Публичный отчет На 2008/2009 учебный год ставились следующие цели и задачи: активизация работы психолого-педагогической службы через Центр содействия здоровью обучающихся
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет моу «сош №5», 1173.26kb.
- Анализ организации учебно воспитательного процесса школы за 2009-2010 учебный год, 1165.33kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ воспитательной работы за 2009 2010 учебный год, 306.15kb.
- Анализ работы гоу гимназии №1590 сао за 2007/2008 учебный год, 1823.77kb.
- Публичный доклад директора всош №2 Алексеевой Т. К. за 2008-2009 учебный год, 859.76kb.
- План работы методического объединения учителей математики, физики и информатики, 53.61kb.
- Публичный доклад за 2008-2009 учебный год, 211.66kb.
- Программы развития моу прогимназия «Центр детства» за 2009/2010 учебный год июнь, 2010, 716.74kb.
- Задачи : оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных программ;, 169.26kb.
3-Б класс
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| Успеваемость | 100% | 100% | 100% | 100% |
| качество | 71 | 73 | 69 | 70 |
3-В класс
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| Успеваемость | 100% | 100% | 100% | 100% |
| качество | 56 | 37 | 30 | 25 |
4-А класс
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| Успеваемость | 100% | 100% | 100% | 100% |
| качество | 61 | 70 | 70 | 76 |
4- Б класс
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| Успеваемость | 100% | 100% | 100% | 100% |
| качество | 54 | 65 | 70 | 73 |
4-В класс
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
| Успеваемость | 93 % | 100% | 100% | 100% |
| качество | 26 | 25 | 15 | 26 |
Общие результаты :
| | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
| Отличников | 29 уч. | 33уч. | 33уч. | 38 уч. | 42уч. |
| На «4» и «5» | 89 уч | 95 уч. | 91 уч. | 100уч. | 104уч. |
| С одной «3» | 31 уч | 25 уч. | 21 уч. | 22уч. | 38 уч. |
| Неуспевающ. | 2 уч | нет | нет | нет | нет |
Не все обучающиеся укладываются в норму.52 человека(16%) из всех обучающихся начальной школы не справились с заданием. -1-е классы - 4 человека- 1% - 2-е классы- 6 человек -2% -3-е классы- 15 человек - 5% -4-е классы- 27 человек - 8%
- Большинство (234 ученика-73%) читает выше нормы .
- 22ученика- 7% читают в пределах нормы.
-
Рисунок 1 Уровень чтения по классам.
Классно-обобщающий контроль проводился в 3 «В» и 4 «В» классах Причиной стало резкое снижение успеваемости обучающихся данного класса. Цель: контроль за деятельностью учителя.
Тематический контроль:
- В рамках данного контроля были проверены рабочие программы учителей начальных классов.
- Каждую четверть шло отслеживание выполнения государственных программ.
- Были посещены учебные занятия (33 урока), внеклассные и спортивные мероприятия (9 праздников).
Целью посещений было:
- отследить организацию изучения программного материала
-работа с трудными детьми;
- методическая компетентность учителей;
- организацию здоровье сберегающих технологий;
- развитие познавательной деятельности обучающихся.
Административный контроль
Данный вид контроля предусматривал отслеживание ЗУН обучающихся на разных этапах обучения (вводный, четвертной, итоговый).
Задания для данного контроля подготавливались совместно с руководителем методического объединения Зуйковой Н.Б.
А так же проверку школьной документации (журналов, личных дел обучающихся, прописей, рабочих и контрольных тетрадей)
Методическая работа.
Методическая работа в школе на современном этапе приобрела особую значимость. От образовательного уровня, квалификации, профессионализма учителя зависит решение задач, стоящих перед начальной школой.
В 2008-2009 году среди учителей начальных классов работало объединение, которое решало следующие задачи:
- Воспитание и поддержка инициативной личности педагога.
- Совершенствование педагогических знаний , овладение новыми технологиями.
- Усилить психолого-педагогический аспект для сохранения здоровья учащихся, для пропаганды здорового образа жизни;
- обобщать и распространять педагогический опыт.
Были проведены открытые уроки и внеклассные мероприятия:
- Обучение грамоте- Гусарова Т.С.
