Учебно-тематическое планирование курса "литературное чтение" по умк "планета знаний" в 4 классе (автор Э. Э. Кац)
| Вид материала | Учебно-тематическое планирование |
СодержаниеI полугодие (46 часов) Народные сказки. Авторские сказки. II полугодие (56 часов) О прошлом Родины. Прошла по земле война. О добре и красоте. Мир детства. |
- Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение», 286.13kb.
- Календарно-тематическое планирование по окружающему миру для 3 класс, 624.45kb.
- Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012, 5085.3kb.
- Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012, 5727.19kb.
- Тематическое планирование по литературному чтению Всего 136 часов (4 часа в неделю), 872.82kb.
- Литературное чтение развернутое тематическое планирование, 191.49kb.
- Тематическое планирование курса литературы в 6 классе, 385.67kb.
- Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы), 219.99kb.
- Тематическое планирование по умк «Перспективная начальная школа» Тематическое планирование, 4088.41kb.
- Тематическое планирование Литературное чтение 1 класс, 172.68kb.
Пуклич М.В.,
учитель МОУ "СОШ № 27 г.Орска".
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА "ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ" ПО УМК "ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ" В 4 КЛАССЕ
(автор Э.Э.Кац)
| № урока | Тема | Дата | Ведущие понятия | Самостоятельная, практическая работа и контрольные работы | Методы и приемы | ИКТ | Домашнее задание |
| ^ I полугодие (46 часов) | |||||||
| Мифы. | |||||||
| 1 | Мифы. Шумерские мифы. | | Устное народное творчество. Бог дождя Тефнут. Шумерские мифы. | Различение жанров произведений. Самостоятельная работа: учебник стр.7 № 2. | Словесные методы: высказывать суждения о прочитанном произведении. | | Учебник: стр.4-5, выразительно читать. |
| 2 | Подвиги бога Нинурты. | | Выделение языковых средств выразительности. | Различение жанров произведений; читать осознанно текст худ. произведения. | Словесные методы: чтение произведения, умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник: стр.5-7, выразительно читать, вопрос № 1. |
| 3 | Древнегреческие мифы "Нарцисс и эхо". | | Древнегреческие мифы. Река Кефис. Нимфа Лириопа. | Самостоятельная работа: определять тему и главную мысль произведения; учебник стр.11. | Словесные методы: чтение произведения, умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник: стр.8-11, выразительно читать, вопрос № 3. |
| 4 | Внеклассное чтение. | | Мифы Древней Греции о Персее, Орфее и Эвридике. | Самостоятельная работа: характеристика главного героя; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | Словесные методы: пересказывать доступный по объему текст. | | Познакомиться с мифами Древней Греции. |
| 5 | Славянские мифы. | | Боги берегини. Баба-яга, Лада – богиня любви, Перун – бог дождя, грома, Змей Горыныч, Ярило – бог земледелия. | Самостоятельная работа: учебник стр.14-15 № 1, 2. | Словесные методы: чтение текста с соблюдением норм литературного произношения. | | Учебник: стр.13-15, выразительно читать, раб. тетр. стр.6 № 1, 2. |
| 6 | Поэтические приемы, пришедшие из мифов. А.В.Кольцов "Урожай". | | Олицетворение. Сравнение. Метафоры. | Самостоятельная работа: учебник стр.17 № 1. | Словесные методы: выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста. | | Учебник: стр.16-17, читать выразительно, раб. тетр. стр.7 № 4. |
| ^ Народные сказки. | |||||||
| 7 | "Василиса прекрасная" (русская народная сказка). | | Сказки о животных. Волшебные сказки. Бытовые сказки. | Самостоятельная работа: учебник стр.23-30; восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев. | Словесные методы: выразительное чтение произведения. | | Учебник: стр.23-30, выразительное чтение. |
| 8 | "Василиса прекрасная" (русская народная сказка). | | | Самостоятельная работа: анализировать поведение героев. | Словесные методы: отвечать на вопросы по тексту. | | Деление текста на части. |
| 9 | "Василиса прекрасная" (русская народная сказка). | | | Самостоятельная работа: нахождение приема троекратного повтора в произведении. | Словесные методы: размышление над вопросом № 6 стр.34. | | Пересказ сказки. |
