Саенко Валентины Семёновны (2 квалификационная категория) по литературе в 6 классе Принято на заседании педагогического совета №1 от 20. 08. 2011 2011 -2012 уч год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 350.05kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 10 классе, 1082.65kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 765.45kb.
- Глуховой Антонины Витальевны (1 категория) по озож во 2 классе Рассмотрено на заседании, 141.65kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 609.75kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 488.15kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 557.96kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 130.59kb.
| «Рассмотрено» На заседании ШМО учителей гуманитарного цикла Руководитель ШМО _______ /Горина Л.А./ Протокол № __1__ от___18.08________ 2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _______ /Горина Л.А./ ___ 18. 08 ____2011 г. | «Утверждено» Директор МОУ- СОШ С. Новосельское _______ /Погодин А.В./ Приказ №_136 От _23. 08 2011г. |
Рабочая
программа педагога
Саенко Валентины Семёновны
(2 квалификационная категория)
по литературе
в 6 классе
Принято на заседании
педагогического совета
№__1__ от 20. 08. 2011
2011 -2012 уч. год.
Пояснительная записка по литературе
Класс 6
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе государственного стандарта общего образования, на основе «Программы для общеобразовательных учреждений « Литература 5-11классы»/ сост. Т.Ф. Курдюмова, Е.Н. Колокольцева, О.Б. Марьина, изд. « Дрофа» М. 2006г./ с учётом образовательной программы МОУ- СОШ с. Новосельское.
Преподавание ведётся по учебнику Т.Ф. Курдюмовой « Литература» 1,2, часть М., Дрофа,2007г.
Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:
– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;
устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;
освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
Таким образом, компетентностный подход к созданию тематического планирования обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о литературе будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления литературных фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота Развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.
Учебно – тематическое планирование.
| № | Содержание. | Кол-во часов | Уроки по развитию речи | Тестирование. |
| 1 | Введение. История человечества в произведениях литературы. | 5 | | |
| 2 | Литература 19 века. | 36 | 3 | 1 |
| 3 | Мир приключений и путешествий. | 9 | 1 | 1 |
| 4 | Литература 20 века. | 20 | 2 | 1 |
| | Итого | 70 | 6 | 3 |
Календарно –тематическое планирование по литературе в 6 классе.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Использов. ИКТ | Элементы содержания | Домашнее задание | Дата план | Дата Факт. |
| 1 | Введение. Герой- подросток в мире художественного слова. | 1 | | Литература как особая форма познания действительности. Автор и герой в литературном произведении. | Вспомнить произве-дения, в которых героями являются подростки. Ответить на вопросы стр. 4. | 3. 09 | |
| | История человечества в произведениях литературы. | 4 | | | | | |
| 2 | История человечества в произведе- ниях литературы. Былины – богатырский эпос русского народа. Былина «На заставе богатырской». | 1 | | Былины – богатырский эпос русского народа. | Подготовить выразительное чтение фрагмента былины. Сделать иллюстрацию к былине (по желанию). | 5. 09 | |
| 3 | Герои произведений устного народного творчества. | 1 | | Жанр былины. | Ответить на вопросы и выполнить задания стр. 13. Подготовить подробное описание одной из иллюстраций к былинам. | 10. 09 | |
| 4 | А.Н.Островский. «Снегурочка». Пьеса в стихах. Снегурочка в пьесе- сказке Островского. | 1 | | Пьеса – сказка. | Выбрать отрывок для заучивания наизусть, объяс- нить, чем привлёк. По жела- нию нарисовать героев. | 12. 09 | |