- Праздник Золотой Осени – Зимина Г.П.
- Осенины- Подколзина Ж.Н., Горшкова А.С.
- Литературное чтение- Андреева М.Ю.
- Русский язык -Фомкина М.Г.
- Прощание с Азбукой- Рудникевич В.М.
- «Учимся родному языку» - Шарафисламова О.Д.
- - Подколзина Ж.Н.
- Игра - тренинг - Доронина Ю.В.
- Выпускной в 4 классах- Фомкина М.Г., Подколзина Ж.Н., Горшкова А.С.
Для решения задач самообразования большое значение имеет анализ методической, педагогической, научной литературы. На заседаниях ШМО постоянно проводится обзор, изучение и анализ новинок литературы.
В этом учебном году были организованы и проведены школьные предметные олимпиады, в которых приняли участие дети всех классов (72 ученика- 22%).
Обучающиеся начальной школы приняли участие в международных конкурсах – играх:
- «Русский медвежонок» - 44 ученика-21%
- Кенгуру выпускникам-37 учеников- 41%
- Молодёжный чемпионат «Старт» - 84 ученика-26%
В рамках методического объединения была организована и прошла на высоком уровне «Неделя начальной школы»,которая включала в себя проведение различных мероприятий в соответствие с планом (см. Приложение). Вся намеченная программа была выполнена.
Последним днем Недели стал День Детства. В рамках этого дня был проведен большой концерт художественной самодеятельности начальной школы, в котором приняли участие обучающиеся всех 12 классов, дети предшкольной группы и воспитанники ДОУ №8. Окончание Недели Начальной школы оказалось веселым, задорным, праздничным.
Все дети любят праздники. Педагогам школы удалось подготовить и провести интересную, познавательную, весёлую Неделю начальной школы, имеющую большое воспитательное и обучающее значение. Проводимые мероприятия позволили обучающимся проявить себя во многих видах деятельности, почувствовать в себе уверенность, послужили развитию творческой инициативы ребёнка.
Преемственность.
Принцип преемственности – один из основных принципов дидактики.
Преемственность в образовании состоит в установлении необходимой связи и правильного соотношения между частями учебного предмета на разных ступенях его изучения.
В рамках программы преемственности между начальной школой и ДОУ №8 «Берёзка» был составлен план совместной работы и проведён ряд мероприятий:
- Экскурсия по школе воспитанников ДОУ№8
-Выступление школьной агитбригады перед воспитанниками ДОУ №8 «Дорожные знаки».
- Выступление учителей на родительском собрании в ДОУ №8 на тему: Как правильно выбрать школу и что должен уметь будущий первоклассник?»
- Весёлые старты ко Дню Защитника отечества
- Конкурс рисунков « Что за прелесть -эти сказки!»
-Проведение совместного мероприятия «День детства»
-Выступление на родительском собрании в ДОУ №8 на тему «Какие программы реализуются в начальном звене».
-Проведение совместного педагогического совета на тему: «Современные подходы к реализации преемственности между дошкольным и начальным звеном образования»
- Родительское собрание будущих первоклассников на тему «Как подготовить ребёнка к обучению в школе».
- Посещение учителями открытого занятия по математике в подготовительной группе ДОУ №8
- Проведение «Круглого стола» между педагогами МОУ СОШ №1 и ДОУ №8.
Кроме того в школе функционировала предшкольная группа (платная образовательная услуга).
Предшкольное образование реализовывалось по программе обучения и развития детей с 5 лет «Предшкольная пора» под редакцией Н.Ф. Виноградовой и программы дополнительного образования, обеспечивая их интеграцию.
Предшкольную группу посещали дети, которые до этого момента не ходили в дошкольное учреждение. Было зачислено 23 ребенка 2002-2003 года рождения (9 девочек и 14 мальчиков). Учебный год начался с 1 октября и составлял 28 учебных недель.
У детей был следующий режим дня:
8.00- 8.30 – прием детей.
8.30-9.00 – первое занятие,
9.00-9.10 – завтрак,
9.10-9.40 – второе занятие,
10.10-10.40 – третье занятие,
11.10-11.40 – четвертое занятие,
12.00-12.30 – обед,
12.30-14.00 – прогулка
14.00- уход домой.