| 10 | "Находчивый солдат" (русская народная сказка). | | Тема, главная мысль, события, последовательность. | Самостоятельная работа: учебник стр.37 № 1. | Словесные методы: выразительное чтение произведения: ответы на вопросы по тексту. | | Учебник: стр.35-37, вопрос № 4. |
| 11 | "Мужик и царь" (русская народная сказка). | | | Самостоятельная работа: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. | Словесные методы: умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник: стр.38-41, пересказ сказки. |
| 12 | "Портной и царь" (армянская народная сказка). | | Словарная разминка. | Самостоятельная работа: раб. тетрадь стр.12, № 1, 2. | Словесные методы: умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник: стр.42-46, пересказ сказки. |
| 13 | "Кола-рыба" (итальянская сказка). | | Словарная разминка. Мессина – город в Италии. | Самостоятельная работа: делить текст на составные части. | Словесные методы: работа с учебником; составление плана сказки. | | Учебник: выразительное чтение стр.47-52. |
| 14 | "Кола-рыба" (итальянская сказка). | | | Самостоятельная работа: раб. тетрадь стр.15 № 3. | Словесные методы: работа с учебником; составление плана сказки. | | Учебник: пересказ сказки, раб. тетрадь стр.15 № 2. |
| 15 | Внеклассное чтение. | | Сборник сказок, созданных разными народами России. Аннотация, предисловие, послесловие. | Самостоятельная работа: характеристика главного героя; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | Словесные методы: пересказывать доступный по объему текст. | | Подготовить рассказ о героях этих произведений. |
| 16 | Внеклассное чтение. | | Сборник сказок, созданных разными народами России. | Самостоятельная работа: характеристика главного героя; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | Словесные методы: пересказывать доступный по объему текст. | | Учебник: стр.53, вопросы. |
| Былины. | |||||||
| 17 | "Как Илья из Мурома богатырем стал". | | Былина – жанр устного народного творчества. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения; высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении. | Словесные методы: работа с учебником стр.71 № 1. | | Дочитать былину, размышлять над вопросом № 2, № 3, стр.71. |
| 18 | "Как Илья из Мурома богатырем стал". | | Былина – жанр устного народного творчества. | Самостоятельная работа: деление произведения на смысловые части. | Словесные методы: умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник: пересказ сказки. |
| 19 | "Илья Муромец и Соловей Разбойник". | | Словарная разминка. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения; определение темы и главной мысли. | Словесные методы: учебник стр.81 № 1; умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник: стр.72-81, выразительное чтение. |
| 20 | "Илья Муромец и Соловей Разбойник". | | | Самостоятельная работа: учебник стр.81 № 2. | Словесные методы: деление текста на смысловые части. | | Пересказать одну из частей. |
| 21 | А.К.Толстой "Илья Муромец". | | Словарная разминка. Илья Муромец. | Самостоятельная работа: читать осознанно текст художественного произведения. | Словесные методы: чтение по ролям. | | Подготовиться к внеклассному чтению стр.82. |
| 22 | Внеклассное чтение. | | Русские богатыри. Илья Муромец. Добрыня Никитич. Алеша Попович. | Самостоятельная работа: чтение особенно понравившихся фрагментов из прочитанных былин. | Словесные методы: рассказ о подвигах богатырей, об их противниках. | | Читать былину "На заставе богатырской". |
| 23 | Внеклассное чтение. | | | Самостоятельная работа: учебник стр.87, просмотр картины В.М.Васнецова "Богатыри". | Словесные методы: учебник стр.87, ответы на вопросы. | | Сказки А.С.Пушкина. |
| 24 | Обобщающий урок. | | | Читальный зал: учебник стр.88-93. | Словесные методы: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. | | Учебник стр.88-93, выразительно читать. |
| ^ Авторские сказки. | |||||||
| 25 | А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане". | | Словарная разминка. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: беседа по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.95-105, выразительно читать. |
