы путем повышения квалификации педагогических и руководящих кадров.
4. Создание условия для повышения качества, доступности и гибкости образования.
5. Переход на новый качественный уровень воспитательной системы посредством большей степени вовлеченности родителей и общественности в деятельность школы.
6. Создание условий для взаимодействия семьи и школы посредством использования Интернет- ресурсов.
7. Совершенствование системы управления школой, обеспечивающей эффективную регламентацию функционирования и развития школы в условиях нормативного финансирования и инновационного режима развития.
8. Формирование информационно-коммуникативной и социальной компетенции учащихся.
9. Сохранение психического и физического здоровья школьников.
В соответствии с программой развития школы, планом работы в 2010-2011 учебном году педагогическим коллективом осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач и приоритетных направлений работы школы в условиях методической темы: «Новые педагогические технологии как одно из необходимых условий эффективности инновационной работы школы»: обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Усилия всего коллектива школы, администрации были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как свободной, ответственной и творческой личности.
В ходе реализации Программы развития школы педагогический коллектив добился достаточно серьезных результатов: школа динамично развивается как современное образовательное учреждение; стабильность и комфортность школьной образовательной среды позволили сохранить контингент учащихся в условиях демографического кризиса.
За отчетный период оснащены кабинеты русского языка и литературы, географии, начальных классов мультимедийными установками; активно внедряются электронные образовательные ресурсы в учебный процесс; обновляется и пополняется информационная база данных; обновлен и пополнен книжного фонда библиотеки на 25%; проведена вся подготовительная работа для открытия экспериментального класса в рамках Программы реализации проекта по внедрению ФГОС начального общего образования в 2011-2012 учебном году; расширен спектр элективных курсов с учетом множественности вариантов профильной и предпрофильной подготовки; по результатам государственной (итоговой) аттетстации выпускники школы показали высокий уровень обученности ( 60% и выше); созданы необходимые условия для социализации личности учащихся, для их сознательного участия в жизни общества; для воспитания гражданственности и ориентации на гуманистические и демократические ценности; расширяется сфера применения проектного обучения, информационных технологий, активных и интерактивных методов обучения; расширяется практика работы учителей с учащимися по индивидуальным образовательным маршрутам, проведена подготовительная работа по организации дистанционного обучения школьников по их потребностям (обучение на дому по состоянию все выпускники школы успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию по русскому языку и математике в форме единого государственного экзамена.
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития личности, а также на сочетании принципов единоначалия и самоуправления коллектива.
Структура управления школой
Директор – Маликов Иван Никитович, Заслуженный учитель школы РФ, Отличник народного просвещения, Отличник просвещения CCCР.
Заместители директора по УВР – Паринова Надежда Ивановна, Шепилова Елена Валентиновна, Зинченко Татьяна Федоровна.
Заместитель директора по ВР – Аксенова Ирина Анатольевна.
Учредителем образовательного учреждения является отдел по образованию и опеке администрации Семилукского муниципального района Воронежской области, действующий на основании Положения об отделе по образованию и опеке администрации Семилукского муниципального района Воронежской области, утвержденного постановлением администрации Семилукского муниципального района Воронежской области «Об утверждении положения об отделе по образованию и опеке» от 25.09.2008 года № 1485, которому делегированы полномочия Учредителя органом местного самоуправления - администрацией Семилукского муниципального района Воронежской области.
Отношения между Учредителем и образовательным учреждением определяются Уставом, действующим законодательством, а также договором, заключенным между ними в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
Формами самоуправления являются Совет школы, Попечительский совет, Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива школы, Общее собрание коллектива школы, Родительский комитет школы.
Контактная информация:
Юридический адрес: 396900, Воронежская обл., г.Семилуки, ул. Гагарина, 27
Фактический адрес: 396900, Воронежская область, г.Семилуки,
ул. Гагарина, 27; 396900, Воронежская область, г.Семилуки, ул. Газовая, 1
Телефоны: 8(47372)24849, 8(47372)20660
Адрес электронной почты: school1s@mail.ru
Адрес сайта: semschool1.narod.ru
Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.
Школа реализует основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, которые являются преемственными, а также дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по математическому, гуманитарному, естественнонаучному направлениям и обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида Учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся. Основные общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных предметов, дисциплин (модулей), элективных курсов, и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.
Учебный план в 2010-2011 учебном году был рассчитан на 46 классов.
1 ступень - 19 классов
П ступень- 23 класса
Ш ступень- 4 класса.