| 5 | Герои сказки А.Н.Островского «Снегурочка». Смысл пьесы – сказки. | 1 | Э.п. | Цитата. Главные герои. | Ответить на вопросы стр. 42. | 17.09 | |
| | Литература 19 века. | 37 | | | | | |
| 6 | Литература 19 века. В.А.Жуковский Баллада «Кубок». Сюжет и герои баллады. | 1 | | Баллада. | Рассказ о Жуковском Охарактеризовать героя баллады. | 19.09 | |
| 7 | Баллада В.А.Жуковского «Лесной царь» | 1 | | Олицетворение, сравнение. | Ответить на вопро- сы стр. 59. | 24.09 | |
| 8 | Мир детства и отрочества в автоби-ографических произведениях писа- телей 19 века. С.Т. Аксаков «Детс- кие годы Багрова- внука». | 1 | | Автобиографическая повесть. Очерк. | Главы из повести С.Т.Аксакова «Детские годы Багроа – внука» | 26.09 | |
| 9 | Чтение и обсуждение очерка С.Т.Аксакова «Буран». Пейзаж в произведениях русской литературы. | 1 | | Цитатный план. Пейзаж. | Наизусть отрывок из очерка с описанием природы. | 1. 10 | |
| 10 | И.А.Крылов. Басни «Два мальчика» «Волк и ягнёнок». Тестирование. | 1 | | Басня как жанр. Аллегория. | Ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 77,78-79. | 3. 10 | |
| 11 | Внеклассное чтение. Варианты одной басни. Игра «Знатоки басен». | 1 | | Мораль басни. | Нарисовать иллюстрацию к басне Крылова. | 8.10 | |
| 12 - 13 | В.Ф.Одоевский и его произведения для детей. Жанр дневника. «Отрывки из журнала Маши». Представление о героине. | 2 | | Дневник. | Устное сочинение «Рассказ о девочке Маше, с которой я познакомился по е дневнику», в тетра- ди записать план рассказа. | 10.10 15.10 | |
| 14 | Р/р. Портрет героя художественного произведения. Создание портретной зарисовки или отрывка из дневника. | 1 | | Портрет. | Создание портретной зарисовки. | 17.10 | |
| 15 | А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Лирика дружбы. | 1 | Э.п. «Русская литература» | Мотивы лирики поэта. | Рассказ о лицейских годах поэта. Послание наизусть. | 22.10 | |
| 16- 17 | А.С.Пушкин. Послания близким друзьям и родным. Послания и их роль в творчестве поэта. | 2 | | Послания как жанр. Ямб. | Анализ послания по данным вопросам. | 24.10 29.10 | |
| 18 | М.Ю.Лермонтов. Ранняя лирика. Мотив одиночества в лирике. | 1 | | Эпиграмма. | Ответить на вопросы стр. 114. | 7.11 | |
| 19 | Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». | 1 | | Ямб. Основы стихосложения. | «Панорама Москвы». | 12.11 | |
| 20 | М.Ю.Лермонтов «Панорама Москвы». Основная мысль и особенности текста. | 1 | | Панорама. | Задания № 1,2 стр. 122. | 14.11 | |
| 21 | И.С.Тургенев. Биография писателя. Рассказ «Бежин луг». | 1 | | Очерк. | Отметить в тексте описание картин природы. | 19.11 | |
| 22 | Герои рассказа «Бежин луг». Характеристика героев рассказа. | 1 | | Речевая характеристика. | Устное сочинение по предложенным темам. | 21.11 | |
| 23 | И.С.Тургенев. Рассказы героев «Бежина луга». | 1 | | Речевая характеристика. | Рассказать историю, подобную быличкам. Определить худож. приёмы, с помощью которых Тургенев рисует пейзаж. | 26.11 | |
| 24 | Р/р. Речевая характеристика героев рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг». | 1 | | | Ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 154-155 | 28.11 | |
| 25 | Н.А.Некрасов. «Крестьянские дети» Художественные особенности стихотворения. | 1 | Э.п. «Русская литература» | Поэтический монолог. | Подготовить вырази тельное чтение стихотворения по ролям. Ответить на вопросы стр.162. | 3.12 | |
| 26 | Н.А.Некрасов. Стихотворение «Школьник». Герой художественного произведения и его имя. | 1 | | Герой и его имя. | Прочитать статью учебника стр. 166-167. | 5.12 | |
| 27 | Л.Н.Толстой. Автобиографическая трилогия. Повесть «Отрочество». Герой – подросток и круг его чтения. | 1 | | Автобиографическая трилогия. | Перечитать главу 2, ответить на вопросы стр. 174 | 10.12 | |
