Тематическое планирование по умк «Перспективная начальная школа» Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)
| Вид материала | Урок |
СодержаниеКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению Наименование раздела программы Элементы дополнительного содержания |
- Тематическое планирование по Математике для 4-го класс, 1006.7kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование по обучению грамоте 1 класс, 350.63kb.
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класс, 624.45kb.
- Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний", 362.8kb.
- Иванова Людмила Витальевна, учитель начальных классов моу «Янтиковская средняя общеобразовательная, 146.75kb.
- Тематическое планирование к умк «Немецкий язык, контакты» для 10 11 класс, 732.33kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению
| № | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания С | Требования к уровню подготовки обучающегося | Вид контроля, измерители | Элементы дополнительного содержания | Д / З | Дата план | проведения факт |
| 1 | Глава 1. На огородах Бабы-яги | Особенности волшебной сказки. Волшебные помощники и предметы. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. | Знать смысл слова «докучать». Уметь работать с книгой. | Текущий | Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка | Уч. с.3-5 Т. с. 3-4 | | |
| 2 | | Знакомство с хрестоматией | 1 | Введение новых знаний. | Жанровое разнообразие предлагаемых к изучению произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка. . | Познакомить с хрестоматией, учить работать с содержанием, правилами общения с книгой. | Текущий | Малые фольклорные жанры: прибаутка, колыбельная песенка, считалка, загадка, скороговорка, закличка | Х. С.3-5 | | |
| 3 | | Законы докучной сказки. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. | Знать законы докучной сказки. Уметь сочинять докучные сказки. | Текущий. Вырази-тельно читать. | Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов. | Уч.С.6-9; Т. с. 5-6 | | |
| 4 | | Законы докучной сказки. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. | Знать законы докучной сказки. Уметь сочинять докучные сказки. | Текущий. Вырази-тельное чтение | Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов. | | | |
| 5 | | Секреты считалок. | 1 | Комбини – рованный. | Произведения устного народного творчества. Декламация произведений. Чтение наизусть. | Знать особенности построения считалок. Уметь рассказывать считалки. | Текущий. Чтение в парах. | Понятие рифмы. | Уч.С.10-11; Т. с. 6-7 | | |
| 6 | | Древние считалки. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного Ии прочитанного произведения. | Уметь сравнивать между собой произведения одного фольклорного жанра. | Текущий. Чтение в парах. | Понятие рифмы. | Уч.С.12-13; Т.с.7-8 | | |
| 7 | | Тайны загадок. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Понимание основного содержания текста | Знать приём олицетворения. Уметь разгадывать загадки. | Текущий. Вырази-тельное чтение | Олицетворение | С.14-17 | С.9-10 | |
| 8 | | Как устроена загадка. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями | Знать приём сравнения и олицетворения. Уметь сочинять загадки. | Текущий. Вырази-тельное чтение | Практическое освоение (сочинение) таких жанров фольклора как загадка, докучная сказка | С.17-19 | С.11-12 | |
| 9 | | Заклички: обращение к природе. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Передача впечатления от услышанного своими словами. Выразительное чтение. | Знать жанр заклички, его особенности. Уметь осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста. | Текущий. Вырази-тельное чтение | Заклички | С.20-21 | С.13-14 | |
| 10 | | Трудности скороговорок. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение. | Уметь различать малые жанры фольклора: загадку, считалку, скороговорку, закличку, небылицу. | Тематический. Вырази-тельное чтение в парах | Скороговорки. Чистоговорки. | С.22-23 | С.15-16 | |
| 11 | Глава 2. Пещера Эхо | Созвучные концы слов. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной литературы. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счёт перечитывания текста с различными заданиями | Знать содержание произведения. Уметь определять приёмы выразительности в процессе анализа текстов. Иметь представление о стихотворном и прозаическом произведении. | Текущий. Пересказ | Первое знакомство с особенностями поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы | С.24-25 | С.17 | |
| 12 | | Созвучные концы слов. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания литературного произведения. Чтение наизусть. | Знать понятие «рифма», название произведения. Уметь декламировать стихотворения; находить средства художественной выразительности в тексте: рифмы. | Текущий. Чтение наизусть | Рифма | С.26-27 | С.18-19 | |
| 13 | | Рифма и смысл. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной литературы. Жанровое разнообразие к изучению произведений: литературная сказка, стихотворение. | Знать содержание произведения. Уметь отличать прозаическое произведение от стихотворного. | Текущий. Ответы на вопросы | Рифма | С.28-31 | С.19-21 | |