Учебный план на 2010-2011 учебный год был разработан на основании следующих нормативных документов:
- Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г. № 1089;
- Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004г. №1312 в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241;
- Приказа главного управления образования администрации Воронежской области от 06.04. 2005 г. № 155 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования» с изменениями, внесенными приказом главного управления образования Воронежской области от 12.11.2008 № 1466;
- Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02, утверждённых Главным государственным санитарным врачом Российской Федерации 25 ноября 2002 года;
- Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 18.07.2002 №2783;
- Программы введения предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях Воронежской области, утвержденной приказом главного управления образования администрации области от 18.08.2004 №547.
В школе разрабатываются и утверждаются учебные планы с учетом контингента учащихся, специализации их обучения и запроса социума образовательного округа, внедрена в практику циклограмма выбора индивидуального образовательного маршрута ученика I, II и III ступени обучения. Школьникам оказывается психолого-педагогическая поддержка в проектировании вариантов продолжения обучения. Созданы условия для осуществления предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся. В школе функционируют классы с углубленным изучением математики и литературы, профильные классы: информационно-технологический, оборонно-спортивный (группа). Учащимся предлагается широкий спектр элективных курсов.
Начальное общее образование
Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.
Часы компонента образовательного учреждения распределены в соответствии с рекомендациями, предложенными в региональном базисном учебном плане образовательных учреждений Воронежской области, реализующих программы общего образования.
Обучение учащихся 1А и 1Г классов ведется по учебникам УМК «Перспективная начальная школа». Рабочие программы по математике в этих классах составлены на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (сост. Савинов Е.С. – М.: Просвещение, 2010 г.) и авторской программы Б.П.Гейдмана, И.Э.Мишариной, Е.А.Зверевой. Тематическое планирование рассчитано на 4 часа в неделю.
В 1Б, 1В, 1Д классах рабочие программы по математике составлены на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312); Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам базисного учебного плана (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089), примерных программ начального общего образования (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Математика» М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой. Курс рассчитан на 132 часа (4 часа в неделю).
С целью формирования прочных знаний и навыков учащихся, закрепления навыков счета, развития математического мышления, сообразительности, наблюдательности, привития учащимся интереса к предмету, подготовки учащихся к выбору профиля во 2-4 классах дополнительно выделен 1 час математики из компонента образовательного учреждения. Преподавание математики во 2-4 классах ведется по рабочим программам, составленным на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам базисного учебного плана 2004 года (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089), примерных программ начального общего образования (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Математика» М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантовой. Курс рассчитан на 170 часов (5 часов в неделю). Реализация рабочих программ обеспечена учебно-методическим комплектом «Математика» 2-4 класс М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И Волковой, С.В. Степановой.
Во 2-4 классах вводится 1 час литературного чтения из компонента образовательного учреждения для расширения кругозора учащихся, формирования навыка беглого и осознанного чтения, привития любви к русской и зарубежной детской литературе. Рабочие программы по литературе разработаны на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (сост. Савинов Е.С. – М.: Просвещение, 2010 г.), примерных программ начального общего образования (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Чтение и литература» О.В.Джежелей. Курс рассчитан на 136 часов (из них 17 часов отводится на внеклассное чтение). В процессе обучения в 3Б,3Д,4А,4Г классах особое внимание в рабочих программах уделяется формированию культуры речевой коммуникации и развитию свободной творческой деятельности.
Рабочие программы по окружающему миру в 1А, 1Б и 1Г классах составлены с учетом требований Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам базисного учебного плана 2004 года (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089), примерных программ начального общего образования (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Окружающий мир» Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 66 часов (2 часа в неделю).
Рабочая программа по окружающему миру в 4В классе составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования 2004 г. для четырехлетней начальной школы, примерных программ начального общего образования (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Мир и человек» А.А. Вахрушева, А.С. Раутиана. Программа обеспечена учебниками «Окружающий мир» для 1–4 кл., авторы А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др. (заключения РАО (№ 01*98/5/7д от 06.08.2007). Расширение содержания традиционного предмета «Окружающий мир» необходимо для того, чтобы школьники в процессе обучения не только знакомились с целостной картиной мира, но и учились решать проблемные творческие задачи и осознавали свое место и место человечества в окружающем их мире. В рамках предмета «Мир и человек» изучается пропедевтический курс начального исторического образования «Введение в историю» (авторы Е.В.Саплина, А.И.Саплин). Курс рассчитан на 2 часа в неделю.
