Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
МОУ Газопроводская СОШ
Луховицкого муниципального района
Московской области
Составители: Хромова Т. В., директор школы, Трунякова И. А. зам. по УВР,
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД.
В докладе представлены материалы о работе школы за 2009/2010 уч.г.
Данный доклад предназначен для информирования родителей (законных представителей обучающихся), обучающихся, учредителей и местной общественности об основных результатах, потенциале, проблемах функционирования и развития МОУ Газопроводская СОШ, ее образовательной деятельности.
Содержание
Введение …………………………………………………………………………………стр. 4
Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения ………стр. 5
Раздел 2. Образовательная политика и управление школой ………………стр.6
Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса …………стр. 16
Раздел 4. Результаты образовательной деятельности………………………стр. 22
Заключение …………………………………………………………………………….стр. 25
Введение
Стратегия модернизации образования, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных целях школы. Эта стратегия модернизации задает новые требования к ступеням школьного образования.
В школе имеется Программа развития школы на 2008-2012 уч.г. Она представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.
В процессе реализации Программы в рамках деятельности школы предполагается развитие модели адаптивной школы, поэтому перед школой стоят следующие задачи:
1.Реализация регионального комплексного проекта модернизации
образования.
2.Создание условий для творческой работы и для роста
профессионального мастерства учителей.
3.Совершенствование системы поощрения творчески активно
работающих сотрудников.
4.Совершенствование качества системы образования.
5.Систематизация работы над творческим развитием личности,
уровнем воспитанности и здоровья учащихся, обеспечение
индивидуальными программами развития.
6.Создание наиболее благоприятных условий по удовлетворению
потребностей личности в образовательной подготовке, получении
знаний, необходимых для экономического и социального
развития, а также индивидуального и культурного
самовыражения личности в обществе.
7.Координирование действий школы и семьи в организации
различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни,
формированию стереотипов поведения, способствующих
сохранению и укреплению здоровья.
I.Общая характеристика образовательного учреждения
Газопроводская школа была основана в 1954 году.
В 1956 году был первый выпуск средней школы.
МОУ Газопроводская СОШ Луховицкого района Московской области является юридическим лицом, имеющим необходимый пакет документов, регламентирующих деятельность школы, соответствующих законодательству РФ и Московской области в сфере образования.
Год ввода в эксплуатацию – 1954год.
Адрес школы: п. Газопроводск, ул. Центральная, 11
МОУ Газопроводская СОШ расположена в центре посёлка. Недалеко – сельский ДК, библиотека, музыкальная школа, физкультурно-оздоровительный комплекс, с которыми школа работает в тесном сотрудничестве, амбулатория, а в радиусе 10 км расположены три основные школы. Подъездные пути к школе имеют асфальтовое покрытие.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Газопроводская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных способностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личных склонностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося. В школе обучается 193 учащихся в 12-ти классах комплектах. Средняя наполняемость в классе 17,4 человек. Школа имеет централизованное отоплениегазовое отопление, люминисцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию, спортивный зал, 15 кабинетов, 8 классных учебных комнат. В школе работает 26 педработника, из них 24 имеют высшее педагогическое образование, что составляет 92%.
В настоящее время школа размещается в двух зданиях.
В школе имеется спортзал, площадью 172 м2. Весной и осенью на уроках физической культуры используется стадион Гавриловского УМГ.
II. Образовательная политика и управление школой
1. Обеспечение доступности общего образования
Для организации образовательного процесса в школе имеется вся необходимая документация: годовой учебный план работы, расписание занятий, календарно-тематическое планирование по предметам, документация для проведения итоговой аттестации, расписание уроков, материал воспитательной работы и материалы, отражающие контрольную деятельность администрации, режим работы школы.
На I ступени обучения в школе учится 51 человек, на II ступени – 105 человек, на III ступени – 38 человек.
Все дети, проживающие в микрорайоне школы, посещают ее и получают основное общее образование. Благодаря совместной работе школы, органов общественного самоуправления в школе в течение последних 5 лет нет обучающихся, не получивших основного общего образования до достижения 15 – летнего возраста. Из школы дети выбывают только в связи с переменной места жительства родителей, закон о всеобуче выполняется.