| 26 | А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане". | | | Самостоятельная работа: учебник стр.105, вопр. № 1-3. | Словесные методы: ответы на вопросы. | | Учебник стр.95-105, отвечать на вопросы. |
| 27 | А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане". | | | Самостоятельная работа: чтение особенно понравившихся фрагментов. | Словесные методы: чтение по ролям. | | Выучить наизусть отрывок из сказки. |
| 28 | Внеклассное чтение. | | Сборник сказок Вильгельма Гауфа. Аннотация. | Самостоятельная работа: написать краткую информацию об особенно понравившейся сказке. | Словесные методы: связь устного и народного и авторского творчества. | | Пересказать содержание сказки. |
| 29 | Н.С.Гумилев "Маркиз де Карабас". | | Биография Гумилева. Словарная разминка. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: соединять фантастическое и реальное, смешное и грустное. | | Учебник стр.106-108, выразительно читать. |
| 30 | К.Чапек "Случай с русалками". | | Синонимы, антонимы. Метафоричность высказываний. | Самостоятельная работа: подбор синонимов, антонимов к словам. | Словесные методы: чтение произведения, вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.117-143, выразительно читать. |
| 31 | Внеклассное чтение. К.Чапек "Сказки". | | Название сказки. Фамилия автора. Художник. | Самостоятельная работа: написать краткую информацию об особенно понравившейся сказке. | Словесные методы: связь устного народного и авторского творчества. | | Пересказать содержание сказки. |
| 32 | Д.Р.Киплинг "Рикки-тикки-тави". | | Словарная разминка. Мангуст. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | | | Учебник стр.100-115, выразительно читать. |
| 33 | Д.Р.Киплинг "Рикки-тикки-тави". | | | Самостоятельная работа: чтение особенно понравившихся фрагментов. | Словесные методы: чтение по ролям. | | Выразительное чтение одного из фрагментов произведения. |
| 34 | Д.Р.Киплинг "Рикки-тикки-тави". | | | Самостоятельная работа: учебник, задание № 6-7. | Словесные методы: ответы на вопросы. | | Пересказ сказки. |
| 35 | Внеклассное чтение. О.Кургузов "Телевизионные макароны". | | | Самостоятельная работа: выяснить, как автор относится к главному герою. | Словесные методы: рассказать об отдельных персонажах. | | Придумать сказку по аналогии с прочитанным. |
| 36 | С.Седов "Король женится". | | | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: беседа по содержанию прочитанного. | | Придумать продолжение сказки. |
| 37 | Проектная деятельность. "Авторские сказки". | | Этапы деятельности. План подготовки проекта. | | Словесные методы: защита проекта. | | |
| 38 | Проектная деятельность. "Авторские сказки". | | | | Словесные методы: защита проекта. | | |
| Басни. | |||||||
| 39 | И.А.Крылов "Трудолюбивый медведь". | | Биографическая справка. Басня как жанр. | Самостоятельная работа: отметить карандашом паузы в процессе чтения басни про себя. | Словесные методы: чтение басни по ролям. | | Учебник стр.154-156, выразительно читать. |
| 40 | Эзоп "Ворон и лисица". | | Биографическая справка. | Самостоятельная работа: чтение биографии Эзопа, выразительное чтение басни. | Словесные методы: беседа по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.156-157, выразительно читать. |
| 41 | И.А.Крылов "Ворона и лисица". | | Соотносить иллюстрации с художественным текстом, создавать собственную мораль к прочтенной басне. | Самостоятельная работа: выразительное чтение басни. | Словесные методы: сопоставление морали двух басен. | | Учебник стр.158-159, выразительно читать, отвечать на вопросы. |
| 42 | И.А.Крылов "Любопытный". | | Использовать "крылатые выражения" для определения сути жизненной ситуации. | Самостоятельная работа: выразительное чтение басни. | Словесные методы: беседа по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.159, сочинить мораль к этой басне. |
| 43 | Читальный зал. И.А.Крылов "Лисица и виноград". И.И.Дмитриев "Рысь и крот". | | Определять смысл басни через самостоятельный вывод ее морали. | Самостоятельная работа: подготовиться к выразительному чтению произведений, придумать к ним мораль. | Словесные методы: беседа по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.162-164, выразительно читать. |
