Тематическое планирование по умк «Перспективная начальная школа» Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение)
| Вид материала | Урок |
Содержание5. Однозначные числа 7. Двузначные числа 10. Разностное сравнение |
- Тематическое планирование по Математике для 4-го класс, 1006.7kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование по обучению грамоте 1 класс, 350.63kb.
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класс, 624.45kb.
- Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний", 362.8kb.
- Иванова Людмила Витальевна, учитель начальных классов моу «Янтиковская средняя общеобразовательная, 146.75kb.
- Тематическое планирование к умк «Немецкий язык, контакты» для 10 11 класс, 732.33kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению для 2 класс, 67.92kb.
- Тематическое планирование учебного материала по географии курса «Экономическая и социальная, 379.56kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
| Однозначные числа | 1 ч | Комбинированный | Однозначные числа. Числа однозначные, двузначные, трёхзначные и т.д. | Знать все числа и цифры, состав чисел, понятие «однозначные числа» Уметь правильно писать цифры. | Текущий. Фронтальный опрос. | Старинные задачи на смекалку | 1; 73 | | | ||
| 58 | | Прибавление числа 5 | 1 ч | Изучение нового | Числа и цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Десяток. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать состав числа 5. Уметь прибавлять число 5. | С/р. Взаимопроверка. | Прибавление 3, 4, 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава | 1; 74 75 | | |
| 59 | | Число 10 и один десяток | 1 ч | Комбинированный | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. | Знать понятие «десяток», состав числа 10, все числа первого десятка, состав чисел. Уметь писать число 10, правильно писать цифры. | Текущий. | Комбинаторные задачи | 1; 76 | | |
| 60 | | Счет до 10 | 1 ч | Комбинированный | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. | Знать все числа и цифры, состав чисел. Уметь считать до 10 и обратно, правильно писать цифры. | Текущий. | Прибавление 3, 4, 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава. Десяток. Число 10. | 1; 77 | | |
| 61 | | Счет десятками | 1 ч | Изучение нового | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. | Знать все числа и цифры, состав чисел. Уметь считать до 10 и обратно, правильно писать цифры. | Текущий. | Прибавление 3, 4, 5 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава. Десяток. Число 10. | 1; 78 | | |
| 62 | | Вычитание. Знак « - » | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки « +», « -». | Знать смысл действия вычитания. Уметь выполнять вычитание и записывать результат. | Фронтальный опрос. | Задачи-шутки | 1; 79 | | |
| 63 | | Разность и ее значение | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать термины «вычитание», «разность». Уметь выполнять вычитание и записывать результат. | Текущий. Арифметический диктант. | Закономерности | 1; 81 | | |
| 64 | | Самостоятельная работа № 5 | 1 ч | Закрепление | Закрепление пройденного | Знать материал раздела «Однозначные числа» | С/р | | – | | |
| 65 | | Подготовка к контрольной работе | 1 ч | Комбинированный | Закрепление пройденного | Повторить материал раздела «Однозначные числа» | Текущий. Арифметический диктант. | | – | | |
| 66 | | Контрольная работа № 1 | 1 ч | Итоговый | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. Десяток. Число 10. | Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения. | Текущий. | Закономерности | – | | |
| 67 | 6. Вычитание | Уменьшаемое и вычитаемое | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знаки « +», « -». | Знать компоненты вычитания. Уметь составлять разности. | С/р с проверкой | Логические задания | 2; 3 | | |
| 68 | | Вычитание числа 1 | 1 ч | Изучение нового | Вычитание числа 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. | Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10. | Тематический. Работа в парах. | Закономерности | 2; 4 | | |
| 69 | | Вычитание по одному | 1 ч | Изучение нового | Вычитание числа по частям | Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. | Тематический. | Логические задания | 2; 5 | | |
| 70 | | Сложение и вычитание | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания. | Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 6 | | |
| 71 | | Сложение и вычитание | 1 ч | Комбинированный | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания. | Уметь вычитать по одному как многократное повторение вычитания числа 1. | Тематический. Работа в парах. | Закономерности | 2; 6 | | |
| 72 | | Перестановка слагаемых | 1 ч | Изучение нового | Перестановка слагаемых в сумме | Знать переместительное свойство сложения Уметь находить суммы с одинаковыми значениями, не выполняя вычислений. | Текущий. Арифметический диктант. | Математические ребусы. | 2; 8 | | |