Количество обучающихся в школе по классам
(2009/2010 уч.г.)
| класс | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | всего |
| учащиеся | 14 | 10 | 12 | 12 | 18 | 25 | 17 | 19 | 27 | 16 | 22 | 194 |
Сведения о подвозе учающихся:
22 человека - Григорьевское, Орешково, Н-Маслово
8 человек - д. Врачево
6 человек – Павловское
7 человек- с. Гавриловское
| Количество обучающихся, проживающих на расстоянии более 3 км | Из них организован подвоз | Каким видом транспорта |
| 43 | 28 15 | Школьный автобус Общественный транспорт |
2. Направленность образовательного процесса на удовлетворение различных образовательных запросов родителей и обучающихся
Сведения о реализуемых образовательных программах
Школа реализует на всех ступенях обучения общеобразовательные программы по всем учебным дисциплинам.
| № | Наименование образовательных программ | Уровень, направленность | Норматив ный срок освоения |
| 1 | Начальное общее образование | общеобразовательная | 4 года |
| | Основное общее образование | общеобразовательная | 5 лет |
| | Среднее (полное) общее образование | общеобразовательная | 2 года |
Смена парадигмы образования от традиционной к личностно-ориентированной, переход образования на новые государственные стандарты, требуют от школы совершенствования, изменения, от педагога – становления его как профессионала, глубоко знающего свой предмет и легко ориентирующегося в инновациях, психологических процессах, владеющего разными технологиями преподавания своего предмета.
Лишь педагоги, достигшие определённого уровня профессионального развития могут осознанно и активно включиться в инновационный поиск или в процесс освоения и введения новшеств в практику, что может стать действенным фактором обновления практики образования.
С целью всестороннего развития обучающихся и с учётом их интересов в учебно-воспитательном процессе в школе систематически используются современные образовательные технологии:
| Применяемые формы и методы обучения (технологии) | % учителей использующих технологию ( предмет) | Результат |
| Проблемное обучение | Учителя начальной школы, математика, русский язык (Бабушникова Е.В., Пеняева А.А, Пупина Н.В, Екименкова Т.К, Белоусова Р.Д. Соловова Н.В., Хромова Т.В., Трунякова И.А., Татаренко В.В.) | Развитие общеучебных навыков и умений школьников |
| Исследовательские методы обучения | 35% учителей; информатика, история, экономика, биология, химия, физика, английский язык, география, литература (Ткачук О.С, Зобова Р.М, Ткачук Е.М, Кулешова З.В, Ульянцева Е.С, Тлеумуратова С.Е, Хромова Т.В.) | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы. |
| Проектные методы обучения | 30% учителей; литература, английский язык, биология, история, обществознание, информатика.( Татаренко В.В, Хромова Т.В, Ткачук Е.М, Ульянцева Е.С.) | Повышение мотивации учащихся к изучаемым предметам; создание пособий, используемых на уроках, выход проектов за рамки предметного содержания |
| Игровое обучение: Ролевые, деловые и другие виды обучающих игр | 45% учителей; начальная школа, английский язык, история, литература, обществознание, математика. (Бабушникова Е.В., Пеняева А.А, Пупина Н.В, Екименкова Т.К, Белоусова Р.Д. Соловова Н.В., Хромова Т.В., Трунякова И.А., Татаренко В.В, Тлеумуратова С.Е, Зобова Р.М.) | Повышение мотивации в обучении; повышение коммуникативных компетенций учащихся |
| Обучение в сотрудничестве (командная групповая работа) | 25% учителей; русский язык, информатика, география, английский язык, начальная школа. Бабушникова Е.В., Пеняева А.А, Пупина Н.В, Екименкова Т.К, Ткачук О.С, Хромова Т.В., Трунякова Е.А., Татаренко В.В, Тлеумуратова С.Е.) | Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей. |
| Использование информационно- коммуникационных технологий | Все предметы базового курса (все учителя - предметники) | Создание презентаций, проектов. Использование интегрированных курсов. |
| Коммуникативное обучение иноязычной культуре | Английский язык (Ульянцева Е.С, Тлеумуратова С.Е.) | Развитие коммуникативных компетенций учащихся. |
| Лекционно-семинарско- зачетная система | 65% учителей; математика, литература, русский язык, ОБЖ, история, химия, физика, технология, география, экономика (Белоусова Р.Д. Соловова Н.В., Хромова Т.В., Трунякова Е.А., Татаренко В.В, Тлеумуратова С.Е, Зобова Р.М, Карташов А.Н, Анискин В.Н, Ткачук О.С.) | Возможность сконцентрировать материал в блоки, контролировать учащихся по предварительной подготовке. |
| Формы и методы, реализующие положение программы «Здоровье» | Все предметы базового курса (весь педагогический состав школы) | Укрепление здоровья учащихся. Чередование мыслительной деятельности с физкульт- паузами. |
В школе преподаются экология, краеведение, экономика,
иностранный язык в начальных классах .