| 14 | | Рифма и смысл. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной литературы. Жанровое разнообразие к изучению произведений: литературная сказка, стихотворение. | Знать содержание произведения. Уметь отличать прозаическое произведение от стихотворного. | Текущий. Ответы на вопросы | Рифма | | | |
| 15 | | Шуточные стихи. | 1 | Комбини-рованный. | Произведения современной отечественной литературы. | Знать наизусть одно из стихотворений. Уметь рифмовать слова. | Текущий. Чтение наизусть | Рифма | С.32-34 | С.22-23 | |
| 16 | | Шуточные стихи. | 1 | Комбини-рованный. | Произведения современной отечественной литературы. | Знать наизусть одно из стихотворений. Уметь рифмовать слова. | Текущий. Чтение наизусть | Рифма | | | |
| 17 | Глава 3. На пути в Волшебный Лес. | Сказка -цепочка | 1 | Комбини-рованный. | Произведения устного народного творчества. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение. | Знать композиционные особенности кумулятивной сказки. Уметь читать по цепочке. | Текущий. Вырази-тельное чтение. | Знакомство с жанром кумулятивной сказки. Разный смысл повторов. | С.35-38 | С.24-26 | |
| 18 | | Сказка -цепочка | 1 | Комбини-рованный. | Произведения устного народного творчества. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного или прочитанного произведения. Выразительное чтение. | Знать композиционные особенности кумулятивной сказки. Уметь читать по цепочке. | Текущий. Вырази-тельное чтение. | Знакомство с жанром кумулятивной сказки. Разный смысл повторов. | | | |
| 19 | Глава 4. Клумба с колокольчиками | Звучащие стихи. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной и зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прослушанному. | Знать наизусть одно из стихотворений; средства выражения авторского отношения к изображаемому. Уметь высказываться о своем отношении к содержанию произведения. | Текущий. Чтение наизусть. | Средства выражения авторского отношения к изображаемому. Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса – нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств – мимики, движений, жестов. | С.39-41 | С.26-27 | |
| 20 | | Звучащие стихи. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной и зарубежной литературы. Выражение личного отношения к прослушанному. | Знать наизусть одно из стихотворений; средства выражения авторского отношения к изображаемому. Уметь высказываться о своем отношении к содержанию произведения. | Текущий. Чтение наизусть. | Средства выражения авторского отношения к изображаемому. Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса – нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств – мимики, движений, жестов. | | | |
| 21 | | Звукопись в поэзии и прозе. | 1 | Введение новых знаний. | Жанровое разнообразие произведений: литературная сказка, стихотворение. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Участие в диалоге при обсуждении произведения. | Знать содержание произведений, прочитанных в классе. Уметь обнаруживать приём звукописи в прозаическом поэтическом текстах. | Текущий. Пересказ. | Выразительность звукописи. | С.42-44 | С.28-29 | |
| 22 | | Звукопись в поэзии и прозе. | 1 | Введение новых знаний. | Жанровое разнообразие произведений: литературная сказка, стихотворение. Восприятие на слух и понимание произведений разных жанров. Участие в диалоге при обсуждении произведения. | Знать содержание произведений, прочитанных в классе. Уметь обнаруживать приём звукописи в прозаическом поэтическом текстах. | Текущий. Пересказ. | Выразительность звукописи. | | | |
| 23 | Глава 5. В лесной школе | Считалка, скороговорка или дразнилка? | 1 | Введение новых знаний. | Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры, стихотворение. Декламация произведений. | Знать малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка. Уметь различать малые жанры фольклора: считалку, скороговорку. | Текущий. Чтение в парах. | Малые фольклорные жанры: считалка, скороговорка. | С.45-47 | С.30 | |
| 24 | | Чувство юмора в поэзии. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. | Уметь находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения. | Текущий. Вырази-тельно читать. | Определение серьёзного и шуточного (юмористического) характера произведения. | С.48-51 | С.30-31 | |
| 25 | | Чувство юмора в поэзии. | 1 | | Произведения современной отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. | Уметь находить средства художественной выразительности в тексте, выразительно читать юмористические произведения. | Текущий. Вырази-тельно читать. | Определение серьёзного и шуточного (юмористического) характера произведения. | | | |
| 26 | | Стихи про мальчиков и девочек. | 1 | Комбини-рованный. | Выделение языковых средств художественной выразительности. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. | Знать наизусть одно из стихотворений. Уметь читать по ролям. | Текущий. Чтение наизусть. | Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть: использование голоса – нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств – мимики, движений, жестов. | С.52-53 | С.32 | |