Каждый день четвертым уроком, кроме вторника (второй урок), были занятия по музыке, по физкультуре, по рисованию, заменяющие динамическую паузу.
По программе для обучения были выделены 5 разделов.
Познаем других людей и себя – 56 часов (2часа в неделю)
- Познаем мир - 84 часа(3 урока в неделю)
- Учимся думать, рассуждать и фантазировать – 84 часа (3 часа в неделю)
- Учимся родному языку - 140 часов (5 уроков в неделю).
- Учимся рисовать.
За весь год проведено пять внеклассных мероприятий, и один открытый урок.
Все обучающиеся начальной школы и часть учеников среднего звена находились в школе в режиме «полного дня».
Всего функционировало 12 групп: 3 группы для среднего звена ( дети находились до 15-00) и 9 групп для начальной школы (до 18-00), которые посещали 300 воспитанников (средняя наполняемость групп 25человек). Все воспитанники получали 2-х разовое горячее питание (родительская плата составляла 15 рублей в день, остальное - доплаты из муниципального бюджета.
18 воспитанников групп находились на социальном обеспечении.
| № | Ф.И. | Класс | Статус |
| | Митькин Илья | 1Г | Многодетная семья |
| | Сысоев Роман | 1Г | Многодетная семья |
| | Юрченко Елена | 2А | Многодетная семья |
| | Барзукова Анастасия | 2Б | Многодетная семья |
| | Барзукова Ксения | 2Б | Многодетная семья |
| | Мосунов Юрий | 2Б | Многодетная семья |
| | Кербицкова Кристина | 3В | Инвалид |
| | Логинова Екатерина | 3В | Многодетная семья |
| | Логинова Юлия | 4В | Многодетная семья |
| | Луханина Анастасия | 1Г | м/о |
| | Пищулина Ника | 4А | Многодетная семья |
| | Чернухин Антон | 4А | потеря кормильца. |
| | Юшин Алексей | 3А | Многодетная семья |
| | Юрченко Ксения | 5А | Многодетная семья |
| | Долбня Ксения | 7В | Многодетная семья |
| | Иванов Николай | 7В | м/о |
| | Химушкина Александра | 1Г | Многодетная семья |
| | Грибанова Любовь | 2 Б | Родители - инвалиды |
Все дети, посещающие группу продлённого дня, занимались в школьных кружках и секциях:
Группа №1- Решение интеллектуальных задач- рук. Гусарова Т.С.
- Ритмика - рук . Лазарева Н.А.
- Сувениры- рук. Лисковская И.Н.
Группа №2- Ритмика- рук. Лазарева Н.А.
- Лепка – рук. Мурашова М.А.
Группа №3- Ритмика- рук. Лазарева Н.А.
- Сувениры- рук. Лисковская И.Н.
Группа №4- Ритмика- рук. Лазарева Н.А.
- Лепка – рук. Мурашова М.А
Группа №5 –Спортивные игры- рук. Лазарева Н.А.
- Лепка – рук. Мурашова М.А
- Весёлый английский- Ярковая М.В.
Группа №6- СОК- рук. Доманова С.И.
Группа №7-- Ритмика- рук. Лазарева Н.А.
Сувениры- рук. Лисковская И.Н.
Группа №8- Компьютер для начинающих- рук. Тарасова О.С.
Группа №9- Компьютер для начинающих- рук. Тарасова О.С.
- Спортивные игры- рук. Лазарева Н.А.
Для воспитанников среднего звена работали кружки:
Весёлый английский - рук. Егунова И.В.
Вокруг света - рук. Быкова О.В.
Умелые руки - рук. Моталин А.Е.
Волейбол - рук. Доманова С.И.
Баскетбол - рук. Пряхин М.А.
Кулинария – рук. Ходосовская Ж.В.
Кройка и шитьё – рук. Ходосовская Ж.В.
Кроме составленного расписания для каждой группы дети могли посещать кружки по желанию, а так же была организована работа школьного хора.
Во второй половине дня на базе школы работала студия бальных танцев, секции футбола и художественной гимнастики. Работали специалисты из Детского дома творчества. Воспитанники посещали музей города Бронницы, выставочный зал.