| 73 | | Измеряй и сравнивай | 1 ч | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Измерение длины. | Уметь измерять длину, знать различные мерки измерений, которые люди использовали в старину. | Тематический. Работа в парах. | Старинные русские меры длины. | 2; 10 11 | | |
| 74 | | Измерение длины отрезка. Сантиметр | 1 ч | Изучение нового | Единицы длины (сантиметр) | Знать единицу длины – сантиметр. Уметь измерять длину предметов в сантиметрах. | Фронтальный опрос. | Старинные задачи на измерение длины | 2; 12 | | |
| 75 | | Измерение длины отрезка. Сантиметр | 1 ч | Изучение нового | Единицы длины (сантиметр) | Знать единицу длины – сантиметр. Уметь измерять длину предметов в сантиметрах. | С/р по образцу | Старинные задачи на измерение длины | 2; 12 13 | | |
| 76 | | Самостоятельная работа № 6 | 1 ч | Закрепление | Закрепление пройденного | Знать материал раздела «Вычитание» | С/р | | – | | |
| 77 | 7. Двузначные числа | Сложение числа 1 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел | Уметь складывать число 1 с однозначными числами | Текущий. Арифметический диктант. | Закономерности | 2; 14 | | |
| 78 | | Вычитание предшествующего числа | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Взаимосвязь сложения и вычитания. | Уметь выполнять вычитание предшествующего числа, составлять задания на вычитание с помощью рисунков. | Фронтальный опрос. | Круги Эйлера. | 2; 15 | | |
| 79 | | Десяток и единицы | 1 ч | Изучение нового | Счёт предметов. Классы и разряды. Десяток и единицы. | Знать разрядный состав двузначных чисел. | Дифференцированные задания. Тест. | Логические задания | 2; 16 | | |
| 80 | | Разряд единиц и разряд десятков | 1 ч | Изучение нового | Классы и разряды. Двузначные числа. | Знать название и разрядный состав двузначных чисел. Уметь их писать. | Дифференцированные задания. | Математические ребусы. | 2; 18 | | |
| 81 | | Сложение числа 2 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел | Уметь складывать число 2 с однозначными числами | Тематический. Работа в парах. | Логические задания | 2; 19 | | |
| 82 | | Прямой угол | 1 ч | Изучение нового | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол. | Знать понятие «пересечение под прямым углом». Уметь прикладывать угольник к изображению угла. | Дифференцированные задания. | Пересечение прямых под прямым углом. | 2; 20 | | |
| 83 | | Сложение числа 3 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел | Уметь складывать число 3 с однозначными числами | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 22 | | |
| 84 | | Старше и моложе | 1 ч | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам | Уметь определять, кто старше, а кто моложе | С/ работа с проверкой | Старинные задачи на определение возраста | 2; 23 | | |
| 85 | | Сложение числа 4 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел | Уметь складывать число 4 с однозначными числами | Тематический. Работа в парах. | Логические задания | 2; 24 | | |
| 86 | | Продолжительность | 1 ч | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам | Знать первичные временные представления: части суток, времена года, раньше - позже, продолжительность. Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные представления: «раньше -позже» с продолжительностью. | Дифференцированные задания. | Старинные задачи на определение времени. | 2; 25 | | |
| 87 | | Группировка слагаемых. Скобки | 1 ч | Изучение нового | Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без скобок. | Знать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих боле одного действия. | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 26 | | |
| 88 | | Самостоятельная работа № 7 | 1 ч | Закрепление | Закрепление пройденного | Знать материал раздела «Двузначные числа» | С/р | | – | | |
| 89 | 8. Задачи | Задача. Условие и требование | 1 ч | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование в задаче. | Дифференцированные задания. | Логические задания | 2; 28 | | |
| 90 | | Задача. Условие и требование | 1 ч | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование в задаче | Тематический. Работа в парах. | Логические задания | 2; 28 | | |
| 91 | | Задачи и загадки | 1 ч | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом | Знать понятие «задача» и «загадка». Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку | С/ р с проверкой | Логические задания | 2; 30 | | |
| 92 | | Сложение с числом 10 | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать, как образуются числа второго десятка. Уметь составлять и находить нужные суммы. | Фронтальный опрос. | Логические задания | 2; 32 | | |
| 93 | | Разрядные слагаемые | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Счёт предметов. Классы и разряды. | Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых. | Дифференцированные задания. | Закономерности | 2; 33 | | |