| 44 | Читальный зал А.Е.Измайлов "Филин и Чиж". Томас де Ириарте "Утка и змея". | | | Самостоятельная работа: делать обобщающий вывод, опираясь на собственный жизненный опыт. | Словесные методы: беседа по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.165-167, выразительно читать, придумать мораль к басне. |
| 45 | Внеклассное чтение. Работа с баснями. | | | Самостоятельная работа: создавать собственные произведения на темы морали басен. | | | Представить сборники произведений. |
| 46 | Наш конкурс. Обобщающий урок. | | | | Словесные методы: ответы на вопросы стр.168-170. | | Учебник стр.168-170. |
| ^ II полугодие (56 часов) | |||||||
| Слово о родной земле. | |||||||
| 47 | Ю.Яковлев "Мама". | | Родина, Отечество. | Развитие внимания к интонации, темпу при чтении прозаического текста. | Словесные методы: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. | | Учебник стр.4-6, выразительно читать. |
| 48 | М.Ю.Лермонтов "Когда волнуется желтеющая нива". | | Содержание лирического произведения и способы его создания. | Самостоятельная работа: учебник стр.7, 8. | Словесные методы: чтение произведения, умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. | | Учебник стр.7, 8 выразительно читать, вопрос № 6. |
| 49 | Внеклассное чтение. С.Есенин "С добрым утром!" | | Выделение языковых средств выразительности. | Самостоятельная работа: определять тему и главную мысль произведения, учебник стр.9. | Словесные методы: сравнение настроения природы в стихотворениях Есенина и Лермонтова. | | Учебник стр.9-10, выразительно читать, вопрос № 3. |
| 50 | М.М.Пришвин "Моя Родина". | | Моя Родина. | Самостоятельная работа: уч. стр.12, 13, вопрос № 3. | Словесные методы: сравнение произведений Ю.Яковлева "Мама" и М.Пришвина "Моя Родина". | | Учебник, стр.12-13, выразительно читать, вопрос № 2. |
| 51 | И.Северянин "Запевка". | | Поэтическое слово, смысл. | Самостоятельная работа: уч. стр.14; определить тему и главную мысль. | Работа в парах: вопрос № 2, стр.14. | | Учебник, стр.14-15, выразительно читать, вопросы. |
| 52 | И.С.Никитин "Русь". | | Сравнения, метафоры. | Самостоятельная работа: прочитать выразительно строки, которые особенно понравились. | Работа в парах: вопрос № 5, стр.18. | | Учебник, стр.16-18, выразительно читать, вопросы. |
| 53 | Читальный зал. А.Н.Плещеев "Летние песни". Н.Рубцов "Тихая моя Родина". | | | Самостоятельная работа: ответы на вопросы, поставленные в последних строках стихотворения. | Словесные методы: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. | | Учебник, стр.20-22, выразительно читать, вопросы. |
| 54 | Внеклассное чтение любимых стихотворений. | | | Самостоятельная работа: воссоздавать в устной речи картины, возникшие при чтении стихов. | Словесные методы: высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении. | | Выучить наизусть любимое стихотворение. |
| ^ О прошлом Родины. | |||||||
| 55 | Повесть временных лет. А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге". | | Князь Олег. Перун – грозный бог славян. | Самостоятельная работа: определить авторское отношение к герою. | Словесные методы: передать при чтении внутреннее состояние персонажа. | | Выразительное чтение произведения. |
| 56 | А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге". | | | Самостоятельная работа: учебник стр.30 вопрос № 1. | Словесные методы: работа в парах, вопрос № 4. | | Выучить наизусть понравившийся отрывок. |
| 57 | Народные исторические песни "Сборы польского короля на Русь". | | Народная песня. Словарная разминка. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: чтение текста по ролям. | | Учебник, стр.31-32, выразительно читать, вопросы. |
| 58 | К.Ф.Рылеев "Иван Сусанин". | | Иван Сусанин. | Самостоятельная работа: соотнести иллюстрацию с текстом художественного произведения. | Словесные методы: чтение текста по ролям. | | Учебник, стр.32-37, выразительно читать, вопросы. |
| 59 | К.Ф.Рылеев "Иван Сусанин". | | | Самостоятельная работа: понять внутреннее состояние персонажа. | Словесные методы: ответы на вопросы стр.37. | | Учебник стр.32-37, выразительно читать, вопросы. |
