Тематическое планирование по умк «Перспективная начальная школа» Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)
| Вид материала | Урок |
СодержаниеНаша Родина – Россия |
- Тематическое планирование по Математике для 4-го класс, 1006.7kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование по обучению грамоте 1 класс, 350.63kb.
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класс, 624.45kb.
- Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний", 362.8kb.
- Иванова Людмила Витальевна, учитель начальных классов моу «Янтиковская средняя общеобразовательная, 146.75kb.
- Тематическое планирование к умк «Немецкий язык, контакты» для 10 11 класс, 732.33kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
| Как помочь птицам зимой | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с помощью птицам в зимнее время года. | Знать о зимующих птицах и их жизни зимой. Оказывать посильную помощь птицам. | Текущий. | Использование источников информации для получения доп. сведений об окр. мире | 38-39 | | | ||
| 36 | | Есть ли жизнь в воде | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с жизнью некоторых животных и растений в воде подо льдом. | Знать признаки рыб. Соблюдать правила безопасного поведения у водоёмов зимой. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 40-41 | | |
| 37 | | Есть ли жизнь в воде | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с жизнью некоторых животных и растений в воде подо льдом. | Знать признаки рыб. Соблюдать правила безопасного поведения у водоёмов зимой. | Текущий. Индивидуальный опрос | | 40-41 | | |
| 38 | | Как зимуют деревья, кустарники и травы | 1 | Урок изучения нового материала | Наблюдение за жизнью деревьев и кустарников зимой. Особенности жизни травянистых растений. | Знать особенности жизни травянистых растений. Уметь оказать помощь деревьям зимой. | Текущий. Индивидуальный опрос | Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах | 42-43 | | |
| 39 | | Учимся различать деревья и кустарники зимой | 1 | Комбинированный | Наблюдение за возможностью определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Уметь соблюдать правила безопасности при проведении экскурсии, бережного отношения к природе. Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Текущий. | Использование источников информации для получения доп. сведений об окр. мире | 44-45 | | |
| 40 | | Учимся различать деревья и кустарники зимой (урок-экскурсия) | 1 | Экскурсия | Соотносить плоды и растения. | Уметь соблюдать правила безопасности при проведении экскурсии, бережного отношения к природе. Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Текущий. Индивидуальный опрос | Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах | – | | |
| 41 | | Пришла весна | 1 | Урок изучения нового материала | Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их природе с приходом весны. | Знать правила безопасного поведения весной на улице и вблизи водоёмов. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 46-47 | | |
| 42 | | Первоцветы | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с раннецветущими растениями, с причинами раннего цветения. | Уметь приводить примеры раннецветущих растений своего края. | Наблюдение | Травянистые раннецветущие растения | 48-49 | | |
| 43 | | Первоцветы | 1 | Комбинированный | Знакомство с изменениями в жизни животных с приходом весны, со связью между животными. | Уметь приводить примеры раннецветущих растений своего края. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 48-49 | | |
| 44 | | Жизнь растений весной (урок-ксэкурсия) | 1 | Экскурсия | Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их природе с приходом весны. | Знать об изменениях в окружающей их природе с приходом весны. | Текущий. | Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах | – | | |
| 45 | | Как животные весну встречают | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с изменениями в жизни животных с приходом весны, со связью между животными. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Наблюдение за птицами | Приметы весны | 50-51 | | |
| 46 | | Как животные весну встречают | 1 | Комбинированный | Знакомство с изменениями в жизни животных с приходом весны, со связью между животными. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. | Использование источников информации для получения доп. сведений об окр. мире | 50-51 | | |
| 47 | | Про больших и маленьких | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с термином «млекопитающие» животные. Как появляется потомство у животных, и как они заботятся о потомстве. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. | Забота о потомстве у зайцев | 52-53 | | |