| 94 | | Прибавление числа к сумме | 1 ч | Изучение нового | Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать правило прибавления числа к сумме. Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме. | Текущий. Арифметический диктант. | Прибавление суммы к сумме как один из случаев группировки слагаемых | 2; 34 | | |
| 95 | | Поразрядное сложение единиц | 1 ч | Изучение нового | Группировки слагаемых в сумме. Счёт предметов. Классы и разряды. | Овладеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через десяток. | Тест | Поразрядное сложение единиц | 2; 35 | | |
| 96 | | Задача. Нахождение и запись решения | 1 ч | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Тематический. Работа в парах. | Логические задания | 2; 36 | | |
| 97 | | Задача. Нахождение и запись решения | 1 ч | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Дифференцированные задания. | Логические задания | 2; 37 | | |
| 98 | | Задача. Вычисление и запись ответа | 1 ч | Изучение нового | Решение текстовых задач арифметическим способом. | Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 38 39 | | |
| 99 | | Самостоятельная работа № 8 | 1 ч | Закрепление | Закрепление пройденного | Знать материал раздела «Задачи» | С/р | | – | | |
| 100 | 9. «Таблица сложения» | Прибавление суммы к числу | 1 ч | Изучение нового | Группировки слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать правило прибавления суммы к числу. | Дифференцированные задания. | Сочетательное свойство сложения | 2; 40 | | |
| 101 | | Прибавление по частям | 1 ч | Изучение нового | Группировки слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать правило прибавления суммы к числу. | Дифференцированные задания. | Прибавление суммы к сумме как один из случаев группировки слагаемых | 2; 41 | | |
| 102 | | Сложение числа 5 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: прибавление числа по частям. | Уметь складывать число 5 с однозначными числами | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 42 | | |
| 103 | | Четырехугольники и прямоугольники | 1 ч | Изучение нового | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники, треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать понятия «четырёхугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать. | С/р по образцу | Ромб, трапеция, параллелограмм | 2; 43 | | |
| 104 | | Прибавление суммы к сумме | 1 ч | Изучение нового | Группировки слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать правило прибавления суммы к сумме. | Дифференцированные задания. | Прибавление суммы к сумме как один из случаев группировки слагаемых | 2; 44 45 | | |
| 105 | | Сложение числа 6 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: прибавление числа по частям. | Уметь складывать число 6 с однозначными числами | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 46 | | |
| 106 | | Сложение числа 7 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: прибавление числа по частям. | Уметь складывать число 7 с однозначными числами | Тематический. Работа в парах. | Логические задания | 2; 47 | | |
| 107 | | Вычитание однозначных чисел из 10 | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: прибавление числа по частям. | Знать состав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям. | С/ р с проверкой | Закономерности | 2; 48 | | |
| 108 | | Вычитание разрядного слагаемого | 1 ч | Комбинированный | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц. | Текущий. Арифметический диктант. | Логические задания | 2; 49 | | |
| 109 | | Сложение числа 8 с однозначными числами | 2 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: прибавление числа по частям. | Уметь складывать число 8 с однозначными числами | Задание на внимание | Логические задания | 2; 50 | | |
| 110 | | Сложение числа 9 с однозначными числами | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения однозначных чисел. Приём вычислений: прибавление числа по частям. | Уметь складывать число 9 с однозначными числами | Тематический. Работа в парах. | | 2; 51 | | |
| 111 | | Самостоятельная работа № 9 | 1 ч | Закрепление | Закрепление пройденного | Знать материал раздела «Таблица сложения» | С/р | | – | | |
| 112 | 10. Разностное сравнение | Больше на некоторое число | 1 ч | Изучение нового | Отношения «больше на..», «меньше на..» | Знать термины «больше на..», «меньше на..». Уметь составлять равенства на увеличение (на уменьшение), обосновывать изменения в рисунке. | Дифференцированные задания. | Закономерности | 2; 52 | | |
| 113 | | Меньше на некоторое число | 1 ч | Изучение нового | Отношения «больше на..», «меньше на..» | Знать термины «больше на..», «меньше на..». Уметь составлять равенства на увеличение (на уменьшение), обосновывать изменения в рисунке. | Текущий. Арифметический диктант. Работа в парах. | Логические задания | 2; 53 | | |
| 114 | | Вычитание числа из суммы. | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц. | Фронтальный опрос. | Правило вычитания числа из суммы. | 2; 54 | | |