| 28 | Л.Н.Толстой «Отрочество». Опыт медленного чтения главы «Гроза». | 1 | | | Подготовиться к творческой работе, сделать черновики. | 12.12 | |
| 29 | Творческая работа по описанию природы. | 1 | | Пейзаж. | Закончить работу над сочинением- описанием. | 17.12 | |
| 30 | Л.Н.Толстой. «Отрочество». Главы «Ключик», «Затмение», «Мечты», «Перемелется, мука будет». | 1 | | Анализ художественного произведения. Герой повести. | Ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 194. | 19.11 | |
| 31 | Л.Н.Толстой. «Отрочество». Мысли, чувства, поступки Николеньки Иртеньева». | 1 | | Главный герой. | Написать небольшое сочинение к одному из изрече- ний Л.Н.Толстого. | 24.12 | |
| 32- 33 | Ф.М.Достоевский. Фрагменты рома на «Братья Карамазовы». Характеристика героев. | 2 | | Роман. | Прочитать фрагменты романа «Братья Карамазовы». Отве- тить на вопросы стр. 228. | 26.12 14.01 | |
| 34 | А.П.Чехов. Раннее творчество писателя. Рассказ «Хамелеон». Юмористические средства в рассказе. | 1 | | Псевдоним. | Прочитать рассказ «Толстый и тонкий» Подготовить выраз. чтение рассказа по ролям. | 16.01 | |
| 35 | А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». Тестирование. | 1 | | Юмор. Сатира. | Ответить на вопросы и выполнить задания на стр. 234. | 21.01 | |
| 35 | Внеклассное чтение. Юмористичес- кие рассказы А.П.Чехова. | 1 | Э.п.«Русская литература» | Юмористический рассказ. | Прочитать статью учебника стр.233-234. | 23.01 | |
| 36 | Герой и сюжет в произведении. | 1 | | Герой. Сюжет произведения. | Показать связь героя и сюжета в одном из рассказов А.П.Чехова. | 28.01 | |
| 37 | Н.Г.Гарин -Михайловский.»Детство Тёмы». (главы «Иванов», «Ябеда». | 1 | | Эпизод. | Прочитать главу «Экзамены». Ответить на вопросы стр. 259. | 30.01 | |
| 38 | Н.Г.Гарин – Михайловский. «Детство Тёмы» (глава «Экзамены» | 1 | | | Подготовиться к сочинению: соста- вить план, выбрать эпизоды, цитаты, сделать наброски. | 4.02 | |
| 39 | Работа над сочинением о герое повести «Детство Тёмы». | 1 | | Тема сочинения. План. | Прочитать статью учебника стр. 260-262. | 6.02 | |
| 40 | Поступок героя и характер. Мир вещей 19 века. | 1 | | Характер героя. | Подготовиться к тесту по произведениям писателей 19 века. | 11.02 | |
| 41 | Проверочная работа по произведениям писателей 19 века. Тестирование. | 1 | | | Перелистать страницы романа М.Твена «Приключения Тома Сойера» | 13.02 | |
| | Мир приключений и путешествий. | 9 | | | | | |
| 42 | Герой – подросток на страницах приключенческой литературы. Книги Марка Твена. | 1 | Э.п. | Псевдоним. | Перечитать главы из романа «Приключения Гелькберри Финна». | 18.02 | |
| 43 | Сюжет романа М.Твена «Приключения Гелькберри Финна». | 1 | | Характер героя. | Прочитать главу 42. | 20.02 | |
| 44 | Сопоставительная характеристика героев романа «Приключения Гекльберри Финна». | 1 | | Сопоставительная характеристика героев. | Прочитать статью учебника стр. 36-38 | 25.02 | |
| 45 | Жюль Верн. Жизнь и творчество. Знакомство с романом «Таинственный остров». | 1 | | «Робинзонада». | Прочитать главу 7,8 | 27.02 | |
| 46 | Герои романа «Таинственный остров». | 1 | | Научно- фантастический роман. | Ответить на вопросы и выполнить задания стр. 66-67. | 3.03 | |
| 47 | Оскар Уайльд «Кентервильское привидение». | 1 | | Пародия. | Подготовить пересказ истории с кровавым пятном. | 5.03 | |
| 48 | Герои рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение». | 1 | | Ирония. | Ответит на вопросы и выполнить задания стр. 111 | 10.03 | |
| 49 | Особенности жанра рассказа О.Уайльда «Кентервильское привидение». | 1 | | Ирония, пародия. | Составить план рассказа. | 12.03 | |
| 50 | Герой среди героев. Тестирование. | 1 | | Герой литературного произведения. | Подготовиться к беседе по литературе 20 века. | 17.03 | |
| | Литература 20 века. | 20 | | | | | |
| 51 | Л Роль книги в 21 веке. Михаэль Эндэ «Бесконечная книга». | 1 | Э.п. | Антиквариат. | Подготовить рассказ о своей «бесконечной книге» | 19.03 | |