Ежегодно в школе проводится мониторинг изучения степени удовлетворенности учащихся и родителей предоставляемыми им образовательными услугами.
Результаты мониторинга показывают, что учащиеся и родители удовлетворены предоставляемыми им образовательными услугами.
Дополнительное образование рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, поэтому в нашей школе созданы необходимые условия для удовлетворения возникающих социально-образовательных потребностей детей и семьи.
Дополнительное образование детей в МОУ Газопроводская СОШ направлено на развитие интересов, способностей, талантов, формирование общей культуры обучающихся. В школе организована работа дополнительного образования по 4-м направлениям:
-научно-техническое творчество;
-физкультурно-спортивное;
-художественно-эстетическое;
-туристско-краеведческое.
Количество охваченных организованными формами досуга учащихся в школе и во внешкольных учреждениях (в % соотношении от общего количества обучающихся) - 98 %.
Занятия во внутришкольных объединениях дополнительного образования ведутся на бесплатной основе.
Организация дополнительного образования детей в ОУ:
| Учебный год | 2009-2010 |
| Кол-во кружков, организованных в ОУ | 8 |
| Кол-во спортивных секций, организованных в ОУ | 3 |
| % охвата обучающихся дополнительным образованием | 97,8% |
Школа работает в тесном контакте с учреждениями дополнительного образования детей и молодежи, созданными на территории нашего микрорайона, это:
- сельская детская музыкальная школа;
- физкультурно-оздоровительный комплекс (ФОК) поселка;
- СДК «Газопроводский»;
где в свободное от учебы время наши дети занимаются в объединениях по интересам. Некоторые дети, имеющие высокий уровень развития, охотно занимаются в нескольких объединениях дополнительного образования, и это не мешает им хорошо учиться в школе.
Все дети группы социального риска вовлечены в систему дополнительного образования и досуга. Это составляет 2% от общего числа учащихся школы.
Обучающиеся участвуют в школьных, районных, областных выставках и конкурсах, спортивные достижения команды МОУ Газопроводская СОШ хорошо известны как в Луховицком районе, так и на областных первенствах и соревнованиях.
Участие в районных соревнованиях.
-
Мероприятия
место
Агитбригада по ПДД
2 место
Олимпиада по истории
Кулешов Александр
2 место
Олимпиада по физической культуре
Никитин Роман
призёр
Конкурсная работа по краеведение.
Кружок « Краеведение»
призёр
Конкурсная работа « 100 лет детства»
Макарова Злата
победитель
Районные соревнования по баскетболу
2 место
Конкурс « Экологическая сказка»
3 место
Конкурс чтецов « Строки опалённые войной»
Кирьякова Алёна
2 место
Конкурс рисунков « Наша Победа»
Логинова Дарья
победитель
Конкурс фотографий « Победа глазами детей» Кирьякова Алёна
победитель
Экологическая агитбригада.
призёр
Как видно, обучающиеся школы в конкурсах различной направленности занимают призовые места не только в районе, но и в области.
В школе создано детское объединение «Бригантина», которое осуществляет свою деятельность с 1994 г.
В работе ДО «Бригантина» активное участие принимают педагогический коллектив, родительская общественность, так как воспитание подрастающего поколения в школе является одним из приоритетных.
Школа заботится о здоровье и благополучии, уважении чести и достоинства личности ребенка, педагога, поэтому у нас создана служба психологической помощи школьникам.
3. Открытость образовательного учреждения
Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Управляющему совету школы. Непосредственное управление педагогическим коллективом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной работе. В школе работают Управляющий совет, родительский комитет и ученический комитет.
Все работают в тесном контакте с администрацией общеобразовательного учреждения и соответствуют функциональным задачам и Уставу школы. По общественному самоуправлению в школе имеется соответствующая нормативная база (положение, план работы, протоколы заседаний).
Родители и обучающиеся принимают активное участие в определении
приоритетных направлений школьной образовательной политики. На заседаниях Управляющего Совета школы утверждаются учебные планы и программы обучения, Программа развития школы, планы работы школы и анализ работы школы. План летнего отдыха детей рассматривается на заседаниях родительского комитета. Подготовка школы к учебному году и отопительному сезону - на заседаниях Управляющего Совета.
Информация о деятельности школы открыта и доступна всем участникам образовательного процесса. Это ежегодные отчеты на родительских собраниях, информационные доклады на педсоветах, общешкольных линейках, на сайте.