Детям, нуждающимся в помощи специалистов, была оказана профессиональная поддержка психологов, социальных педагогов и логопедов.
В режиме групп ежедневно присутствовала самоподготовка, прогулка и клубный час.
Здоровьесберегающие условия пребывания ребенка в школе, работающей в режиме «полного дня», включают в себя:
- Создание атмосферы сотрудничества, содружества и сотворчества учителей, учащихся и родителей;
- Наличие психолого-медико-педагогической службы;
- Организацию горячего 2-разового питания;
- Оборудование мест отдыха и психологической разгрузки.
Всё это имело место быть в нашей школе.
Условия осуществления образовательного процесса
в 5 – 8 классах.
Учебный план для 5-8 классов на 2008-2009 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана 2004 года. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами, соблюдалось дальнейшее обучение в классах углубленного изучения отдельных предметов.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на групповые занятия во второй половине дня с целью углубления изучаемого материала и коррекции знаний обучающихся.
В 2008/2009году школа продолжила реализацию программ углубленного изучения отдельных предметов, тем самым, подтверждая полученный в 2004 году статус. В школе выстроена вертикаль изучения отдельных предметов на углубленном уровне.
Так изучение иностранного языка начинается со второго класса.
В начальной школе на это отводится 3 часа, а начиная с 5 по 8 классы –
5 часов учебного времени. Более того, с 7 класса добавляется 2-ой язык.
Углубленное изучении химии начинается с 7 класса (1час в неделю) пропедевтическим курсом. На углубленное изучение этого курса отводится
4 часа учебного времени.
Углубленное изучение отдельных предметов в 5-8 классах осуществляется за счет увеличения количества часов из вариативной части учебного плана.
Углубленное изучение отдельных предметов в 5 – 8 классе:
- способствует более мягкой и стабильной профилизации в 9 – 11 классах;
- создает условия для возникновения у обучающихся определенных приоритетов в образовании;
- дает возможность для более глубокого и расширенного изучения базового уровня предмета.
В рамках внутришкольного контроля и анализа качества знаний обучающихся, каждую четверть в классах с углублённым изучением отдельных предметов проводились итоговые или административные контрольные работы. Итоги данных работ позволяют судить о достаточно высоких результатах.
| Класс | Предмет | Итоги контрольных и административных работ | |||
| | | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть |
| 5-А | англ.яз. | 90 | 100 | 100 | 100 |
| 5-А | немецк.яз | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6-А | англ.яз. | 85 | 88 | 81 | 80 |
| 6-А | немецк.яз | - | 86 | 100 | 100 |
| 7-А | англ.яз. | 70 | 90 | 78 | 78 |
| 7-А | немецк.яз | 80 | 60 | - | 75 |
| 8-А | англ.яз. | 100 | 57 | 50 | 60 |
При визуальном сравнении можно наблюдать, что в некоторых классах отсутствует динамика роста качества знаний, но данный факт объясняется тем, что проводились разные формы оценки качества знаний. Так в 1 четверти – аудирование, во 2 четверти – чтение, в 3 четверти – говорение, в 4 четверти- грамматика.
Наиболее четко и прозрачно проследить динамику качества знаний следует по итогам успеваемости за четверть в данных класса.
| Класс | Предмет | Итоги за четверть | |||
| I четверть | II четверть | III четверть | год | ||
| 5-А | англ.яз. | 87 | 90 | 100 | 100 |
| 5-А | немецк.яз | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 6-А | англ.яз. | 100 | 77 | 100 | 100 |
| 6-А | немецк.яз | 89 | 76 | 80 | 100 |
| 7-А | англ.яз. | 87 | 90 | 79 | 87 |
| 7-А | немецк.яз | 80 | 80 | 60 | 80 |
| 8-А | англ.яз. | 82 | 90 | 64 | 82 |
| 8-Г | химия | 95 | 100 | 83 | 83 |
В 2008-2009 учебном в году были организованы факультативные занятия по следующим предметам и направлениям :
| Предмет | Название факультатива | Классы | Учитель |
| 1. Английский язык | Страноведение | 8 Б,Г | Ярковая М.В. |
| 2. Экология | Экологический проблемы. | 8 А,В | Быкова О.В. |
| 3. Математика | Занимательная математика | 7А | Кошель Т.И. |
| 4. Геометрия | Наглядная геометрия | 5 Б | Озиран О.Н. |
| 5. Информатика | Учебные проекты | 7 А | Тарасова О.С. |
| 6. Технология | Лоскутная техника и основы кулинарии | 6Б,В | Ходосовская Ж.В. |
Задачи, которые решались за счет проведения факультативных занятии:
Углубить и расширить знания детей по отдельным предметам и направлениям.