| 115 | | Поразрядное вычитание единиц | 1 ч | Изучение нового | Счёт предметов. Классы и разряды. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд. | Дифференцированные задания. | Поразрядное вычитание единиц без заимствования десятка | 2; 55 | | |
| 116 | | На сколько больше? На сколько меньше? | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на..», «меньше на..» | Знать, что с помощью вычитания можно узнать. На сколько одно число отличается от другого. Уметь находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного | Текущий. Арифметический диктант. Работа в парах. | Логические задания | 2; 56 | | |
| 117 | | «Таблица сложения однозначных чисел» | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Знать таблицу сложения. Уметь складывать однозначные числа. | Тест. | Логические задания | 2; 57 | | |
| 118 | | Вычитание суммы из числа | 1 ч | Изучение нового | Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. | Уметь вычитать сумму из числа | Текущий. Арифметический диктант. | Правило вычитания суммы из числа | 2; 58 | | |
| 119 | | Вычитание по частям | 1 ч | Изучение нового | Сложение и вычитание чисел. Приём вычислений: вычитание по частям. | Уметь вычитать по частям, составлять задачи на вычитание. | Дифференцированные задания. | Вычитание по частям | 2; 59 | | |
| 120 | | Сантиметр и дециметр | 1 ч | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Сантиметр и дециметр как единицы длины. | Знать единицы длины - сантиметр и дециметр, величину «масса». Уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах, находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений, сравнивать предметы по массе. | Тематический. Работа в парах. | Фронтальный опрос. | 2; 60 | | |
| 121 | | Сложение и вычитание длин | 1 ч | Изучение нового | Приём вычислений: вычитание по частям. Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать единицы длины, уметь записывать результат в см и дм. Уметь находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений. | Тест. | Сложение и вычитание длин | 2; 61 | | |
| 122 | | Тяжелее и легче | 1 ч | Изучение нового | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. | Знать смысл терминов «тяжелее» и «легче» Уметь сравнивать по массе | Дифференцированные задания | Старинные задачи на определение массы. Логические задания | 2; 62 | | |
| 123 | | Дороже и дешевле | 1 ч | Изучение нового | Установление зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли - продажи» | Знать смысл терминов «дороже» и «дешевле» Уметь сравнивать по стоимости | Тематический. Работа в парах. | Комбинаторные задачи | 2; 63 | | |
| 124 | | Симметричные фигуры | 1 ч | Изучение нового | Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники, треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Знать понятия «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии | Дифференцированные задания | Симметричные фигуры | 2; 64 65 | | |
| 125 | | От первого до двадцатого и наоборот | 1 ч | Комбинированный | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в переделах 20. | Проверочная работа. | Закономерности. Задачи –шутки. | 2; 66 | | |
| 126 | | Числа от 0 до 20 | 1 ч | Комбинированный | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. | Уметь читать, записывать и сравнивать числа в переделах 20. | Текущий. Арифметический диктант. | Математические ребусы | 2; 67 | | |
| 127 | | Геометрические фигуры | 1 ч | Комбинированный | Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины | Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки) | Фронтальный опрос. | Логические задания. Так учились в старину. | 2; 68 | | |
| 128 | | Задачи на сложение и вычитание | 1 ч | Комбинированный | Решение текстовых задач арифметическим способом ( с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели) | Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом | Тематический. Работа в парах. | Комбинаторные задачи. Логические задания | 2; 69 | | |
| 129 | | Измерение длин | 1 ч | Комбинированный | Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. | Уметь сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах | Фронтальный опрос. | Логические задания. Так учились в старину. | 2; 70 | | |
| 130 | | Занимательное путешествие по «Таблице сложения» | 1 ч | Комбинированный | Сложение и вычитание чисел | Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел | Фронтальный опрос. | Закономерности. Так учились в старину. | 2; 71 | | |
| 131 | | Самостоятельная работа № 10 | 1 ч | Закрепление | Закрепление пройденного | Знать материал раздела «Разностное сравнение» | С/р | | – | | |
| 132 | | Контрольная работа № 2 | 1 ч | Итоговый | Счёт предметов. Десяток. Название, последовательность и запись от 0 до 10. Десяток. Число 10. | Уметь считать до 10 и обратно; записывать числа, решать выражения. | Текущий. | Закономерности | – | | |