| 52 | А.Т.Аверченко «Смерть африканского охотника». | 1 | | Юмористический рассказ. | Прочитать другие рассказы Аверченко. | 24.03 | |
| 53- 54 | А.И.Куприн «Чудесный доктор». Судьба героев рассказа. | 2 | | Святочный рассказ. | Ответить на вопросы стр. 150-151. Прочитать статью с. 151. | 7.04 9.04 | |
| 55 | М.Горький «Детство». | 1 | | Автобиографическая повесть. | Дочитать до конца, ответить на вопросы стр. 161 | 14.04 | |
| 56 | Жизнь как «суровая сказка» в повести М.Горького «Детство». | 1 | | Характер героя. | Прочитать рассказ А.Грина «Гнев отца». | 16.04 | |
| 57 | А.С.Грин «Гнев отца». | 1 | | | Выполнить задание 5 стр. 170. | 21.04 | |
| 58 | К.Г Паустовский «Повесть о жизни». Глава «Гардемарин». | 1 | | Композиция рассказа. | Прочитать главу «Как выглядит рай» | 23.04 | |
| 59 | К.Г.Паустовский «Повесть о жизни». Глава «Как выглядит рай». | 1 | | Композиция рассказа. | Подготовиться к рассказу о своей «великолепной стране». | 28.04 | |
| 60 | Творческая работа «Великолепная страна моей мечты» и её обсуждение. | 1 | | | Прочитать рассказ «Чик и Пушкин». | 30.04 | |
| 61 | Ф.А.Искандер. Рассказ «Чик и Пушкин». Автор и его герой». | 1 | | Сюжет. Автор и герои. | Ответить на вопросы стр. 193. | 5.05 | |
| 62 | Подготовка к инсценировке по рассказу Ф.Искандера «Чик и Пушкин». | 1 | | Инсценировка. | Подготовка к инсценировке. | 7.05 | |
| 63 | Инсценировка рассказа «Чик и Пушкин». | 1 | | Инсценировка. | | 12.05 | |
| 64 | Брус Таркинтон Приключения Пенрода». | 1 | | Автор и его герой. | Вспомнить стихи русских поэтов о природе. | 14.05 | |
| 65 | Родная природа в стихах русских поэтов. | 1 | Э.п.»Русская литература» | Анализ лирического произведения. | Выучить наизусть одно из стихотворений. | 16.05 | |
| 66 | Великая Отечественная война в литературе. К.Симонов «Сын артиллериста». | 1 | | Анализ лирического произведения. | Выразительное чтение стихотворе- ния, Выучить наизусть отрывок. | 19.05 | |
| 67 | Песни о Великой Отечественной войне. | 1 | | Стихи к песне. | Ответить на вопро- сы и выполнить задания стр. 223 | 21.05 | |
| 68 | Герой художественного произведения и автор. Тестирование. | 1 | | Герой художественного произведения. | Подготовиться к итоговому уроку. Вопросы и задания стр. 225-226, 230. | 24.05 | |
| 69 | Игра «Что? Где? Когда?» | 1 | | Литературная игра. | Прочитать стр.226-229. | 26.05 | |
| 70 | Мы и природа. Бенни Андерсен и его книга «Простите, где здесь природа?» Итоговый урок. | 1 | | | | 28.05 | |
Содержание тем учебного материала по литературе в 6 классе
(по учебнику Т.Ф. Курдюмовой)
Герой художественного произведения
Герой художественного произведения. Герой художественного произведения как организатор событий сюжета. Подросток - герой художественных произведений. Роман Ж.А. Бекса ( Рони – старшего) « Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение (2ч)
А.Н. Островский « Снегурочка».(3ч.)
А.Н. Островский как создатель русского национального театра. Пьеса « Снегурочка» - « весенняя сказка»по определению автора. Идеальное царство берендеев. Могучий мир природы и юная героиня - Снегурочка.
Теория. Пьеса – сказка в стихах. Главные герои сказки.
Т.-Х. Уайт « Свеча на ветру»(2ч.)
« Свеча на ветру» как часть популярной тетралогии о короле Артуре и Ланселоте. Сочетание в произведении сказки, реальной истории, живого юмора и трагических событий. Решение нравственной проблемы соотношения Сильной руки и Справедливости.
Теория. Тетралогия.
Литература 19 века.
В.А. Жуковский « Кубок», « Лесной царь»( 2ч)
Детство В.А. Жуковского. В.А. Жуковский - автор баллад. Тематика и герои его произведений. Герой баллады « Кубок», его смелость, благородство, бесстрашие. Трагические события баллады « Лесной царь» . В.А. Жуковский -мастер первода.
Теория. Баллада. Герои и события баллады.
Мир вещей в художественной литературе (1ч.)