- Развить интерес у обучающихся к данным предметам.
- Создать условия для предпрофильной подготовки, обеспечить развитие профильного обучения на старшей ступени обучения в системе общего образования.
- При проведении занятий больше делать упор на внедрение личностно- ориентированного метода в работе с детьми.
Данные задачи решались успешно и прежде всего за счет того:
- что группы были созданы небольшие (12-17 чел.);
- дети на добровольной основе выбирали те или иные курсы, исходя из своих способностей и склонностей.
- педагогам в столь малых группах намного проще внедрять те или иные технологии или использовать различные виды работы.
Интерес был настолько велик, что практически не было пропуска занятий без уважительных причин, а занятия по кулинарии посещали даже мальчики 6-7 классов. Данный вид занятий способствует развитию творческих потенциалов обучающихся, приобщению их к научно - практической деятельности. Заключительным уроком в конце каждого курса являлась защита проектов и выставка достижений обучающихся.
Именно факультативные занятия с их небольшим количеством обучающихся, с более свободной формой проведения занятий и безотметочной системой позволяют многим детям показывать свои скрытые возможности и развить уже имеющиеся способности.
В прошедшем учебном году для анализа и методической коррекции педагогов и обучающихся использовались следующие формы административного контроля:
1. Классно- обобщающий контроль.
Целью данного контроля являлось прежде всего контроль за деятельностью учителей и классных руководителей работающих в одном классе. Так на проверку были поставлены следующие классы:
6-Б класс;
8-В класс; ( в течении года)
Причина - снижение успеваемости в данных классах по итогам четверти. Для стабилизации уровня знаний и повышения качества образования в данных классах проводилась следующая работа:
- посещены уроки в данных классах (посещено 46 уроков);
- проведена проверка классной документации (проверены дневники обучающихся, классные журналы);
- проводились индивидуальная работа с обучающимися и их родителями;
- в течении 2008\2009 учебного года проводились ежемесячно классные родительские собрания(8-В класс).
- проходило заседание малого педагогического совета;
Итогом такой работы явились следующие результаты:
Уровень знаний в данных классах составил 100% , что позволило всем обучающимся перейти в следующий класс.
- Повысилось качество знаний детей в6-Б классе.
6-Б класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 89 | 100 | 83 | 100 |
| Качество | 22 | 11 | 31 | 31 |
8-В класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 74 | 90 | 86 | 100 |
2.Тематический контроль.
В рамках данного контроля в начале учебного года были составлены педагогами, рассмотрены на ШМО, согласованы с завучем и утверждены приказом директора рабочие программы педагогов.
В течении каждой четверти шло отслеживание выполнения государственных программ и практической части по предметам. В целом выполнение соответствует государственным стандартам.
Вид данного контроля предполагает и посещение учебных занятий, факультативов. Было посещено 93 урока.
Цель посещений:
А) определить уровень подготовки обучающихся в соответствии с государственными стандартами.
Б) определить средства и методы организации и внедрения на уроках новых педагогических технологий.
В) проверить посещаемость занятий обучающими.
Г) проанализировать на уроке работу с трудными и низкомотивированными детьми.
Д) отследить организацию повторения учебного материала.
Е) определить уровень работы на уроках с « Одаренными» детьми.
Ж) методическая компетентность молодых учителей.
З) организация здоровьесберегающих технологий и состояние техники безопасности при проведении занятий любого вида.
И) развитие познавательной деятельности на уроке и вне школы.
Анализ посещенных мероприятий позволяет судить:
- о высоком методическом мастерстве учителей,
- о грамотном подходе к планированию учебных занятий,
- о стабильных знаниях обучающихся.