Рабочие программы по окружающему миру в 1В, 1Д, 2-3 и 4А, 4Б, 4Г классах составлены на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312); Федерального компонента государственных образовательных стандартов по предметам базисного учебного плана 2004 года (приказ письмо Министерства образования России от 05.03.2004 г. №1089), примерных программ начального общего образования (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г.) и авторской программы «Окружающий мир» А.А.Плешакова. Курс рассчитан на 68 часов.
Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года (Приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 № 393) одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Включение в примерную программу технологии нового содержания – обучение работе на компьютере - позволяет решить проблему информатизации начальной школы, обозначенную Концепцией модернизации российского образования. «Информатика и ИКТ» (авторы Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак) введен в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (сост. Савинов Е.С. – М.: Просвещение, 2010 г.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
Основное общее образование
Задачами основного общего образования являются создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. В 9-х классах школа организует предпрофильную подготовку, которая предусматривает систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Рабочая программа по математике в 5А классе с углубленным изучением математики разработана в соответствии с программой для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика: 5 – 11 классы. Составители: Г.М.Кузнецова, Н.Г.Миндюк, 2-е издание «Дрофа», 2001 г. При составлении данной рабочей программы за основу взята авторская программа В.И.Жохова по математике для 5 класса. Учебник: Математика. 5 класс: Н.Я.Виленкин и др. – 21 изд. – М: Мнемозина, 2007 г.
Тематическое планирование в 5А рассчитано на 6 часов в неделю. Дополнительно 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения выделен для развития математического и логического мышления, решения текстовых задач практического содержания, ориентированных на государственную (итоговую) аттестацию в форме тестов.
Рабочая программа в 5Б классе с углубленным изучением математики разработана на основе программы «Учусь учиться» по математике для 5–6 классов средней школы по образовательной системе деятельностного метода обучения «Школа 2000…», авторы Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон – М.: УМЦ «Школа 2000…», 2007г. с учетом введения комбинаторики и статистики (приказ МО РФ «О введении элементов комбинаторики, статистики и теории вероятностей в содержание математического образования основной школы» №13-03 от 23.09.2003г.). Обучение ведется по учебнику «Математика, 5 класс» авторы: Г.В.Дорофеев, Л.Г.Петерсон. - М.: Ювента, 2010 г. Тематическое планирование в 5Б классе рассчитано на 6 часов в неделю. Дополнительно 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения выделен для формирования у учащихся системы прочных математических знаний, отработки практических навыков решения задач методом проб и ошибок, методом перебора, отработки решения уравнений методом весов.
В 6А классе с углубленным изучением математики рабочая программа (6 часов в неделю) разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике и в соответствии с авторским планированием «Преподавание математики в 5-6 классах» под редакцией В.И.Жохова, М.: Русское слово, 2000г. Учебник: Математика. 6 класс: Н.Я.Виленкин и др. – 21 изд. – М: Мнемозина, 2007 г.
В 6Г классе с углубленным изучением математики рабочая программа (6 часов в неделю) разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике и в соответствии авторской программы линии И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича - «Математика 6 класс» М.: Мнемозина, 2007г. Данная программа дополнена одним часом в неделю на курс «Наглядная геометрия», авторы: И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева, М.: Дрофа, 2000г. Целью изучения данного курса является всестороннее развитие геометрического мышления учащихся с помощью методов геометрической наглядности, способствующих развитию наглядно-действенного и наглядно-образного видов мышления.
В 6А, 6Г классах 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения выделен для решения нестандартных задач и текстовых задач практического содержания.
В 7В классе с углубленным изучением математики рабочая программа по математике (модуль «Алгебра») разработана на основе примерной программы по математике, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ; авторской программы «Алгебра 7-9 классы», автор А.Г.Мордкович. Рабочая программа рассчитана на 5 часов в неделю. Учебник: «Алгебра. 7 класс в 2 частях», А.Г.Мордкович, Н.П.Николаев, М.: Мнемозина, 2009. Рабочая программа по модулю «Геометрия» разработана на основе примерной программы по математике, рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ; авторской программы по геометрии для 7-9 классов (авторы Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. – 2 издание. – М.: Просвещение, 2009.) Учебные пособия: «Геометрия 7-9», Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.- М.: Просвещение 2009г.; Геометрия: 7 класс. Рабочая тетрадь Л.С.Атанасян, В.Ф.Бутузов и др.- М.: Просвещение 2009г.
Дополнительно 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения выделен для закрепления теоретических знаний и навыков, овладения приёмами аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теории и решении задач; для умения систематизировать, анализировать и классифицировать имеющуюся информацию; для приобретения опыта исследовательской деятельности в области математики.