| 27 | | Фантазия в поэзии. | 1 | Комбини-рованный. | Произведения современной отечественной литературы. Чтение наизусть. Связь произведений литературы с другими видами искусств. | Уметь читать по ролям стихотворные произведения. | Темати-ческий. Вырази-тельно читать. | Фантазии в литературе. | С.54-55 | С.32 | |
| 28 | | Фантазия в поэзии. | 1 | Комбини-рованный. | Произведения современной отечественной литературы. Чтение наизусть. Связь произведений литературы с другими видами искусств. | Уметь читать по ролям стихотворные произведения. | Темати-ческий. Вырази-тельно читать. | Фантазии в литературе. | | | |
| 29 | Глава 6. Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения. | Особый взгляд на мир. | 1 | Введение новых знаний. | Понимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль. Герои произведения. Правильность чтения: недопущение пропуска и замены слов. | Знать наизусть одно из стихотворений. Уметь читать по ролям. Иметь представление о стихотворном и прозаическом ппроизведениях. | Текущий. Чтение наизусть. | Сравнительный анализ двух образов. Рифма. | С.56-59 | С.33 | |
| 30 | | Особый взгляд на мир. | 1 | Введение новых знаний. | Понимание содержания литературного произведения. Тема, главная мысль. Герои произведения. Правильность чтения: недопущение пропуска и замены слов. | Знать наизусть одно из стихотворений. Уметь читать по ролям. Иметь представление о стихотворном и прозаическом ппроизведениях. | Текущий. Чтение наизусть. | Сравнительный анализ двух образов. Рифма. | | | |
| 31 | | Что видит и слышит поэт. | 1 | Введение новых знаний. | Выделение языковых средств художественной выразительности. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. | Уметь выразительно читать текст, задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения. Иметь представление о жанрах – рассказе, стихотворении. | Текущий. Ответы на вопросы | Выражение собственного отношения к каждому из героев. | С.60-64 | С.34-36 | |
| 32 | | Что видит и слышит поэт. | 1 | Введение новых знаний. | Выделение языковых средств художественной выразительности. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров. | Уметь выразительно читать текст, задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения. Иметь представление о жанрах – рассказе, стихотворении. | Текущий. Ответы на вопросы | Выражение собственного отношения к каждому из героев. | | | |
| 33 | Глава 7. Музей Бабы-яги. Тайна особого зрения. | Прибаутка и небылица. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. | Знать жанры прибаутки и небылицы. Уметь соотносить текст с иллюстрацией. | Текущий. Чтение в парах. | Малые фольклорные жанры: прибаутка. | С.65-73 | С.37-38 | |
| 34 | | Прибаутка и небылица. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений: малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. | Знать жанры прибаутки и небылицы. Уметь соотносить текст с иллюстрацией. | Текущий. Чтение в парах. | Малые фольклорные жанры: прибаутка. | | | |
| 35 | | Дразнилка, прибаутка или небылица? | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении произведения. | Знать жанры прибаутки, небылицы, дразнилки. Уметь находить в тексте парную рифму. | Текущий. Чтение в парах. | Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов, выразительность звукописи; понятие рифмы, выразительность рифмы. | С.67-75 | С.38-40 | |
| 36 | | Дразнилка, прибаутка или небылица? | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении произведения. | Знать жанры прибаутки, небылицы, дразнилки. Уметь находить в тексте парную рифму. | Текущий. Чтение в парах. | Первичные представления об олицетворении, разный смысл повторов, выразительность звукописи; понятие рифмы, выразительность рифмы. | | | |
| 37 | | Искусство иллюстрации: что видит художник. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. | Уметь выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию. | Текущий. Выборо-чное чтение. | Выразительность рифмы. | | | |
| 38 | | Искусство иллюстрации: что видит художник. | 1 | Введение новых знаний. | Произведения устного народного творчества. Иллюстрация в книге и её роль в понимании произведения. | Уметь выразительно читать, соотносить текст и иллюстрацию. | Текущий. Выборо-чное чтение. | Выразительность рифмы. | С.69-70 | С.40-41 | |
| 39 | | Рифмующиеся слова и изображения. | 1 | Комбини-рованный. | Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи. Установка на постепенное увеличение скорости. | Уметь понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста. | Темати-ческий. Вырази-тельно читать. | Выразительность рифмы. | С.71-72 | С.41-43 | |
| 40 | | Рифмующиеся слова и изображения. | 1 | Комбини-рованный. | Связь произведений литературы с другими видами искусств: оценка иллюстраций к произведениям, сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи. Установка на постепенное увеличение скорости. | Уметь понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста. | Темати-ческий. Вырази-тельно читать. | Выразительность рифмы. | | | |