В школе совместными усилиями создан благоприятный микроклимат для обучения и развития детей. Ученики и родители удовлетворены условиями жизнедеятельности в школьном коллективе. В микрорайоне школа пользуется авторитетом, поэтому из близлежащих основных школ к нам прибывают дети, желающие продолжить обучение не только в 10 классе, но и в классах I и ІІ ступени. Отток детей из школы происходит только в том случае, если семья меняет место жительства.
Преподавание в школе находится на должном уровне, здесь работает дружный творческий коллектив.
В школе созданы условия для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований.
Администрация школы поставила на особый контроль работу с многодетными и малообеспеченными семьями: систематически проводятся рейды в неблагополучные семьи.
Активную работу с семьями ведёт психолог. Она оказывает необходимую помощь в разрешении различных проблем и ситуаций.
Взаимодействие семьи и школы в интересах творческого развития личности ребёнка осуществляется через разнообразные программы совместной деятельности детей и родителей.
В школе используются разнообразные формы внеурочной работы: классные часы, круглые столы, диспуты, утренники, праздники, устные журналы, вечера отдыха, викторины, конкурсы, смотры, соревнования, встречи с известными людьми.
В школе регулярно проводятся родительские собрания. На них приглашаются врачи, работники ГИБДД и правоохранительных органов, инспекторы из инспекции по делам несовершеннолетних, которые читают лекции для родителей, отвечают на интересующие их вопросы.
Для родителей систематически проводятся родительские лектории. Они способствуют повышению педагогической культуры родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей. Наиболее востребованными темами лектория являются: «Возрастные особенности детей», «Детские страхи», «Как уберечь детей от наркотиков?», «О способах конструктивного взаимодействия с ребёнком», «Как научить своего ребёнка жить в мире людей», «Как помочь подростку выбрать будущую профессию» и многие другие.
СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА.
| Категория семьи. | Кол-во семей. | Кол-во детей. | Детей занято в кружках. |
| Число семей и детей | 149 | 174 | - |
| Многодетные семьи | 16 | 27 | 27 |
| Неполные семьи: | | | |
| - мать - одиночка | 2 | 2 | 2 |
| - по потере кормильца: | 7 | 7 | 7 |
| Из них: | | | |
| - воспитывает мать; | 6 | 6 | 6 |
| - воспитывает отец; | 1 | 1 | 1 |
| - всего семей в разводе: | 22 | 23 | 20 |
| - воспитывает мать; | 20 | 20 | 20 |
| - воспитывает отец; | 2 | 3 | 2 |
| Опекаемые: | 3 | 4 | 4 |
| Из них сироты | 1 | 1 | 1 |
| Семьи беженцев | --- | --- | --- |
| Семьи без регистрации | --- | --- | --- |
| Неблагополучные семьи | 2 | 4 | 3 |
| Из них: | | | |
| Многодетные семьи | 2 | 4 | 3 |
| Неполные семьи: | - | - | - |
| - мать-одиночка | - | - | - |
| - по потере кормильца: | - | - | - |
| Из них: | - | - | - |
| - воспитывает мать; | - | - | - |
| - воспитывает отец; | - | - | - |
| - всего семей в разводе: | - | - | - |
| Их них: | | | |
| - воспитывает мать; | - | - | - |
| - воспитывает отец; | - | - | - |
| Опекаемые: | - | - | - |
| Из них – сироты | - | - | - |
| Семьи без регистрации | - | | - |
III. Условия осуществления образовательного процесса
Учебный день в школе строится с учетом возрастных особенностей детей. Рациональный режим дня предусматривает четкое чередование различных видов деятельности и отдыха в течение суток.
Гигиенически правильно построенный урок; проведение физкультминуток, подвижных игр на перемене, проведение Дней здоровья – 1 раз в месяц, проветривание, влажная уборка, недопущение перегрузок, соблюдение правильной осанки, доброжелательная обстановка на уроке, пятидневная рабочая неделя, широкое использование нестандартных уроков: урок-игра, урок-дискуссия, урок-консультация, урок-соревнование, урок-концерт, урок-конкурс - все эти здоровьесберегающие факторы используются учителями школы.
Занятия проходят в одну смену.
Средняя недельная нагрузка по образовательным областям составляет: 1- 4 кл. – 20-22 часа; 5-9 кл. -30-32 часов; 10-11 кл. 33 часов.
Средняя наполняемость классов по ступеням обучения в
2009/2010 уч.г.
| | начальная школа | основная школа | средняя школа | всего по ОУ | % |
| Общее количество обучающихся | 51 | 105 | 38 | 194 | |
| Общее количество классов /средняя наполняемость классов/ | 4 13 человек | 6 17,5 | 2 19 | 12 17,4 | |