Незабываемый мир детства и отрочества.
С.Т. Аксаков « Детские годы Багрова - внука», « Буран»(3ч.)
Багрова - внук в гимназии. Герой произведения как читатель. « Буран» как одно из самых ярких описаний природы в русской литературе19 века. Художественные особенности картины бурана. Человек и стихия.
Теория. Пейзаж в прозаическом произведении.(1ч)
И.А. Крылов « Два мальчика». « Мальчик и змея». « Воронёнок»(2ч)
Герои крыловских басен. Мораль басен. Иносказательный смысл крыловских произведений. Характеристика главных геров.
В.Ф. Одоевский « Отрывки из журнала Маши» (2ч.)
Сюжет и повествование. Дневник и его автор. Герои и героини дневника Маши.
Дневник как жанр художественного произведения.(1ч)
А.С. Пушкин. « К сестре», « К Пущину», « К Юдину», « Товарищам» , « 19 октября»( « Роняет лес багряный свой убор»). (2ч)
Годы учения великого поэта. Тема юношеской дружбы в ранней лирике Пушкина и в последующие годы. Послание близким друзьям и родным. Совершенствование и лёгкость формы пушкинских посланий. Стихотворение « Товарищам» как гимн школьной дружбы.
Теория. Гимн. Послание.
М.Ю.Лермонтов « Утёс», « На севере диком…», « Три пальмы» « Когда волнуется желтеющая нива», « Панорама Москвы», эпиграмма.(3ч.)
Тема одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова. Эпиграмма как жанр,способствующий острой постановке нравственных вопросов. « Панорама Москвы»- патриотическая картина родной столицы, созданная в ученических сочинениях поэта. « Три пальмы» - баллада о кпасоте и беззащитности мира живой природы.
Теория Место и роль пейзажа в художественном произведении.
И.С. Тургенев « Бежин луг» (3ч)
Природа и быт российской лесостепи в « Записках охотника». « Бежин луг» - один из самых популярных рассказов сборника. Мастерство портретных характеристик. Речевая характеристика героев. Поэтический мир народных поверий в рассказах мальчиков.
Теория. Сравнительная характеристика героев. Герой литературного произведения и описание его внешности. Автор о своём герое.
И.З. Суриков « Ночное»(1ч.)
« Ночное» в произведениях И.З. Сурикова и И.С. Тургенева
Н.А. Некрасов « Школьник» (1ч.)
Тема детства в произведениях Н.А. Некрасова « Крестьянские дети», « Школьник». Яркость изображения крестьянских детей, их жизнерадостность, любознательность, оптимизм. Тяга к знаниям и упорство как черта характера героя в стихотворении « Школьник».
Теория. Сюжет в лироэпическом произведении
Л.Н. Толстой. « Отрочество»(главы)(2ч.)
« Отрочество» как часть автобиографической трилогии автора. Отрочество Николеньки Иртеньева. Формирование взглядов подростка, его мечты и планы.
Теория. Автобиографическая трилогия.
Р.Р. Творческая работа по описанию природного явления.(1ч.)
А.П. Чехов « Каникулярные работы институтки Наденьки», « Хамелеон», « Толстый и тонкий». « Мальчики» (4ч.)
Юношеские рассказы А.П. Чехова. Комментарий к творчеству Наденьки. Герои сатирических рассказов. Особенности композиции.
Теория. Герой и сюжет. Поступки героя и характер.
Н.Г. Гарин - Михайловский « Детство Тёмы»(4ч.)
Отрочество героя в главах повести « Детство Тёмы». Годы учёбы как череда тяжёлых испытаний в жизни подростков. Жестокое нравственное испытание в главе « Ябеда». Предательство и муки совести героя.
Теория. Диалог в прозе.
Мир путешествий и приключений.
Мир путешествий и приключений в нашем чтении.(1ч.)
Далёкое прошлое человечества на страницах т художественных произведений. Интерес читателя к событиям и приключениям в жизни героев прошедших времён. Обзор произведений ,прочитанных на уроках истории.
Теория. Жанры исторической прозы: повесть, роман, рассказ.
Марк Твен « Приключения Гекльберри Финна»(2ч.)
Марк Твен и его автобиографические повести. Странствия Гека и Джима по реке Миссисипи. Становление характера героев. Диалог в повести. Природа на страницах повести.
Теория. Юмор.
Ж.Верн « Таинственный остров»(2ч.)
« Таинственный остров» - один из самых популярных «робинзонад» .Роль дружбы и дружеской заботы в романе Ж.Верна.
