Тематическое планирование по умк «Перспективная начальная школа» Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)
| Вид материала | Урок |
СодержаниеКалендарно-тематическое планирование по окружающему миру Номер урока Тип урока Элементы дополнительного содержания Мы познаём мир Живая природа Природа и ее сезонные изменения |
- Тематическое планирование по Математике для 4-го класс, 1006.7kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование по обучению грамоте 1 класс, 350.63kb.
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класс, 624.45kb.
- Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний", 362.8kb.
- Иванова Людмила Витальевна, учитель начальных классов моу «Янтиковская средняя общеобразовательная, 146.75kb.
- Тематическое планирование к умк «Немецкий язык, контакты» для 10 11 класс, 732.33kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
| Номер урока | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Формирование УУД | Вид контроляизмерители | Элементы дополнительного содержания | Домашнее задание | Дата план | проведения факт |
| 1 | Мы познаём мир | Знакомство с учебником. Семья | 1 | Экскурсия | Знакомство с различными помещениями, с некоторыми правилами поведения в школе. | Знать и соблюдать правила поведения при проведении уроков экскурсий. | Фронтальная беседа | | 1-3 | | |
| 2 | | Где живет семья Ивановых, где живешь ты | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с главными героями, с местом их проживания. | Знать название своего города, улицы, № дома. | Текущий | | 4-5 | | |
| 3 | | Мы познаем мир | 1 | Комбинированный | Знакомство с термином «признак предмета», органами чувств человека. Игра «Глаз, ухо». | Знать названия органов чувств и их функции. | Текущий | Оценка своего и чужого поведения в природе | 6-7 | | |
| 4 | | Мы познаем мир с помощью органов чувств (урок-практикум) | 1 | Урок- практикум . | Знакомство с термином «признак предмета», органами чувств человека. Игра «Глаз, ухо». | Знать названия органов чувств и их функции. | Практическая работа | Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах | 8-9 | | |
| 5 | | Мы познаем мир с помощью органов чувств. | 1 | Урок- практикум | Знакомство с термином «признак предмета», органами чувств человека. Игра «Глаз, ухо». | Знать названия органов чувств и их функции. | Текущий. Индивидуальный опрос | | 8-9 | | |
| 6 | | Заключительный урок по теме | 1 | Комбинированный | Повторить пройденный материал | Знать название своего города, улицы, № дома. Знать названия органов чувств и их функции. | Итоговый | | – | | |
| 7 | Живая природа | Что нас окружает | 1 | Урок изучения нового материала | Наблюдение над окружающим миром природы. | Уметь различать объекты живой и неживой природы. | Текущий. Индивидуальный опрос | Возможные способы участия младших школьников в природоохранительной деятельности | 10-11 | | |
| 8 | | Что нас окружает (урок-экскурсия) | 1 | Экскурсия | Сравнение групп рисунков с изображениями мира не созданного человеком и изделий, которые сделаны человеком. | Уметь различать объекты живой и неживой природы, выделять из объектов неживой природы изделия человека. | | | – | | |
| 9 | | Животные - часть живой природы | 1 | Экскурсия | Уточнение представлений о животных, знакомство с признаками живых организмов. | Знать признаки живой природы. | Текущий. Индивидуальный опрос | Природные сообщества родного края | 12-13 | | |
| 10 | | Животные - часть живой природы | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с группами животных, с их отличительными чертами. | Знать признаки живой природы. | Текущий. | | 12-13 | | |
| 11 | | Дикие и домашние животные | 1 | Экскурсия на станцию юннатов. | Посещение кружка юного натуралиста. | Уметь приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти). | Текущий. Индивидуальный опрос | Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах | 14-15 | | |
| 12 | | Дикие и домашние животные | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с признаками диких и домашних животных. | Знать названия и отличительные признаки 8-10 животных. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 14-15 | | |
| 13 | | Насекомые - часть живой природы | 1 | Урок изучения нового материала | Наблюдение и выявление существенных признаков насекомых, пауков. | Знать названия и внешние отличительные признаки насекомых. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 16-17 | | |
| 14 | | Растения - часть живой природы | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с признаками растений как части живой природы. | Знать названия и отличительные признаки 8-10 растений. | Текущий. Индивидуальный опрос | Дикорастущие и культурные растения родного края | 18-19 | | |
| 15 | | Деревья, кустарники, травянистые растения | 1 | Урок изучения нового материала | Наблюдение и обнаружение черт сходства и отличия травянистых растений, кустарников и деревьев. | Знакомство с признаками растений как части живой природы. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 20 | | |
| 16 | | Растения и их части (урок-экскурсия) | 1 | Экскурсия | Знакомство с новым термином « органы растений». | Наблюдение и обнаружение черт сходства и отличия травянистых растений, кустарников и деревьев. | Текущий. | Природные сообщества родного края | – | | |
| 17 | | Части растений | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с новым термином « органы растений». | Знать названия органов растений. | Текущий. Индивидуальный опрос | Хвойные и лиственные деревья родного края | 21 | | |
| 18 | | Способы размножения растений | 1 | Урок изучения нового материала | Наблюдение над способом распространения растений на новые места. | Знать особенности распространения плодов и семян в природе. | Текущий. | Использование источников информации для получения доп. сведений об окр. мире | 22-23 | | |
| 19 | | Способы размножения растений | 1 | Урок изучения нового материала | Проведение опыта с семенами клёна и ясеня. Предположения о способах расселения в природе приготовленных семян (шипов-ник,подсолнечник, дуб, вяз…) | Знать отличительные признаки плодов и семян, распространяемых ветром, животными, человеком. | Текущий. Индивидуальный опрос | Способы распространения семян. | 22-23 | | |
| 20 | | Заключительный урок по теме | 1 | Комбинированный | Повторить пройденный материал | Знать пройденный материал | Индивидуальный опрос | | – | | |
| 21 | Природа и ее сезонные изменения | Природа и ее сезонные изменения | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с признаками разных времён года. | Уметь соблюдать правила безопасности при проведении экскурсии. Знать основные признаки времён года. Знать название каждого времени года, их последовательность, основные признаки. | Тест. | Приметы времен года. Погода, предсказание погоды. | 24-25 | | |
| 22 | | Жизнь растений осенью | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство со связью состояния природы с состоянием растений, с правилами поведения в лесу. | Уметь соблюдать правила безопасности при проведении экскурсии. Приводить примеры хвойных и лиственных растений своего края. | Текущий. | Листопад. Хлорофилл. | 26-27 | | |
| 23 | | Жизнь растений осенью | 1 | Комбинированный | Знакомство со связью состояния природы с состоянием растений, с правилами поведения в лесу. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране. | Текущий. Индивидуальный опрос | Природные сообщества родного края | 26-27 | | |
| 24 | | Жизнь растений осенью (урок-экскурсия) | 1 | Экскурсия | Наблюдение за изменениями в жизни растений осенью, за разнообразием форм, окраски листьев. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране. | Текущий. | Природные сообщества родного края | – | | |
| 25 | | Труд людей осенью | 1 | Урок изучения нового материала | Обобщение жизненных наблюдений детей о труде людей осенью в саду, огороде, поле. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями с жизнью людей. | | Особенности труда людей осенью. | 28-29 | | |
| 26 | | Как животные готовятся к зиме | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с особенностями жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. Индивидуальный опрос | Тритон. Лягушка. | 30-31 | | |
| 27 | | Как животные готовятся к зиме | 1 | Комбинированный | Знакомство с особенностями жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. | Летучая мышь. | 30-31 | | |