3.Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам.
Данный вид контроля предусматривал прежде всего следующие этапы:
- стартовый контроль по всем предметам.
- рубежный контроль ( по четвертям);
- оперативный ( по требованию )
- итоговый контроль ( годовой на конец учебного года)
Задания готовили руководители методических объединений. Предметы выбирались прежде всего:
- исходя из статуса класса (5-А, 6-А, 7-А, 8-А, 8-Г - углубленное изучение предметов);
- по требованию ( 8-Г математика. Итоги на конец года);
- уровень компетенции молодых специалистов;
- выполнение государственных стандартов.
Но обязательными предметами в 5-8 классах оставались русский язык и математика.
Итоги административного контроля, уровень знаний и умений по предметам рассматривались на заседаниях МО.
В целом успеваемость и качество знаний в 2008-2009году выглядят следующим образом.
5-А класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество | 80 | 87 | 85 | 85 |
5-Б класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество | 52 | 40 | 47 | 59 |
6-Акласс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество | 72 | 62 | 70 | 74 |
6-Б класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 89 | 100 | 83 | 100 |
| Качество | 22 | 11 | 31 | 31 |
6-В класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 96 | 92 | 100 |
| Качество | 28 | 25 | 33 | 25 |
7-А класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 100 | 97 | 100 |
| Качество | 47 | 53 | 47 | 60 |
7-Б класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 92 | 96 | 100 |
| Качество | 24 | 25 | 32 | 29 |
7-В класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 100 | 96 | 100 |
| Качество | 14 | 7 | 18 | 18 |
8-А класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 92 | 91 | 78 | 100 |
| Качество | 38 | 27 | 27 | 36 |
8-Б класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 89 | 96 | 86 | 100 |
| Качество | 36 | 36 | 32 | 39 |
8-В класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 74 | 90 | 86 | 100 |
| Качество | 0 | 0 | 0 | 0 |
8-Г класс:
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| Успеваемость | 100 | 100 | 100 | 100 |
| Качество | 50 | 30 | 63 | 63 |
Итоги успеваемости и качества знаний 2008/2009 учебном году.
5-8 классы
| | I четверть | II четверть | III четверть | год |
| успеваемость | 96% | 97% | 92% | 100% |
| качество | 42% | 43% | 42% | 46% |
| отличники | 15 чел. | 20 чел. | 24 чел. | 32 чел. |
| на «4» и «5» | 148 чел. | 139 чел. | 136 чел. | 166 чел. |
| с одной «3» | 28 чел. | 29 чел. | 25 чел. | 19 чел. |
| неуспевающие | 17 чел. | 14 чел. | 28 чел. | 1 чел. |
Условия осуществления образовательного процесса
в 9 – 11 классах.
В 2008/2009 учебном году школа продолжала работу по «Организации профильного обучения», в которую были включены следующие разделы:
Организация социально – гуманитарного профиля и физико - химического профиля.
- Организация исследовательской и проектной деятельности на занятиях курсов по выбору и элективных курсов.
Цель профильного обучения: сделать образование более индивидуализированным, функциональным, эффективным.
Задачи:
- обеспечить высокий уровень качества знаний, определяющих
профессиональное и гражданское самоопределение личности;
- создать условия для дифференциации содержания обучения;
- обеспечить преемственность между общим и профессиональным
образованием;
- сохранить здоровье детей, путём:
- использования здоровьесберегающих методик;
- рационализации расписания занятий;
- создания системы психолого-педагогической поддержки.
- использования здоровьесберегающих методик;
Для реализации перехода к профильному обучению в старшей школе в 2008-2009 учебном году школа предложила обучающимся 9–ых классов 10 курсов по выбору:
- Русский язык «Учись писать грамотно» (трудные случаи правописания)
- Русский язык «Хоть и заглядывал я встарь в Академический словарь…»
- Русский язык «Рекламный текст»
- Литература «Сам себе редактор»
- История «Духовное краеведение Московской области»
- Математика «За страницами учебника математики: уравнения и неравенства с модулем и параметрами»
- Информатика «Информационные технологии. Компьютерная графика»
- Физика «Исследовательские задачи на стыке наук (биологии, физики, химии)
- География «Политическая карта мира»
- Химия «Металлы в науке, технике и быту»
Особенно нравятся обучающимся курс «Духовное краеведение Московской области». Данный курс включает в себя историю и культуру Подмосковья, важные аспекты православной религии. В ходе изучения материала рассматривались и известные исторические личности, связанные с православием на землях Подмосковья. По окончанию изучения курса ребята сдавали зачет в виде творческой работы.
