Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012 учебный год
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Рабочие программы по образовательной системе «Планета знаний» в 1 классе на 2011 2012, 5727.19kb.
- Программа коррекционной работы гоу школы интерната основного общего образования №95, 358.3kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа по русскому языку в 5 б классе на 2011 2012 учебный, 2477.69kb.
- Умк «Планета Знаний» Календарно-тематическое планирование 1 класс 2011-2012 учебный, 136.7kb.
- Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011, 1422.94kb.
- Саенко Валентины Семёновны (2 квалификационная категория) по литературе в 6 классе, 315.93kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Рабочая программа по информатике в 5 классе на 2010-2011 учебный год, 228.89kb.
- План работы ноу «Планета Девять» на 2011/2012 учебный год месяц, 41.32kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им. М. П. Марченко
Щелковского муниципального района
Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
_________________________
Архарова И.А.
директор МОУ Свердловской СОШ им.М.П.Марченко
«______» ____________2011г.
Рабочие программы
по образовательной системе «Планета знаний»
в 1 классе
на 2011 – 2012 учебный год
Разработчик:
Цибушок Е.А.
учитель начальных классов
Руководитель ШМО
Обсуждены и согласованы на
методическом объединении
Протокол №_____
от «_______»__________200___г.
Приняты на педагогическом совете
Протокол №_____
от «______»____________200___г.
2011год
Содержание
Образовательная система «Планета знаний».Пояснительная записка
Рабочая программа по обучению грамоте 7
Пояснительная записка к рабочей программе по обучению грамоте 8
Обучение грамоте по «Букварю» Т.М.Андриановой. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 12
Обучение грамоте по «Прописям»В.А.Илюхиной. УМК «Планета Знаний»1 класс 27
Рабочая программа по русскому языку 44
Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 45
Русский язык. Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 50
50 часов (5 часов в неделю, начиная с 1 марта) 50
Рабочая программа по литературному чтению 60
Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению 61
Литературное чтение. Э.Э. Кац. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 66
40 часов (4 часа в неделю, начиная с 1 марта) 66
Рабочая программа по математике 75
Пояснительная записка к рабочей программе по математике 76
132 часа (4 часа в неделю) 81
Рабочая программа по окружающему миру 110
Пояснительная записка к рабочей программе по окружающему миру 111
66 часов (2 часа в неделю) 116
Рабочая программа по технологии 126
на 2011-2012 учебный год 126
Пояснительная записка к рабочей программе по технологии 127
Труд (технология). О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. 1 класс. УМК «Планета Знаний» 132
33 часа (1 час в неделю) 132
Рабочая программа по изобразительному искусству 142
на 2011-2012 учебный год 142
Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству 143
Изобразительное искусство. Н.М.Сокольникова,С.П. Ломов1 класс. УМК «Планета Знаний» 151
Календарно-тематическое планирование на 2011-2012 уч.год 151
33 часа (1 час в неделю) 151
УМК «Планета Знаний» 162
ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 163
Образовательная система «Планета знаний»
Пояснительная записка
Все учебники комплекта «Планета Знаний» прошли государственную экспертизу по новой форме и включены Министерством образования и науки Российской Федерации в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательной школе. Комплект состоит из учебников, рабочих тетрадей и методических пособий по всем основным предметам начальной школы.
Учебно-методический комплект «Планета Знаний» был разработан в соответствии с государственным образовательным стандартом начального общего образования I поколения и доработан с учётом Стандартов II поколения.
Учебные программы и пособия УМК «Планета Знаний» нацелены на решение приоритетной задачи начального общего образования – формирование универсальных учебных действий (общих учебных умений, обобщённых способов действий, ключевых умений), обеспечивающих готовность и способность ребёнка к овладению компетентностью «уметь учиться». Единые подходы и принципы, лежащие в основе учебно-методического комплекта, способствуют формированию у детей младшего школьного возраста прочных знаний, умений и навыков в каждой предметной области и универсальных умений; развитию способностей, готовности к обучению, сотрудничеству, саморазвитию; решению важных воспитательных задач.