| 60 | Внеклассное чтение. Ф.Н.Глинка "Москва". | | Посад. Хартия. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: работа в парах. | | Прочитать о Московском Кремле в детской исторической энциклопедии. |
| 61 | Картинная галерея. В.В.Маторин "Дмитрий Донской". | | В.В.Маторин. | | Словесные методы: стр.39 вопросы. | | Учебник стр.39. |
| ^ Прошла по земле война. | |||||||
| 62 | А.Ахматова "Мужество". | | Великая Отечественная война. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: соединять систему образов произведения с его главной мыслью. | | Заучить стихотворение наизусть. |
| 63 | Б.Полевой "Последний день Матвея Кузьмина". | | Словарная разминка. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: сопоставлять героев литературных произведений. | | Учебник стр.44-53, выразительно читать, вопросы. |
| 64 | Б.Полевой "Последний день Матвея Кузьмина". | | | Самостоятельная работа: выделять реплики персонажей. | Словесные методы: чтение текста по ролям. | | Чтение текста по ролям. |
| 65 | Б.Полевой "Последний день Матвея Кузьмина". | | | Самостоятельная работа: составление плана художественного произведения. | Словесные методы: работа в парах, вопрос № 6, стр.53. | | Рассказать, что помнят твои родные или знакомые о ВОВ. |
| 66 | А.Т.Твардовский "Рассказ танкиста". | | Исторические события конкретной эпохи. | Самостоятельная работа: выделять главную мысль произведения. | Словесные методы: работа в парах, вопрос № 6-7, стр.55. | | Выучить стихотворение о ВОВ. |
| 67 | Внеклассное чтение стихотворений, посвященных ВОВ. | | Читальный зал. | | Словесные методы: выразительно читать лирическое произведение. | | Читать стихи о войне. |
| ^ О добре и красоте. | |||||||
| 68 | А.А.Фет "На рассвете". | | Обогащение знаний о богатстве, красоте родной природы. | Самостоятельная работа: выразительное чтение стихотворения. | Словесные методы: работа в парах, вопрос № 1, стр.59. | | Выразительно читать стр.58-59. |
| 69 | И.А.Бунин "Густой зеленый ельник у дороги". | | | Самостоятельная работа: выразительное чтение стихотворения. | Словесные методы: создавать словесные иллюстрации к произведению. | | Выразительно читать стр.59-61. |
| 70 | Н.А.Некрасов. Отрывок из поэмы "Саша". | | | Самостоятельная работа: ответы на вопросы стр.63. | Словесные методы: сочинить рассказ, в котором говорится о жестоком отношении людей к природе. | | Выучить стихотворение о природе. |
| 71 | К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками". | | Композитор Эдвард Григ. | Самостоятельная работа: выразительное чтение произведения. | Словесные методы: работа в парах вопрос № 6-8, стр.75. | | Выразительно читать произведение. |
| 72 | К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками". | | | Самостоятельная работа: определять смысл названия произведения. | Словесные методы: прочитать фрагмент рассказа, который произвел на тебя сильное впечатление. | | Составить и записать план произведения. |
| 73 | А.Н.Майков "Мать". | | | Анализировать переживание персонажей, определять средство их передачи. | Словесные методы: сопоставлять прочитанное. | | Учебник, стр.76-77, вопросы. |
| 74 | Музыка и литература. Внеклассное чтение. | | | Определять авторскую позицию. | Передавать в процессе чтения собственные переживания. | | Читать дополнительную литературу. |
| 75 | Х.К.Андерсен "Соловей". | | Создавать рекомендации для чтения. | Выразительное чтение произведения. | Словесные методы: ответы на вопросы. | | Выразительное чтение текста. |
| 76 | Х.К.Андерсен "Соловей". | | | Составлять план произведения. | Работа в парах стр.92, № 4. | | Пересказ текста. |
| 77 | Х.К.Андерсен "Соловей". | | | Пересказывать фрагменты текста. | Словесные методы: определить главную мысль произведения. | | Учебник, стр.92, № 9. |
| 78 | Внеклассное чтение. "Сказки Х.К.Андерсена". | | Краткая рекомендация будущим читателям. | | Словесные методы: краткий пересказ произведения. | | Сказка Х.К.Андерсена "Снежная королева". |
| 79 | Анна Ахматова "Перед весной бывают дни такие". | | | Характеризовать развитие авторских чувств. | Объяснять роль и смысл конкретного слова в произведении. | | Учебник, стр.93, выразительно читать. |