Теория. Жанр научно - фантастического романа.
О.Уайльд « Кентервильское привидение»(2ч.)
Рассказ « Кентервильское привидение» как остроумное разоблачение мистических настроений и суеверий. Ирония и весёлая пародия как способ борьбы писателя против человеческих заблуждений. Остроумная и доброжелательная концовка « страшной» истории.
Теория Пародия.
Литература 20 века.
М. Эндэ « Бесконечная книга»(1.)
М. Эндэ « Бесконечная книга» - путешествие мальчика Бастиана по стране под названием Фантазия. « Бесконечная книга» в багаже читателя.
А.Т. Аверченко « Смерть африканского охотника» (2ч.)
Герой рассказа и его любимые книги. Мечты юного читателя о судьбе африканского охотника и реальность. Посещение цирка и встреча с цирковыми артистами. Разочарование увлечённого любителя приключенческой литературы. Эпилог рассказа. Смысл заголовка.
Теория. Эпилог
А.И. Куприн « Чудесный доктор»(2ч)
Знакомство с творчеством А.И. Куприна. Пейзажная зарисовка рассказа. Средства художественной выразительности, используемые автором в рассказе « Чудесный доктор». Судьба героев рассказа. Портрет доктора.
Святочные рассказы.(1ч.)
К.Г.Паустовский « Повесть о жизни»(2ч.)
Цикл автобиографических повестей писателя. Глава « Гардамарин» .Встреча героя с гардамарином. Прав ли автор, утверждая, что « жалость оставляет в душе горький осадок». Мастерство пейзажа в прозе писателя. Главы повести как этапы рассказа о становлении характера.
Теория .Роль пейзажа в прозе.
Р.Р. «Великолепная страна моей мечты» (1ч.)
Ф.А. Искандер « Чик и Пушкин»(2ч.)
Герой цикла рассказов по имени Чик. Увлекательная игра со словом в прозе Ф. Искандера. Поединок тщеславия и творческой радости от игры на сцене. Яркость изображения характера героя.
Р.Р Автор и его герои в художественном произведении(1ч.)
Великая Отечественная война в произведениях литературы.(2ч.)
Обзор лирических и прозаических произведений о жизни и подвигах подростков в годы Великой Отечественной войны: Б.А. Лавренёв « Разведчик Вихров». К. М. Симонов « Майор привёз мальчишку на лафете». Е.К. Винокуров « В полях за Вислой сонной». Песни военных лет
Б. Андерсен « Простите, где здесь природа?»(1ч.)
Тема защиты природы в литературе 20 века. Б. Андерсен « Простите, где здесь природа?»- книга по письмам детей Дании
Стихи И.А. Бунина и С.А. Есенина о родной природе .(1ч.)
Лирический образ живой природы. Голос автора в строках стихов.
Н. Заболоцкий « Я воспитан природой суровой»(1ч.)
Картины природы с стихотворении Н. Заболоцкого.
Р.Р. Творческая мастерская « Я сочиняю»(1ч.)
Итоговый урок (1ч.)
Повторение и обобщение изученного за курс литературы 6 класса
Требования к уровню подготовки учащихся
за курс литературы 6 класса.
- В результате изучения литературы ученик должен знать:
- содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
- наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному
изучению (по выбору);
- основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- работать с книгой
- определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- владеть различными видами пересказа;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
Перечень учебно – методического обеспечения по литературе в 6 классе.
- Т.Ф. Курдюмова Литература 6 класс. Учебник. М. Дрофа. 2007 г.
- Н.В. Егорова, Б.А. Макарова Поурочные разработки по литературе в 6 классе. М. «ВАКО». 2011 г.
- О.А.Финтисова Поурочные планы по литературе в 6 классе. Волгоград. «Учитель». 2007 г.
Список основной и дополнительной литературы.
- Сборник нормативных документов. М. Дрофа. 2005 г.
- Олимпиадные задания по литературе. Волгоград. «Учитель». 2006 г.
- В.Л. Полухина. Читаем, думаем, спорим. М. Просвещение. 1998 г.
- В.А.Скрипкина. Контрольные и проверочные работы по литературе.
М. Дрофа. 2003 г.
5. Н.Н. Скатов. Русские писатели 20 века, библиографический словарь.
М. Просвещение. 1998 г.
6. Энциклопедия для детей. Русская литература от былин и летописцев до
классики 19 века. М. «Аванта +». 1999 г.