Проводимые в течении года курсы по выбору в 9-х классах и элективные курсы в 10 – 11 классах призваны решать определенно важные, но различные по значению задачи. Если в 9-х классах – это, главным образом, профориентационная работа, возможность увлечь обучающихся тем или иным предметом, то в 10 – 11 классах посещение выбранных элективных предметов уже подразумевает, что выбор сделан и обучающиеся занимаются с целью более глубокого изучения предмета, наверстывают «пробелы» из основной школы или готовятся в ВУЗы. Большинство элективных курсов имеют предметно ориентированный характер и содержательно поддерживают предметы базового и профильного уровней.
Обучающиеся имели возможность в прошедшем учебном году посещать элективные курсы:
11 класс, физико – химический профиль:
- Химия «Важнейшие понятия и законы химии. Решение задач»
- Физика «Решение задач повышенной сложности»
- Экология «Экология городского ландшафта»
- Русский язык «Анализ текста. Теория и практика»
- Обществознание «Основы правоведения»
10 класс, социально-гуманитарный профиль:
- География «Геотехнопространство земли»
- Иностранный язык «Welcome to Great Britain” (Добро пожаловать в Великобританию)
- Химия «Органическая химия»
Одним из важных условий занятий на данных курсах является предоставление обучающимися профильных классов самостоятельной исследовательской или проектной работы, с дальнейшим выходом на научно-практические конференции школы, города и различные конкурсы. В прошедшем учебном году в рамках школы дважды проводилась научно –исследовательская конференция школьников. На конференции были представлены работы обучающихся 9, 10 и 11 классов. Также были отобраны лучшие проекты научно- исследовательских работ для дальнейшей их защиты на городской конференции.
Отчетом обучения на элективных курсах явилось выступление обучающихся на научной конференции, которая проводилась в апреле в рамках Недели Науки и Творчества.
Были представлены следующие работы:
- Молодежь и современная музыка (на английском языке) 11 кл. – уч. Дворецкова Л.В.
- Верить в полный разума русский язык 11 кл.– уч. Рогожина М.А.
- Топонимика окрестностей Бронницкого уезда 9 кл. – уч. Пшеничная С.В.
- Литературное краеведение. Подмосковный город Бронницы 9 кл. - уч. Пшеничная С.В.
- Проблемы современной молодежи (на англ. и немецк. языках) – уч. Кабанова Е.К., Голобурдина Н.М.
- Духовно – нравственное воспитание (на примере семьи царской семьи Романовых) 10 кл – уч. Кучер О.В.
- Её величество королева Елизавета II 10 кл. – уч. Егунова И.В.
Анализ данной конференции проводился на заседании методических объединений и научно - методическом совете. Была отмечена позитивная динамика научно-исследовательских работ.
В школе создано научно-исследовательское общество учеников (НИОУ) «Исследователи XXI века». Главной целью данного общества было научить детей:
- правильной работе с источниками
- выделению основных этапов научно-исследовательской работы.
- логике исследований.
- методам исследований
- проведению и оформлению опытов
Руководителями научного общества, в которое входит 15 человек, являлись Новожилова Е.С. и Арапова А.А.
Подводя итоги научно-исследовательской работы в школе, следует отметить:
- рост умений, знаний и навыков при выполнении исследований;
- интерес детей к данному виду деятельности;
- умение самостоятельно работать с материалом, критически осмысливать полученные результаты и делать соответствующие выводы.
Предполагается, что данный вид работы будет продолжен и в 2009-2010 учебном году, как на элективных курсах, так и через научно-исследовательское общество.
