Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012 учебный год

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Проверочные  и  контрольные  работы 165
Определять и формулировать цель деятельности
Ориентироваться в своей системе знаний и понимать необходимость нового знания.
Добывать новые знания из различных источников и разными способами
Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму
Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции.
Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия.
Донести свою позицию до других, владея приёмами монологической речи.
Рабочая программа по обучению грамоте
Количество часов в неделю по программе
Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте
Программа является авторской.
Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения.
Обогащение и активизация словарного запаса детей.
Формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека.
Отличительные особенности программы
Принцип развития
Принцип вариативности
Инвариантная часть
Вариативная часть
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   25

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

г. Кулебаки

Нижегородской области


«УТВЕРЖДАЮ»

_________________________

Тюрина Т.В.

директор МБОУ СОШ №10

«______» ____________2011г.


Рабочие программы

по образовательной системе «Планета знаний»

в 1 классе

на 2011 – 2012 учебный год




Обсуждены и согласованы на

методическом объединении

Протокол №_____

от «_______»__________200___г.


Приняты на педагогическом совете

Протокол №_____

от «______»____________200___г.




Содержание

Образовательная система «Планета знаний».Пояснительная записка

Рабочая программа по обучению грамоте 7

Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте 8

Обучение грамоте по «Букварю» Т.М. Андриановой. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 12

Обучение грамоте по «Прописям» В.А.Илюхиной. УМК «Планета Знаний»1 класс 28

Рабочая программа по русскому языку 45

Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 46

Русский язык. Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 51

50 часов (5 часов в неделю, начиная с 1 марта) 51

Рабочая программа по литературному чтению 61

Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению 62

Литературное чтение. Э.Э. Кац. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 67

40 часов (4 часа в неделю, начиная с 1 марта) 67

Рабочая программа по математике 76

Пояснительная записка к рабочей программе по математике 77

132 часа (4 часа в неделю) 82

Рабочая программа по окружающему миру 111

Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру 112

66 часов (2 часа в неделю) 117

Рабочая программа по технологии 127

на 2011-2012 учебный год 127

Пояснительная записка к рабочей программе по технологии 128

Труд (технология). О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 133

33 часа (1 час в неделю) 133

Рабочая программа по изобразительному искусству 143

на 2011-2012 учебный год 143

Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству 144

Изобразительное искусство. Н.М. Сокольникова, С.П. Ломов 1 класс. УМК «Планета Знаний» 152

Календарно-тематическое планирование на 2011-2012 уч. год 152

33 часа (1 час в неделю) 152

УМК «Планета Знаний» 164

ПРОВЕРОЧНЫЕ  И  КОНТРОЛЬНЫЕ  РАБОТЫ 165


Образовательная система «Планета знаний»

Пояснительная записка


Все учебники комплекта «Планета Знаний» прошли государственную экспертизу по новой форме и включены Министерством образования и науки Российской Федерации в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательной школе. Комплект состоит из учебников, рабочих тетрадей и методических пособий по всем основным предметам начальной школы.

Учебно-методический комплект «Планета Знаний» был разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом начального общего образования I поколения и доработан с учётом Стандартов II поколения.

Учебные программы и пособия УМК «Планета Знаний» нацелены на решение приоритетной задачи начального общего образования – формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщённых способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентностью «уметь учиться». Единые подходы и принципы, лежащие в основе учебно-методического комплекта, способствуют формированию у детей младшего школьного возраста прочных знаний, умений и навыков в каждой предметной области и универсальных умений; развитию способностей, готовности к обучению, сотрудничеству, саморазвитию; решению важных воспитательных задач.

Учебные программы УМК «Планета Знаний» соответствуют Примерным (базисным) программам Стандартов II поколения и обеспечивают качественное образование в соответствии с новыми требованиями.

Важную роль в формировании универсальных учебных действий играет общая структура всех учебников комплекта.

Характерной особенностью учебников является их направленность на организацию проектной деятельности.

УМК «Планета Знаний», учитывая инновационные тенденции, обозначенные в рамках Государственных образовательных стандартов II поколения, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса учащихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.

Организационные умения


Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-диалогическую технологию освоения новых знаний, где учитель – режиссёр учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают учебную предметную проблему. При этом дети используют эти умения на уроке.



Определять и формулировать цель деятельности

Составлять план действий по решению проблемы.

Осуществлять действия по реализации плана.

Результат своей деятельности соотносить с целью и оценивать его.

Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию).

Учиться работать по предложенному плану.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Интеллектуальные умения

Наглядно-образное мышление, свойственное детям младшего школьного возраста, позволяет сформировать целостную, но предварительную картину мира, основанную на Явлениях, образах и простых понятиях. Развитие интеллектуальных умений осуществляется под руководством учителя в 1 классе.


Ориентироваться в своей системе знаний и понимать необходимость нового знания.

Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания

Добывать новые знания из различных источников и разными способами

Обрабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму

Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы и их образы.

Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.


Оценочные умения


В этом возрасте ученики постепенно расстаются со «сказочным», мифологическим мышлением, то есть осознают, что в жизни (в отличие от сказки) нет однозначно плохих и хороших людей. Любой человек может совершить тот или иной поступок, который могут по-разному оценить другие люди. В каждой конкретной ситуации надо уметь самому выбирать, как поступить, и оценивать поступки. Выбор этот не всегда простой, и в этом возрасте ученик на многие вопросы ещё не готов дать самостоятельный ответ.


Оценивать жизненные ситуации(поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей (нравственных, гражданско-патриотических, эстетических), а также с точки зрения различных групп общества(верующие-атеисты, богатые-бедные).

Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции.

Самоопределяться в системе ценностей.

Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия.

В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Коммуникативные умения

Развиваются базовые умения различных видов речевой деятельности: говорения, слушания, чтения и письма. На уроках, помимо фронтальной, применяется групповая форма организации учебной деятельности детей, которая позволяет использовать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся в процессе решения учебных предметных проблем.


Донести свою позицию до других, владея приёмами монологической речи.

Понять другие позиции, взгляды, интересы.

Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент.

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Вступать в беседу на уроке и в жизни.




Стр.5

Развитие общеучебных умений.


В Образовательной системе «Планета знаний» большое внимание уделяется общеучебным умениям.

Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения.

Традиционно учитель обращает внимание на предметное содержание и предметные умения. А в жизни мы нечасто сталкиваемся с задачами, аналогичными предметным. Чаще всего жизненные задачи требуют надпредметных умений, которые в школьной практике называют общеучебными умениями.

Сегодня очевидно, что при оценке достижений учащихся необходимо учитывать не только предметные, но и общеучебные умения. Именно на это нас ориентируют проекты государственных стандартов.