| 80 | Картинная галерея. И.И.Шишкин "Рожь". | | | Понимать настроение художника, вычленять изобразительные средства. | Словесные методы: стр.95, вопросы. | | Стр.96-99, читальный зал. |
| ^ Мир детства. | |||||||
| 81 | Н.А.Некрасов "Крестьянские дети". | | Словарная разминка. | Выразительное чтение произведения. | Выделять фрагменты текста для ответа на вопрос. | | Выразительное чтение, ответы на вопросы. |
| 82 | Н.А.Некрасов "Крестьянские дети". | | | Читать литературный текст по ролям. | Словесные методы: создавать иллюстрации к прочитанному. | | Выучить наизусть фрагмент стихотворения. |
| 83 | Л.Н.Толстой "MAMAN", "Детство". | | Повесть – небольшое прозаическое произведение. | Выразительное чтение произведения. | Словесные методы: определять эмоциональное состояние персонажа. | | Стр.109-111, выразительное чтение. |
| 84 | Л.Н.Толстой "MAMAN", "Детство". | | | Соотношение внешнего облика человека с его внутренним состоянием. | Словесные методы: работа в парах, стр.11, № 2. | | Стр.111, вопрос № 4. |
| 85 | И.А.Бунин "Детство". | | | Передавать в письменной форме собственные переживания. | Словесные методы: стр.112, ответы на вопросы. | | Стр.112, выразительное чтение. |
| 86 | М.Твен "Великолепный маляр". | | Словарная разминка. Книга "Приключения Тома Сойера". | Выразительное чтение произведения. | Аргументировано оценивать поступки героев. | | Стр.114-123, выразительное чтение. |
| 87 | М.Твен "Великолепный маляр". | | | Пересказывать нужные фрагменты текста для ответа на вопрос. | Соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным. | | Стр.114-123, ответы на вопросы. |
| 88 | Внеклассное чтение. "Приключения Тома Сойера". | | | | Словесные методы: подготовить рассказ о друзьях Тома. | | Чтение произведения. |
| 89 | В.А.Солоухин "Ножичек с костяной ручкой". | | | Выразительное чтение произведения. | Аргументировано оценивать поступки героев. | | Стр.124-131, выразительное чтение. |
| 90 | В.А.Солоухин "Ножичек с костяной ручкой". | | | Пересказывать нужные фрагменты текста для ответа на вопрос. | Соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным. | | Краткий пересказ текста. |
| 91 | М.Цветаева "Наши царства". | | | Выразительное чтение произведения. | Находить фрагменты текста, позволяющие ответить на поставленный вопрос. | | Стр.132-133, ответы на вопросы. |
| 92 | Р.Л.Стивенсон "Страна кровати". | | Средства поэтической речи. | Сопоставлять героев лирических произведений. | Выразительно читать лирическое произведение. | | Выучить стихотворение о детях. |
| 93 | А.П.Чехов "Мальчики". | | | Выразительное чтение произведения. | Вычленять из текста реплики героев. | | Выразительное чтение произведения. |
| 94 | А.П.Чехов "Мальчики". | | | Передавать содержание произведения от лица одного из героев. | Работа в парах, стр.147 № 4, 7. | | Краткий пересказ текста. |
| 95 | А.П.Чехов "Мальчики". | | | Чтение текста по ролям. | Сравнение героев из рассказов М.М.Зощенко и А.П.Чехова. | | Стр.147, вопрос № 8. |
| 96 | Читальный зал. А.Н.Плещеев "Детство". И.З.Суриков "В ночном". | | | Выразительно читать лирическое произведение. | Сравнить переживания, выраженные в произведениях А.Н.Плещеева и И.З.Сурикова. | | Стр.148-153, выразительно читать. |
| удивительные приключения. | |||||||
| 97 | Р.Э.Распе "Самый правдивый человек на земле". | | Книга "Приключения барона Мюнхгаузена". | Давать характеристику литературному герою. | Учебник, стр.162 № 1-2. | | Стр.154-162, выразительно читать. |
| 98 | Р.Э.Распе "Самый правдивый человек на земле". | | | Уметь "включаться" в ситуацию, созданную писателем. | | | Сочинить новую историю о приключениях барона Мюнхгаузена. |
| 99 | Д.Свифт "Путешествие в Лилипутию". | | Словарная разминка. | Озаглавливать части произведения | Сопоставлять героев произведений разных писателей. | | Стр.164-175, выразительно читать. |
| 100 | Д.Свифт "Путешествие в Лилипутию". | | | | Работа в парах, стр.175 № 2-3. | | Краткий пересказ текста. |
| 101 | Внеклассное чтение Т.Крюкова "Хрустальный ключ". | | Т.Крюкова, Д.Емец, Кир Булычев. | | | | Составить рекомендацию понравившейся книги. |
| 102 | Мои любимые книги. | | | | Создавать рекомендации любимых книг. | | |