Рабочие программы по математике в 8Б, 9В классах разработаны на основе программ для школ (классов) с углубленным изучением математики. (Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика. 5-11 классы. Составители: Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк, 2-е издание, М.: «Дрофа», 2001г.) и в соответставии с авторским тематическим планированием модуля «Алгебра» разработанным из расчета 5 часов в неделю (Ю. Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк и др.,- М.: Мнемозина, 2008г.).
Учебники в 8Б классе: «Алгебра. Учебник для 8 класса с углубленным изучением математики», Ю.Н Макарычев, Н.Г.Миндюк и др., М.:, Мнемозина, 2008; «Геометрия 7-9 классы», Л.С. Атанасян, М.: Просвещение, 2008г.
Учебники в 9В классе: «Алгебра. Учебник для 9 класса с углубленным изучением математики», Ю.Н. Макарычев и др. – М.: Мнемозина, 2010г.; «Геометрия. 7-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профильный уровень», Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутусов, М.: Просвещение, 2006г.
Дополнительно 1 час в неделю из компонента образовательного учреждения выделен на модуль «Геометрия» для расширения и углубления традиционных учебных тем за счет теоретико-множественной, вероятностно-статистической и историко-культурной линии.
Углубленное изучение математики предусматривает формирование у школьников устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии, связанные с математикой, подготовку к обучению в вузе.
Для выполнения программы для школ (классов) с углубленным изучением математики перераспределены часы и переданы из регионального компонента в компонент образовательного учреждения:
в 8Б классе 1 час искусства и 1 час технологии - на изучение математики;
в 8В классе 1 час технологии – на изучение литературы;
в 9В классе 0.5 часа культуры общения - на изучение математики.
Дополнительно 1 час по математике в 5-8 классах и 0.5 часа по математике в 9 классах (общеобразовательное обучение), выделяемые из компонента образовательного учреждения, необходимы для повышения и закрепления теоретических знаний и навыков, раскрытия возможностей применения математики к изучению и решению практических задач, подготовки учащихся к проведению государственной (итоговой) аттестации по математике в условиях независимого оценивания.
Рабочая программа по литературе в 8В классе с углубленным изучением литературы разработана на основе программы для 5-11 классов общеобразовательной школы, авторы - составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев (3 часа в неделю). Учебник «Литература 8 класс», Г.С.Меркин, М.: Русское слово, 2008г. Дополнительно 1 час по русскому языку выделен из компонента образовательного учреждения для отработки навыков грамотного письма, формирования орфографической зоркости, закрепления пунктуационных правил, развития устной и письменной речи. В данном классе введен элективный курс «Подготовка и защита реферата», целью которого является формирование практических навыков составления реферата, развитие творческих способностей учащихся и выработка навыков самостоятельной исследовательской деятельности.
Рабочая программа по физической культуре для учащихся 5 классов (3 часа в неделю) разработана в соответствии с Комплексной программой физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В.И.Лях, А.А.Зданевич, М.:Просвещение, 2008г. Из компонента образовательного учреждения на изучение физической культуры выделен дополнительно 1 час, который необходим для углубленного обучения базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта. Использование трехчасового тематического планирования позволяет правильно организовать двигательную активность учащихся, удовлетворять естественную потребность растущего организма в движениях и повысить сопротивляемость организма неблагоприятным внешним условиям, а также позволяет управлять интенсивным развитием форм и функций организма.
Реализация идеи профилизации старшей ступени ставит выпускников 9 классов перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Необходимым условием для создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося второй ступени, является введение предпрофильной подготовки через организацию курсов по выбору. Основная функция данных курсов – профориентационная. В 8-9 классах ученик получает информацию о возможных путях продолжения образования, в том числе и конкретно в отношении территориально доступных ему образовательных учреждений, оценить свои силы и принять ответственное решение. В связи с этим в 8-9 классах введены элективные курсы (по программе ВОИПКиПРО и авторские):
Я и моя профессия
Технология успеха в профессиональной деятельности.
Избранные вопросы математики.
Алгебраический тренажер.
Знакомьтесь: модуль.
Квадратный трехчлен и его приложения.
Процентные расчеты на каждый день.
Уравнения второй степени с параметром.
Коварные знаки препинания.
Решение задач по химии повышенного уровня сложности.
Обработка графической информации средством Adobe Photoshop.
Практическая грамматика немецкого языка в тестах и упражнениях.
Биология и повседневная жизнь человека.