Работа по профильному обучению проводилась по следующим направлениям: отработка механизмов формирования учебных планов по отдельным профилям на основе нового базисного плана 2004 года, апробации учебно-методического обеспечения преподавания учебных предметов на базовом и профильном уровнях, оценка эффективности разработанных элективных курсов для решения задач профильного обучения, оценки эффективности внутришкольной формы организации профильного обучения, профессиональная ориентация школьников в условиях профильного обучения.
Качество знаний обучающихся:
Входные работы (сентябрь 2008г.)
10 класс социально-гуманитарного профиля
11 класс физико – химического профиля:
Диагностические работы декабрь 2008г.
(работы, выполненные в связи с аккредитацией школы)
11 класс физико – химического профиля
10 класс социально- гуманитарного профиля:
9- ые предпрофильные классы
Диагностические работы (декабрь – январь 2008/2009)
Профильное обучение, реализуемое на ступени старшей школы, все больше приближается к системе вузовского образования. Это прослеживается и в формах и в технологиях. Одним из принципиальных моментов в профильных классах является организация самостоятельной работы учащихся и повышение качества знаний. Объем, виды, содержание данной работы становятся многообразнее и шире. Следовательно, кроме традиционных (лекций, семинаров, зачетов) форм и методов в профильных классах уже нельзя не использовать и более интенсивные средства обучения.
I. Одним из эффективных способов развития самостоятельной работы учащихся профильных классов является введение технологии модульного обучения.
Все учителя, работающие по профильным предметам, используют данную технологию в процессе обучения. По их мнению, данная технология создает надежную основу для индивидуальной и групповой самостоятельной работы и приносит до 30% экономии учебного материала без ущерба для полноты и глубины изучаемого материала. Кроме того, достигается гибкость и мобильность в формировании знаний и умений учащихся, развивается их творческое и критическое мышление.
II. Распространены и хорошо используется такие вид работы, как проектная деятельность, представление презентаций (по всем предметам).
III. Метод научного эксперимента и исследования широко применяется на уроках физики и химии.
Практически невозможно представить обучение вообще, а в профилях особенно без использования компьютерных и информационных технологий. Все чаще в процессе обучения используются интерактивные доски, а это по понятным причинам повышает визуальную форму представления, активизирует мышление, повышает интерес и мотивацию к предметам.
Социально-гуманитарный профиль - 10 класс
Русский язык и литература – учитель Н.Н. Пеняйкина
Программы профильных предметов рассчитаны на
- русский язык – 3 часа в неделю
- литература – 5 часов в неделю
Такое количество часов позволяет обучающимся усваивать материал 10 класса, повторять изученное в 5-9 классах, готовиться к ЕГЭ
Качество знаний по предмету:
-русский язык – 62, 5%
- литература -50%
Средний балл по предметам:
- русский язык – 3, 8
- литература – 3, 7
Обществознание, право – учитель О.В. Кучер
Программы профильных предметов рассчитаны на
- обществознание – 3 часа в неделю
- право – 2 часа в неделю
Качество знаний по предметам:
- обществознание – 77%
- право – 62%
Право дается ученикам тяжелее, т.к. обществознание они изучали с 8-ого класса, а с правовыми вопросами в таком объеме знакомятся впервые.
По этим предметам в течение всего года обучающиеся выполняли различные творческие задания: писали эссе, делали доклады, готовили презентации. Ребята принимали активное участие в школьных и городских мероприятиях.
Городская олимпиада по праву :
1 место – Соловьева Татьяна
2 место – Анисимова Екатерина
3 место – Кучер Станислав
Городская олимпиада по истории:
2 место – Анисимова Екатерина
3 место – Кучер Станислав
10 человек из класса принимали участие в международной игре – конкурсе «Золотое руно» и показали хорошие результаты.
Кучер Станислав занял 1 место школе, 22 в регионе, 421 в России
Принимали участие в научно-исследовательской работе, подготовили работу по теме «Духовно-нравственное воспитание в семье (на примере семьи Романовых)», с которой выступали на школьной научной конференции, на городском методическом объединении учителей истории.
Более половины класса в дальнейшем планирует связать свою жизнь с теми областями деятельности, где пригодятся знания по праву и обществознанию и сдавать после 11 класса ЕГЭ по обществознанию.
Физико-химический профиль. 11 класс.
Физика – учитель Белякова Т.Д.