Учебные программы УМК «Планета Знаний» соответствуют Примерным (базисным) программам Стандартов II поколения и обеспечивают качественное образование в соответствии с новыми требованиями.
Важную роль в формировании универсальных учебных действий играет общая структура всех учебников комплекта.
Характерной особенностью учебников является их направленность на организацию проектной деятельности.
УМК «Планета Знаний», учитывая инновационные тенденции, обозначенные в рамках Государственных образовательных стандартов II поколения, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса учащихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.
Организационные умения
Развитие организационных умений осуществляется через проблемно-диалогическую технологию освоения новых знаний, где учитель – режиссёр учебного процесса, а ученики совместно с ним ставят и решают учебную предметную проблему. При этом дети используют эти умения на уроке.
| Определять и формулировать цель деятельности | Составлять план действий по решению проблемы. | Осуществлять действия по реализации плана. | Результат своей деятельности соотносить с целью и оценивать его. |
| Учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию). | Учиться работать по предложенному плану. | Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. |
Интеллектуальные умения
Наглядно-образное мышление, свойственное детям младшего школьного возраста, позволяет сформировать целостную, но предварительную картину мира, основанную на Явлениях, образах и простых понятиях. Развитие интеллектуальных умений осуществляется под руководством учителя в 1 классе.
| Ориентироваться в своей системе знаний и понимать необходимость нового знания. | Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания | Добывать новые знания из различных источников и разными способами | Обрабатывать приобретённую информацию для получения необходимого результата. | Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму |
| Отличать новое знание (умение) от уже известного с помощью учителя | Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). | Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. | Делать выводы в результате совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать предметы и их образы. | Подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. |
Оценочные умения
В этом возрасте ученики постепенно расстаются со «сказочным», мифологическим мышлением, то есть осознают, что в жизни (в отличие от сказки) нет однозначно плохих и хороших людей. Любой человек может совершить тот или иной поступок, который могут по-разному оценить другие люди. В каждой конкретной ситуации надо уметь самому выбирать, как поступить, и оценивать поступки. Выбор этот не всегда простой, и в этом возрасте ученик на многие вопросы ещё не готов дать самостоятельный ответ.
| Оценивать жизненные ситуации(поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей (нравственных, гражданско-патриотических, эстетических), а также с точки зрения различных групп общества(верующие-атеисты, богатые-бедные). | Объяснять (прежде всего - самому себе) свои оценки, свою точку зрения, свои позиции. | Самоопределяться в системе ценностей. | Действовать и поступать в соответствии с этой системой ценностей и отвечать за свои поступки и действия. |
| В предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие с позиции общечеловеческих нравственных ценностей. | Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. | Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). | В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
Коммуникативные умения
Развиваются базовые умения различных видов речевой деятельности: говорения, слушания, чтения и письма. На уроках, помимо фронтальной, применяется групповая форма организации учебной деятельности детей, которая позволяет использовать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся в процессе решения учебных предметных проблем.
| Донести свою позицию до других, владея приёмами монологической речи. | Понять другие позиции, взгляды, интересы. | Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща |
| Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Учить наизусть стихотворение, прозаический фрагмент. | Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). |
| Вступать в беседу на уроке и в жизни. | | |
Стр.5
Развитие общеучебных умений.
В Образовательной системе «Планета знаний» большое внимание уделяется общеучебным умениям.
Для решения жизненных задач человеку, помимо способностей и личностных качеств, необходимы различные умения.
Традиционно учитель обращает внимание на предметное содержание и предметные умения. А в жизни мы нечасто сталкиваемся с задачами, аналогичными предметным. Чаще всего жизненные задачи требуют надпредметных умений, которые в школьной практике называют общеучебными умениями.
Сегодня очевидно, что при оценке достижений учащихся необходимо учитывать не только предметные, но и общеучебные умения. Именно на это нас ориентируют проекты государственных стандартов.