Экология и человек.
Электричество в технике и в быту.
Среднее (полное) общее образование
Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
Рабочая программа по математике в 10А классе информационно-технологического профиля разработана в соответствии с программой профильного обучения (2 вариант из расчёта 5 часов модуля «Алгебра и начала математического анализа» и 2 часа модуля «Геометрия») и базируется на учебном комплекте для профильной школы «Алгебра и начала анализа. 10 класс (профильный уровень)» под редакцией А.Г. Мордковича и П.В.Семенова, М.: Мнемозина, 2008г.; и учебника «Геометрия - 10-11 (базовый и профильный уровни)», Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутусов и др., М.: Просвещение, 2007г.
Рабочая программа по математике в 11А классе информационно-технологического профиля разработана в соответствии с программой профильного обучения из расчёта 5 часов модуля «Алгебра и начала математического анализа» и 2 часа модуля «Геометрия», а также с учетом методических рекомендаций кафедры теории и методики математического образования ВОИПКиПРО («Профильное обучение по математике в старшей школе: методические рекомендации»). Авторы-составители: кандидат педагогических наук, доцент И.Н.Данкова, доцент О.В.Занина. Рабочая программа модуля «Алгебра и начала математического анализа» составлена в соответствии с программой по алгебре и началам математического анализа. (Составитель: Т.А. Бурмистрова. Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2009 г.). Учебники по математике: «Алгебра и начала математического анализа» (С.М.Никольский, М.К.Потапов и др.), «Геометрия -10-11, Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутусов и др. М.: Просвещение, 2007г.
5 часов модуля «Алгебра и начала математического анализа» в 10А, 11А классах необходимы для формирования представления у учащихся о широком применении математических методов в решении различных теоретических и практических задач и для получения более глубоких знаний и прочных умений, позволяющих в дальнейшем использовать математику как средство овладения своими профессиональными навыками.
Из компонента образовательного учреждения выделены дополнительно 1 час физики в 11А классе, по 1 часу химии в 10-11 классах, которые необходимы для развития креативного мышления учащихся, закрепления навыков решения задач повышенной сложности и выполнения практических заданий творческого характера.
В 10А, 11А классах информационно-технологического профиля рабочая программа по информатике и ИКТ разработана в соответствии с Примерной программой по информатике и информационно - коммуникационным технологиям для 10-11 классов (профильный уровень), рекомендованной ВОИПКиПРО (под редакцией Л.А.Бачуриной). Объем учебной нагрузки составляет 4 часа в неделю. Данная программа предполагает углубленное изучение теоретических основ информатики и ИКТ и формирование практических навыков применения информационных технологий, технологии программирования. Учебно-методическое обеспечение: Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса/ Н.Д.Угринович - 3-е изд., испр. – М.:Бином. Лаборатория знаний, 2008г. Информатика и ИКТ. 10-11 кл. Профильный уровень. В 2 ч.: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Е.Фиошин, А.А.Рессин, С.М.Юнусов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009г.
10Б класс делится на две группы: группа универсального обучения и группа оборонно-спортивного профиля. Рабочие программы по физической культуре и основам безопасности жизнедеятельности разработаны в соответствии с Комплексной программой физического воспитания учащихся 1-11 классов, авторы В.И.Лях, А.А.Зданевич, М.:Просвещение, 2008г. и региональной программой учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений Воронежской области, утвержденной приказом комитета по образованию администрации Воронежской области от 17.08.2000г. №187, и направлены на формирование компетентности в физкультурно-оздоровительной деятельности, приобретение творческого опыта в индивидуальных и коллективных формах занятий спортом, на углубленное изучение основ воинской службы и подготовку школьников к обучению в высших учебных заведениях МЧС. Учебники: Основы безопасности жизнедеятельности. Учебники для 10-11 классов. Латчук В.Н. Марков В.В. Миронов С.К., М.: «Дрофа», 2007г.
С целью расширения образовательного пространства в учебные планы для учащихся 10-11 классов введены элективные курсы:
Алгебра
Решение задач повышенной сложности по математике
Неравенства: через тернии к успеху
Практикум по элементарной математике
Текст как речевое произведение
Культура устной и письменной речи
Искусство владеть словом
Русский язык.
Трудные случаи орфографии и пунктуации
Углубленное изучение отдельных глав курса физики
Решение задач по химии повышенного уровня сложности
Индивидуальная исследовательская деятельность (информатика и ИКТ)
Автодело
Иностранные языки – английский и немецкий - изучаются учащимися со 2 класса.