| 48 | | Про больших и маленьких | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с термином «млекопитающие» животные. Как появляется потомство у животных, и как они заботятся о потомстве. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. | Составление устного рассказа по рисунку | 52-53 | | |
| 49 | | Про больших и маленьких | 1 | Комбинированный | Знакомство с термином «млекопитающие» животные. Как появляется потомство у животных, и как они заботятся о потомстве. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. Индивидуальный опрос | | 52-53 | | |
| 50 | | Лето пришло | 1 | Урок изучения нового материала | Обобщение жизненных наблюдений детей об изменениях в окружающей их среде с приходом лета. | Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе с изменениями в жизни животных. | Текущий. | Природные сообщества родного края | 54-55 | | |
| 51 | | В лес по ягоды пойдем | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с разнообразием растений, с питательными и целебными свойствами ягод. | Уметь приводить примеры съедобных и ядовитых ягод своего края. | Текущий. Индивидуальный опрос | Съедобные и несъедобные ягоды | 56-57 | | |
| 52 | | С лукошком за грибами | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с грибами – не растениями, а отдельным царством природы. | Уметь приводить примеры съедобных и ядовитых грибов своего края. | Текущий. Индивидуальный опрос | Съедобные и несъедобные грибы. | 58-59 | | |
| 53 | | С лукошком за грибами | 1 | Комбинированный | Знакомство с грибами – не растениями, а отдельным царством природы. | Уметь приводить примеры съедобных и ядовитых грибов своего края. | Текущий. | Правило сбора грибов. | 58-59 | | |
| 54 | | Зеленая аптека | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с лекарственными растениями, с правилом сбора целебных трав | Знать названия лекарственных трав | Текущий. | Природные сообщества родного края | 60-61 | | |
| 55 | | Лекарственные растения (урок-экскурсия) | 1 | Экскурсия | Знакомство с лекарственными растениями, с правилом сбора целебных трав | Знать названия лекарственных трав. | Текущий. | Лекарственные растения. Правило сбора грибов, ягод, лекарственных растений. | – | | |
| 56 | | Природа и мы | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с термином «экология», запоминание того, что человек и его отношение к природе влияет на то, что будут жить или исчезнут растения, животные. | Выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране. | Тест | Красная книга России, заповедники. | 62-63 | | |
| 57 | | Заключительный урок по теме | 1 | Комбинированный | Повторить пройденный материал | Знать пройденный материал | Текущий. | Природные сообщества родного края | – | | |
| 58 | Наша Родина – Россия | Наша Родина – Россия | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с картой России, столицей, наци-ональностями россиян. | Знать название своего государства, его столицы, государственную символику России. | Текущий. Индивидуальный опрос | Конституция – Основной закон РФ. Важнейшие события, происходящие в современной России. | 64-65 | | |
| 59 | | Наша Родина – Россия | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с государственной символикой. | Знать первый куплет и припев гимна. | Текущий. | Использование источников информации для получения доп. сведений об окр. мире | 66-67 | | |
| 60 | | Москва – столица нашего государства | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с достопримечательностями Москвы. | Знать названия главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня). | Текущий. | Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр. | 68-69 | | |
| 61 | | Москва – столица нашего государства | 1 | Урок изучения нового материала | Знакомство с достопримечательностями Москвы. | Знать названия главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня). | Текущий. Индивидуальный опрос | Характеристика отдельных достопримечательностей | 70-71 | | |
| 62 | | Экскурсия в город. Транспорт. | 1 | Комбинированный | Знакомство с видами городского транспорта, с правилами дорожного движения. | Уметь соблюдать правила безопасного поведения в городе во время экскурсии, правила дорожного движения. | Текущий. Индивидуальный опрос | Экскурсия в город | 72-73 | | |
| 63 | | Наш город (урок-экскурсия) | 1 | Экскурсия | Родной край – малая родина. Родной город; название, основные достопримечательности | Иметь представления об основных достопримечательностях города. | Наблюдение | Экскурсия в город | – | | |
| 64 65 | | Заключительный урок. Письмо в клуб «Мы и окружающий мир. | 2 | Комбинированный | Выполнение заданий клуба. | Знать пройденный материал. Выполнение заданий клуба | Тематический | Правила написания письма | – | | |
| 66 | | Заключительный урок | 1 | Урок обобщения и закрепления | Повторить пройденный материал | Знать пройденный материал | Тематический | | | | |